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大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案（通用12篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案 1
設(shè)計(jì)思路：
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的.發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)：
(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：
(1)能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。
(2)能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：
(1)樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。
(2)初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)重點(diǎn)：
(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿(mǎn)水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料
師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?
二、實(shí)驗(yàn):沉與浮
1、教師示范：教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的，那就在"?"這一列中做一個(gè)"↑"，(一個(gè)條豎線(xiàn)，上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"(一個(gè)條豎線(xiàn)，下面加一個(gè)小帽子)。
2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).
鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。
提問(wèn)："有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的?"
總結(jié)：(出示表格和實(shí)物并演示)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有……沉下去的東西有……
三、提升實(shí)驗(yàn)
(一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿(mǎn)水后，就沉到水里了。為什么呢?
4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿(mǎn)水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開(kāi)心�？墒�，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們!
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心�？伤幸粋�(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么呢?"
4、幼：……(此問(wèn)題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。)
5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)
活動(dòng)延伸：
1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢?
2、幼：……
3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞�有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)�有一些什么東西在水里是沉還是浮。
大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并對(duì)這一現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，尋求改變物體沉浮的方法。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
環(huán)境與材料
1、水槽每組1個(gè)，木塊、木片、鑰匙、啤酒瓶蓋、飲料瓶、棉花、橡皮泥等物品。
2、記錄表1張，分類(lèi)筐3個(gè)。
3、《科學(xué)》下P.26~27。
一次備課
一、猜測(cè)活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)：這些物體放在水里面，會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？是沉下去還是浮在水面上？
2、將預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄在畫(huà)冊(cè)《沉下去浮上來(lái)》的表格中，并請(qǐng)幼兒相互交流自己的想法。
二、操作活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手嘗試，看看結(jié)果和自己想的是否一樣，教師觀察指導(dǎo)。
2、將操作結(jié)果記錄下來(lái)，并和預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。
三、交流活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。
2、請(qǐng)幼兒將能沉下去、能浮上來(lái)以及既不浮也不沉的物品分類(lèi)放在筐里。
四、拓展活動(dòng)
1、你能讓沉下去的棉花再浮起來(lái)嗎？
2、請(qǐng)幼兒想辦法讓浮起來(lái)的物品沉下去，讓沉下去的'物品浮起來(lái)。
3、你知道游泳時(shí)為什么身體浮在水面上？
4、說(shuō)一說(shuō)，海中的什么東西是根據(jù)沉浮原理制成的？
活動(dòng)反思：
在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。
就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中我結(jié)合“通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行得很順利。得出的結(jié)論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對(duì)的、有的同學(xué)的猜想是錯(cuò)的。但是我感覺(jué)這個(gè)探究過(guò)程更像是驗(yàn)證過(guò)程了。而且學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來(lái)匯報(bào)，沒(méi)有收集所有小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。
整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測(cè)，然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)證實(shí)，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過(guò)各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類(lèi)總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì)沉的。
本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜，想一想，做一做，說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，樂(lè)趣中體驗(yàn)，動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課的不足之處是在活動(dòng)中，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長(zhǎng)，導(dǎo)致后來(lái)在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉(cāng)促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來(lái)。
2.培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對(duì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力，喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的探索精神和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雞蛋、鹽、水、課件
活動(dòng)過(guò)程
一.活動(dòng)導(dǎo)入
1.師問(wèn)：你們知道什么東西能在水里浮起來(lái)嗎?(幼兒回答各種答案)
2.請(qǐng)幼兒在準(zhǔn)備好裝滿(mǎn)清水的透明小魚(yú)缸里放進(jìn)準(zhǔn)備好的物品(如：積木、鎖子、蘋(píng)果、石塊、雞蛋等)，觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?
二.教學(xué)過(guò)程
1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì)“游泳”，讓它在水里浮起來(lái)，淡水中加入食鹽(幼兒不知情)，邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來(lái)了。
2.設(shè)疑，讓幼兒猜測(cè)是什么原因?
3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來(lái)了。
4.小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰(shuí)的雞蛋浮起來(lái)了。放鹽少雞蛋浮的起來(lái)嗎?放多少?請(qǐng)他把這個(gè)方法和同伴交流。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫(huà)、圖示、方法培養(yǎng)孩子的.記錄能力。
5.接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來(lái)”。請(qǐng)小朋友在此細(xì)心觀察。
6.小結(jié)：小朋友整理雞蛋和水罐，把實(shí)驗(yàn)的方法告訴爸爸媽媽?zhuān)餐窒砻枋鲎约骸巴嬷袑W(xué)”感受和成就感。
活動(dòng)延伸
小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來(lái)速度一樣嗎?
大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案 4
【設(shè)計(jì)意圖】
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開(kāi)它。正因?yàn)樗c我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛(ài)玩水。在玩水的過(guò)程中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象，作為探究的科學(xué)教育對(duì)象，在活動(dòng)中我會(huì)為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進(jìn)行科學(xué)探索、交流、分享。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋求答案。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用↑↓記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入。
師：今天我們要來(lái)做一個(gè)有趣的.實(shí)驗(yàn)。
出示一個(gè)裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會(huì)局限于水中的幾樣物體)。
提問(wèn)：它們?cè)谒锸窃鯓拥?
2、通過(guò)觀察和提問(wèn)，引出活動(dòng)主題——浮與沉的現(xiàn)象。
(1)出示↑符號(hào)表示浮在水面上，↓符號(hào)表示沉下去。
(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會(huì)浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去。把猜想的答案記錄下來(lái)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
(3)教師示范取一塊小木塊，請(qǐng)幼兒猜猜木塊會(huì)是浮還是沉?
(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會(huì)我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來(lái)的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。
3、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)。
(1)幼兒按意愿自主動(dòng)手實(shí)踐，教師注意觀察記錄，針對(duì)性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如：一元的硬幣是浮上來(lái)還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好了水，我們?cè)囈辉嚲椭懒恕Ｔ嚭煤笪覀儼褜?shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表上。
(2)根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，大家集中交流最后結(jié)果。
提問(wèn)：有沒(méi)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣的?
(3)總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道浮上來(lái)的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等
沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。
4、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮上來(lái)?
(1)幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底東西浮上來(lái)
師：這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?
(2)幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
(3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
5、經(jīng)驗(yàn)提升遷移。
發(fā)大水時(shí)，我們會(huì)沉在水里，請(qǐng)幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?
誰(shuí)有很神奇的力量，但水很大，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候，我們周?chē)臇|西會(huì)沉到水里去，我們也會(huì)沉到水里去，這個(gè)時(shí)候，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。
6、結(jié)束。
請(qǐng)朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?
大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
水，是我們生活中非常常見(jiàn)的東西，洗臉、刷牙、漱口……我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見(jiàn)的東西，但是我們的孩子對(duì)于水的浮力并沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)。有一天，在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么那個(gè)塑料袋漂在誰(shuí)上面呢?”我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一現(xiàn)象的興趣非常的濃厚，于是我抓住了這一契機(jī)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《浮與沉》。本活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，并讓孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
3、通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的.興趣，引出課題
師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎?
1、教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?
2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并提醒幼兒記錄的方法。
二、分組實(shí)驗(yàn)，自主探究
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?
1、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。
溫馨提示：
�、侔巡牧腺N近水面輕輕地放入水中;
�、诿看沃环乓环N材料;
�、壅J(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。
④小組要分工，更要合作。
3、教師來(lái)回巡視，適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。
4、表達(dá)與交流請(qǐng)個(gè)別組幼兒匯報(bào)、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其是不同的意見(jiàn)。
三、教師驗(yàn)證、小結(jié)
將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。
四、活動(dòng)結(jié)束
今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多的物體放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn)，相信你一定會(huì)有很大的收獲噢!
大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解物體的沉浮現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣和好奇心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備多種不同材質(zhì)的物品，如塑料玩具、木頭塊、鐵釘、石頭、海綿等。
準(zhǔn)備足夠大的盆子或水桶，并裝滿(mǎn)水。
準(zhǔn)備記錄表，供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
教師展示準(zhǔn)備好的物品，讓幼兒觀察并討論它們可能在水中的表現(xiàn)。
提問(wèn)：“你們覺(jué)得這些東西放在水里會(huì)怎么樣？會(huì)沉下去還是浮上來(lái)？”
2、探索實(shí)驗(yàn)
請(qǐng)幼兒將物品逐一放入水中，觀察并記錄每個(gè)物品在水中的表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察物品沉浮的速度、方式等，并鼓勵(lì)他們描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論交流
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織幼兒分享自己的觀察結(jié)果。
教師提問(wèn)：“哪些東西沉下去了？哪些東西浮上來(lái)了？為什么？”
引導(dǎo)幼兒討論不同物品沉浮的原因，如材質(zhì)、重量等。
4、拓展活動(dòng)
教師提供不同材料，如紙張、泡沫等，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變物品的沉浮狀態(tài)。
提問(wèn)：“你們能讓沉下去的東西浮上來(lái)嗎？能讓浮上來(lái)的東西沉下去嗎？”
讓幼兒動(dòng)手嘗試，并分享他們的方法和結(jié)果。
5、總結(jié)提升
教師總結(jié)物體的沉浮原理，強(qiáng)調(diào)材質(zhì)、重量等因素對(duì)物體沉浮的影響。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索物體的沉浮現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。
四、教學(xué)建議
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要確保幼兒的安全，避免他們接觸到可能造成傷害的物品。
教師可以根據(jù)幼兒的`實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)。
在拓展活動(dòng)中，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的工具或材料，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)他們的想法。
五、教學(xué)反思
教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)反思本次教學(xué)的效果，包括幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的理解程度、實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度以及科學(xué)探索的興趣等。同時(shí)，教師還應(yīng)思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，使幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（如↑↓）來(lái)記錄物體的上浮和下沉。
激發(fā)幼兒探索的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極嘗試并找出使物體沉浮改變的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：各種沉浮不同的物體（如石頭、雪花片、木塊、塑料玩具、鑰匙、玻璃球等），大水盆，小籃子，記錄表，筆，小標(biāo)簽（↑↓）。
輔助材料：紙張、橡皮泥、空瓶子、小石頭、牙簽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示各種材料，引起幼兒興趣：“今天老師帶來(lái)了一些東西，我們一起來(lái)看看都有些什么？”
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：“如果把這些東西放到水里，哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮上來(lái)？”
二、觀察物體的沉浮
幼兒分組，將物體逐一放入水中，觀察并記錄結(jié)果。
教師引導(dǎo)幼兒用↑和↓的符號(hào)來(lái)記錄物體是上浮還是下沉。
分享觀察結(jié)果，討論哪些物體沉下去，哪些物體浮上來(lái)。
三、探索改變物體的沉浮
教師提問(wèn)：“你們有沒(méi)有什么辦法可以讓沉下去的物體浮上來(lái)，或者讓浮上來(lái)的物體沉下去？”
幼兒討論并嘗試使用各種輔助材料來(lái)改變物體的沉浮。
分享并展示幼兒的成果，討論他們使用的方法。
四、活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)活動(dòng)：“今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道了哪些物體在水中會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮上來(lái)，而且還找到了改變物體沉浮的方法。希望大家在生活中也能多多觀察和探索，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密�！�
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索物體的沉浮現(xiàn)象，并嘗試用今天學(xué)到的方法來(lái)改變物體的沉浮。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，提供不同材料的物品，讓幼兒繼續(xù)探索物體的沉浮。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己的探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠積極參與，對(duì)物體的'沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒不僅觀察到了物體的沉浮現(xiàn)象，還通過(guò)嘗試和探索，找出了改變物體沉浮的方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的思維能力和動(dòng)手能力都得到了很好的鍛煉。同時(shí)，教師也需要在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們更好地完成活動(dòng)任務(wù)。
大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
感知不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣。
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
通過(guò)動(dòng)手操作和觀察，嘗試探索改變物體沉浮的方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作和探究能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：石頭、木塊、塑料玩具、橡皮泥、鑰匙、雪花片、玻璃球等。
實(shí)驗(yàn)工具：大水盆、記錄表、筆。
輔助材料：紙巾、塑料薄膜等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“今天老師帶來(lái)了一些小東西，我們一起來(lái)看看它們是什么�！�
猜測(cè)物體在水中的沉浮。
教師：“如果把這些小東西放進(jìn)水里，你們猜猜它們會(huì)沉下去還是浮上來(lái)？”
請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，并記錄在記錄表上。
二、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象
教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
教師：“現(xiàn)在我們要來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把這些小東西放進(jìn)水里，看看它們到底是沉下去還是浮上來(lái)。”
教師邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒觀察。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們自己試試看，把你們猜測(cè)的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)比一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)�！�
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。
三、探索改變物體沉浮的方法
教師提出問(wèn)題。
教師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮上來(lái)。那么，你們有沒(méi)有什么辦法可以讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去呢？”
幼兒討論并嘗試。
教師提供紙巾、塑料薄膜等輔助材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用這些材料來(lái)改變物體的沉浮。
分享嘗試結(jié)果。
請(qǐng)幼兒分享自己的嘗試方法和結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
教師提出更多的問(wèn)題。
教師：“除了我們今天實(shí)驗(yàn)的東西，你們還知道有哪些東西是沉的'，哪些是浮的嗎？你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)改變物體沉浮的情況？”
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。
教師：“其實(shí)，在我們身邊還有很多東西都可以進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)�；丶液�，你們可以和爸爸媽媽一起找一找，試一試，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮上來(lái)，再試試能不能改變它們的沉浮�！�
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作和觀察，使他們對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有了更深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的探究精神和動(dòng)手能力。在今后的教學(xué)中，還可以進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)他們思考更多關(guān)于物體沉浮的問(wèn)題，如不同形狀的物體在水中的沉浮情況、不同溫度的水對(duì)物體沉浮的影響等，以激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。
大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使幼兒知道哪些物體能沉在水下，哪些物體能浮在水面上。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法，發(fā)展幼兒的觀察與動(dòng)手能力。
初步了解沉浮現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種實(shí)驗(yàn)材料：木塊、塑料、玻璃、鐵片、石頭、海綿、橡皮泥、乒乓球、樹(shù)葉、泡沫等。
實(shí)驗(yàn)記錄表、筆、水盆等。
沉浮原理的簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)或圖片資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放一小段有趣的沉浮現(xiàn)象動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的好奇心。
提問(wèn)：“小朋友們，你們看到了什么？為什么有的東西會(huì)沉到水底，有的東西會(huì)浮在水面呢？”
二、幼兒探索
教師出示各種實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮上來(lái)。
將幼兒的猜測(cè)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將各種物體放入水中，觀察并記錄它們的沉浮情況。
三、分享與交流
請(qǐng)幼兒分享自己的'實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與之前的猜測(cè)進(jìn)行對(duì)比。
提問(wèn)：“哪些物體的沉浮情況與你的猜測(cè)一樣？哪些不一樣？為什么？”
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，并解釋簡(jiǎn)單的沉浮原理。
四、探索更多
提問(wèn)：“有沒(méi)有辦法讓原本沉下去的物體浮起來(lái)，或者讓原本浮起來(lái)的物體沉下去呢？”
提供一些輔助材料（如橡皮泥、海綿等），鼓勵(lì)幼兒嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。
分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論背后的原理。
五、結(jié)束
播放一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻或圖片資料，向幼兒介紹更多關(guān)于沉浮現(xiàn)象的原理和應(yīng)用，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中繼續(xù)尋找可以探索沉浮現(xiàn)象的物體和材料，如家里的物品或自然環(huán)境中的物體。
開(kāi)展沉浮原理的小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的潛水艇模型，讓幼兒更深入地理解沉浮現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)和觀察，對(duì)沉浮現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)記錄和分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。在今后的活動(dòng)中，可以進(jìn)一步拓展沉浮現(xiàn)象的應(yīng)用和原理，讓幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)踐，初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和初步的科學(xué)探究能力。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：不同材質(zhì)、形狀和重量的物體若干（如乒乓球、小木塊、橡皮泥、塑料瓶、石頭等），大水盆，記錄表，彩筆。
輔助工具：秤、尺子、線(xiàn)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師出示各種物體，引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們，看看老師今天帶來(lái)了什么？你們覺(jué)得這些東西放到水里會(huì)怎樣呢？”
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步猜測(cè)，并記錄在記錄表上。
二、探索實(shí)驗(yàn)
幼兒分組，將物體逐一放入水中，觀察并記錄它們的沉浮情況。
教師引導(dǎo)幼兒觀察物體的形狀、材質(zhì)和重量，思考它們與沉浮的關(guān)系。
鼓勵(lì)幼兒用彩筆在記錄表上標(biāo)記出哪些物體沉下去，哪些物體浮上來(lái)。
三、分享交流
各組幼兒展示自己的記錄表，分享觀察結(jié)果。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“為什么有的物體會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)呢？這與它們的什么特點(diǎn)有關(guān)？”
教師總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到物體的沉浮與材質(zhì)、形狀和重量等因素有關(guān)。
四、進(jìn)一步探索
教師提問(wèn)：“如果我們想讓一個(gè)沉下去的物體浮上來(lái)，或者讓一個(gè)浮上來(lái)的物體沉下去，你們有什么好辦法嗎？”
鼓勵(lì)幼兒利用提供的輔助工具，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。
分享幼兒的創(chuàng)新方法和發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)他們的探索精神。
五、活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)活動(dòng)：“今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探索，了解了物體的'沉浮現(xiàn)象，并嘗試改變了物體的沉浮狀態(tài)。你們都很棒！”
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索物體的沉浮現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)秘密。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)投放更多不同材質(zhì)的物體，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒了解船只、潛水艇等利用沉浮原理工作的實(shí)例，拓寬他們的視野。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察物體的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了他們的探究興趣。在實(shí)驗(yàn)中，幼兒不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還提高了觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，教師也需要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們更好地完成活動(dòng)任務(wù)。
大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步感知物體的沉浮現(xiàn)象，并對(duì)此感興趣。
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和歸納。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料：水盆、清水、各類(lèi)小物品（如積木、塑料勺、玻璃珠、橡皮泥、硬幣、泡沫塊等）。
記錄工具：沉浮記錄表、水彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入
教師講述一個(gè)關(guān)于沉船和漂浮物的小故事，引出沉浮的主題。
提問(wèn)幼兒：“你們知道哪些東西會(huì)沉到水底，哪些東西會(huì)浮在水面上嗎？”
2、預(yù)測(cè)與記錄
展示準(zhǔn)備的小物品，讓幼兒預(yù)測(cè)每個(gè)物品是沉還是浮。
引導(dǎo)幼兒在沉浮記錄表上做出預(yù)測(cè)標(biāo)記。
3、實(shí)驗(yàn)操作
教師示范如何正確、安全地進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)。
分組讓幼兒親自動(dòng)手操作，將物品一一放入水盆中觀察沉浮現(xiàn)象。
提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察，并及時(shí)在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、交流討論
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
對(duì)比預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論其中的原因。
教師總結(jié)：物體的沉浮與它們的'材質(zhì)、形狀和重量有關(guān)。
5、拓展延伸
提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題：“如果讓你們改變某個(gè)物體的形狀或重量，它會(huì)不會(huì)從沉變?yōu)楦�，或從浮變�(yōu)槌聊兀俊?/p>
提供橡皮泥等材料，讓幼兒嘗試改變物體形狀來(lái)觀察沉浮變化。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起尋找更多可以沉浮實(shí)驗(yàn)的物品，繼續(xù)探索。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)本次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
收拾整理實(shí)驗(yàn)材料，結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)反思
活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)反思活動(dòng)的整體效果，包括幼兒的參與度、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、記錄表的完成情況等。同時(shí)，也要思考如何在未來(lái)的科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。
大班科學(xué)沉下去浮上來(lái)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的興趣和好奇心，愿意主動(dòng)探索。
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并能初步判斷物體的沉浮。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和初步的探究能力，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：乒乓球、木塊、塑料瓶、橡皮泥、石頭、硬幣等。
實(shí)驗(yàn)工具：大水盆、記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示不同材料的小物品，引發(fā)幼兒的思考。
教師：“小朋友們，你們看這些都是什么？如果我把它們放進(jìn)水里，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么？”
引導(dǎo)幼兒討論并分享自己的想法。
二、觀察物體的沉浮現(xiàn)象
教師進(jìn)行演示，將不同物體逐一放入水中，引導(dǎo)幼兒觀察物體的沉浮情況。
提問(wèn)：“哪些物體浮在水面上了？哪些物體沉到水底了？”
引導(dǎo)幼兒初步總結(jié)影響物體沉浮的因素，如物體的材質(zhì)、重量等。
三、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)
教師提供實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒自行選擇物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試解釋原因。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒觀察和記錄。
四、分享與交流
請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)物體沉浮的.規(guī)律，如輕且大的物體容易浮起來(lái)，重且小的物體容易沉下去。
五、拓展延伸
教師提問(wèn)：“我們知道了物體沉浮的一些規(guī)律，那么你們能不能想辦法讓原本浮在水面上的物體沉下去，或者讓沉在水底的物體浮上來(lái)呢？”
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行思考和嘗試，如改變物體的形狀、增加或減少物體的重量等。
分享幼兒的嘗試方法和結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親身參與實(shí)驗(yàn)和觀察，幫助他們直觀地了解了物體的沉浮現(xiàn)象，并初步掌握了影響物體沉浮的一些因素。在拓展延伸環(huán)節(jié)中，幼兒們積極思考并嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)，進(jìn)一步激發(fā)了他們的探究精神和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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