中班科學(xué)活動(dòng)教案【熱門】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位。

　　2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種毛絨小動(dòng)物或頭飾。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知前后、兩邊等方位。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能完整的講述句子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：

　　—“你的'鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁邊）

　　2、游戲—找方向：

　　—“你們做兔寶寶，我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來(lái)；我拍拍屁股你們就到我的后面來(lái)；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好，我們現(xiàn)在來(lái)試試吧。”

　　教師邊拍屁股邊說(shuō)：

　　—“快到我的后面來(lái)�！�

　　依次：邊捏鼻子邊說(shuō)：快到我的前面來(lái)。

　　邊拉耳朵邊說(shuō)：快到我的旁邊來(lái)。

　　幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。

　　教師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說(shuō)話。

　　—“為什么還是拉耳朵，你們要變方向？”

　　師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。

　　3、游戲—捉迷藏：

　　—“動(dòng)物們?cè)谏�林里玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來(lái)！”

　　請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。

　　分組游戲：請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏，另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。

中班科學(xué)活動(dòng)教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《彩色線圈》是其中一個(gè)比較有趣的科學(xué)活動(dòng)，主要是在圓柱體上繞線、根據(jù)纏繞的圈數(shù)判斷線段的長(zhǎng)短，以此訓(xùn)練幼兒快速的辨認(rèn)能力和判斷能力，提高思維的敏捷性。根據(jù)現(xiàn)有的材料、幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整：第一步，讓幼兒認(rèn)識(shí)彩線和圓柱體，并和他們一起纏一纏、繞一繞線圈，第二步，比較相同大小的圓柱體所繞圈數(shù)與線的長(zhǎng)度的關(guān)系，然后又比較圈數(shù)相同粗細(xì)不同的情況下圓柱體大小的關(guān)系。最后，通過(guò)一些練習(xí)鞏固幼兒對(duì)此現(xiàn)象的理解，進(jìn)而提高思維的敏捷性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在圓柱體上繞線，根據(jù)纏繞的圈數(shù)判斷線段的長(zhǎng)短。

　　2.訓(xùn)練快速辨認(rèn)和判斷的能力，提高思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒人手一個(gè)圓柱體的'衛(wèi)生紙筒，圓柱體一端固定一條彩色線，線的長(zhǎng)短不一。

　　2.粗細(xì)不同的圓柱體五個(gè)，上面纏繞彩色線10圈；1～5的數(shù)字卡。

　　3.自制5張圖片，上面分別是5個(gè)不同粗細(xì)的長(zhǎng)方體，線圈數(shù)相同。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）繞線圈

　　1.幼兒分組操作，將線段整齊地纏繞在圓柱體上，數(shù)一數(shù)自己繞了幾圈。

　　2.將線段放開(kāi)，與同伴比一比線段的長(zhǎng)度。

　�。ǘ�）猜長(zhǎng)短

　　1.出示已纏繞線圈的五個(gè)圓柱體積木，看看每個(gè)圓柱體積木上繞了幾圈彩色線。

　　2.當(dāng)著幼兒的面，將繞在５個(gè)粗細(xì)不同的圓柱體上的彩色線展開(kāi)。比一比，哪個(gè)圓柱體上繞的線最長(zhǎng)，哪個(gè)圓柱體上繞的線最短。

　　3.按線段的長(zhǎng)短給五個(gè)圓柱體排序，并依照從長(zhǎng)到短（或從短到長(zhǎng)）的順序貼上1～5的數(shù)字卡。

　　4.為什么都繞了10圈，但線段的長(zhǎng)度不同？

　�。ㄈ�）比長(zhǎng)短

　　1.出示兩張圖片，數(shù)數(shù)纏繞在不同粗細(xì)的長(zhǎng)方體上的線圈數(shù)。

　　2.幼兒觀察圖片，迅速判斷線段的長(zhǎng)短。

　　3.依次增加至三張、四張、五張圖片，比較纏繞在不同粗細(xì)的長(zhǎng)方體上線段的長(zhǎng)短，并說(shuō)出理由。

中班科學(xué)活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

　　2、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)相應(yīng)詩(shī)歌。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　吸管、鉛絲、牙刷、樹(shù)葉等若干；每個(gè)幼兒一個(gè)杯子（盛有吹泡泡用的水）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

　　教師：“你們吹過(guò)泡泡嗎？用什么來(lái)吹泡泡？今天老師給你們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具，你們想不想來(lái)試一試？

　　2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習(xí)“吹泡泡”技能。

　�。�1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時(shí)提醒幼兒吸管要離開(kāi)杯子吹。

　　（2）提問(wèn)：“吸管為什么能吹出泡泡來(lái)？有什么特殊的地方”啟發(fā)幼兒說(shuō)出有孔的工具可以吹泡泡。

　�。�3）有節(jié)奏的說(shuō)：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑�！�

　　3、出示鉛絲，引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具

　�。�1）鐵絲能吹出泡泡來(lái)嗎？為什么？我們能不能想個(gè)辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的`工具？

　　（2）老師觀察幼兒制作情況并給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。

　�。�3）教師小結(jié)幼兒制作工具情況：“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。

　�。�4）比較幼兒制作的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出成功的秘密。教師小結(jié)。并且有節(jié)奏的說(shuō)兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球

　�。�5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測(cè)，教師演示。

　　小結(jié)：原來(lái)不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，

　　4、出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)，了解縫隙與泡泡的關(guān)系。

　�。�1）牙刷能吹出泡泡嗎？

　�。�2）發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。

　�。�3）老師邊指導(dǎo)邊說(shuō)兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè)的滿天飄�！�

　　（4）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè)得滿天飄。

　　老師小結(jié)。

　　5、出示樹(shù)葉，進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。

　�。�1）提問(wèn)：“樹(shù)葉能不能吹泡泡，為什么？用什么辦法能用樹(shù)葉吹出泡泡？（幼兒討論）

　�。�2）教師示范并且小結(jié)。

　�。�3）討論：“你還發(fā)現(xiàn)什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？”

中班科學(xué)活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、探索彈簧的特點(diǎn)及作用。

　　二、初步感知彈簧的形狀與其特點(diǎn)的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩筐圓珠筆，裝有彈簧的圓珠筆跟沒(méi)有彈簧的.圓珠筆。彈簧筆選用彈簧按鈕裝在筆端的。所有的筆身為透明的那種，以便能看清里面的裝置。

　　2、各種裝有彈簧的物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圓珠筆玩一玩、跳一跳

　　1、請(qǐng)孩子們自由玩一玩圓珠筆。

　　2、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)圓珠筆有什么不同。為什么有的圓珠筆會(huì)跳起來(lái)，有的不會(huì)？

　　二、彈簧筆的秘密

　　1、仔細(xì)的觀察，會(huì)跳的彈簧筆有什么特別的地方？（有彈簧）

　　2、拆開(kāi)圓珠筆，告訴幼兒是小彈簧讓圓珠筆跳起來(lái)的

　　三、神奇的小彈簧

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么彈簧會(huì)跳？它們是什么形狀的？

　　2、了解彈簧的不用用處：如電筒、電池盒、彈簧稱、彈簧玩具等。

　　3、請(qǐng)孩子們進(jìn)一步操作各種有彈簧的物品，深刻體驗(yàn)彈簧的作用。

　　四、我們都是小彈簧

　　小彈簧會(huì)蹦蹦跳跳，我們像小彈簧一樣來(lái)蹦一蹦、挑一挑吧！

　　師幼互相玩小彈簧游戲。

中班科學(xué)活動(dòng)教案5

　　一、年齡段及活動(dòng)領(lǐng)域：

　　中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　稻子和麥子

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道麥子和稻子是不同的（認(rèn)知）

　　2、能區(qū)分稻子和麥子的不同（能力）

　　3、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅（情感）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：稻子、麥子實(shí)物和圖片等

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)稻子和麥子

　　師：這幾天呀，農(nóng)民伯伯很開(kāi)心，他們種的莊稼都豐收了。請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天有哪些莊稼豐收了？

　　幼：稻子、玉米、棉花、各種豆……。（估計(jì)都不知道）

　　師：秋天豐收的莊稼有玉米、棉花……（讓幼兒跟著老師說(shuō)一遍

　　師：可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個(gè)難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來(lái)幫幫他吧。

　　我們先來(lái)看一看麥子和稻子是什么樣子的，看看他們有什么不同。

　　幼：……

　　師：稻子長(zhǎng)的彎彎的，像……/麥子長(zhǎng)的直直的，像……（稻穗和麥穗）

　　師：接下來(lái)我們要進(jìn)一步觀察稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密？（脫粒后的稻子和麥子）

　　麥子有一根根尖尖的，象針一樣的（麥芒）

　　稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

　　師：我們現(xiàn)在是不是能幫農(nóng)民伯伯把稻子和麥子分開(kāi)了呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么把稻子和麥子分開(kāi)。

　　幼：……

　　師：原來(lái)呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。

　　2、故事：稻子和麥子

　　接下來(lái)呀，老師給你們講一個(gè)故事，你們希望你們能認(rèn)真聽(tīng)，故事講完后老師有兩個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們。

　　原先稻谷和麥子住在一起，他們很調(diào)皮，天天打打鬧鬧。一天，稻谷一頭撞在麥子的肚皮上。哎呀！不好了，麥子的肚皮裂了一條縫，稻谷呢，脫下衣服一看，米粒頭上碰了一個(gè)缺口。

　　泥土媽媽很生氣，讓他們分開(kāi)住。從此，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，他們?cè)僖惨?jiàn)上面，就開(kāi)始想念過(guò)去在一起的日子。

　　師：故事講完了，誰(shuí)能告訴老師麥子種在哪里，稻子種在哪里？

　　幼：麥子種在旱田里，稻子種在水田里。（說(shuō)完整）

　　師：稻子長(zhǎng)在水田里，麥子長(zhǎng)在旱田里，稻子和麥子一個(gè)種在水田里，一個(gè)種在旱田里，那你們知道這是怎么回事嗎？

　　剛剛老師故事里講到，原先稻谷和麥子住在一起，他們很調(diào)皮，天天打打鬧鬧原來(lái)呀，他們太調(diào)皮了，經(jīng)常打打鬧鬧，泥土媽媽很生氣，讓他們分開(kāi)住。從此，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，（提醒幼兒在玩的時(shí)候不能打架，注意安全）

　　師：我們知道了怎么區(qū)分稻子和麥子，還知道了稻子還麥子種在哪里，那你們知道稻子和麥子可以用來(lái)做什么嗎？

　　我們平常吃的米飯是什么做的呢？稻子。饃是什么做的呢？麥子磨成的.面粉做的。

　　稻子可以變成米飯，還有什么是稻子做的？麥子能變成面粉，那什么食物是麥子做的呢？（稻子用來(lái)做米飯、米糕、稀飯，麥子用來(lái)做蛋糕、面包……）

　　3、歌表演：鼓上的小米粒

　　“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳�！�…”

中班科學(xué)活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．嘗試探索瓶子重量與沉浮的關(guān)系。

　　2．學(xué)習(xí)記錄并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　同一大小的瓶子船若干，大小不同并有標(biāo)記的瓶子船若干，紙團(tuán)、石子若干，裝滿水的小玻璃瓶若干，筆、記錄表格若干，裝滿水的透明水盆（5人一組），抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．自由探索

　　1．觀察：剛才我們用瓶子做了小船，等會(huì)我們就要來(lái)玩一玩瓶子船，誒，除了瓶子船，這里還有很多其他的材料，那先讓我們找一個(gè)位置坐下來(lái)，看看籃子里還有些什么材料？（幼兒入座）有些什么材料呀？

　　2．探索：有了這些材料我們?cè)趺赐嫫孔哟�呢？�?tīng)清楚了：請(qǐng)你拿著瓶子船，將籃子里的材料全部裝進(jìn)船里，要裝得滿滿的哦，然后輕輕地把裝滿材料的瓶子船放進(jìn)前面的水箱里，看看小船會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（明確是否明白）（幼兒操作，教師輕聲提示，巡回觀察）

　　3．交流：

　�、� 你給瓶子船裝滿了什么材料？小船發(fā)生了什么現(xiàn)象？哦，裝滿了xx的船沉掉了。還有哪些船也沉掉了？（示意舉手）那你們裝了什么呢？

　　② 那裝滿了棉花、瓶蓋和積木的那些小船發(fā)生了什么現(xiàn)象呢？

　�、郏ǔ鍪静煌�材料的籃子）那都是裝滿材料的小船，為什么有的沉掉，有的還是浮著呢？（問(wèn)2、3個(gè)幼兒）

　　4．小結(jié)：哦，原來(lái)每條船都有自己的載重本領(lǐng)，如果超過(guò)了它的本領(lǐng)，小船就會(huì)怎么樣？噢，現(xiàn)在我們都明白了這個(gè)道理�。ㄕ�理材料，放在椅子下面）

　　二．再次探索

　　1．觀察：接下來(lái)我們繼續(xù)玩瓶子船�？�，這兩個(gè)瓶子穿一樣嗎？那這兩條

　　線有什么作用呢？等會(huì)我們玩的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的秘密了。

　　2．探索：那怎么玩呢？聽(tīng)仔細(xì)了：等會(huì)你拿到一個(gè)瓶子船，不管大船還是小船，都輕輕地放在水箱里，然后在船里放這樣的小瓶，放的時(shí)候要仔細(xì)觀察，你可以放了幾個(gè)水到達(dá)這兩條線，我們要做記錄的哦�。ǔ鍪颈砀瘢┱l(shuí)看懂了這張記錄表？如果你拿到了小船，應(yīng)該在哪里打鉤？那這里的問(wèn)號(hào)和小瓶是什么意思呢？就是水到達(dá)這條線的時(shí)候你在船里裝了幾個(gè)小瓶，然后用圓圈表示小瓶的數(shù)量。如果我給小船記錄小瓶數(shù)量，我把圓圈畫在哪里呢？

　�。ㄓ變翰僮�，教師輕聲提示，巡回幫助）

　　3．交流：

　　①有的小朋友真棒，已經(jīng)作好記錄安靜地坐在椅子上了。那我們先看看有

　　哪些小朋友選擇了大船？（畫鉤）你的大船裝了幾個(gè)小瓶讓水到了線上？（記錄數(shù)字）我來(lái)看看有沒(méi)有到線上，再看看有幾個(gè)小瓶呢？（個(gè)別驗(yàn)證）我們一起數(shù)一數(shù)吧。那再來(lái)看看他的.記錄是不是和我們數(shù)到的一樣？再來(lái)數(shù)一數(shù)。（表?yè)P(yáng)）還有哪艘大船也裝了x個(gè)小瓶？有不一樣的嗎？（記錄數(shù)字）

　�、谀切〈�裝了幾個(gè)小瓶讓水到線上的呢？（記錄數(shù)字）我們來(lái)看看他的記錄表就知道了。（幼兒數(shù)數(shù)）誰(shuí)的小船也裝了和他一樣多的小瓶？還有不一樣的嗎？（記錄數(shù)字）

　�、郜F(xiàn)在從這張表格上你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？大船裝了幾個(gè)？小船呢？

　�。ǘ�、少）原來(lái)大船裝得多、重就是載重本領(lǐng)大，小船裝得少、輕載重本領(lǐng)小。那如果大船繼續(xù)裝瓶子，9個(gè)、10個(gè)…超過(guò)了這兩條線，它會(huì)有什么現(xiàn)象？那小船也繼續(xù)裝呢？

　　4．小結(jié)：所以我們看到的這兩條線就是船的安全水位線，只要水超過(guò)了這條線，船就會(huì)發(fā)生沉沒(méi)的危險(xiǎn)。

　　三．興趣拓展

　　今天我們玩了瓶子船的游戲，如果你們有興趣的話，還可以用不同的瓶子和材料玩自己喜歡的游戲。

中班科學(xué)活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在探究中發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物腳的數(shù)量也不相同，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

　　2、了解除了常見(jiàn)的動(dòng)物外，還有多足動(dòng)物、無(wú)足動(dòng)物和腹足動(dòng)物。

　　3、通過(guò)觀察、講述、游戲、操作等活動(dòng)，能準(zhǔn)確給動(dòng)物按腳的相同數(shù)量進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：幻燈片“數(shù)腳”

　　學(xué)具：各種動(dòng)物圖片；“動(dòng)物找家”分類板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)：2～6只腳的動(dòng)物。

　　師：“小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了一些小動(dòng)物，一起來(lái)看一看都有誰(shuí)？”

　　出示幻燈片一（被遮住身體的公雞）問(wèn)：“這是誰(shuí)的腳？（幼兒猜后看全圖）大公雞有幾只腳呢？”

　　問(wèn)：“你還知道哪些動(dòng)物也是2只腳？”（幼兒個(gè)別講述）

　　師出示各種2足動(dòng)物圖后總結(jié)：2足動(dòng)物基本上都是家禽和鳥(niǎo)類。

　　（依次出示小兔子、七星瓢蟲(chóng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是4、6只腳的？并分別總結(jié)為：4足動(dòng)物基本上都是家畜和獸類；6足動(dòng)物基本上都是昆蟲(chóng)類）。

　　二、師小結(jié)后，引出多足動(dòng)物

　　提問(wèn)：“剛才我們說(shuō)的這些動(dòng)物最多有幾只腳？那有沒(méi)有比6只腳更多的動(dòng)物？”

　　幼兒講述后教師小結(jié)：因?yàn)樗鼈兊哪_很多，所以都叫“多足動(dòng)物”。

　　三、了解“無(wú)足動(dòng)物”

　　師：“剛才我們說(shuō)的這些動(dòng)物雖然腳的數(shù)量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數(shù)量都是雙數(shù)。那什么動(dòng)物沒(méi)有腳呢？”

　　幼兒交流后教師放幻燈片，簡(jiǎn)單介紹幾種無(wú)足動(dòng)物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚類都是無(wú)足動(dòng)物。

　　四、認(rèn)識(shí)“腹足動(dòng)物”

　　師：“剛才我們說(shuō)了許多都是有腳和沒(méi)有腳的動(dòng)物，下面我們來(lái)看一種動(dòng)物，它的腳和這些動(dòng)物都不一樣，看看它是誰(shuí)？（出示幻燈片上的蝸牛圖）”。

　　提問(wèn)：“它是誰(shuí)？它的腳在哪兒？”

　　幼兒討論后教師講解：“蝸牛的'腳在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足動(dòng)物一般都有一個(gè)殼，頭上有兩只觸角。那誰(shuí)知道還有什么動(dòng)物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”

　　幼兒講述后看幻燈片上的腹足動(dòng)物，師介紹：只有極少數(shù)腹足動(dòng)物沒(méi)有殼，如鼻涕蟲(chóng)。

　　五、總結(jié)后以游戲“動(dòng)物找家”結(jié)束活動(dòng)

　　師：“今天我們說(shuō)了許多不同數(shù)量腳的動(dòng)物，知道了動(dòng)物的腳都是雙數(shù)，還認(rèn)識(shí)了多足動(dòng)物、腹足動(dòng)物和無(wú)足動(dòng)物。在這里的板子上有各種不同數(shù)量腳的動(dòng)物的家，請(qǐng)你們把圖片上的動(dòng)物按照腳的數(shù)量送回家。送完以后可以看看各個(gè)動(dòng)物的家里有沒(méi)有送錯(cuò)的，如果有，請(qǐng)你把它重新送回家”。

中班科學(xué)活動(dòng)教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：自從班內(nèi)開(kāi)展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系；

　　2．能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣；

　　3．激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1．能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；

　　2．能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

　　教案準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，動(dòng)物頭飾，小冊(cè)子。

　　教案過(guò)程：

　　引出→看一看→聽(tīng)一聽(tīng)→小小氣象員→延伸

　　一、引出課題

　　1.老師播放［CCTV—天氣預(yù)報(bào)］

　　“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點(diǎn)擊［圖片］。

　　2.老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況�？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的'？是誰(shuí)告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

　　3.小結(jié)：除了用儀器預(yù)測(cè)氣象外，還可以觀察一些動(dòng)物的表現(xiàn)。有些動(dòng)物也是氣象預(yù)報(bào)員呢。

　　二、一看

　　1.播放［螞蟻上樹(shù)］

　　老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”

　　“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋�！秉c(diǎn)擊［螞蟻］

　　“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆�搬家？�?/p>

　　教師小結(jié)。

　　2.點(diǎn)擊［選擇］

　　“還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。你知道它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。

　　“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能預(yù)報(bào)氣象？”

　　教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/烏龜“冒汗”）�！八�是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。

　　教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了�！�

　　三、聽(tīng)一聽(tīng)

　　“農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”

　�、俨シ牛矍嗤苤�了］

　　“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念。“天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�

　�、诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”

　�、鄄シ牛垭u］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

　　教師小結(jié)。

　　教師介紹晴雨表，并運(yùn)用玩。

　　四、制作晴雨表。

　　介紹日記本式的晴雨表，交代要求，幼兒操作。

中班科學(xué)活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

　　2.幼兒樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

　　2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

　　3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　1.幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

　�。�1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。

　�。�2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。

　�。�3）將摸冰的手拿出來(lái)與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來(lái)的？知道冰是可以融化的。

　　2.讓幼兒自由感受、探索，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的'、冰涼的、會(huì)融化的……

　　二、提出問(wèn)題

　　1.請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛(ài)的玩具。

　　2.幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫出自己的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

　　3.幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案，并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。

　　三、實(shí)驗(yàn)論證

　　幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證，教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　1.觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo)。

　　2.詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

　　3.教師采用幼兒沒(méi)有想到的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

　　4.當(dāng)幼兒取出玩具后，請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

　　四、交流討論

　　根據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？

　　1.幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過(guò)的方法。

　　2.教師小結(jié)：可用熱水或太陽(yáng)來(lái)曬，使冰的溫度升高，冰就會(huì)融化成水，玩具就取出來(lái)了；當(dāng)用硬的物體敲擊冰時(shí)，物體比冰硬，冰就會(huì)碎，玩具也就可取出來(lái)……

　　活動(dòng)延伸：

　　如果冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會(huì)出來(lái)嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

　　設(shè)計(jì)評(píng)析：

　　活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè)于參與�；顒�(dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。

中班科學(xué)活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。

　　2．嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數(shù)量為1—3不等）。

　　2．每組兩盒彩筆、兩只空盆，幼兒活動(dòng)材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 猜猜花生有幾顆。

　　——觀察盤中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。（可比較花生的大小、長(zhǎng)度、外形）、

　　——你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎？、

　　——選一顆花生果，先猜猜里面的果數(shù)，再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎？

　　2. 討論記錄的方法。

　　——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？

　　3. 記記花生的顆數(shù)。

　　——幼兒把花生果剝開(kāi)，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動(dòng)材料上。

　　——注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。

　　——引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

　　4. 交流分享。

　　——帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。

　　——品嘗自己剝的花生。

　　活動(dòng)建議

　　1. 鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語(yǔ)言表達(dá)記錄結(jié)果。

　　2. 可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。

　　活動(dòng)反思：

　　導(dǎo)入新課時(shí)，我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語(yǔ)——麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個(gè)謎語(yǔ)中思考花生的特點(diǎn)，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　回答出謎底以后，我及時(shí)肯定了學(xué)生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動(dòng)為目的，要求學(xué)生通過(guò)剝花生的三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達(dá)能力。學(xué)會(huì)記敘活動(dòng)類作文。

　　活動(dòng)開(kāi)始前，學(xué)生觀察活動(dòng)中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)形容。學(xué)生們仔細(xì)觀察后各抒己見(jiàn)，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手，準(zhǔn)確、生動(dòng)地說(shuō)出了花生的外形。為寫作文時(shí)積累了豐富的詞句。

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求，從生活中常見(jiàn)的活動(dòng)雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類活動(dòng)，感覺(jué)很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學(xué)生仔細(xì)地觀察了剝花生過(guò)程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動(dòng)作等。當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)語(yǔ)言組織得很好，每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位。而臺(tái)下的同學(xué)聽(tīng)得認(rèn)真，并積極參與到補(bǔ)充討論中來(lái)，學(xué)生只見(jiàn)互相補(bǔ)充，將雙手剝花生的過(guò)程更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地?cái)⑹龀鰜?lái)，我也在黑板上將重點(diǎn)的.動(dòng)詞摘錄出來(lái)，為學(xué)生寫作文積累材料。

　　活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過(guò)程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)比，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié)的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中，臺(tái)上、臺(tái)下討論更加熱烈，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富，又許多學(xué)生甚至能通過(guò)活動(dòng)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)——不用手剝花生，同樣是先提出活動(dòng)要求，學(xué)生開(kāi)始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗(yàn)，也又寫學(xué)生觀察別人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再試，各種各樣的方法真是讓人大開(kāi)眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確、生動(dòng)的講述，當(dāng)然，別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當(dāng)時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。

　　通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，使簡(jiǎn)單的活動(dòng)更加層次清晰、有條理，學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明、條理清晰，學(xué)生邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容，氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、開(kāi)放性。學(xué)生之間互評(píng)互議、總結(jié)概括，學(xué)生覺(jué)得這堂作文課又內(nèi)容寫，想寫，也寫得好。

中班科學(xué)活動(dòng)教案11

　　設(shè)計(jì)意圖

　　找個(gè)合適的地方，將小小的種子輕輕地灑下，讓孩子們?cè)诖笞匀坏沫h(huán)境里精心照顧那些小小的生命。這是綠色的夢(mèng)想，這是幸福的開(kāi)始，用自己的小手，搭建起一個(gè)屬于孩子們自己的一片小田園，這就是我們山東省農(nóng)科院幼兒園的種植園。孩子們?cè)谶@小小的天地里感受收獲的喜悅，感知蔬菜的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們有一個(gè)直觀、透徹的了解，更加珍惜大家的`勞動(dòng)成果。讓幼兒通過(guò)自己的眼睛，自己的小手，發(fā)現(xiàn)世界的美麗。通過(guò)觀察，啟發(fā)幼兒大膽想象、相互討論等手段，讓幼兒了解了蔬菜。然后展開(kāi)系列活動(dòng)，讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、思維等綜合能力得到了不同程度的提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。

　　2、掌握各種蔬菜的基本特征。

　　3、通過(guò)參觀小菜園的活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、介紹今天外出的地方，及注意事項(xiàng)。

　　2、提出問(wèn)題：我們會(huì)看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。

　　3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀小菜園：

　　1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。

　　提出問(wèn)題：這是什么菜？你從哪里看出來(lái)的。

　　2、有的菜長(zhǎng)在土里，有的菜長(zhǎng)在架上的……

　　二、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜及外形特征。

　　1、認(rèn)識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。（附圖片）

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征（長(zhǎng)的什么樣子），并觸摸菜葉、果實(shí)等。（幼兒根據(jù)自己的觀察，自由回答）

　　3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜，知道蔬菜的組成（有的有葉、有的有莖、桿等）

　　4、比一比：各種蔬菜外形的不同。（幼兒自由討論）三、交流了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。我們收獲了各種蔬菜，體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到：我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)各種蔬菜，珍惜自己的勞動(dòng)成果，以后吃飯不挑食。

　　活動(dòng)延伸

　　通過(guò)小菜園展開(kāi)系列主題活動(dòng)：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營(yíng)養(yǎng)的菜、系列繪畫活動(dòng)等。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中，孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答，以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。

中班科學(xué)活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)名稱：

　　體育游戲——火箭上天

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．練習(xí)肩上揮臂投擲。

　　2．讓幼兒享受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．長(zhǎng)繩一條，橫拉在投擲線前的`空中（離投擲線3~4米，離地1。50米）。

　　2．幼兒每人提前自折兩只紙鏢。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．幼兒開(kāi)火箭進(jìn)入游戲場(chǎng)地。

　　2．幼兒做準(zhǔn)備動(dòng)作：

　　A．穿戴登月服。

　　B．上火箭。

　　C．在月球上漫步。

　　3．幼兒練習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作。

　�。�1）教師示范動(dòng)作要領(lǐng)：身體稍向后右側(cè)，右腿后屈，重心在右腿上，右手捏住紙鏢屈肘右肩上，身體左前傾，將手中的紙鏢向上擲出。

　�。�2）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)，幫助正確投擲。

　　4．游戲——火箭上天

　�。�1）游戲玩法：幼兒分組輪流將紙鏢投過(guò)橫線，同時(shí)說(shuō)“我的火箭要上天”�？茨囊唤M投出的紙鏢從橫線上空飛過(guò)多的為勝。

　�。�2）游戲注意事項(xiàng)：

　　A．必須站在投擲線后用肩上揮臂動(dòng)作投擲。

　　B．紙鏢很輕，要求幼兒用力快速投出。

　�。�3）幼兒游戲3~4次。

　　5．師生共同收拾好場(chǎng)地。

　　6．幼兒放松動(dòng)作，學(xué)鳥(niǎo)飛回教室。

中班科學(xué)活動(dòng)教案13

　　設(shè)計(jì)意圖

　　螺絲在生活中隨處可見(jiàn)，觸手可及，無(wú)論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有它們的身影。中班的孩子對(duì)周圍的環(huán)境和事物具有強(qiáng)烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動(dòng)手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的物體很容易引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設(shè)計(jì)了“擰擰看”這一科學(xué)探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲，了解螺絲的作用。

　　2．學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì)，探索螺絲的擰法。

　　3．積極投入到探索活動(dòng)中，初步體驗(yàn)合作獲得的成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．各種型號(hào)、材料(鐵制和塑料)的螺絲，螺絲組合玩具。

　　2．帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　手指游戲“小白兔”，活動(dòng)小手

　　師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手。

　　師幼一起邊說(shuō)兒歌邊玩手指游戲。

　　(評(píng)析：讓幼兒充分活動(dòng)小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

　　游戲?qū)�入，引出主�?/strong>

　　1．激趣：玩具車壞了，誰(shuí)來(lái)幫忙修一下?

　　2．提問(wèn)：玩具車是怎樣連接起來(lái)的?(出示螺絲)

　　3．小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來(lái)，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。

　　(評(píng)析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)修理工，把汽車零件通過(guò)螺絲連接。變成一輛消防車，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的主角——螺絲。)

　　動(dòng)手操作，深入探索

　　1．交代操作要求。

　　師：請(qǐng)小朋友們想一想，你見(jiàn)過(guò)這些螺絲嗎，在哪兒見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開(kāi)，能分開(kāi)的和不能分開(kāi)的分別放在兩個(gè)筐里。

　　2．幼兒操作。

　　師：有什么不一樣的地方?螺絲能擰開(kāi)嗎?分開(kāi)放，分別放在兩個(gè)筐里。

　　3．交流操作結(jié)果。

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣?能擰開(kāi)嗎?擰開(kāi)后變成了幾部分?

　　4．小結(jié)：原來(lái)螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的探索：首先，讓他們想一想，生活中在哪兒見(jiàn)過(guò)螺絲；其次，比一比，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結(jié)構(gòu)；最后，通過(guò)集體交流分享操作結(jié)果，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的操作，是本次活動(dòng)中幼兒與操作材料的.首次互動(dòng)，操作任務(wù)簡(jiǎn)單明了，使孩子們體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和獲得新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)的快樂(lè)。)

　　5．螺栓螺帽配對(duì)找朋友。

　　(1)提問(wèn)：螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友，你們能把它們連在一起嗎?看誰(shuí)找得又對(duì)又多。

　　(2)幼兒操作，交流操作結(jié)果。

　　提問(wèn)：為什么能擰到一塊兒?成功了嗎?成功了幾個(gè)?你是怎么給它們找到好朋友的?

　　(3)小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

　　(評(píng)析：這是本活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)與操作材料互動(dòng)以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗(yàn)，孩子們自然而然地總結(jié)出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中，將整個(gè)活動(dòng)引向高潮。)

　　聯(lián)系實(shí)踐，感悟提升

　　1．介紹自己找到的螺絲物品。

　　(1)提問(wèn)：你們回家找到哪些地方用到了螺絲?誰(shuí)來(lái)介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的?

　　(2)小結(jié)：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車，如果少了螺絲就很危險(xiǎn)，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

　　2．玩螺絲組合玩具。

　　(1)交代操作要求。

　　師：兩個(gè)小朋友合作完成一架小飛機(jī)或小汽車，看哪組完成得又快又好。

　　(2)幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　(3)交流、展示作品。

　　師：你們完成了嗎?你們是怎么合作的?

　　(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且還體驗(yàn)到了同伴合作獲得成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育價(jià)值。)

中班科學(xué)活動(dòng)教案14