【實用】中班科學(xué)教案模板錦集6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計思路:
一天,我?guī)Ш⒆觽兊浇纪庥瓮妫鋈挥袀剛拉完小便的孩子大聲叫道:“老師,好奇怪,我拉的小便沒有了!”小便究竟到哪里去了呢?很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為滿足孩子的探究愿望,我在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,設(shè)計了這一活動。
目標(biāo):
1.喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。
2.知道生活中有些東西是容易吸水的。
準(zhǔn)備:
1.水盆、干毛巾、水杯(能兩頭打開,兩頭的杯蓋上分別做上紅、綠記號,如右圖)、舀水瓶、記錄板、水桶。
2.棉花、布、鵝卵石、玻璃彈珠、泡沫塊、塑料花片、餐巾紙、赤豆。
過程:
一、產(chǎn)生興趣
師:老師這兒有個空杯子,現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒人杯中。如果我讓杯子倒過來,瓶中的水會回來嗎?
幼:水一定會流回來,因為水本來就是流來流去的。
幼:你的杯子有點奇怪,我覺得水不會流回來。
(教師演示,孩子看到水流下來很興奮,他們鼓起掌來。)
師:現(xiàn)在找打開綠色杯蓋,把一塊干毛巾全部塞進(jìn)杯中,蓋上綠色蓋子。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去,水還會像原來一樣回來嗎?
幼:會的,和剛才一樣會回來。
幼:毛巾把杯子堵住廠,水倒不進(jìn)去,肯定會回來的。
幼:我說得不會,水會到毛巾里去的。
師:請把你的預(yù)測匯錄來。(幼兒分別在記錄本上記錄自己的預(yù)測,教師重點觀察幼兒的記錄過程。)
師:我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)把自己的想法記錄下來。誰來介紹—下自己是怎么記錄的?
幼:我用“x”表示水不會流下來。
幼:我畫—個跑步的孩子表示水會流出來。
幼:我畫太陽表示水會流下來。
二、通過自己的實驗驗證自己的想法
師:水會回來嗎?我在每張桌上放了水盆,里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。這個杯子一頭紅,一頭綠,兩頭都可以打開,等一會兒你把毛巾塞進(jìn)綠的一頭,旋緊蓋子,用小瓶子從桶里舀滿滿的一瓶水往紅的一頭慢慢倒人,F(xiàn)在,請你們準(zhǔn)備好記錄板自己做實驗。(幼兒進(jìn)行試驗,教師提醒完成實驗的孩子記錄自己的實驗結(jié)果。在實驗過程中,有幼兒大叫:“老師,真奇怪!我明明倒進(jìn)去一瓶水,怎么現(xiàn)在一點也倒不出來了?”有幼兒皺著眉自言自語:“水一點也倒不出來了,怎么回事?”)
三、探討實驗結(jié)果
師:誰愿意告訴大家你的實驗結(jié)果?你是如何記錄的?
幼:原來我認(rèn)為水不會流下來,就用“x”表示,現(xiàn)在水真的沒流下來,我就再打上了個“√”。
幼:原來我以為水會流下來,就用太陽表示,后來試了一下,發(fā)現(xiàn)水沒有流下來,我就用月亮來表示了。
師:咦?水沒有回到杯子里,水到哪里去了?
幼:水到毛巾里去了。
師:水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!(所有幼兒都打開杯子,發(fā)現(xiàn)了秘密,有的`幼兒甚至通過擰毛巾力口以驗證。看到毛巾里擰出水來,孩子們高興極了,他們相信了!)
師:現(xiàn)在的毛巾跟原來的有什么不一樣嗎?
幼:毛巾比原來重了。
幼:可以擠出水來。
幼:顏色變深了。
幼:倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。
師:原來水是會被干毛巾吸掉的。在我們的生活中除了毛巾容易吸水外,還有什么東西也容易吸水(幼兒說出了太陽、拖把、餐巾紙、布、海綿、風(fēng)、樹枝、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上。)
師:你們說的那些東西到底會不會吸水呢?今天老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,有的是我們剛才說到的,如餐巾紙、布等,有些東西老師沒有準(zhǔn)備,你們可以用其他東西來替代或回家再試。
四、幼兒再次實驗,教師巡回指導(dǎo)。
五、交流實驗結(jié)果。
幼:我發(fā)現(xiàn)棉花是吸水的。
幼:我裝了一杯石頭,結(jié)果水又流下來了,石頭不會吸水。
幼:我做了兩個實驗,發(fā)現(xiàn)海綿容易吸水,泡沫塊不吸水。
在交流過程中,有一幼兒提出:我在杯子里裝了許多布,倒進(jìn)去一瓶水,發(fā)現(xiàn)布很容易吸水。后來我又加了半瓶水,結(jié)果能倒出一點水來了。這是怎么回事?教師也向幼兒提出一個問題:塞滿的餐巾紙能吸掉一瓶水,如果是一張餐巾紙呢?
六、一起收拾實驗室。
活動一開始,教師就較準(zhǔn)確地把握住幼兒的年齡特點,通過——只特殊的杯子直觀地引出了課題。同時,教師鼓勵幼兒大膽運用自己能理解的符號進(jìn)行實驗記錄,并給予積極的關(guān)注,有意識地引導(dǎo)幼兒了解同伴的記錄方式。事實上,幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑之一便是向同伴學(xué)習(xí)。接著,教師在關(guān)于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中,巧妙地引領(lǐng)幼兒再次關(guān)注杯子中的毛巾,,通過比較濕毛巾與于毛巾的不同,幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,獲得了相關(guān)的感性經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知兩種顏色配色后的變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)顏料。
2、透明塑料杯若干,透明礦泉水瓶若干。
活動過程:
一、用變魔術(shù)的形式,變出三原色。
1、老師演示小魔術(shù)。
2、幼兒玩變魔術(shù)的游戲。
3、進(jìn)一步認(rèn)識三原色。
4、揭示變魔術(shù)的秘密。
二、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
1、老師演示兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、兩個孩子演示兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
3、全體幼兒操作兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
4、總結(jié),兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。
三、關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
從吃的方面、穿的方面、從周圍環(huán)境觀察有顏色的`物品,正是有了這些漂亮的顏色,我們的生活才會這樣美麗,才會這樣豐富多彩。
活動延伸:
孩子們,咱們今天就玩到這兒,帶著咱們編出的漂亮顏色,回你們的活動室,把它放到區(qū)角里,用它來畫美麗的春天。
教學(xué)反思:
顏色的變化是所有幼兒都十分感興趣,要充分滿足幼兒動手操作的愿望。要多準(zhǔn)備幾套顏色材料,讓每個幼兒都能獨立操作。調(diào)色游戲可繼續(xù)在區(qū)角內(nèi)玩,可引導(dǎo)幼兒注意同樣用兩種顏色調(diào)出的新顏色,深淺卻不完全一樣,激發(fā)幼兒多次嘗試變色,如有新發(fā)現(xiàn)就記錄下來?稍趨^(qū)角中讓幼兒運用多種繪畫工具探索色彩對對碰的變化。
小百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
中班科學(xué)教案 篇3
活動設(shè)計 泥螺在不同燒制方法上呈現(xiàn)出的泥螺肉大小、色澤、口味上的變化,泥螺殼的變化,這本身是一個重要的吸引幼兒的興趣點,它將成為孩子們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。由于泥螺在海泥、水、鹽這三種不同的材料了就會有不同的變化泥螺里加了水,它就能變胖了,加了鹽的泥螺會縮小。同時加了水和鹽的泥螺也會縮小,讓幼兒探索泥螺的特性。
活動目標(biāo) 1、觀察泥螺的外形特征,知道泥螺有多種烹飪方法。
2、引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)泥螺在各種材料中的不同變化,萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、探索鮮泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。
活動準(zhǔn)備 新鮮的泥螺、腌制的泥螺、鹽、海泥、水、記錄表、熟泥螺、鹽水。
活動過程
一、泥螺的外觀。
1、看泥螺的生長視頻。
2、剛才我們在視頻里看到的是什么?
3、請幼兒說說泥螺的外觀形狀。
:泥螺馱著淡灰色的圓殼,伸出肥胖的大舌頭,吐著白沫,在沙地上懶洋洋地蠕動著。它們的食物是海水和沙。爬累了,它們就把舌頭縮進(jìn)殼里,躺在沙灘上無憂無慮地“睡大覺”。
二、泥螺的變化。
1、剛才我們看來視頻泥螺是生活在什么地方的?
2、泥螺在沙地里是懶洋洋地蠕動,那它在別的地方是怎樣動的呢?
3、交代規(guī)則:老師在后面的桌上放了新鮮的泥螺、海泥土、水、鹽、記錄表、鹽水。請你們在記錄表里記錄下泥螺的不同變化。
4、幼兒操作將泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里的變化。
5、驗證。
(1)請幼兒將記錄表分類貼在展示板上說一說泥螺在海泥土里的變化。
(2)說說泥螺在水里的變化。
(3)說說泥螺在鹽里的變化。
。4)說說泥螺在鹽水里的`變化。
:泥螺在海泥土里會慢慢地蠕動,在水里會慢慢長大,在鹽里會慢慢變小,在鹽水里也會變小。
三、探索鮮泥螺于腌泥螺的不同。
1、你吃過泥螺嗎?你吃過的泥螺可以怎么烹飪的?
。耗嗦菘梢苑艤、紅燒吃,蒸著吃,腌著吃。
2、活泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里有不同的變化,煮熟以后的泥螺也有很多種變化。
3、出示鮮泥螺與腌泥螺。
4、請幼兒看一看說說發(fā)現(xiàn)了什么?
5、摸一摸鮮泥螺與腌泥螺有什么不同?
6、嘗一嘗熟的鮮泥螺與腌泥螺的口感有什么不同?
。乎r泥螺的肉比較大、吃起來軟軟的、鮮鮮的、殼一碰就碎。咸泥螺肉變小、變咸、變硬了、泥螺殼也發(fā)生了變化。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、樂于嘗試動手操作,探索熱空氣能夠讓物體轉(zhuǎn)動的科學(xué)奧秘。
2、初步理解空氣流動能讓紙蛇旋轉(zhuǎn)的原理。
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察和積極實踐的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備-幼兒有畫蛇紋的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備-資料圖片、背景音樂、操作工具及材料(彩紙、勾線筆、小木棍、蠟燭、打火機(jī)、棉線)
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
1、猜謎語師生互動引入活動主題,激發(fā)幼兒的興趣。
2、了解科學(xué)小知識:蛇的種類(虎蛇、玉米蛇、綠巴曼蛇、蟒蛇)。
二、基本活動:
1、出示小紙蛇讓幼兒嘗試用各種方法使小紙蛇動起來。
2、教師提問:如果在不能用手搖或嘴吹的情況下,怎樣讓紙蛇舞動起來呢?
3、出示蠟燭讓幼兒動手嘗試能不能在蠟燭的幫助下使紙蛇旋轉(zhuǎn)起來。
4、教師溫馨提示:用火安全。
5、幼兒動手實驗。
6、教師提問:
(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)小紙蛇在怎么跳舞呀?
(2)那你們知道小紙蛇蛇為什么會旋轉(zhuǎn)嗎?
7、出示活動主題-旋轉(zhuǎn)的紙蛇
8、教師總結(jié):點燃蠟燭后,蠟燭上方的空氣被加熱,熱空氣在上升的'途中,碰到了小紙蛇,一部分的氣流進(jìn)入到了螺旋狀的紙條中,從而使紙蛇轉(zhuǎn)了起來。
三、活動延伸:
今天我們大家都知道了空氣流動能使物體動起來的原理,那在生活中還有哪些東西也是利用這個原理做出來的呢?回家和爸爸媽媽一起找一找吧!
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.觀察發(fā)現(xiàn)柳樹長新葉了,并了解柳條的一些基本特征。
2.能夠從周圍環(huán)境中找到柳樹。
活動準(zhǔn)備:小區(qū)里栽有柳樹的地方
活動過程:
一、柳樹長新葉了
1.教師帶領(lǐng)幼兒來到柳樹下,請幼兒說說這是什么樹?
2.引導(dǎo)幼兒觀察柳樹枝
提問:
1)柳樹的枝條上有什么了?
2)柳葉是什么顏色的?
3)一片一片的小葉兒是什么形狀的?像什么?
4)兩頭尖尖的柳葉兒是怎樣長在枝條上?
3.教師小結(jié):春天到了,柳樹發(fā)芽了,長出了一片片嫩綠嫩綠的小葉兒,小葉兒兩頭尖尖的',一頭長在柳枝上,一頭隨柳枝向下垂,這邊長一片,那邊長一片。
二、長長的柳條
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察柳條的特征。
提問:
1)長滿新葉的柳條,它往哪個方向長的?
2)一條一條的柳條像什么?
3)風(fēng)一吹,柳條它會怎么樣呢?
2.請幼兒用兩條手臂來模仿下垂的柳條和迎風(fēng)擺動的柳條的樣子。
3.教師小結(jié):細(xì)細(xì)長長的柳條像小姑娘的辮子,沒有風(fēng)的時候,一條條的柳條是往下垂的,風(fēng)吹來的時候,下垂的柳條就隨風(fēng)擺動。
三、找找柳樹
1.師:在我們的小區(qū)里,還有許多柳樹呢,我們再去找找好嗎?(組織幼兒尋找柳樹)
2.找到后請小朋友講講為什么是柳樹?(講出柳樹的特征)
四、結(jié)束:
回活動室休息。
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、 通過探索了解各種紙的吸水性。
2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。
3、 體會集體合作游戲的快樂。
4、 提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點、難點
重點:幼兒認(rèn)真觀察實驗過程。
難點:統(tǒng)計的熟練程度。
活動準(zhǔn)備
皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計表”、筆、托盤
活動過程
。ㄒ唬 開始環(huán)節(jié):
教師里布置了一片小花園,這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。
。ǘ┗经h(huán)節(jié)
1、 教師示范紙的吸水性兩個小實驗,讓幼兒觀察。
實驗一:教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花,將花兒放在水面上。
。ㄓ祝河冒櫦y紙制作的花朵展開了,花開了)實驗后,教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié):這朵用皺紋紙做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。
教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底,這時的小花兒漂了上來,老師將紙花拿出,抖了抖花,孩子們都發(fā)現(xiàn),紙沒有濕,教師小結(jié):這朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不進(jìn)去,說明亮光紙不吸水。
實驗二:教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙,師說:這么多美麗的紙花,我想把它畫下來,有不同顏色的,真漂亮,順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點,這是花芯,請了幾位小朋友上來畫花瓣,讓幼兒觀察。
2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計表”
3、讓孩子們做實驗,并把實驗結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中,教師進(jìn)行指導(dǎo)。(用吸管吸水滴在紙張中間,看看有什么變化)
。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗分享,進(jìn)行總結(jié)
教師總結(jié):通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙,不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。
。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)
小花園里的花,按順序請孩子選一朵自己最喜歡的`紙花,放在盆里做實驗,讓孩子自己去探索它們的吸水性。
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時,我覺得有些不足之處,我感覺在(實驗二)中,我只是針對被叫的孩子觀察,沒有設(shè)計到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時,班里孩子第一次接觸,有些陌生,我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好,原因在前面(實驗一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時,沒有過多認(rèn)讀導(dǎo)致。
如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結(jié)論。
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