【精華】大班科學教案匯編9篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的大班科學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　活動設(shè)計背景:

　　今年龍年，全國很多城市都出現(xiàn)舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節(jié)目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》。看節(jié)目的同時，我也在想應該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來，繼而又聯(lián)想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把 對"鐘的認識"遷移到"12生肖"，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

　　2.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

　　3.十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　教學重點、難點

　　1.掌握十二生肖的順序

　　2.理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。

　　活動準備

　　1.自制的生肖鐘

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

　　3.十二生肖的頭飾一套

　　4.玩具兔子布偶一只

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：了解十二生肖屬相

　　1、 出示禮物，引出生肖。(小兔子玩偶，因為我屬兔)

　　2、提問：你知道自己屬什么嗎?(多數(shù)小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----龍年

　　3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發(fā)現(xiàn)有什么不同?

　　教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的`屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍.

　　二、認知環(huán)節(jié)：根據(jù)生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。

　　老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?

　　提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物?

　　我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾?豬排第幾?

　　總結(jié)：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

　　三、故事環(huán)節(jié)：

　　欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

　　老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

　　龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。

　　大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。

　　猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

　　小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

　　教學小結(jié)：根據(jù)生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

　　四、游戲環(huán)節(jié)：小火車游戲找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

　　教學反思

　　我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。

　　在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

　　通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)紙圈魔術(shù)的秘密，并能大膽表達自己的見解。

　　2、感受魔術(shù)帶來的樂趣，并激發(fā)再次探究的欲望。

　　設(shè)計思路：

　　幼兒對一些神奇的事總是充滿了好奇，就像是魔術(shù)表演，總能引起幼兒的陣陣驚嘆聲，也總能引發(fā)幼兒的共鳴。我設(shè)計的本次活動是以魔術(shù)為載體，讓幼兒體驗魔術(shù)的樂趣，引發(fā)幼兒對魔術(shù)材料的觀察和對事物細微變化的敏感度�；顒油ㄟ^教師的示范、幼兒嘗試、討論、觀看多媒體等方式，讓幼兒大膽表達魔術(shù)中的.細微變化，激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　活動準備：紙圈、紙條、剪刀、PPT、紙兔子

　　活動重點：學會紙圈魔術(shù)

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)紙圈魔術(shù)的秘密

　　活動預設(shè)流程：

　　一、談話導入

　　1、你們都看過魔術(shù)表演嗎？在哪里看的？是誰表演的？

　　2、今天姚老師也要來表演魔術(shù)，想看嗎？

　　二、紙圈魔術(shù)

　　1、觀看魔術(shù)，比較異同。

　　a、教師表演魔術(shù)并提問。

　　——猜猜看結(jié)果會是怎樣的？

　　b、幼兒嘗試。

　　——怎么會變成一個大圈的？你們來變變看。

　　c、比較發(fā)現(xiàn)異同并討論。

　　——你發(fā)現(xiàn)的紙圈秘密是什么？

　　2、幼兒再次嘗試。

　　a、 觀看PPT。

　　b、 幼兒變魔術(shù)。

　　3、觀看新魔術(shù)，大膽嘗試。

　　a、觀看魔術(shù)，發(fā)現(xiàn)紙圈的秘密。

　　——你發(fā)現(xiàn)了紙圈的秘密是什么？

　　b、個別幼兒嘗試。

　　c、集體嘗試變魔術(shù)。

　　三、設(shè)疑延伸

　　1、教師表演更高級的魔術(shù)。

　　價值分析：

　　通過談話將幼兒吸引到今天的主題中。

　　幼兒通過觀察、比較，在不斷的嘗試操作中逐漸發(fā)現(xiàn)紙圈魔術(shù)的秘密。

　　通過觀看兔子魔術(shù)進一步激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。

大班科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、嘗試擰、拉、扭、搓等多種方法使物體轉(zhuǎn)動，并體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

　　2、積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

　　3、積極參加探索活，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重難點：能運用多種方法探索使物體轉(zhuǎn)動。

　　活動準備

　　1、各種轉(zhuǎn)動玩具：溜溜球、陀螺、竹蜻蜓、風車、發(fā)條玩具等

　　2、各種東西：傘、光盤、球、圈圈、瓶子等

　　3、各種輔助材料：筷子、繩子等

　　4、相關(guān)內(nèi)容的課件PPT

　　活動過程

　　1、引導幼兒“玩”各種玩具，初步了解轉(zhuǎn)動的方法，和物體轉(zhuǎn)動時的特點。

　　1）師：今天老師給小朋友們準備了很多玩具，你們想不想玩一玩？

　　2）交代游戲要求：請小朋友們每人選一個玩具來玩一玩，看看玩具在玩的時候是什么樣子的.？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3）讓幼兒自由玩玩具，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的方法。

　　4）組織幼兒進行討論：誰愿意來說說你玩的是什么玩具？在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（教師出示相應的玩具）

　　5)教師小結(jié)：風車是用嘴巴把它“吹”動起來的。只蜻蜓是我們用手“搓”才是他轉(zhuǎn)動起來的。發(fā)條玩具是我們“擰”動發(fā)條，發(fā)條動起來后玩具才動起來的。原來我們玩的這些玩具在玩的時候都能轉(zhuǎn)動起來，轉(zhuǎn)動時看上去都像是個圓。

　　2、引導幼兒探索使物體轉(zhuǎn)動的方法

　　1）引出活動：我們把玩具都轉(zhuǎn)了起來，周老師這里還有一些東西，我們一起來看看都有哪些？（一件件出示）

　　2）交代要求：想請小朋友們試一試看看能不能把他們也都給轉(zhuǎn)動起來，你們愿意試試嗎？

　　3）讓幼兒自由進行探索：請小朋友們自由選一件東西，然后找個空地來試一試，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩。

　　4）進行分享：隨來說說你選了什么東西？有沒有把它轉(zhuǎn)動起來？（出示相應的東西）

　　引導式提問：你選了什么？有沒有把它轉(zhuǎn)動起來？怎么轉(zhuǎn)的？還有沒有其他的方法？

　　5）師小結(jié)：有的東西我們通過“擰、搓、扭、拉、”等方法是它轉(zhuǎn)動起來，而且我們發(fā)現(xiàn)同一樣東西其實可以有不同的方法把它轉(zhuǎn)動起來。

　　3、再次進行探索使用輔助材料來讓物體轉(zhuǎn)動動的又穩(wěn)又快。

　　1）請小朋友們再次選擇一件東西來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩、但這次請你用別的東西一起來把物體轉(zhuǎn)動的又快又穩(wěn)。

　　2）幼兒在此進行探索轉(zhuǎn)動的方法

　　3）師小結(jié)：我們剛剛用了筷子套在圈圈內(nèi)，用筷子帶動圈圈轉(zhuǎn)動得又快又穩(wěn)。把繩子穿過光盤，一來一甩，光盤飛快的轉(zhuǎn)動起來了，所以輔助材料能他物體更好點的轉(zhuǎn)動起來。

　　4、討論生活中可以轉(zhuǎn)動的東西，了解轉(zhuǎn)動的東西讓生活變得更加的方便，更加舒適，是我們變得更加的快樂。

　　1）提問：在我們生活中有沒有也可以轉(zhuǎn)動的東西？都有哪些？它們是怎么會轉(zhuǎn)動的？

　　2）幼兒進行分享經(jīng)驗

　　3）播放課件內(nèi)容幫助幼兒豐富對生活中轉(zhuǎn)動東西的經(jīng)驗：小朋友都說到了這么多的東西，老師這里也有一些我們一起來看看吧！

　　4）師幼共同小結(jié)：剛剛我們說到摩天輪，當摩天輪慢慢轉(zhuǎn)起來時我們可以慢慢看到很遠的地方。大風車則是通過風讓它轉(zhuǎn)動，使他在在轉(zhuǎn)動時產(chǎn)生電，這就是運用了風力發(fā)電。而石磨則是可以磨出好喝的到豆?jié){來。這些轉(zhuǎn)動的東西是我們的生活變得更加的方便，更加舒適，也使我們變得更加的快樂。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列。

　　2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列。

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

　　活動準備：

　　1.各種排列規(guī)律的卡片。

　　2.各種顏色的`木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3.操作卡每人一份。

　　活動過程：

　　1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律，(學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2.請幼兒補充規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應該排什么?

　　3.幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

　　4.分組操作：

　　第一組：按顏色排列，選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

　　第二組：按幾何圖形排列，選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

　　第三組：按圖案排列，選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

　　5.幼兒自由選擇操作活動，教師巡回指導，教師鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。、

　　6.請幼兒介紹自己是按照什么規(guī)律排列的。

　　活動反思：

　　在本次活動中，教師的設(shè)計沒有考慮小班幼兒的年齡特點，沒有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來掌握物體的長和短。本次活動，大多是教師在前面說教，而幼兒不是很主動的學。并且在活動中，教師對于比較的方法講述的也不是很清楚，（重疊和長短排等）雖然在活動設(shè)計時體現(xiàn)出來，但是在活動中沒有。在活動中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。

大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1.通過實驗，探索適合往小口容器運水的工具，體驗實驗的樂趣。

　　2.能運用簡單的記錄方法記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。

　　3.樂意在集體面前大膽表述自己的實驗過程和結(jié)果。樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗成功的喜悅。

　　活動重點：

　　幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

　　活動難點：

　　讓幼兒在操作中感知水的特性。

　　活動準備：

　　水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

　　活動過程：

　　1.導入激趣：請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。

　　（事先錄好的水聲）

　　師：這是什么聲音？

　　幼兒：水聲

　　師：對，是水媽媽。

　　2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

　�。�1）師：今天水媽媽要請小朋友幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應該用什么方法運水呢？ （請幼兒自由說）

　　（2）咱們先來看一下老師都給你準備了哪些材料？（觀察教師在前面準備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？

　�。�3）教師提出要求，幼兒分組運水。

　　老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：

　�、偈遣荒軐⑺畬殞殎G到地上，否則它會迷路的；

　�、谑遣荒軐⑺畬殞毰�到衣服上；

　�、凼窃诎崴畷r不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧！

　�。�4）幼兒分享經(jīng)驗。

　　請你說一說你是用什么工具來運水的'？（重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的）。-在前面演示出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么辦法讓它也能運水？

　　3.幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運水。

　　（1）教師再添加有漏洞的工具，請幼兒探索如何用這些工具運水。

　　（2）幼兒分享經(jīng)驗，你是用什么方法運水的？

　�。�3）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。

　　4.導入謎語，讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。

　　師：小朋友們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好？

　　幼：好。

　　師：小朋友們聽好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來。（謎底：水）有那位小朋友能告訴老師謎底是什么？

　　幼：是水。

　　師：小朋友們，通過我們所做的游戲和剛剛的那個謎語我們一起來討論一下這些工具為什么不能盛水的？

　　教師小結(jié)：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但如果動腦筋，也是有辦法的。

　　5.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)約用水。

　　水媽媽告訴我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車）

　　延伸活動：

　　使用過的水可以干什么？不能浪費，所以我們將用過的水澆花�；顒咏Y(jié)束后，將用過的水到開心農(nóng)場澆花。

大班科學教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一，經(jīng)過他們的擺弄，創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品，給童年帶來了無限的樂趣。有一天，一個孩子問我：“老師彩泥怎么來的?”這小小的問題引起了一群孩子的好奇，激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法自己配制彩泥。

　　活動目標：

　　1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、嘗試做簡單的實驗記錄。

　　3、樂意參加科學活動，體驗實驗活動的樂趣。

　　活動準備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　問題導入法：這是什么?(教師出示一團彩泥)

　　這團彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?

　　二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

　　1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙

　　表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請在表格的相應位置打“∨”。

　　2)每個幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制的情況，并做好記錄。

　　3)實驗結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1)、幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

　　(2)、幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

　　(3)、共同尋找失敗的原因(成功和失敗的`表格進行比較)

　　三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

　　1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗，重新配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。

　　2、實驗結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。

　　4、幼兒對記錄表進行比較交流。

　　四、延伸活動

　　1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。

　　2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試，從種感受配方的秘密。

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1．學習觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排。

　　2．用自己的的方式大膽表達操作的結(jié)果。

　　3．感受規(guī)則排序在生活中的運用及其產(chǎn)生的美感。

　　活動準備：

　　課件、幼兒操作材料等。

　　活動過程：

　　1．情景引入，尋找排列規(guī)律。

　　師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么？

　�。�1）出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。

　　師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現(xiàn)在我想問問你看到了什么？（幼兒回答）它好看在哪？是怎么設(shè)計的？

　　（2）出示門、圍墻圖片，觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思考如何排列。

　　師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小朋友仔細觀察它們的設(shè)計的，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？我們想一想該如何來設(shè)計？

　�。�3）小結(jié)。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越多；而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒，發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。

　　2．幼兒操作，學習遞增遞減的`規(guī)律排序規(guī)律。

　　（1）引導幼兒觀察操作卡上設(shè)計材料，找出規(guī)律，并繼續(xù)進行排列。

　　師：今天老師帶來了許多設(shè)計材料，我幼兒園的設(shè)計師因有事沒設(shè)計完，現(xiàn)在我請小朋友幫忙把這些沒有設(shè)計院完的接著往下設(shè)計。但小朋友先看看設(shè)計師是按什么規(guī)律設(shè)計的，然后我們一起來接著往下設(shè)計。

　�。�2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。

　�。�3）觀察評價，總結(jié)規(guī)律。

　�、賻熡坠餐�觀察評價大家設(shè)計的排列正誤。

　　②教師小結(jié)規(guī)律：

　　師：剛才小朋友們都設(shè)計得很美！比如（門簾等）是按照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設(shè)計的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有（汽球等）是按照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1，這種設(shè)計的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。

　　3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。

　　師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。

　　（1）介紹各組材料。

　　※設(shè)計圍墻：用兩種形狀的圖形，按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計圍墻"。

　　※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。

　　※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。

　　※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。

　　※設(shè)計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計大門"。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來排列。

　�。�3）幼兒分享交流：你做了什么，是按照哪種規(guī)律進行排列的？

　　4．知識拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。

　　師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。

大班科學教案 篇8

　　科學活動：

　　身體部位的轉(zhuǎn)動活動的生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的轉(zhuǎn)動，電風扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小朋友告訴我：“老師，我的眼睛也會轉(zhuǎn)！”

　　活動目標：

　　1、身體不同部位的'轉(zhuǎn)動感興趣，了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動，并能大膽地用語言、動作來表達自己的想法。

　　2、能利用水筆在圖片的相應的位置作標記。

　　3、體驗轉(zhuǎn)動的快樂。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　人體圖片、水筆、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、由風車的轉(zhuǎn)動引出身體部位的轉(zhuǎn)動

　　二、探索身體部位的轉(zhuǎn)動

　　1、請幼兒在人體圖上將會轉(zhuǎn)動的地方畫上標記。

　　2、鼓勵幼兒與周圍同伴進行交流。

　　3、集體交流。鼓勵幼兒大膽說說并進行演示。

　　三、討論：為什么這些可以轉(zhuǎn)動，為什么要轉(zhuǎn)動？

　　四、游戲“闖關(guān)”請幼兒根據(jù)標記一下子說出4個能轉(zhuǎn)動的部位，若闖關(guān)成功將得到一件小禮物。

　　五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動動作

大班科學教案 篇9

　　活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　活動過程：

　　1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎？

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

　　師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

　�。ㄊ緢D一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的`生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　注意事項：

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

　　知識背景材料：

　　影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　活動反思：

　　選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

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