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《莫泊桑拜師》教案13篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《莫泊桑拜師》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《莫泊桑拜師》教案 篇1
(一)出示自學(xué)提示
A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子，畫出來。
B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。
(二)小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。
(三)反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)第一次
1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵？
2.(你的功夫還不到家)這句話是針對什么提出來的？
3.怎樣才能使功夫到家？(肯吃苦，勤練習(xí))
4.從中可以看出福樓拜是個怎樣的老師？(直言不諱)
5.莫泊桑是個怎樣的學(xué)生？(虛心求教、好學(xué)上進、坦誠)
6.分角色朗讀。
過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實的基本功，才能寫出生動的文章。聽了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？
預(yù)設(shè)第二次
1.“第二天……一無所獲�！�
2.如果是你，此時你的心情怎樣？
3.書中用了那個詞形容他的心情？“萬般無奈”什么意思？
4.在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。
5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？(指名讀)
6.福樓拜一共說了幾句話？(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵？(“怎么會沒有什么東西好寫呢？”)這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？(實際上是強調(diào)有話可寫)這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？(不是)福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？(教學(xué)有方、嚴厲、循循善誘)
7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？(要想寫出好文章，平時必須仔細觀察。)福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。
過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？(讀第8自然段)
預(yù)設(shè)第三次
1.莫泊桑第一次請教是因為寫的文章不夠生動而焦急萬分，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這一次請教又是因為什么？
2.“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果�！边@句話是什么意思？(生匯報)這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的`重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。
3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵？
4.“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個怎樣的老師？(循循善誘、教學(xué)有方)
過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？
(四)學(xué)習(xí)第三段
指名讀。說一說你的收獲或啟示。
(五)拓展延伸
師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷史上哪個成語故事？(三顧茅廬)
小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。通過對本文的學(xué)習(xí)，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題。(齊讀)
《莫泊桑拜師》教案 篇2
1、同學(xué)們，你們在平時文的時候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學(xué)生說）
2、是呀，就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品的，也有一個不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程，那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)21課——讀題：莫泊桑拜師
點擊投影，介紹莫泊�！该x 二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。（聽寫）孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕（同桌互改——齊讀）
2、交流：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢？（2~3個學(xué)生說）
3、那么作者是怎樣寫的呢？先寫了 ，接著寫了 ，最后寫了 板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果
這樣一來課文層次就很清楚了，課文第1節(jié)為一段寫了拜師的起因，2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)過，第10節(jié)寫拜師的結(jié)果，課文為第三段。 三、賞析課文第一段
1、莫泊桑為什么要拜師呢？（點投影第一段文字）指名學(xué)生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么？
�。�1）莫泊桑從小熱愛（從哪些詞語可以看出）
�。�2）作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜
點擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀
2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的？福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵？交流 板書：寫出來__不生動—— “是你的功夫還不到家” 其實這句話就是針對（讀了很多書可寫出來的__總感到不生動）來說的。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦 勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，__才能寫生動，寫具體。分角色讀：女讀莫 男讀福讀時要注意提示語，讀出人物說話時的神態(tài)。
3．聽了老師的教導(dǎo)，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？
�。�1）指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲
�。�2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)）
�。�3）如果是你，此時你們的心情會怎樣？（無奈，煩燥、不解）
�。�4）書中用了哪個詞？（萬般無奈）讀 這個詞是什么意思？
（5）在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次來請教恩師，見到老師莫泊桑是怎么說的呢？齊讀莫泊桑說的話板書：沒有什么好寫的針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？出示第7節(jié)投影，指名讀，你認為這些問句中哪句話最關(guān)鍵？（怎么能說沒有什么東西好寫呢？）這句話出現(xiàn)了幾次？（實際上就是強調(diào)，應(yīng)該有東西好寫）從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么？交流，要想寫出__來，平時必須要仔細觀察板書：要仔細觀察：福樓拜說得真有道理，這幾個問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥（），更多的是對莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀，點投影
4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的'腦海中，聆聽了恩師的教誨，莫泊桑接下來又是怎么做的呢？（從此，-------齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第三次）
�。�2）大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的__不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請老師指點，此時他的心情會怎樣呢？（高興 激動 期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo)，請同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵？交流，你認為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點投影（1） （2）
齊讀、理解這兩句話 理解（1）時拓展：————是————的結(jié)果。 板書： 堅持不懈
抓住事物特點
《莫泊桑拜師》教案 篇3
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人……）
2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作作批注。
3、學(xué)生交流匯報，梳理共性問題。
三、細讀課文，合作探究
1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、交流匯報。
3、重點指導(dǎo)“對話”部分。
讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細觀察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要細心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點，如何寫。
四、再讀課文，歸整體
你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、識寫字教學(xué)
1、用自己喜歡的`方式學(xué)習(xí)生字詞。
2、看看誰最有信心，能最快記住這些生字。
3、學(xué)生交流識記生字的方法。
4、你能把哪個字寫得最好？老師重點指導(dǎo)“貌”、“拜”、“陋”。
5、學(xué)生練習(xí)、評議。
六、參考資料
莫泊桑（1850～1893）法國作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，遂應(yīng)證入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要準(zhǔn)備階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨到之處。除了《羊脂球》（1880）這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個朋友》（1883）、《項鏈》（1884）等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅強》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。
居斯塔夫·福樓拜（gustave flaubert，1821－1880），十九世紀(jì)法國批判現(xiàn)實主義作家，生于世代為醫(yī)的家庭，學(xué)過法律。他一直住在家鄉(xiāng)盧昂從事創(chuàng)作。
福樓拜生活在七月王朝和第二帝國時期，即法國資本主義社會由上升階段逐漸轉(zhuǎn)向腐朽的階段。他對資本主義的丑惡現(xiàn)實感到憎恨和失望，因而毫不容情地揭露現(xiàn)實，但也流露出悲觀情緒。代表作《包法利夫人》（1856）反映了七月王朝和第二帝國在“經(jīng)濟繁榮”掩蓋下對農(nóng)民的殘酷剝削以及平庸卑劣、腐化墮落的社會風(fēng)氣。另一部重要作品《情感教育》（1869）通過1848年革命時期小資產(chǎn)階級青年的懦弱頹廢，反映了現(xiàn)實的黑暗。福樓拜抨擊最力的是資產(chǎn)階級精神道德的沒落。
福樓拜繼承了現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，以刻劃人物的精神狀態(tài)細致入微和毫不留情著稱，他在解剖人物和現(xiàn)實時，力求不流露自己的感情。福樓拜還是法國文學(xué)的語言巨匠，他的文字向被看作法語的典范。他主張“用幾句話就把一個人或一件事表現(xiàn)得特點分明”。為了錘煉語句，他總是苦心推敲，務(wù)必達到洗煉、貼切。
《莫泊桑拜師》教案 篇4
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.識記生字，理解詞語。
3.懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點：
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)難點：
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：
1.課件。
2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
1.學(xué)會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。
2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。
3. 憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點：
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1.回顧學(xué)過的語文課，我們都認識了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)? 2.今天我們再來認識一位人物。板書課題。 3.圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。 1.課件出示讀書要求
(1)看清字形，讀準(zhǔn)字音。 (2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
(3)難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。 (4)讀書用心記，思考有憑借。
2.學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。 3.課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。 三、檢查讀書，初步解疑。 1.指生讀書。(每人一個自然段) 2.學(xué)生評讀。
3.教師總評。
4.解疑：(1)拜誰為師?(2)結(jié)果如何? 5.課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。 四、合作探究，進一步感知課文。 1.課件出示探究內(nèi)容
(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的? (2)共幾次拜師?
(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?
2.小組讀書，合作學(xué)習(xí)。
3.班級交流，師適時板書。
4.教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是( )世紀(jì)( )國的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認識了( )的莫泊桑，認識了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是( )。
5.課堂總結(jié)。
五、課外拓展。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
板書設(shè)計：
莫泊桑拜師
肯吃苦，勤練習(xí)
細心觀察
貴在堅持
第二課時
教學(xué)要求：
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3.懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)難點：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
2.課文分了幾部分來寫得呢?每一部分都寫了什么?
(三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。) 3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細細感悟。
二、新授
1.指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢?(目的讓學(xué)生體會莫泊桑對寫作的酷愛)
過渡：莫泊桑為了提高自己的.寫作水平，決定去拜師。
2.請同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。
3.交流學(xué)習(xí)體會，老師及時指點、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
(抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家�！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個句子細細來體會。)
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
(抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會)
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
(抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結(jié)果�！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！边@兩句話仔細品悟其中道理。) 拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會。
(結(jié)合牢牢、勤奮努力 、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。)
三、小結(jié)
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。
《莫泊桑拜師》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點：
重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。
難點：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課，請大家齊讀課題。（板書課題：21、莫泊桑拜師）
2、三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？他每次說的話中哪句話最關(guān)鍵？（出示）
請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。
二、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮”
1、讓我們跟隨莫泊桑來體驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2—5小節(jié)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名反饋。
�。�1）、福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的.功夫還不到家。（出示句子。）
怎樣來理解這句話？
�。�2）、福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（板書：勤學(xué)苦練）
3、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）
三、教學(xué)第二次“請教”，感悟“仔細觀察”
1、接下來，莫泊桑怎么做的？
2、在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？
3、真的沒有什么好寫的嗎？福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問。（生自由讀課文）
4、福樓拜一連提了七個問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請七名同學(xué)接龍讀）現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“七問”讓你讀懂了什么？
5、老師覺得第7個問號之后還可以加一個標(biāo)點符號。該加什么符號？
想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？（板書：循循善誘）
四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段。
福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎么做的呢？看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。（學(xué)生自由讀課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)）
2、當(dāng)莫泊�；緦W(xué)會了認真觀察后，福樓拜則向他揭示出實現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的？
3、小結(jié)：是啊，好的文章是寫出來的，也是改出來的。不僅要仔細觀察，還要勤于練筆。如果說細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂朗讀）
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當(dāng)中再響起來……）
讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點？（生評析）
4、在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）
5、小結(jié)：“功到自然成”，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小說之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。
五、合作探究：
1、學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）
�。ǜ前荩貉普T、循循善誘）
�。瓷＃禾撔那蠼�、勤學(xué)苦練）板書
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？
五、總結(jié)、作業(yè)：
1、繼續(xù)閱讀莫泊桑的相關(guān)作品（《項鏈》《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》等）。
2、寫一篇讀后感。
板書設(shè)計：
21、莫泊桑拜師——福樓拜
虛心求教、循循善誘
勤學(xué)苦練、誨人不倦
《莫泊桑拜師》教案 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不時積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)入新課：
1、揭示課題，簡介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不時學(xué)習(xí)、不時提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？
二、初讀課文，理清思路:
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、考慮分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段:
1、指名讀第一段，考慮：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自身的作品平平經(jīng)常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡介福樓拜。
5、用自身的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、安排作業(yè):
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí):
二、講讀第二段:
1、教師范讀。
2、考慮：這一段主要寫了什么內(nèi)容？
�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰腵情況）
3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。
1、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�
①福樓拜是針對什么說這句話的？
�、趶乃苯亓水�(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？
�、鄹前菡J為必需怎樣做才干使功夫到家？
2、朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”
①福樓拜是在什么情況下說這句話的？
�、谀词窃鯓拥男那�？
�、壑笇�(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
�、苤笇�(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
3、朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。”
①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？
②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？
�、蹖Ω前莸慕陶d，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個怎樣的人？
④指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？
（一是師生二人一個善教一個勤學(xué)的特點，二是寫好作品必需從哪些方面方面去努力。）
三、學(xué)習(xí)第三段：
1、指名讀。考慮：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論：
學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
請同學(xué)上臺各抒已見，師適當(dāng)鼓勵。
五、安排作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。
和板書：
莫泊桑拜師
莫泊桑福樓拜
焦急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)
一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢？
全神貫注堅持觀察光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點
↓↓
勤學(xué)善教
課前考慮：
在同學(xué)學(xué)習(xí)課文過程中，試著滲透這些填空不知是否有所協(xié)助：
課文主要寫從小酷愛的莫泊桑為了，拜為師，得到老師悉心指導(dǎo)的事，表示了莫泊桑的精神和福拜樓的名師風(fēng)范。
“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。”這句話是說寫作中要防止，應(yīng)有自身的。
學(xué)了課文，你懂得了什么寫作之道？；積累素材；是提高寫作水平的必由之路。
文章緊扣，分別寫了，，，重點寫了莫泊桑次向福拜樓的經(jīng)過，通過人物的、和等描寫，分別突出了莫泊桑，和福拜樓。
莫泊桑發(fā)表的第一篇短篇小說，引起了轟動，后著有、等六部長篇小說，福拜樓寫有、等作品。
《莫泊桑拜師》教案 篇7
教學(xué)要求：
1、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、世界上什么家最難培養(yǎng)?
2、揭示課題，簡介莫泊桑。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、分自然段讀課文，正音。
3、文章主要講了一件什么事?
4、引導(dǎo)分段。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師?
2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作?
(用“酷愛”說一句話)
3、簡介福樓拜。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第二題。
2、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。
第二課時
一、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么?
2、交流第一次求教的情況
�、倌x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
�、趶倪@句話中，你感受到了什么?
�、劾首x這一句。
�、苤笇�(dǎo)分角色朗讀。
3、交流第二次求教的情況
①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
�、谶@次老師是在什么情況下說這句話的?
�、勰瓷Ｓ质鞘裁礃拥男那�?
�、苤笇�(dǎo)朗讀福樓拜的話。
(用“滔滔不絕”說一句話)
�、葜笇�(dǎo)分角色朗讀。
4、交流第三次求教的情況
�、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的.一句話。
②這次老師是又在什么情況下說這句話的?
�、圻@些話說明福樓拜是個什么樣的人?
④莫泊桑有什么樣的反應(yīng)?說明他是個什么樣的人?
�、葜笇�(dǎo)分角色朗讀。
4、小結(jié)延伸。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的?
2、指導(dǎo)朗讀，體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、同桌分角色朗練讀課文
五、述說感受
你領(lǐng)悟到了什么?
六、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第三題。
2、整理自己的感受。
《莫泊桑拜師》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。
3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。
教學(xué)難點：
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習(xí)作。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、借助語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過品讀語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、揭示課題，讀題。
2、簡介莫泊桑
莫泊桑是19世紀(jì)法國小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢? 4、出示課文插圖，說說莫泊桑的神態(tài)。板書：虛心求教。
師：是啊，莫泊桑正是這種對文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位的小說家。再讀課題。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們也來展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。
2、展示自學(xué)情況。
(1) 出示生字、詞。
簡陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當(dāng)
指讀，相機正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音)。
(2) 你認為生字書寫時要注意什么?
生說說，師示例范寫。生描紅。
(3) 再讀詞語，說說詞語的意思。
課文是怎樣運用這些詞語的?
3、讀通課文。
(1) 開火車讀課文。
(2) 見機指導(dǎo)讀正確、讀通順，生評讀。
三、整體感知課文。
1、快速默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事? 2、按“拜師”的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分層次。
3、自由讀課文，說說拜師的經(jīng)過。
(1) 指名說經(jīng)過。
(2) 用自己的話說說福樓拜的'教與莫泊桑的學(xué)。
師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。
過渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什么要拜師? 四、精讀第一段。
1、簡介福樓拜
2、自讀第一自然段，圈畫出莫泊桑拜師的原因。
3、交流
(1)從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦) (2)莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬分)。
4、用自己的話說說拜師的原因。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、小結(jié)
六、作業(yè)
語文補充習(xí)題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、從莫泊桑和福樓拜的對話中，懂得，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4，學(xué)會仔細觀察寫細節(jié)。
教學(xué)重點：
憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)難點：
通過朗讀理解體會福樓拜的三次說教，明確寫好作品必須從哪些方面去努力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、說說莫泊桑拜師的原因。
二、精讀第二段
1、過渡：莫泊桑誠心拜師求教，福樓拜精心賜教。
(出示)“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭”
師：莫泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭?
2、仔細閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教?福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文，圈畫重點詞、句。
3、引導(dǎo)朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�
①福樓拜是針對什么說這句話的?
�、趶乃苯亓水�(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人? ③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家? 4、朗讀第二句：“怎么能說沒有什么東西好寫呢?”
�、俑前菔窃谑裁辞闆r下說這句話的?
�、谀词窃鯓拥男那�?
�、壑笇�(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
�、苤笇�(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合課文插圖，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
5、交流第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！�
�、贋槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?
②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人?
�、蹖Ω前莸慕陶d，莫泊桑有什么反應(yīng)?說明他是一個怎樣的人? ④引導(dǎo)學(xué)生體會觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛——第三只眼。
�、葜笇�(dǎo)朗讀。
6、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么? (一是師生二人一個善教一個勤學(xué)的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)
7、齊讀課文第二段。
三、精讀第三段
1、過渡：再讀三句話，莫泊桑牢記了老師的話嗎? 2、指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣? 3、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、總結(jié)討論
學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)? 請學(xué)生各抒已見，師適當(dāng)表揚鼓勵。
五、作業(yè)
小練筆：觀察身邊同學(xué)，寫出衣著、性格不同的兩位同學(xué)。
《莫泊桑拜師》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點：
重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。
難點：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人……）
2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
簡介莫泊桑、福樓拜。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀順課文，有不懂的詞語查字典。
2、出示生字，指名讀
3、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
4、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、再讀課文，思考
1、莫泊桑幾次向福樓拜請教。2、從福樓拜的幾次談話中，你讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）
2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的？（生：福樓拜）（相機板書：“莫泊�！焙汀案前荨保�
3、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。
4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？他每次說的話中哪句話最關(guān)鍵？（出示）
請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。
二、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮”
1、師：讓我們跟隨莫泊桑來體驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節(jié)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
生1：（我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切，他一見到老師就坦白地說……出示課件（坦白：實話實說，實事求是）
生2：（我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f：“……”）
師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當(dāng)”。
師：福樓拜是針對什么來說這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動”）
師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本領(lǐng)、基本功）
師：怎樣來理解這句話？（生：其實他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當(dāng)，另一方面還要再下功夫）
師：為什么不說“是你的`功夫還不行”？生：“不行”是否定，會打擊莫泊桑的積極性。
師：當(dāng)時莫泊桑聽了老師的話心情如何？（生：他急切地問：……)怎樣讀？（注意語氣要急切）
師：福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)……詳詳細細地記下來，（細心）而且要長期記下去。（堅持）”）（板書：勤學(xué)苦練）
2、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）
三、教學(xué)第二次“請教”，感悟“仔細觀察”
1、師：接下來，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無所獲）[
師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。）
師：如果是你，此時你的心情會怎么樣？（生：無奈，煩躁，不解……）
師：書上用了哪個詞？（生：萬般無奈）
2、師：在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的�！保�
3、真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問。（生自由讀課文）
師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)和疑問？（生設(shè)疑）
生1：三個“不”字。
生2：用了九個問句。為什么用這樣的語氣？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）
師：剛才你們能提出這么多問題來，說明你們很會讀書，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。老師還想看到你們通過思考自己去解決這些問題。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）
師：怎么樣，有答案了嗎？
師：福樓拜一連提了九個問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請9名同學(xué)接龍讀）
師：這些問句中哪句話最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說沒有什么東西好寫呢？”（出示這句話））
師：這句話說了幾次？（生：2次）誰來說說這句話的意思？
師：為什么不說“有很多東西好寫”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表達效果強烈）
師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，一起來讀讀莫泊桑第二次來到老師家和老師的對話，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。
師：（萬般無奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。
生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？
師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？
生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？
師：（疑惑不解狀）好像不一樣！
生：（領(lǐng)會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？
師：（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！
生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？
師：（聲音越來越�。┪抑豢戳巳�，還沒等到刮風(fēng)下雨呢！
生：（開始進入情境，用心發(fā)問）馬車上坡時，馬怎樣用力？
師：（驚訝狀）�。窟@也要觀察？
生：車下坡時，趕車人怎樣吆喝？
師：（恍然大悟狀）哦，觀察時還要用耳朵聽！
生：他的表情是什么樣的？
師：（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細呀！
生：這一切你都能寫得清楚嗎？
師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！
生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？
師：看來，觀察真是一門大學(xué)問啊�。ㄉ惓Ｅd奮。）
師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧�。▽W(xué)生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。）
師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？
生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細致。
生：我讀懂了福樓拜是想通過九個問題啟發(fā)莫泊桑如何仔細觀察。
生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細。
4、師：老師覺得第7個問號之后還可以加一個標(biāo)點符號。該加什么符號？（生：省略號）
師：想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同……）
師：這九問，福樓拜設(shè)怎么說的？（滔滔不絕）從老師滔滔不絕的問話里你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ�1：親切之中含有嚴厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書：循循善誘）
師：福樓拜說得真有道理��！這九個問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學(xué)生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。（生齊讀）
四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段 。
師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說的那樣去下功夫……
師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）
師：大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈。這一次，他又拿著自己的新作去請老師指點。此時，莫泊桑的心情會怎樣呢？（生：高興，激動，緊張，期待……）
2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請福樓拜指導(dǎo)。請同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。
師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？
�。ㄉ焊前菡J真地看了幾篇……露出了微笑。）
師：福樓拜為什么會笑呢？
（生：因為莫泊桑有了進步。）
師：這段話哪句話最關(guān)鍵？
�。ㄉ�1： “但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。” 生2：光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。）（出示，指名讀）
師：在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）（再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？[]
�。ㄉ翰湃A、才學(xué)或取得的巨大成就。）
師：莫泊桑堅持了嗎？這句話怎樣理解？
師：僅僅是寫作需要堅持嗎？
師：不僅是寫作，其實，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。
師：還有哪些詞語能說明堅持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語？
�。ㄉ簣猿植恍浮⒊种院�、滴水穿石、始終如一）
師：你真棒！學(xué)習(xí)語文要注重知識的積累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。
師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話？（指名讀）
師：莫泊桑聽得怎樣？（生：專心）
師：當(dāng)莫泊�；緦W(xué)會了認真觀察后，福樓拜則向他揭示出實現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的？
（生讀：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來�！� 混同起來�！保�
師：福樓拜還舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關(guān)句子）
師：是啊，好的文章是寫出來的，也是改出來的。不僅要仔細觀察，還要勤于練筆。如果說細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂朗讀）
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當(dāng)中再響起來……）
師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點？（生評析）
3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）
4、師： “功到自然成”，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小說之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。[
五、合作探究：
1、師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）
�。ǜ前荩貉普T、誨人不倦）
�。瓷＃禾撔那蠼獭⑶趯W(xué)苦練）板書
2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，對你的寫作有什么幫助呢？或有什么啟發(fā)？
勤學(xué)苦練是寫好文章的基礎(chǔ)，仔細觀察是寫好文章的最重要的方法，而寫出新意，有所創(chuàng)新是更高的要求，比前兩個訣竅難得多。
師：還記得三顧茅廬嗎？
生：記得。
師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）
師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。
師：你還有什么收獲？
（生：貴在堅持、勤于練筆、多思考多實踐、用心揣摩。）
五、總結(jié)、作業(yè)：
1、小結(jié)。師：通過大家的發(fā)言，老師覺得你們的體會很深，收獲也很多。黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補充慧眼）
師：這里說的慧眼也就是第三只眼睛。希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過的美麗。
2、作業(yè)：
（出示）
指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學(xué)生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對象，請同學(xué)們選擇一個鏡頭，先仔細觀察，進行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實踐活動，然后進行一次小練筆。
附板書：
21、莫泊桑拜師——福樓拜
虛心求教 循循善誘
勤學(xué)苦練 誨人不倦
《莫泊桑拜師》教案 篇10
(一)學(xué)習(xí)莫泊桑第一、二次登門請教的經(jīng)過。展開合理想象進行創(chuàng)造性復(fù)述。
1.學(xué)習(xí)課文1-5小節(jié)，通過朗讀，了解人物對話內(nèi)容，指導(dǎo)抓好莫泊桑的心理活動，展開合理想象，練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述，了解“功夫”的具體含義。
(1)反饋文章寫了莫泊桑幾次登門拜訪。
(2)了解莫泊桑拜師過程中，福樓拜是通過什么方式教他的。
文章中三次登門，也都著重描寫了莫泊桑和福樓拜之間的——對話。
(3)讀文，了解前兩次登門莫泊桑提出的問題。
①學(xué)生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門，讀讀人物之間的對話。
�、谥该x，讀出疑問的口氣。
�、郯涯瓷Ｕf的第三句話用疑問的口氣讀出來。
(4)了解第一次登門面對莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導(dǎo)他的，理解福樓拜所說的“功夫”的具體含義。
①師引讀人物對話。
�、谙胂竽瓷５男睦砘顒�，進行創(chuàng)造型復(fù)述。
莫泊桑聽了福樓拜的說他的功夫不到家，心里會想什么呢？誰能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說一說？
�、劾斫狻肮Ψ颉钡木唧w含義。
●于是，莫泊桑急切地問，那——(指導(dǎo)讀好莫泊桑的話)
●福樓拜又是怎樣指導(dǎo)他的呢？自由讀一讀這段話。
板書：看詳細、長期記
●就是莫泊桑第一次登門，福樓拜針對他的問題——寫不生動(指指黑板上的'板書)教他的方法，誰能用一句話說清楚。
●小結(jié)：今天我們抓住的是主要人物的心理活動來展開創(chuàng)造性復(fù)述的。在下面的學(xué)習(xí)中，我們還要繼續(xù)練習(xí)抓住主要人物的心理活動來展開創(chuàng)造性復(fù)述的。
2.學(xué)習(xí)第6小節(jié)，理解“單調(diào)”。
(1)讀文，了解第一次登門后，莫泊桑的做法。
第一次登門，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起書，一起讀讀課文第六小節(jié)。
(2)引讀課文。
他連續(xù)看了三天都——一無所獲(板書)
(3)想象三天莫泊�？吹降臇|西，理解“單調(diào)”。
●同學(xué)們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——(馬、車)大街上來來往往只有馬和車嗎？沒有人嗎？(人、馬、車)
●第一天，他看到了人、馬、車，看不出它們沒有什么特殊之處。想到老師要他長期看，于是決定第二天再看，可他看到的還是——(人、馬、車)，還是沒發(fā)現(xiàn)什么特殊之處，第三天又去看，看到的仍然是(人、馬、車)
三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個詞形容就是: 單調(diào)
(4)師小結(jié)
3.學(xué)習(xí)第7、8小節(jié)，讀福樓拜的話，理解這里的”功夫“指“會觀察“。
(1)自由讀福樓拜說的話。
在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說的話。
(2)請一生讀福樓拜說的話，并注意讀好一些四字詞語。
這段話比較長，看誰能一口氣讀清楚。
(富麗堂皇裝飾簡陋狂風(fēng)暴雨烈日炎炎)注意讀出感情。
(3)發(fā)現(xiàn)福樓拜說的這段話的表達方式。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？福樓拜講了一連串的話，都是什么句？
他究竟問了多少問題�。�
這樣一個問題接一個問題，連續(xù)不斷地發(fā)問，用一個詞語概括就是——滔滔不絕
(4)再次自由讀福樓拜說的話。
(5)思考老師把這段話分成三層的原因。
(6)細讀中間這層，理解觀察的幾種方法。
讓我們再來讀讀中間這幾句話，第一組——第二組——第三組——
這六個問題，福樓拜在教莫泊桑怎樣看啊？
�、佟案畸愄没省焙汀把b飾簡陋”的馬車走法不一樣。
師：福樓拜用了一組對比來告訴莫泊桑可以比較去看
板書：比較看看
�、凇傲胰昭籽住薄翱耧L(fēng)暴雨”是描寫不同天氣的。
師：不同天氣，馬車的走法也是不一樣的。福樓拜要莫泊桑多角度去看。
板書：多角度看。
③“車上坡、下坡”是寫車行駛的道路不同。
師：福樓拜告訴他，車上坡時，要觀察——馬怎樣用力(生)
師：也就馬的動作
車下坡時，要觀察——趕車人怎樣吆喝
師：也就是趕車人的表情
師：這就是告訴我們，看的時候要關(guān)注細節(jié)。
板書：關(guān)注細節(jié)
�、茉瓉恚@一連串的問題就是告訴莫泊桑怎樣看，這樣看就是——
(從第8小節(jié)找一個詞)觀察，觀察就是要——(引讀板書)
板書：觀察
(7)比較陳述句和疑問句在表達上的不同效果，思考福樓拜這樣說的原因。
�、俪鍪娟愂鼍�，請一個學(xué)生讀。
②質(zhì)疑，文中為什么不這樣寫？(讓莫泊桑思考，給他啟發(fā))
4.在充分理解福樓拜的話的基礎(chǔ)上，對莫泊桑的心理活動，展開合理想象，進行創(chuàng)造性復(fù)述●聽著福樓拜這滔滔不絕的問題，莫泊桑深受啟發(fā)，此時他心里一定有很多想法，課文沒有寫，讓我們展開想象，來創(chuàng)造性地說說此時莫泊桑心理的想法。
注意：你的想法要圍繞著福樓拜的話給莫泊桑的啟發(fā)。
●小結(jié)
(二)理解第三次登門時福樓拜所說的話，了解莫泊桑從他那里再次得到的啟示
1.了解第三次登門福樓拜的反應(yīng)及原因
師：福樓拜讀者莫泊桑帶來的作品，臉上露出了微笑，說明了什么？
說明莫泊桑有進步了，能夠用福樓拜教他的辦法觀察事物。
2.通過朗讀，理解第三次登門福樓拜指導(dǎo)莫泊桑的具體方法。
●請三個同學(xué)讀福樓拜說的話。
板書：抓特點、善于寫
●小結(jié)：這一次福樓拜又耐心地啟發(fā)他，怎樣把“寫”的功夫練到家。
1、觀察咱們學(xué)校放學(xué)時的情景，以《放學(xué)》為題，進行一次小練筆。
2、把課上所學(xué)的名言名句找出來，讀一讀，背一背。
3、讀一讀莫泊�；蚋前莸奈膶W(xué)作品。
《莫泊桑拜師》教案 篇11
教學(xué)要求：
1、學(xué)會生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，簡介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的`呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
二、講讀第二段
1、教師范讀。
2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？
�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r）
3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。
1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�
①福樓拜是針對什么說這句話的？
②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？
�、鄹前菡J為必須怎樣做才能使功夫到家？
2）朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”
�、俑前菔窃谑裁辞闆r下說這句話的？
②莫泊是怎樣的心情？
�、壑笇�(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
3）朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！�
�、贋槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？
�、谶@些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？
�、蹖Ω前莸慕陶d，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個怎樣的人？
④指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？
�。ㄒ皇菐熒艘粋�善教一個勤學(xué)的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論
學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
請學(xué)生上臺各抒已見，師適當(dāng)表揚鼓勵。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。
附板書：
莫泊桑拜師
莫泊桑福樓拜
焦急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)
一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢？
全神貫注堅持觀察光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點
↓↓
勤學(xué)善教
《莫泊桑拜師》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會寫作的方法。學(xué)習(xí)莫泊�？铣钥�、勤練習(xí)的精神。
教學(xué)重點
運用批讀方法，體會莫泊�？铣钥唷⑶诰毩�(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集法國作家福樓拜、莫泊桑的資料。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、情境激趣，揭示課文題目
1、同學(xué)們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）
2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎、好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
板書課文題目：莫泊桑拜師
3、齊讀課文題目，質(zhì)疑。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，帶有拼音的`詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么。可以仿照課文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作批注。
3、學(xué)生交流匯報，梳理共性問題。
�、僮x帶有拼音的詞語。注意讀準(zhǔn)揣、殊、桑的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫好貌、拜、陋等字的字形。
�、谑崂砉残詥栴}。
三、細讀課文，合作探究
1、自由讀課文，思考：
(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教？
(2)每次各有什么收獲？
(3)他是怎樣下功夫的？
(4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、學(xué)生交流匯報。
3、重點指導(dǎo)對話部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細觀察，把看到的記下來；第二次告訴他觀察要細心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌懽�。寫作不但要仔細觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點、寫出特點，這樣寫出的東西才會各具特色。
四、再讀課文，深化感悟
再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺�。（學(xué)生自由發(fā)言。）
五、拓展延伸，小練筆
片斷練習(xí)：仔細觀察你生活中熟悉的人，寫出他的特點。附：板書設(shè)計莫泊桑拜師文章怎樣才生動仔細觀察寫出特點
《莫泊桑拜師》教案 篇13
一、導(dǎo)入
1、簡介莫泊桑：
莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不時學(xué)習(xí)，不時提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的'呢？
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。
�、坡�(lián)系上下文或理解詞語。
2、檢查同學(xué)詞語理解情況。
孜孜不倦：非常勤勉。
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或局面盛大豪華。
三、學(xué)習(xí)生字讀音
投影出示：簡陋烙印揣測孜孜不倦
吆喝篝火酷愛萬般無耐
1、根據(jù)課后生字表自同學(xué)字讀音。
2、指名讀詞語，教師隨時糾正。
3、再自由讀詞語，同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、同學(xué)自由朗讀課文，達到"五不"。
2、指讀全文，達到正確、流利。
3、默讀課文，感知大意，分清段落。
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