精選科學教案模板匯總八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的科學教案8篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
一、學習目標
1、針對吹泡泡能夠提出問題，并解決問題，吹出有大有好的泡泡。
2、能夠從提出的問題中選擇適合自己探究的問題。
3、知道科學是什么。知道生活中處處有科學。
4、培養(yǎng)學生對科學課的學習產(chǎn)生興趣，想知道，愛提問。
二、教學準備
1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。
2、各種粗細不同的吸管。
3、鐵絲或鋁絲。
三、課時安排：2課時
[教學過程]
第一課時
一、導入新課，板書課題。
二、自主學習：
1、討論“什么是科學?”只有科學家那里才有科學嗎？吹泡泡游戲里也有科學嗎?
2、教師演示：吹泡泡。
談話：關于吹泡泡，你能提出哪些問題?(教師將學生提出問題及時記錄下來，并進行整理，合并同類項。)? 大家提出的`問題哪一個適合我們這一節(jié)課研究呢?
怎樣才能吹出有大有好的泡泡?
學生嘗試配制吹泡泡溶液，選擇吸管吹泡泡。
3、比一比，誰的泡泡大，為什么?
4、拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花樣。
5、思考：說一說吹泡泡都經(jīng)歷了哪些過程?
總結：吹泡泡經(jīng)歷了提出問題、解決問題的過程，所以吹泡泡里有科學�？茖W就是提出問題并想辦法解決問題。
三、討論：我們身邊哪里還有科學?
科學教案 篇2
教學內容：
青島版科學教材五年級上冊19課內容
教學目標：
1、引領學生學習測量物體的運動，描述物體的運動狀態(tài)，了解同樣時間和同樣距離時這樣描述一個物體的運動快慢。
2、讓學生學習測量和記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，
一、新課導入
出示愛因斯坦的圖片
師：這位科學家叫什么名字？
師：這位偉大的科學家叫愛因斯坦，他是現(xiàn)代物理學的開創(chuàng)者和奠基人，在他的研究中曾經(jīng)說過非常有名的一句話。（出示：當物體的運動速度等于光速時，時間就會停止。）在科學研究中，距離和時間是兩個重要的條件，今天我們就來學習第19課距離和時間。（板書課題）
二、學習新課
1、初步感受距離和時間的關系。
師：下面我們先來做個小活動，請同學們和我一起來數(shù)5個數(shù)。
師：剛才從開始數(shù)到5，大家經(jīng)歷了5秒鐘的時間，那么你來估測一下，5秒鐘按你的正常速度走，你能走幾米？
學生邊說書寫副板書 5秒走
師：請同學們分別記好你的估測結果。
師：在教室里我給大家準備了4塊場地，以一塊場地為例，從起點走到另一端是5米的距離，在回到起點是10米的距離，大家再來估測一下，按正常的速度連續(xù)走完10米，你需要幾秒鐘的時間？（板書：10米用 ）
師：估測可以為我們下一步的`研究提供參考，那么我們的估測結果是否準確？下面我們就通過活動來驗證，請各小組在組長的帶領下分工進行活動（出示分工示意圖），并且注意收集活動中的數(shù)據(jù)，記錄在表格中，活動結束請同學們討論一下通過這些數(shù)據(jù)你能有什么發(fā)現(xiàn)？
學生活動，匯報
（大家在活動中，像個小科學家一樣，認認真真的活動，那個小組來匯報一下）
師：大家的發(fā)現(xiàn)非常有科學價值。
板書：相同的時間距離長速度快
相同的距離時間短速度快
師小結：剛才同學們通過提出問題，進行猜測，試驗驗證，得出結論，經(jīng)歷了一個科學研究的完整過程。
2、測量每段距離使用的時間
在大家活動的時候老師在思考一個問題，如果大家按正常速度連續(xù)走更長的距離，大家想不想知道每經(jīng)過一段距離，所用的精確時間，我們應該怎樣進行活動，小組內談論一下，比一比哪一組的方法最科學最精確。
談論匯報
師：通過剛才我們設計了一個非常好的方法。
教師布置場地
師：皮尺的0刻度為起點，附近的同學看一看你大約在起點的幾米處？下面我們從起點以4米為一個計時點，選幾名計時員，第一計時點，第二計時點……
師：每個計時點選一名小助手和計時員相對站在皮尺兩邊。
出示要求：
1、運動員連續(xù)走完全程；
2、計時員聽清老師口令一起計時；
3、計時員聽清相對應的小助手的口令，停止計時。
師：請一名運動員
師：在坐的每一位同學都是小裁判看一看他們配合的怎么樣。
下面我們先試走一次。
師：對于這次活動，裁判員有沒有需要提醒的？
師：下面我們就開始正式活動。
分別計時男女兩名學生
收集數(shù)據(jù)填在記錄表中
師：下面我們把收集的數(shù)據(jù)利用我們所學的知識用不同顏色的筆制作成折線統(tǒng)計圖，豎軸表示的是距離，橫軸表示所用的時間。并且分析一下，這兩條折線能給我們帶來什么科學發(fā)現(xiàn)？
學生制作，分析圖意
師：剛才同學們發(fā)現(xiàn)的非常好，在這幅圖上能發(fā)現(xiàn)線的坡度越大說明速度越快，線越直說明越的勻速運動。
師：其實還能帶給我們更多的科學信息，比如10秒能走20米，估算一下1分鐘能走多少米？如果這位同學從學校到家要走10分鐘，估算一下他家離學校有多少米？
三、拓展距離和時間的科學認識
師：今天我們所研究的距離和時間是科學研究中重要的條件，在天文學中有一個重要的單位光年，誰知道光年是一個距離單位還是時間單位？
師：光每秒300000千米走一年的距離，是一個距離單位，老師給同學計算了一下一光年的距離。
誰來讀一讀。
師：我們的地球在浩瀚的宇宙中只是一個普通的星體，我們要用這樣大的距離單位來度量宇宙，誰知道宇宙什么意思？
師：宇代表上下四方，所有空間無邊無際的距離；
宙代表古往今來，無始無終的時間。
師：我們的祖先在遙望宇宙時，用他們的智慧為我們留下了許多美麗的傳說。
師：織女星距離地球26.3光年，牛郎星距離地球16.5光年。它們之間也有16.4光年的距離。
四、課后延伸
師：距離和時間在科學研究中有非常重要的價值，也為我們的生活提供很多幫助，老師了解到（出示各種交通工具的速度）我們就可以通過這些數(shù)據(jù)，根據(jù)兩地間的距離大體估算出我們所需要的時間，也能根據(jù)使用的時間估算出兩地間的距離，這樣能讓我們更合理的安排時間，從今天我們就更要學科學、用科學，讓科學更好的為我們的生活服務。
科學教案 篇3
教學目標：
1、了解新型冠狀病毒肺炎的相關知識。
2、讓學生學會加強自我保護，學會正確洗手、戴口罩。
3、明白新型冠狀病毒并不可怕，知道它是可防、可治。
教學準備：
1、網(wǎng)上截取的有關新型冠狀病毒肆虐、傳播途徑、預防方法等的相關視頻。
2、洗手、戴口罩等相關動作圖片、視頻。
教學過程：
一、故事導入 激發(fā)興趣
同學們，今天老師給你們帶來了一個故事，故事的主人公是誰？它就藏在老師的謎語里，請你來猜一猜？猜謎語，初始新型冠狀病毒。這節(jié)課我們就一同來了解一下造成這場疫情的原因及相關的`防疫小知識，學學一些防疫小妙招。
二、傾聽故事，了解內容。
1、看繪本故事了解相關知識
2、播放相關知識視頻
三、樹立信心，學會預防。
有什么辦法可以預防新型冠狀病毒呢？有哪些小妙招呢？
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1.洗手重要性
勤洗手，流水洗，肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位，就是手。手會接觸各種各樣的病原體，冠狀病毒也不例外，洗手是明確的預防措施之一
播放洗手重要性視頻
2.七步洗手法：
第一步：洗掌心（內）
雙手手掌心相對，手指并攏相互揉搓。
第二步：洗手背（外）
掌心對手背沿手指縫相互揉搓，接著兩手交替。
第三步：洗指縫（夾）
兩手掌心相對，十指交叉，沿指縫相互揉搓。
第四步：洗手指（弓）
五指并攏半握拳，放在另一手的掌心旋轉揉搓，然后兩手交替。
第五步：洗拇指（大）
一手握住另一手的大拇指，在手掌中旋轉揉搓，然后兩手交替
第六步：洗指尖（立）
五指的指尖并攏，放在另一手的掌心揉搓，然后兩手交替。
第七步：洗手腕（腕）
手交替洗手腕。
3、播放洗手示范視頻
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戴口罩是預防新型冠狀病毒感染的肺炎等呼吸道傳染病的重要手段之一�？谡值恼_選擇、佩戴及處置是有效個人防護的基礎。
1、戴口罩要點
�。�1）面向口罩無鼻夾的一面，兩手各拉住一邊耳帶，使鼻夾位于口罩上方，
（2）用口罩抵住下巴。
�。�3）將耳帶拉至耳后，調整耳帶至感覺盡可能舒適。
�。�4）將雙手手指置于金屬鼻夾中部，一邊向內按壓一邊順著鼻夾向兩側移動指尖，直至將鼻夾完全按壓成鼻梁形狀為止，僅用單手捏口罩鼻夾可能會影響口罩的密合性。
2、播放正確戴口罩視頻。
（三）保持良好衛(wèi)生和健康習慣
居室勤開窗，經(jīng)常通風。家庭成員不共用毛巾，保持家居、餐具清潔，勤曬衣被。不隨地吐痰，口鼻分泌物用紙巾包好，棄置于有蓋垃圾箱內。注意營養(yǎng)，適度運動。不要接觸、購買和食用野生動物（即野味）；盡量避免前往售賣活體動物（禽類、海產(chǎn)品、野生動物等）的市場。
�。�4）科學消毒
我們一定要注意居家的科學消毒，讓我們通過視頻了解一下居家消毒的誤區(qū)吧。（播放視頻）
四、故事結束，引發(fā)思考
同學們生活中，你還有哪些防疫小妙招呢？課下不妨分享給你的小伙伴。人們抗拒疫情的故事還沒有結束——（播放繪本故事結尾）故事雖然結束了，可留給我們的思考卻很多，很多……相信在不久的將來我們定能夠迎著春風走出家門，去擁抱美麗的大自然。在這里老師給大家分享一首小兒歌，時刻提醒自己（出示預防歌）。
五、總結課堂，引申課下
同學們通過這節(jié)課的學習，我們不僅了解了新型冠狀病毒，還學會了科學防疫小妙招，在這個非常時期，我們一定會用自己所學知識為社會貢獻自己的一份力量，科學防疫，從我做起，讓我們行動起來！
科學教案 篇4
教學目標：
1、能從為什么會這樣地角度對周圍事物提出問題。
2、能在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。
3、能對周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
4、開始對科學課的學習產(chǎn)生一定的興趣。
5、能從周圍自然現(xiàn)象和生活實際中發(fā)現(xiàn)問題。
教學重點（難點）：
1、引起科學探究的興趣，激發(fā)學習科學的`熱情。
2、培養(yǎng)提問題的意識，訓練提問題的方法
教學準備 ：電吹風、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。
教學過程：
1、導入新課
談話：科學課是學什么的？今天我們一起來學習親歷科學。（板書課題）
2、學習新課
認識圖標：書上都有哪些圖標，他們是什么意思？
學生討論匯報。
評：豐富感性認識，為讀懂課本做準備。
演示實驗：用電吹風向上吹乒乓球�？戳诉@個實驗你有什么問題？
學生回答。
評：產(chǎn)生問題，激發(fā)學生提問的欲望，轉入課題。
指導學生學習提問
板書指導讀圖：第二頁的3幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標提出了什么問題？是用什么方式提出的？
指導提問：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關的問題？用為什么會或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。
巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問題。
課堂交流匯報：鼓勵學生向全班同學匯報自己的問題，肯定、鼓勵發(fā)言者。表揚積極參與者，表揚能寫出三個以上問題的學生。
通過認識電視機，練習題問題。
關于電視，你產(chǎn)生過哪些問題？你知道哪些問題？以小組為單位的進行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡回指導。
評：培養(yǎng)學生信息交流意識。
學生回到討論結果，肯定和表揚各組成績，表揚優(yōu)秀小組。
指導學生嘗試科學探究
出示制片學習實驗方法：向2片紙中間吹氣，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？
實驗1：學生實驗吹紙片，指導學生記錄。
指導猜測：請你猜1猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你的猜測寫在記錄本上。
實驗驗證：發(fā)放材料每人做三至五實驗，比較試驗結果與自己的猜想是否相同。巡視指導。
課堂交流，檢查實驗結果，進行實驗操作個別指導，保證成功率。
引導學生對實驗現(xiàn)象提出問題：對這個實驗，你產(chǎn)生了什么問題？把問題寫下來。提出大家共同關心的問題：為什么2片紙不是分開而是靠攏？
評：鼓勵學生提問。
嘗試解釋實驗現(xiàn)象：你能試著說1說為什么會有這樣的實驗結果嗎？把解釋寫在記錄本上。進行簡單交流，不進行對錯評價。
科學教案 篇5
活動目標：
1、感知扣饅頭與沙子干濕的關系。
2、學習扣饅頭的技能，體驗玩沙的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
水、扣饅頭的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。
幼兒積累了豐富的玩沙子經(jīng)驗后，攥在手里容易漏下來等特性，和孩子們一起制作了沙漏的玩具。
活動重難點：
理解扣饅頭用沙的濕度要適宜，加水過度扣不出饅頭。
扣饅頭的方法——沙子盛到容器里要滿、平，扣下時速度要z快，拿起時動作要輕，輕輕拍打一下碗，饅頭落下來。
活動過程：
1、通過提問引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
幼兒觀察老師先用濕沙子扣好的大小不同的饅頭。
教師：這是老師用沙子做出的饅頭，你們想不想也來試一試呀?鼓勵幼兒動手嘗試。
2、請幼兒選擇材料親自動手操作，到沙坑用沙子進行嘗試。
教師交代注意事項：用沙子時不要灑到沙坑外邊。老師以間接指導方式端著盆(盆里盛著濕度適中的濕沙子)在一旁動手操作扣饅頭。
(1)幼兒分別選擇了碗、盆，并往里裝著沙子進行嘗試。
幼兒：老師，你看，不行。老師，看，我的也不行。孩子們嘗試失敗后紛紛叫喊起來。
(2)失敗之后，教師引導幼兒進一步探尋失敗的原因。
一名幼兒站了起來：老師我想用你盆里的沙子試一試。
教師：為什么用我的沙子呢?我盆里的沙子和沙地里的沙子有什么不一樣啊?
幼兒：老師，也許我用你盆里的沙子就能夠成功，因為我發(fā)現(xiàn)你的沙子是濕的。其他幼兒也跟著響應起來。
3、幼兒自己探索、嘗試給干沙子加水，再次扣饅頭。
孩子們用瓶取來水往沙子里倒水再次進行嘗試。過了一會兒，一名幼兒就喊起來：老師，我這個還是不行。只見沙子不但淤出了水，而且灘倒了下來。我的水太多了。他自言自語反思自己的失誤。
教師：要幫忙嗎?
幼兒：我再多弄些沙子吧。他擺擺手，把沙坑里其他地方的干沙子摻進一些，又將沙子重新裝在大碗里，然后將碗翻過來，一邊喊著一、二、三，一下子扣下，輕輕一拍碗底，再輕輕地把碗拿了起來。
噢，我成功了，老師你看，我的大饅頭做好了。我豎起大拇指及時表揚了他。
然后我請成功的幼兒談談自己成功的經(jīng)驗，并與旁邊的小朋友交流經(jīng)驗和分享成功的喜悅，鼓勵其他幼兒進行再次嘗試。在此過程中，教師進行個別指導，指導那些始終沒能成功的幼兒如何用濕沙扣饅頭的方法。鼓勵他們大膽嘗試，盡量使每個幼兒都能獲得成功，體驗到成功的'快樂。
將相應的紙船貼到集體記錄表中。
教師：請小朋友們觀察我們的集體記錄表，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：用宣紙做的小船第一個就沉下去了。
幼兒：畫畫紙在水面上堅持的時間最長。
教師：通過今天的實驗我們發(fā)現(xiàn)哪種紙最適合做小船?為什么?
幼兒：畫畫紙比較適合做小船，因為它堅持的時間長。
幼兒：畫畫紙適合做小船，因為畫畫紙吸水慢。
5、經(jīng)驗遷移，解決生活中出現(xiàn)的問題。
教師：今天我們通過小船的實驗發(fā)現(xiàn)有的紙吸水快，有的紙吸水慢。
我給你們出一道難題：地板上灑了好多水，旁邊沒有抹布，只有報紙、宣紙和畫畫紙這三團廢紙，我們用哪種紙能把水最快吸干凈?為什么?
幾乎所有的幼兒都能夠回答出：宣紙能把水最快吸干凈，因為宣紙吸水快。
活動延伸：
請幼兒用同樣的實驗方法在活動區(qū)里尋找比宣紙吸水快的紙，比畫畫紙吸水慢的紙。
活動反思：
本次活動是在幼兒獲得了較豐富的玩沙游戲的經(jīng)驗，結合幼兒已有經(jīng)驗和他們的興趣生成的，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性；從幼兒參與活動創(chuàng)程與目標的達成來看，本活動制訂的目標符合小班幼兒的發(fā)展水平。
不足之處：
對幼兒探索活動中有意義和有價值的探索點關注不夠。如，當有的幼兒發(fā)現(xiàn)沙里倒的水太多不知該怎么辦，一名幼兒馬上茫再往里面添加些沙子，教師應及時抓住這一閃光點引導幼兒探索。
科學教案 篇6
教學目標
1、情感與態(tài)度
使同學認識到科學技術與人們的生活有著密切的聯(lián)系，是社會發(fā)展的重要動力，激發(fā)同學學科學、愛科學的熱情，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養(yǎng)同學一分為二看待問題的態(tài)度，使同學認識到科學技術要為人類造福。
2、行為與習慣
讓同學了解科學技術在人們的生活與社會發(fā)展中的重要作用，引導同學將學科、愛科學的熱情轉化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。協(xié)助同學了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導同學初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態(tài)度。
3、知識與技能
從衣食住行等各方面關注生活中的科學技術，培養(yǎng)同學觀察問題的能力，增強同學對科學技術的了解，培養(yǎng)同學對資料收集、整理、分析的能力，通過爭辯賽等活動，增強同學的參與意識和團隊協(xié)作精神。
4、過程與方法
同學通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到科學技術改變了我們的生活與世界，讓同學通過爭辯賽、故事會等活動，認識到科學技術既能造福人類，也會危害人類，我們應正確對待科學技術的負面影響。
課時布置：
二課時
教學過程：
第一課時
課前準備：
1、請同學觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品，收集有關資料，對這些科技產(chǎn)品作大致了解。
2、請同學訪問家長或者親朋好友，了解以前生活中的`日常物品和現(xiàn)在有哪些不同。
3、收集一些科學家生長經(jīng)歷的小故事。
導入
播放錄像，請同學觀看神舟五號載入飛船勝利的局面。
師：同學們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發(fā)射勝利的局面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號的發(fā)射勝利使我們每一個中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成績呢？這要歸功于我國科學家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展，同樣，我們在生活中也感受到科學技術帶來的好處。
教學互動一（衣）
1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學六(2)班的討論會，請兩位同學分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學，進行發(fā)言，先說說衣服與科技的關系。
2、再請班級同學根據(jù)已收集的資料對王依蒙同學的發(fā)言進行反駁。
3、教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包括著哪些科技成分。
4、請同學扮演科學家，充溢自豪感地為介紹智能服裝。
教學互動二（食）
1、教師請同學說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學說說這些飯菜和科技有無關系，有怎樣的關系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產(chǎn)的，一些肉類食品是養(yǎng)殖加工生產(chǎn)的等。
2、教師為同學介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談談感受。
3、請同學根據(jù)所收集的資料，說說食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。
教學互動三（住、行）
1、教師給同學展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓同學說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關系。
2、讓同學根據(jù)生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。
3、教師為同學介紹磁懸浮列車。
4、請同學有感情地朗讀“跨越時空的來信”，想像未來的交通工具是怎樣的。
教學互動四
1、將同學分成四個組，就“衣食住行”每組就某一方面來談。
2、再請每組同學設想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的，請每組派代表上臺來發(fā)言。
科學教案 篇7
教學內容：青島版P22~P23
教學目標：
1、 能提出探究活動的大致思路；能利用簡單表格整理有關實驗數(shù)據(jù)；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。
2、 愿意合作與交流；樂于用學到的科學知識改善生活；關心日常生活中的與科學有關的社會問題。
3、 認識牛奶常見的'變化對人們生活的影響。
重難點：
知道牛奶有哪些變化，牛奶的用處。
教學過程：
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}
同學們喜歡喝牛奶嗎?
那你知道牛奶有什么好處嗎？牛奶中富含維生素A，可以預防皮膚干燥及暗沉，使皮膚白皙，有光滑。
�。ǘ┎孪爰僭O
大家收集的資料真全面啊！那么關于牛奶，你還想知道什么問題呢？看來你們都是注意觀察的好孩子，這一節(jié)課就讓我們揭開這些問題的答案!
（三）制定方案
先以小組為單位設計實驗，誰愿意把我們小組的實驗設計說出來與大家分享？我們小組四位同學每人進行其中一種混合實驗。一定要記錄好實驗現(xiàn)象。
�。ㄋ模⿲嵤┨骄�
1能具體說說哪些東西能讓牛奶發(fā)生哪些變化呢？
牛奶中放醋，牛奶中出現(xiàn)混合物凝集現(xiàn)象。
將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶有絮狀物產(chǎn)生。
將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶沒有變化。
將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶中有沉淀生成。
2、交流有關引用牛奶的知識
有人習慣空腹喝牛奶，這不科學。
牛奶不宜久煮或加熱次數(shù)過多。
（五）展示交流
用牛奶做膠水。
誰愿意把你們小組的制作方法說出來與大家分享。
第一步：將40l的脫脂牛奶倒入一個杯子在，加入10l的醋，攪拌一下，使其充分混合。
第二步：用紗布過濾上述混合物。
第三步：用玻璃棒將紗布中收集的固體物質倒入杯子中。
第四步：在杯子中加入適量小蘇打，攪拌。
�。┩卣箘�(chuàng)新
這節(jié)課同學們的表現(xiàn)都非常棒。讓老師來聽一聽，你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來的嗎？下面老師教教大家如何做酸奶，好不好？
科學教案 篇8
第一單元 電
1.1電和我們的生活
教學目標：
1、經(jīng)歷調查家用電器的活動過程，并且科學文件夾記錄；
2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學研究過程；
3、討論他們想知道的關于電的知識；
4、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。
教學重點：知道安全用電的常識。
教學難點：關于電的知識。
教學準備：
準備一份科學調查記錄表，課前讓學生收集有關電的知識的資料。
教學過程：
一、引入
課前我們做了一個調查記錄，調查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計，交流我們的調查結果。
二、探究過程
1、 調查家中的電器。
（1） 小組內互相交流調查記錄，同學之間相互說說。
�。�2） 個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？
�。�3） 全班交流。
�。�4） 在調查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？
�。�5） 自己還有哪些想法？
（6） 要是沒有電的話，我們的生活會怎樣？
2、交流我們知道的電的知識。
�。�1）小組討論，相互說說你在以前知道的關于電的知識。
A、靜電的知識
B、雷電的知識
C、富蘭克林的故事
1752年6月的一天，美國費城郊區(qū)，烏云密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個人正興致勃勃地在那里放風箏。突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢般的雨點就瓢灑盆潑般地傾下來了。只見老者大聲喊道：“威廉，站到那邊的草房里去，拉緊風箏線。這時，閃電一道亮過一道，雷鳴一聲高過一聲。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細纖維一根一根都直豎起來了。他高興地喊道：“天電引來了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電，而且還放出了電火花，原來天電和地電是一個樣子！他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。
這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國，小時候家里很窮，無錢上學，就在哥哥開的印刷廠中當學徒。然而，他憑借他的聰明才智和不懈的努力，一生中具有許多發(fā)明，而且是電學的開門鼻祖。他不僅是一位偉大的科學家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨立宣言》的發(fā)起人之一，是美國第一任駐外大使。
風箏實驗之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質，還提出了制造避雷針的設想，使建筑物免遭雷擊。然而，當他的論文在英國皇家學會上宣讀的時候，有人卻報之以輕蔑和嘲諷。但是，科學終究會戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學會授予富蘭克林皇家學會正式會員的稱號。
富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風靡一時，傳到英國、法國、德國、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事。
D、關與電的科學家
�。◥鄣仙l(fā)明燈泡的故事等…）
3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習慣。
（1）哪些地方存在觸電的危險。
? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險？
? 在家里與學校，哪些地方存在觸電的危險？
�。�2）我懂得怎樣安全用電？
? 討論：怎樣安全用電。
? 全班交流。
三、總結。
板書設計:
1.1電和我們的生活
1、調查家中的電器
2、交流我們知道的電的知識
教學后記：
1.2 點亮我們的小燈泡
教學目標：
1、 經(jīng)歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；
2、 學會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和畫出電在小燈泡內的流動路線；
3、 學會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；
4、 經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；
5、 學會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。
教學重點：能讓小燈泡亮起來。
教學難點：畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。
教學準備：
每個學生一份材料：1根導線、1個電池、1個小燈泡、科學文件夾。
教學過程：
一、引入。
上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點亮小燈泡？
二、探究過程。
1、 讓小燈泡發(fā)光。
�。�1）觀察材料。
? 仔細觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？
? 說說電線的特點；
? 說說干電池的特點；
? 說說小燈泡的特點。
�。�2）連接一個簡單的電路。
用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？
（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學文件夾上。
�。�4）說出電在小燈泡里的流動路線。
?猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動的，在小組里指著說說電的流動路線。
?在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。
2、出示四種電路連接圖，讓學生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？
?說出判斷的理由。
?分別試著連一連。
?在科學文件夾里，分別畫出這四種電路圖。
? 為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。
3、交流
? 今天我們學會了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？
?有什么新的問題？
三、總結。
板書設計：
1.2 點亮我們的小燈泡
1、 讓小燈泡發(fā)光
2、哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？
教學后記：
1.3 讓更多的燈泡亮起來
教學目標：
1、觀察電池盒、小燈座的結構特點；
2、學會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；
3、學會用簡單的電路圖記錄自己的連接；
4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教學重點：能使用燈座讓小電燈亮起來。
教學難點：讓更多的燈泡亮起來。
教學準備：
小組觀察：小燈座、電池盒；
活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。
教學過程：
一、引入。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。
�。�1） 請一學生到前面來，用1根導線、1個電池，點亮小燈泡。
（2） 發(fā)現(xiàn)問題：一個人操作很難。
�。�3） 有沒有辦法把自己的手解放出來。
（4） 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？
二、探究過程：
1、學習使用燈座的小電燈。
（1）觀察材料。
? 觀察電池盒的結構特點。
? 觀察小燈座的結構特點。
�。�2）連接電路。
? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。
? 把小燈泡連接在小燈座上。
? 用電池盒與小燈座組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？
�。�3）畫簡單的電路圖。
? 能不能更簡單的方法表示電路。
?把簡單的電路圖畫在科學文件夾上。
2、 點亮更多的燈泡。
? 提供材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。
? 小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？
? 要讓兩個燈泡亮起來怎么研究？
? 制定一個研究計劃。
? 開展研究活動。
三、小結。
四、拓展研究。
在能不能使10個小燈泡同時發(fā)亮？為什么？
板書設計：
1.3 讓更多的燈泡亮起來
1、學習使用燈座的小電燈
2、 點亮更多的燈泡
教學后記：
1.4電路出故障了
教學目標：
1. 經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
2. 學習做一個電路檢測器。
3. 經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。
教學重點：學習做一個電路檢測器。
教學難點：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
教學準備：
每個小組2-3個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個小組一套做電路檢測器的材料。
教師準備一張電路檢測器的掛圖�？茖W文件夾。
教學過程：
一、引入：
出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。
出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？
二、探究內容：
1、什么地方會出故障。
�。�1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？
電路中，連接兩個燈泡會亮，但是連接三個燈泡就不亮了；
電路中，連接兩個燈泡就不會亮；
電路中，連接一個燈泡也不會亮。
�。�2）分析思考：是不是電路出故障了？
分析猜想：電路中那些地方出故障了？
整理記錄：在科學文件夾里記錄分析和猜想。
討論交流：全班有多少種分析和猜想。
2、做個電路檢測器。
�。�1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的'電路？
檢查法：檢查電路中的連接是否好。
替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。
�。�2）做一個電路檢測器。
指導學生做一個電路檢測器。
檢驗電路檢測器是否可以用。
（3）制定檢測計劃。
�。�4）用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。
邊檢查有故障的電路，邊做記錄。
數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。
�。�5）討論交流。
A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。
B．進行集體的評價。
3、排除故障，使小燈泡亮起來。
4、注意安全：
電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。
三、總結
四、課堂作業(yè)。
五、板書設計。
1.4電路出故障了
1、什么地方會出故障
2、做個電路檢測器。
教學后記：
1.5導體與絕緣體
教學目標：
1、經(jīng)歷對多種物體進行預測、檢測與記錄等活動過程，對所收集的信息進行整理與分析，提出問題。
2、形成尊重事實的科學態(tài)度，認真細致的探究習慣和安全用電意識。
3、初步學會判斷生活中哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體。
教學重點：檢測區(qū)分25種物體是導體還是絕緣體
教學難點：教室電器設備的絕緣體材料和安全用電事項。
教學準備：
學生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學記錄表及實驗盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。
教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設問題情境、激發(fā)探究欲望
1、觀察簡單的電路連接，說說電流在這個電路中是怎么流的？
2、如果我們將電路中的導線剪斷，會出現(xiàn)什么情況？為什么？
3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。
4、如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？
二、討論研究計劃，進行探究指導
師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計劃。
突出：①在檢測之前先預測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。
（針對學生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。）
三、開始探究活動，注重思維參與
1、學生探究任務：檢測18種物體和自找7種物體，進行區(qū)分，預測這些物體是會不會導電？
2、找出容易導電和不容易導電的物體的區(qū)別。
3、教師提供背景音樂，巡回指導
�。ㄍㄟ^檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗認識生活中的導體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學生，期望學生能走出教室，走向生活，體會到身邊處處有科學。）
四、匯報探究結果、發(fā)現(xiàn)提出問題
1、匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導體和絕緣體。
2、 對螺絲刀、插頭等進行判斷，知道“我們利用導體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。
3、 交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。
4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。
�。ㄟ@是一個學生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學生交流心得、互相評價的過程。良好的科學學習習慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。）
五、拓展探究內容，引導用電安全
指導探究人體、水的導電性。
�。ㄒ龑W生認識人體和水是導體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認為導體都是金屬；二、學生生活中的安全用電常識與這兩種物體關系密切；三是這兩種物體與學生“心理距離“很近，孩子對它們有著較強的探究欲望。
六、課堂小結。
七、課堂作業(yè)。
板書設計：
1.5導體與絕緣體
1、區(qū)分25種物體是導體還是絕緣體
2、教師電氣設備的絕緣材料和安全用電事項
教學后記：
1.6我來做個小開關
教學目標：
1、經(jīng)歷觀察、動手操作和描述手電筒開關特點的活動過程。
2、經(jīng)歷設計和制作一個小開關的活動過程，并在活動中培養(yǎng)學生動手實踐和創(chuàng)造能力。
3、經(jīng)歷一個設計裝置紅綠燈的活動過程。
教學重點：經(jīng)歷設計和制作一個小開關的活動過程。
教學難點：給小電燈做一個開關。
教學準備：
小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個，電線若干、回形針1枚、其他導體、絕緣體若干。每組電路裝置1個、開關1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干。
教學過程：
一、 引入
我們已經(jīng)學過怎樣點亮小燈泡了，點亮小燈泡的電路是怎樣的？
二、 探究過程
? 1、觀察手電筒
�。�1） 觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體。
�。�2） 觀察手電筒的構造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。
�。�3） 觀察并操作手電筒的開關，體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮和滅。
? （4） 游戲：用手電筒相互發(fā)信號。
? 2、給我們的小電燈做一個開關
�。�1） 在一個斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？
（2） 再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關。
�。�3） 利用自己準備的材料，討論并設計、制作一個小開關，全班交流。
3、紅燈、綠燈和黃燈
（1） 利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。
�。�2） 在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。
4、小組討論制作。
三、交流匯報
1. 在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運用了幾種小開關的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。
2. 延伸活動，向學生介紹遙控式開關、真空式開關和漏電保護開關。
四、總結
板書設計：
1.6我來做個小開關
1、觀察手電筒
2、給我們的小電燈做一個開關
3、紅燈、綠燈和黃燈
教學后記：
1.7里面是怎樣連接的
教學目標：
1、經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程；
2、學會根據(jù)檢測結果，推測盒子里面電線的連接方法；
3、初步發(fā)展學生的逆向思維。
教學重點：學會用電路檢測器檢測。
教學難點：做一塊電路游戲板。
教學準備：
每組：電路檢測器一個、4個連接點的黑箱子一個；
游戲用：四跟導線；
演示用：6接口的黑箱子一個。
教學過程：
一、游戲引入
猜一猜，左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？
二、探究過程
1、研究：里面是怎樣連接的。
盒子上面有4個接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個接線頭是連通的嗎？
�。�1）計劃
?說說打算如何去檢驗？怎樣檢驗不對遺漏連接點的檢驗？
?想想大概需要檢測多少對連接頭？
?檢測要求：
A、組裝檢測器；
B、試試檢測器是不是靈；
C、把檢測結果記錄在表中。
�。�2）推測盒子里的連接方法。
?運用檢測器檢測。
?我們能根據(jù)檢測記錄，推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請討論一下，把推測結果畫在紙上。
?交流匯報。請將推測的圖話在黑板上，并說說推測的依據(jù)。
?統(tǒng)計全班一共推測出幾種連接方法。
?想一想，根據(jù)這些推測結果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？
2、研究的延續(xù)。
�。�1）測試
4個接線頭的盒子我們會測了，那么6個接線頭的呢，需要檢測接線頭幾對？請把接線頭的對數(shù)和順序寫在白紙上。
�。�2）推測
如果知道哪兩個接線頭之間是怎么連通的，會推測盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。
3、做一塊電路游戲板。
�。�1） 小組討論。
�。�2） 合作完成電路游戲板。
三、小結
四、板書設計
1.7里面是怎樣連接的
1、里面是怎樣連接的
2、做一塊電路游戲板
教學后記：
1.8我們選擇了什么
教學目標：
1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；
2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；
3、經(jīng)歷給模型房間設計電路，并能在科學文件夾中畫出電路的過程；
4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動過程。
教學重點：了解兩種不同的電路連接方法。
教學難點：能設計一個房間的電路。
教學準備：
每個小組兩節(jié)電池、兩個燈泡、若干電線。
每組已設計好的紙盒房間，最好是兩個房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關各2個，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。
教學過程：
第一課時
一、引入
我們知道有關電的很多知識，會動手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關電路的問題。
二、探究過程
1、比較兩種不同的電路連接方法
（1）電池的兩種不同連接方法
比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個電池盒、1個小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。
在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）燈泡的兩種不同連接方法。
比一比：用把1節(jié)電池、2個小燈座、2個小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？
?在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
?在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動路線。
2、分組討論，總結。
三、小結
板書設計：
1.8我們選擇了什么
1、串聯(lián)
2、并聯(lián)
教學后記：
第二課時
教學過程：
一、引入
你們想自己動手設計房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設計一下，看誰想的方法最好？
二、探究過程
1、設計一個房間的照明電路。
�。�1）出示一個紙盒做的模型房間，用我們學過的電路知識，象電工那樣為這個紙盒房間設計照明電路。
�。�2）小組討論：怎樣設計？
?要解決哪幾個實際問題？
?采用怎樣的電路安裝？
�。�3）交流匯報：全班交流各組的設計方案。
?評說別人的設計方案。
?提出好的建議和意見。
�。�4）討論交流后，把我們組想好的設計方案用簡單的電路圖畫下來。
2、安裝我們房間的照明電路。
�。�1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進行，安裝每一個線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。
�。�2）安裝完畢后仔細檢查一遍照明電路的連接，在通電。
�。�3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。
三、小結
板書設計：
設計一個房間的照明電路
教學后記：
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