【設(shè)計(jì)意圖】

　　玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”�，F(xiàn)如今，孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有，大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作，他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問(wèn)題：它為什么會(huì)動(dòng)。它的肚子里有什么，怎么弄它才會(huì)跑得更快……甚至?xí)�產(chǎn)生拆開(kāi)看看的*望。順應(yīng)孩子的興趣，為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考，我們創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過(guò)程中。熟悉玩具的不同啟動(dòng)方式，初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉常見(jiàn)玩具的多種啟動(dòng)方式，通過(guò)操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理，了解一些常見(jiàn)的民間慣性玩具。

　　2、樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。

　　2、畫(huà)有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。

　　3、玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　初步分享玩具，感知不同啟動(dòng)方式并分類(lèi)

　　1、幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。

　　師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來(lái)玩一玩，等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)的。

　�。ㄔu(píng)析：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂(lè)于接受的。教師有意讓孩子帶著問(wèn)題去探究，在自由玩玩具的同時(shí)，了解玩具的啟動(dòng)方式是多種多樣的。）

　　2、集體交流操作情況，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。

　　師：你玩的是什么玩具？它為什么會(huì)動(dòng)？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄔu(píng)析：教師提出開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無(wú)形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類(lèi)。）

　　3、引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的'簍子內(nèi)，并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。

　　（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的操作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識(shí)地“后退”，讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù)，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。）

　　探究慣性玩具的奧秘

　　1、出示慣性玩具汽車(chē)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

　　師：這個(gè)玩具汽車(chē)，既沒(méi)有用電池，也不用上發(fā)條，更沒(méi)有拖拉的線，輕輕一推，它就能開(kāi)出很遠(yuǎn)，它是靠什么啟動(dòng)的呢？你玩過(guò)這樣的玩具汽車(chē)嗎？

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師突然提出的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒再次探究的*望。）

　　2、個(gè)別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理。

　　師：請(qǐng)你們猜一猜，為什么它能一推就開(kāi)出很遠(yuǎn)？秘密在哪兒呢？

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想的興趣。）

　　3、教師介紹分組拆卸的工具及要求。

　　師：玩具汽車(chē)到底是靠什么開(kāi)得這么遠(yuǎn)呢，光猜也不行，我們動(dòng)手拆開(kāi)看看吧！老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤(pán)子，知道怎么用嗎？

　　（評(píng)析：分組拆卸玩具汽車(chē)是幼兒很樂(lè)意參與的任務(wù)，但兩人分工合作、螺絲逆時(shí)針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)�，都是需要幫助幼兒明確的操作要點(diǎn)。）

　　4、幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車(chē)上獨(dú)特的慣性輪裝置。

　�。ㄔu(píng)析：從猜想到驗(yàn)證，這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮。慣性玩具汽車(chē)后輪軸上帶動(dòng)著的慣性齒輪終于揭開(kāi)了神秘面紗。教師不妨多留些時(shí)間，讓幼兒充分觀察和嘗試。）

　　5、集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？它是什么樣子的？它和玩具汽車(chē)的什么部位連在一起？猜猜它的作用是什么？

　　教師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車(chē)上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車(chē)開(kāi)出的距離就越遠(yuǎn)，明白了嗎？

　　（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來(lái)。教師在鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見(jiàn)所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。）

　　觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多有趣的民間慣性玩具

　　師：現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多，電動(dòng)的、遙控的，還有聲音控制的呢。可是，你們知道嗎，在老師小的時(shí)候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢！你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎？

　　播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。

　　（評(píng)析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸，又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒對(duì)慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。）

　　延伸活動(dòng)：

　　1、組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車(chē)重新組裝起來(lái)，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　2、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專(zhuān)心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)鵪鶉蛋放在醋里浸泡后發(fā)生變化的現(xiàn)象。

　　2.愿意積極操作，表達(dá)自己的想法。

　　3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雞蛋1個(gè)、鵪鶉蛋若干、雞蛋鵪鶉蛋對(duì)比圖片，水、白醋、盆四個(gè)、一次性塑料碗四個(gè)、化妝棉若干、擦手毛巾若干、一次性塑料盒一個(gè)、小勺子16把、肥皂四小塊、洗衣粉若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.比較雞蛋和鵪鶉蛋的不同。

　　師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友摸一摸，猜猜是什么?

　　出示圖片比較鵪鶉蛋寶寶和雞蛋寶寶的.不同。 (請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　2.幼兒操作。

　　師：今天鵪鶉蛋寶寶想和雞蛋寶寶玩?zhèn)�游戲，它們想變得和雞蛋寶寶一樣。你們看一看老師手里也有一個(gè)鵪鶉蛋，它的外殼是什么樣的？（出示洗過(guò)的鵪鶉蛋，引起幼兒興趣）

　　操作一：清水洗洗鵪鶉蛋

　　出示清水，教師示范，幼兒操作。

　　師：寶寶們，洗了這么久了，你們的鵪鶉寶寶洗干凈了嗎?

　　師：你還有什么好辦法嗎?(請(qǐng)1-2名幼兒回答)

　　操作二：肥皂洗洗鵪鶉蛋

　　教師介紹材料，幼兒用肥皂或者洗衣粉洗一洗鵪鶉蛋。

　　洗完把鵪鶉蛋泡在裝有白醋的塑料碗里。

　　操作三：白醋洗洗鵪鶉蛋

　　師：我們都試過(guò)了這些辦法，你們想知道我的鵪鶉蛋是怎么洗干凈的嗎？ (出示白醋)你猜猜這是什么?(請(qǐng)幼兒聞一聞，嘗一嘗。)

　　幼兒仔細(xì)觀察浸泡在白醋中的鵪鶉蛋，你看到了什么？鵪鶉蛋寶寶的外殼上都有什么？

　　再把鵪鶉蛋寶寶拿出來(lái)洗一洗，看看能不能洗干凈。

　　幼兒用白醋操作，教師指導(dǎo)。

　　師：小朋友們，你們的鵪鶉蛋寶寶干凈了嗎?

　　師：呀!鵪鶉蛋寶寶們被小朋友們洗的真干凈呀!原來(lái)用白醋能把鵪鶉蛋外面的小斑點(diǎn)洗掉，回去告訴你的小伙伴吧！

　　3.活動(dòng)延伸：

　　師：那如果把鵪鶉蛋寶寶放在醋里面浸泡兩天，它會(huì)變成什么樣?你們想不想知道?那就請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起試試看，然后告訴大家你的發(fā)現(xiàn)，好嗎?

科學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)�事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫(xiě)上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解蝸牛的外形特征，生活環(huán)境。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　蝸牛的知道5種蝸牛的名字

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝸牛生活環(huán)境圖片，視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引發(fā)興趣

　　1、教師猜謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有頭，背起房子到處走，誰(shuí)把他碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。

　　2、幼兒舉手回答（蝸牛）

　　二、認(rèn)識(shí)蝸牛

　　1、教師提出問(wèn)題：蝸牛長(zhǎng)什么樣子？（觀看視頻）

　　2、幼兒自由回答教師總結(jié)：蝸牛有身體、殼、觸角

　　3、教師提出問(wèn)題：蝸牛有眼睛嗎？眼睛在哪里？

　　4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛，在觸角上。

　　5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎？（出示圖片）幼兒自由回答（總結(jié)：蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方，蝸牛最怕陽(yáng)光直射）

　　三、認(rèn)識(shí)種類(lèi)不一樣的蝸牛

　　1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來(lái)認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的.名字。

　　四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書(shū)和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類(lèi)的蝸牛小小知識(shí)點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動(dòng)物。

　　活動(dòng)反思

　　在這次活動(dòng)中，幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題，然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書(shū)，提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中，關(guān)注自己的五官特征。

　　2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：大鏡子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)“猜謎語(yǔ)”，引出主題。

　　師：小朋友們，老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜，知道答案的就請(qǐng)舉手告訴我�！澳憧匏�也哭，你笑他也笑，只要對(duì)著它，喜怒全知道�！保ㄧR子）師：對(duì)了，它就是鏡子。今天老師呢給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子，找找它在哪里，請(qǐng)你把它拿出來(lái)，我們一起來(lái)照照鏡子。

　　照鏡子。師：哎呀！鏡子告訴我我的臉蛋上面有臟東西，我得趕快把它擦干凈。小朋友照照鏡子看看小臉蛋上有沒(méi)有臟東西。好，小朋友們觀察一下，我們的小臉上有什么東西？幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？

　　猜謎語(yǔ)。師：我們?cè)賮?lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧！聽(tīng)仔細(xì)�！吧线吤�，下邊毛，中間一顆黑葡萄�！闭�(qǐng)小朋友來(lái)猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔著山頭不見(jiàn)面�！彼�又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”（嘴巴）“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大�！保ū亲樱�師：哇，我們的小朋友真能干，表?yè)P(yáng)一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我學(xué)，耶！好，小朋友們一起對(duì)著鏡子笑一笑，鏡子里的你怎么樣了？在鏡子里除了能看到你自己還能看到什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）。鏡子的本領(lǐng)大不大？

　　二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來(lái)一點(diǎn)試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。

　　引導(dǎo)幼兒照大鏡子。師：你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我們教室里多了一樣?xùn)|西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來(lái)試試。（請(qǐng)幼兒來(lái)照鏡子）師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)照一照鏡子�，F(xiàn)在我們的整個(gè)身體都在鏡子里照出來(lái)了那小朋友們你在大鏡子里還看到了什么？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。師：我請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個(gè)漂亮的造型，臭美一下。

　　三、造型模仿。

　　教師出示大造型。師：老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的影子，我要請(qǐng)小朋友上來(lái)學(xué)一學(xué)，看他學(xué)的像不像？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)學(xué)的`最像。師：剛才在學(xué)做動(dòng)作的時(shí)候，有一個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō)，這個(gè)不是鏡子里的影子。那個(gè)小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們?cè)谔��?yáng)底下的影子。

　　四、游戲“照鏡子”

　　師：接下來(lái)，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽(yáng)下是什么樣子的把！

　　教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)操作，理解物體經(jīng)過(guò)連接可以改變其特征、用途。

　　2.大膽探索，發(fā)現(xiàn)生活中更多“連接”的現(xiàn)象，共同分享成功的喜悅。

　　3.交流探索結(jié)果，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繩子、夾子、回形針、紙條、雙面膠、膠水、PV管、3通、玩具、電珠發(fā)光實(shí)驗(yàn)彩鏈、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出課題

　　師：“開(kāi)火車(chē)”的游戲中，火車(chē)是怎樣變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)？（許多幼兒連起來(lái)）

　　小結(jié)：一個(gè)一個(gè)小朋友連接起來(lái)就成了一列很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)了。

　　二、操作探索

　　（一）探索不用輔助物的`連接

　　1．出示繩子、夾子、回形針，請(qǐng)小朋友把它們也連一連。

　　2．你是怎樣把它們連接起來(lái)的？

　�。ǘ�）探索使用輔助物的連接

　　1.咦，電燈是怎么會(huì)亮的呢？這些是什么？老師示范電珠發(fā)亮的實(shí)驗(yàn)

　　2.小結(jié)：電線把電珠和電池連接起來(lái)后，電珠就亮了。原來(lái)電池和電珠請(qǐng)電線幫忙連接起來(lái)后，電珠就亮了。

　　3.幼兒操作探索

　　4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)探索的結(jié)果。

　　5.尋找生活中物體間的連接

　�。ㄈ�）探索物體間無(wú)形的連接

　　1、了解無(wú)形的連接

　　提問(wèn)：我的手機(jī)怎么接到朋友打來(lái)的電話的呢？

　　2、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　生活中有許多東西可以通過(guò)看得見(jiàn)或看不見(jiàn)的連接，產(chǎn)生不同的作用，所以從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后可以發(fā)明更多的東西。

科學(xué)教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的思維離不開(kāi)動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說(shuō)的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識(shí)與技能、奧秘與創(chuàng)造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感興趣的操作活動(dòng)，它材料收集簡(jiǎn)便、能揭示蘊(yùn)藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作、體驗(yàn)玩中探索的快樂(lè)，并在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索對(duì)稱(chēng)圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。

　　2.看懂圖示，嘗試用對(duì)折、畫(huà)剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

　　3.養(yǎng)成活動(dòng)后收拾材料工具的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蝴蝶圖片一張

　　2.工具材料準(zhǔn)備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫(huà)報(bào)紙（稍厚）、記號(hào)筆

　　3.制作流程圖七幅

　　4.五角星（鼓勵(lì)制作成功的幼兒用）

　　活動(dòng)過(guò)程：

�。ㄒ唬┏鍪竞�蝶，認(rèn)識(shí)左右對(duì)稱(chēng)師：今天老師帶來(lái)了一只美麗的蝴蝶，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，它的翅膀有什么特點(diǎn)？

　�。ǘ�）制作左右對(duì)稱(chēng)圖形

　　1.討論制作左右對(duì)稱(chēng)圖形的方法提問(wèn)：你們會(huì)做左右對(duì)稱(chēng)的圖形嗎？應(yīng)該怎么做呢？（幼兒討論回答）

　　2.幼兒嘗試用畫(huà)報(bào)紙制作左右對(duì)稱(chēng)圖形

　　3.出示圖示，方法：紙兒長(zhǎng)長(zhǎng)邊對(duì)邊，中線起始圖案畫(huà)，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！

　�。ㄈ�）制作"竹蜻蜓"

　　1.出示范例"竹蜻蜓"提問(wèn)：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？

　　2.幼兒看圖示并理解提問(wèn)：誰(shuí)看懂了？有沒(méi)有看不懂的地方？誰(shuí)他？

　　3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)

　�。ㄋ模┨剿�"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的'奧秘提問(wèn)：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵(lì)）

　　2.老師：告訴大家一個(gè)秘密，竹蜻蜓在我國(guó)已經(jīng)流傳了0多年的歷史，據(jù)說(shuō)直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來(lái)的�？磥�(lái)這小小的玩具中還藏著大道理呢！

　　活動(dòng)延伸：

　　將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。

　　活動(dòng)建議：

　　平時(shí)可以在區(qū)域活動(dòng)中一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動(dòng)手能力及看圖示制作的本領(lǐng)，為此活動(dòng)打下基礎(chǔ)；建議沒(méi)有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行，第一次活動(dòng)練習(xí)剪對(duì)稱(chēng)圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個(gè)性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與技能，幼兒學(xué)得有趣，教師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時(shí)空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺(tái)前，在有限的時(shí)間內(nèi)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇9

　　設(shè)計(jì)思路

　　在日常生活中，雞蛋和雞是經(jīng)常吃的。于是我們利用設(shè)疑“哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些喜歡吃雞？都知道有哪些雞？”引發(fā)小朋友回憶生活經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)激發(fā)小朋友的興趣，同時(shí)也將活動(dòng)切入正題。這樣，小朋友的興趣也容易被吸引過(guò)來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)為小朋友講解和觀察小雞孵化從蛋到雞的轉(zhuǎn)變，從而知道雞生蛋、蛋變雞的由來(lái)以及生命起源和生命周期，從而幫助孩子培養(yǎng)和建立對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　2．從未能孵化出的雞蛋中，讓小朋友學(xué)習(xí)到生命的寶貴，學(xué)會(huì)照顧幼小生命，培養(yǎng)他們的耐心和愛(ài)心。

　　3．通過(guò)講解過(guò)程中的互動(dòng)，讓小朋友知道每個(gè)人都有公平、平等的權(quán)利。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字孵化器、已孵化兩周的雞蛋、制作雛雞盒的設(shè)備、相關(guān)的活動(dòng)主題卡，電源插座、彩色記號(hào)筆、白板、溫水、食物（如：蛋黃、用水泡過(guò)的米或飯、新鮮洗凈的菜葉）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．通過(guò)設(shè)疑激發(fā)小朋友的興趣

　　師：哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些小朋友喜歡吃雞？

　　師：小朋友們都知道有哪些雞？

　　師：雞蛋和雞小朋友們都見(jiàn)過(guò)，有誰(shuí)知道雞蛋是怎樣變成雞的？

　　評(píng)析：通過(guò)一些簡(jiǎn)單的.提問(wèn)，以此來(lái)激發(fā)小朋友的情趣，是他們對(duì)課程產(chǎn)生興趣。

　　2．了解雞蛋的不同

　　通過(guò)圖片的展示與講解，讓小朋友有感性的認(rèn)識(shí)孵化小雞的雞蛋和日常吃的雞蛋的不同之處。

　　評(píng)析：讓小朋友們知道生命的起源。

　　3．介紹孵化過(guò)程中的主要孵化因素

　　小朋友用手觸摸孵化器的觀察窗，觀察孵化器的構(gòu)造。在通過(guò)講解，讓小朋友知道孵化的三個(gè)關(guān)鍵因素：即溫度、濕度、翻蛋。并啟發(fā)小朋友尋找生活中旋轉(zhuǎn)加熱的東西。

　　4．大家一起給三個(gè)將孵化出殼的小雞起名字

　　將小朋友們說(shuō)的喜歡的名字都寫(xiě)在白板上，然后通過(guò)舉手評(píng)選，選出三個(gè)小朋友最喜歡的名字，作為三只小雞的名字。

　　評(píng)析：通過(guò)為小雞起名字，讓小朋友們學(xué)會(huì)參與、公平評(píng)選、自己做決定。

　　5．制作雛雞盒

　　教小朋友們?nèi)绾沃谱麟r雞盒，同時(shí)提出一些問(wèn)題，讓小朋友們思考回答

　　師：為什么要在盒子上開(kāi)幾個(gè)洞？

　　師：為什么要放電燈？

　　師：為什么要在盒子底部鋪上報(bào)紙？

　　6．小朋友們喂小雞

　　小雞出殼毛全部干后，將小雞放入制作的雛雞盒內(nèi)，讓小朋友們撫摸、觀察。

　　破殼后1-2天后，準(zhǔn)備一些與水混合的蛋黃、菜葉等，請(qǐng)一些小朋友來(lái)喂小雞。

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