中班科學傘教案7篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的中班科學傘教案，希望對大家有所幫助。
中班科學傘教案1
活動目標
1、感知空氣阻力，了解降落傘的作用。
2、知道當載重相同的情況下，傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大。
3、體驗與同伴合作的快樂。環(huán)境創(chuàng)設大小不同的塑料薄膜、紙杯、剪刀、跳傘兵圖片
重點與難點
傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大
活動過程：
一、奇妙的降落傘
1、請幼兒猜謎語：“背著像個布疙瘩，灑在半空像朵花，騰云駕霧本領大，空軍叔叔喜愛它。”讓幼兒說說是什么。
2、出示跳傘兵圖片，提問幼兒：這是誰？他為什么可以從飛機上跳下來？為什么降落傘可以讓人安全地從半空中落下來？
3、教師出示自制降落傘，并拋向空中，請幼兒觀察降落傘的下落。引發(fā)幼兒討論：降落傘下落時傘面是怎么樣的？為什么傘面會鼓起來？
小結：降落傘下落時傘面打開，將空氣包裹起來，空氣產(chǎn)生阻力使降落傘慢慢下落，人活著物品依靠降落傘從高空慢慢落地，就不會摔死或者摔壞。
二、制作降落傘
1、引導幼兒觀察教師自制的'降落傘，思考并回答：這個簡易的降落傘是怎么樣做的？
2、介紹提供的各種制作材料，幼兒兩人一組合作制作一個降落傘。
三、玩玩降落傘
1、請幼兒同時將降落傘從較高的地方降落下來，比比誰的降落傘下落得慢。
2、選擇最先落地和最后落地的兩個降落傘再次降落，請幼兒觀察并思考：哪個降落傘下落得慢？為什么？
3、討論并引導幼兒比較兩個降落傘，知道傘面大的降落傘下落速度慢。
小結：因為大的傘面接觸的空氣多，所受到的阻力也大。
價值分析：
以謎語的形式引出降落傘，激發(fā)孩子的興趣，同時通過觀看自制降落傘，了解降落傘的原理。
親自動手制作降落傘，體驗與同伴合作的快樂。
通過第三環(huán)節(jié)，讓孩子知道當載重相同的情況下，傘面越大接觸的空氣越多，所受的阻力就越大。
中班科學傘教案2
活動目的
1、知道雨傘的用途。
2、探索防水材料，享受探索的樂趣。
3、能記錄實驗結果，樂意表達自己的想法。
重點：探索防水材料，享受探索的樂趣。
難點：能記錄實驗結果，樂意表達自己的想法。
幼兒經(jīng)驗準備：
1、感知傘的在生活中的用途
2、會集體合作往材料中倒水，盡量水不往四邊流出來。
材料的`準備：
1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆
2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）
3、小粘貼、毛巾、勺子等。
活動與指導：
一、猜謎引題
沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）
師：下雨了，雨傘有什么用呢？
二、玩中激趣：感知雨傘的防水功效
每人撐一頂傘，在玩中學。
1）教師用噴水壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。
師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，我們來玩玩吧？
2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，使幼兒知道不透水就是防水。
3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。
三、探索實驗：探索各種材料是否防水
1）出示各種材料，介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。
師：老師這有許多材料，請小朋友看看都有什么？（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙）今天，老師想請小朋友分組用這些材料做個小實驗，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？并把實驗結果記錄下來。
2）教師介紹出示的記錄表（能防水打“○”不能防水“×”）
3）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結果記錄下來。
教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要合作，想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水�！�
4）交流驗證利用記錄單，教師進行小結，幫助幼兒梳理實驗結果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進行驗證。
四、經(jīng)驗拓展：選擇最適合做雨傘的材料
1）了解雨傘防水的特點，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。
師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你會用哪種材料做雨傘？為什么？（防水、結實、輕便）
2）投票表決：請幼兒將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。
3）教師小結：防雨綢最適合做雨傘，它不光能防水，還很輕便，很結實，很漂亮。做成的傘不僅能擋風擋雨……
五、結束活動：游戲中感知雨傘的用途
了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請幼兒與雨傘一起跳舞，分享游戲的快樂，活動結束。（鶴浦中心幼兒園）
中班科學傘教案3
設計意圖：
玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用降落傘……
活動目標
1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
4.主動參與實驗探索。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，活動重點：
喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
活動難點：
運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系。
活動過程
�。ㄒ唬┱勗拰�。觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么？
�。ǔ鍪窘德鋫銏D片）降落傘是什么樣子的呢？
�。ㄓ祝捍蟠髨A圓的布、還有線）那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀？
（幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候）降落傘還可以用來做什么？
�。w機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘）
師：你們喜歡玩降落傘嗎？
師：今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。
�。ǘ┑谝淮螄L試玩降落傘引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。
2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)？它是怎樣落下的？
（三）第二次探索"降落傘"。（引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系）
1. 教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。
師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧？你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢？跟小夾子的降落傘會一樣嗎？哪一個會比較快（引導幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣）老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢？（大夾子、小夾子）把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。
根據(jù)幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動手實驗。
2. 介紹實驗及觀察要求。
（1）自己找一個安全的地方進行試驗。
�。�2）運用正確的方法進行比較
�。�3）根據(jù)比較的結果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究，教師指導。
4. 結合記錄表進行梳理小結。
�。�1）鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）引導幼兒討論：為什么有的'降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
（3）教師梳理小結。
師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。
活動延伸
今天我們一起認識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
教學反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
中班科學傘教案4
活動目標：
1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。
物質(zhì)準備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，
活動過程：
一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣
師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。
�。ㄒ龑в變簩W習運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）
1. 教師介紹實驗材料，提出活動要求。
�。�1）師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？
�。�2）提出活動要求：
�、倜總�人制作一個降落傘。
②找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。
2. 幼兒自主開展探索活動。
3. 集中交流，梳理小結。
�。�1）幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。
師：兩個降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？
（2）討論：怎么比才公平。
（3）教師結合圖示梳理。
�。�4）幼兒再次游戲，進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
（5）梳理小結：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。
�。ㄒ龑в變焊兄德鋫憬德渌俣瓤炻c垂吊物重量之間的`關系）
1. 教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。
師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。
2. 介紹實驗及觀察要求。
�。�1）兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。
�。�2）運用正確的方法進行比較。
（3）根據(jù)比較的結果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究，教師指導。
4. 結合記錄表進行梳理小結。
（1）鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
（3）教師梳理小結。
師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
活動延伸：
傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？
中班科學傘教案5
設計背景
班上放著一把紙做的小傘，幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高，我班進行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關的課程。
活動目標
1、初步學習記錄的方法。
2、了解傘的質(zhì)地與防水性。
3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點
1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。
2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。
3、學會填寫記錄表。
活動準備
1、各種材質(zhì)的傘(布，塑料，紙，油紙)
2、制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)
3、傘的記錄觀察表，一盆水。
活動過程
一、請幼兒觀察一個實驗：“傘面會不會濕?”
——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導幼兒認識不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。
——在記錄表上找出相對名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。
——請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會不會濕?水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會有傘面樣的反應?
——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的'猜測。
二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，并且說說自己的觀察結果。幼兒分成四組進行試驗。
——請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。
——實驗后，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時候，傘面都有什么不同的變化�！褌銚卧诮處煹囊粋�角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會干，需要多久才會干?要求幼兒學會等待并且認真觀察記錄。
——在觀察記錄表上記下實驗結果。
三、讓幼兒對實驗結果進行比較，得出怕水的傘分類結果。
——與實驗前的記錄進行比較，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘布會滲水。
——請幼兒想一想，為什么有些傘會滲水，而有些傘不會。
——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。
——教師帶領幼兒對試驗進行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。
——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細觀察。
教學反思
1、幼兒通過實驗和觀察，感知到不同的傘對吸水性的不同。
2、幼兒在實驗中，體會到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。
3、在活動中應該多準備幼兒可以實驗的材料，使每個幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結果。
4、記錄表應該用不同材質(zhì)的傘面為標頭。
5、幼兒在記錄的時候，應該注重孩子記錄的及時性與準確性。
中班科學傘教案6
目標：
1、樂于參與活動，體驗過傘關游戲的樂趣。
2、認識傘的特征，通過故事讓幼兒了解傘的多種功能。
3、在游戲中促進幼兒跳、跑、爬、投擲等能力的發(fā)展。
準備：
1、實物：傘 16把、 圖片（PPT）、
2、故事圖片：小老鼠摘蘋果
3、自制小紙傘人手一把、 沙包8個、 籃子4個
4、音樂：歌曲《小雨傘》、 下雨和打雷的聲音
過程：
1、幼兒手拿小紙傘隨著歌曲《小雨傘》唱唱跳跳進場。
2、聽到下雨打雷的聲音，幼兒找地方躲起來（坐墊子）。
師說：“下雨了怎么辦？用什么來擋雨？”
幼兒說：“雨傘�！�
3、老師出示傘，讓幼兒觀察。
師說：“傘是由傘柄、傘骨、傘面構成。傘柄是傘的主心骨，支撐著整個傘。傘骨支撐傘面，傘面制作材料是布，可以遮雨�！�
師說：“傘可以用來做什么？”
幼兒自由地說：“遮雨、遮太陽……...”
（老師出示PPT，讓幼兒觀看）
4、老師邊演示圖片邊講述故事《小老鼠摘蘋果》，幼兒傾聽。
聽完故事后，老師提問：
�。�1）小老鼠是怎樣過河呢？
�。�2）小老鼠想到什么辦法來摘蘋果呢？
�。�3）小老鼠的傘有什么用呢？
5、老師小結：傘可以用來擋風雨、遮太陽、當小船、當拐杖、勾東西。（老師出示PPT，讓幼兒觀看）
6、游戲：《過傘關》
�。�1）幼兒觀看教師創(chuàng)設的游戲情景，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
（2）將幼兒分成四隊，請幼兒聆聽游戲的`玩法：
第一關：跑到第一傘關時，要雙腳跳過傘。
第二關：跑到第二傘關時，要轉動三圈傘。
第三關：跑到第三傘關時，在斜放在地上打開的大傘處，從傘面、傘柄和地面構成的洞中爬過。
第四關：跑到第四傘關時，將兩個沙包投入倒放在地上的傘中。完成將傘中沙包撿起放回籃子里，然后返回跑，輪到下一個接著游戲。最快一組則贏。
7、老師小結，幼兒隨著歌曲《小雨傘》結束活動。
中班科學傘教案7
活動目標
1．通過兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
2．能積極主動探究、動手動腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。
3．增強關愛小動物的社會性情感。
活動準備
制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。
活動重難點
重點：了解傘的構造；難點：嘗試自制小傘。
活動過程
一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望
1．師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么?打雷了，下雨了�？炜�，一群小雞在干什么?（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）
2．師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧！
小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯！
二、幼兒第一次探索制作小傘
1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?
師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。
2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）
師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。
3．幼兒交流，了解傘的結構。
（1）引導幼兒認識傘面、傘柄。
師：你用什么材料做傘?
幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。
師：聽聽小雞說什么?（出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。）問題出在哪兒?
�。�2）每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。
師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?
幼：我做的小傘撐不開。
小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）
師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。
2．交流制作小傘的方法。
師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?
幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。
小結：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1．師：你們平時用過或看到過什么樣的傘?
2．播放PPT，欣賞多種有趣的傘。
小結：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。
3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。
活動反思
美國教育家杜威說過：“教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的.事。”確實，這是實現(xiàn)“幼兒為本”教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。
1．關注興趣，有效組織。
杜威說過“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開始階段”�？茖W探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調(diào)動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。
上面活動的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦�！币胛變喝硇耐度牖顒�，教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關經(jīng)驗或知識，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的機會。
2．關注能力，有效體驗。
認識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。
第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結構。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。
幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法。活動中，教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P系，而是一種平等、對話式的雙向交流關系，這種體驗式學習使教學更有效。
3．關注問題，有效引導。
為保證活動的有效、高質(zhì)，教師要運用智慧把要幼兒學的內(nèi)容轉化成幼兒愿意學的內(nèi)容，讓學習的內(nèi)容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學科學性的前提下，以“趣”引路，以“情”導航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動“傘”中，我實施了這樣幾個策略：
�。�1）讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
�。�2）讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉，引導幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，教師適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學習能力的提高。
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學什么”和“怎么學”，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學習效率大大提高，教學也就變得更加有效。
有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益！
【中班科學傘教案】相關文章：
中班科學傘教案03-27
《傘》中班科學教案10-05
中班科學傘教案(7篇)04-02
中班科學傘教案10篇03-27
中班科學傘教案(10篇)03-27
中班科學教案降落傘03-02
中班科學教案：生活中的傘10-06
中班科學教案《好玩的降落傘》03-17
幼兒園中班科學活動教案：傘03-05