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(推薦)中班科學教案5篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案6篇，歡迎大家分享。
中班科學教案 篇1
教材分析
隨著科學技術(shù)的斷進步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么?
學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀看有關(guān)“白色污染”的圖片和紀錄片，幼兒會很透徹地理解“白色污染”。
活動目標
1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。
2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
4、白色污染圖片及光盤。
活動過程
(一)激發(fā)幼兒興趣
首先我提問：“小朋友們，請把你們帶來的`各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”
幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”樱人玫?我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……
教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。
(二)引導出現(xiàn)
1、在活動室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)
(三)交流討論
1、生活用塑料制品。
2、學習用塑料制品。
3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
(四)情境設(shè)計
如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設(shè)計的。
首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。
(五)活動延伸
1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。
2、在活動室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。
活動反思
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
中班科學教案 篇2
設(shè)計意圖
一次，我們班掛鏡子的釘子掉了，我就把鏡子隨手放在了窗臺上。中午的時候，從窗外透進的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個光斑。這引起了孩子們的興趣，他們爭先恐后地看著說著，興致非常高。
光的反射在我們生活中可以說是司空見慣，是我們身邊很熟悉的科學現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的問題。選擇這個內(nèi)容作為中班的活動，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了新《綱要》關(guān)于幼兒教育內(nèi)容選擇的一個原則，即“既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。
活動目標
1、了解光的反射現(xiàn)象，會改變鏡子的角度，讓光朝不同的方向反射。
2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。
3、知道生活中有些物品也能反射光。
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已玩過“踩影子”的游戲。
2、物質(zhì)準備：（1）每人一面平面鏡（大小形狀各異）。（2）若干可以反光的物品，如不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品；若干不能反光的物品，如書、粗糙的石頭、衣服等。（3）用即時貼剪出飛機、花、小鳥等鏤空圖案，并貼到部分鏡面上；水彩筆等。
3、時間安排：陽光燦爛的日子。
活動過程
一、請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內(nèi)—鼓勵幼兒尋找亮光，引出活動主題根據(jù)需要可進行以下提問：亮光是從哪里來的？它是怎么進來的？小結(jié)：亮光是從外面來的，是鏡子反射的太陽的光。
二、引導幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象
1、請幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進活動室。
2、引導幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到活動室的，并做一做。
請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。
小結(jié)：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。
3、請幼兒交流：在反射光的過程中，還有什么發(fā)現(xiàn)。如反射進活動室的光是怎樣的？它會不會移動？是怎樣移動的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？
小結(jié)：反射的光大小、形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光就會來回移動，它的方向也變了。
4、請幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗。
三、引導幼兒探索還有哪些東西能反射光
1、鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，還有什么東西也可以像鏡子一樣在太陽光下能反射光。
2、請幼兒任選老師提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光。
3、鼓勵幼兒探索這些材料反射出的光有什么不同。
小結(jié)：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見人；亮度強的物體，反射出的光的亮度也強；小的東西反射出的光也小；不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的；有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字……
四、玩游戲“捕光捉影”
1、出示貼有飛機鏤空圖案的鏡子，讓幼兒猜猜會反射出什么。
2、教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持貼有飛機鏤空圖案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分。幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續(xù)進行，覆蓋次數(shù)多的為勝。
3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。
活動延伸
1、將手電筒、各種鏡子投放到“發(fā)現(xiàn)區(qū)”，鼓勵幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。
2、家長、教師等引導幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的'物品，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。
活動反思
這是在日常生活中捕捉教育契機、發(fā)現(xiàn)隱含的教育價值而隨即生成的活動。由于是幼兒感興趣的話題，再加上整個活動過程中讓幼兒充分地動手、動腦、動口，幼兒參與的積極性非常高，活動效果很好，圓滿地完成了活動目標。
整個活動，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了豐富的可操作的材料，鼓勵每個幼兒都能運用各種感官、多種方式進行探索，在幼兒探索的過程中，支持、鼓勵他們大膽交流探索的過程和結(jié)果，幼兒成為活動的主人，教師只是不斷地拋出問題，引導幼兒步步深入地探究光的反射現(xiàn)象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動的過程中習得了新的知識經(jīng)驗，增強了同伴之間的合作能力，體驗了探索的快樂。
一節(jié)活動暫時結(jié)束，但幼兒的探索欲望卻并未終止，而是剛剛開始，于是把幼兒的探索有效地延伸到發(fā)現(xiàn)區(qū)和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。
整個活動體現(xiàn)了以下幾個特點：1、活動目標建立在了解中班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上。2、活動內(nèi)容為幼兒提供了有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。3、教育方法、策略調(diào)動起了幼兒自主學習的積極性。4、活動過程體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體，教師起主導作用，引導幼兒主動有效地學習”，并力求形成合作探究式的師幼互動。
中班科學教案 篇3
【活動目標】
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應用。
2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。
3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
【活動準備】
1、磁鐵；幼兒每人兩個小框、一個大框，大框內(nèi)裝有：曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品，和一角硬幣。
2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。
3、記錄表每人一張。
4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。
【活動過程】
1、游戲"小兔子跳舞"，引發(fā)幼兒興趣。
"小朋友，你們看一看小兔子為什么會跳舞？"教師將立體小兔子放在白紙下面來回移動，讓立體小兔子跳起舞來。"哦，原來小兔子底部有個曲別針，是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰明，這都能發(fā)現(xiàn)了。""那么請小朋友想一想，磁鐵還能吸起什么。"2、幼兒操作實踐，自主探索磁鐵吸鐵的特性。
①"小朋友，老師給你們每人一包各種各樣的物品，請你們來猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來？哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的就在'猜想'欄打上'╳'，現(xiàn)在開始吧。"②"好了，現(xiàn)在請你們來試一試，看看自己猜的對不對，做實驗的時候把能被磁鐵吸起來的.就在'驗證'欄打上'√'，不能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'╳'。
�、壅埿∨笥严嗷z查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸起什么？哪些物品不能被吸起來？為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘？
小結(jié)：磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起、木塊、紐扣，雪花片因為他們都不是鐵做的，磁鐵有磁性，它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品，是了不起的吸鐵專家。
�、�"小朋友請看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個能被磁鐵吸起來？哪個不能。"引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì)，"原來，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的。"3、引導幼兒尋找周圍環(huán)境中的鐵制品，鞏固對磁鐵的認識。
①"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�、�"你在哪個地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等，加深對磁鐵的了解。
4、設(shè)置問題情境：引導幼兒用磁鐵解決實際問題。
游戲情境："今天早上老師準備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針�？凑l找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。
引導幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。
總結(jié)："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解
教學反思
1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。
2教學教具過少，沒有掛圖。
3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。
中班科學教案 篇4
活動目標：
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。
活動過程：
�。ㄒ唬┯變鹤杂刹僮鞑牧希l(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示杯子，操作滾動。
小朋友你們看，這是什么？現(xiàn)在它要和我們做游戲了（操作滾動）怎么樣了？你們想不想來試試？老師給小朋友準備了許多的材料，請你們?nèi)ネ嬉煌��？纯茨男〇|西可以滾動。
2、教師與幼兒共同總結(jié)試驗結(jié)果。
(1)你玩的是什么?它會不會滾動?
(2)現(xiàn)在請小朋友幫它們分分類,把不會滾的東西放到空筐內(nèi).
(3)除了小朋友們剛才玩到的東西會滾動,你還知道哪些會滾動的東西?它們?yōu)槭裁磿䴘L動?(都是圓形的).它們滾的一樣嗎?
3.請小朋友們再去玩一玩,探索圓形物體滾動軌跡的不同.
它們滾的一樣嗎?有什么不同?
出示表格
幼兒講述自己的想法
一次性紙杯
薯片盒
圓形筆
鈴鐺
4.幼兒再次操作,驗證結(jié)果.
5為什么有的物體會向一個方向滾,有的物體會拐彎?
師幼共同交流實驗結(jié)果,物體的滾動與它們形狀有關(guān)系,罐子可以滾直是因為是一樣粗的，一次性紙杯會拐彎是因為兩頭的粗細不一樣.
6.活動延伸:會滾的輪子.
出示兩個旅行包,問:”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個包,一個有輪子,一個沒有輪子),使用起來哪一個更方便,省時間又省力氣呢?(有輪子的包省時省力),老師在這兩個包里裝上相同數(shù)量的書,請小朋友排成兩隊來運書,一隊是運沒輪子的包,一隊運有輪子的包,看看哪隊運的最快!
活動反思：
整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的'支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
中班科學教案 篇5
活動目標
1．探索比較兩杯水多少的方法，培養(yǎng)認真細心的操作習慣。
2．初步感知守恒，知道水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。
活動準備
每人一樣多的兩杯彩色水，透明的杯子、水筆、即時貼小紙條、大小不同的瓶子若干，量杯一只，飲料一大瓶。
活動過程
1．問題導入，激發(fā)探究的欲望
出示兩杯水，師：我碰到了一個難題，今天想請小朋友幫我解決這個難題，這里有兩杯水，一杯是紅色的，一杯是綠色的，不知道哪杯多，哪杯少，你們猜猜看，并說說為什么。
(活動在朋友式的談話中開始，一下子拉近了師幼的距離，我的問題引起了幼兒極大的興趣，他們紛紛根據(jù)自己的經(jīng)驗進行猜測，并講了自己的理由，發(fā)言非常熱烈)
2．實踐操作，比較小兩杯水的多少
師：聽了你們的說法，我還是不能確定到底哪杯水多，哪杯水少。你們能不能通過實驗，用具體的事實來證明哪杯多，哪杯少？你們可以先商量一下，想好了就動手試一試。
幼兒商量，實踐操作。
集體交流：清個別幼兒邊操作邊介紹，教師隨機評價。
師：你比出的結(jié)果怎么樣？用的什么方法?
讓幼兒把水倒入原來的杯子里。
師：事實證明兩杯水是一樣多的，可為什么看上去紅色的水位比綠色的水位低呢?
小結(jié)：哦，我明白了，水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。
(為了避免操作時的盲目性，我讓幼兒先相互討論一下，通過同伴的經(jīng)驗來擴展自己的思維。他們都想到了把水倒在一樣大的兩個透明杯子里，直觀地看到了兩杯水是一樣多的。通過再把水倒入原來的杯子里，幼兒看到一樣多的水在不同的杯子里水位是不一樣高的，而我簡潔、明了的小結(jié)幫助幼兒初步感知到：水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。)
3．再次操作，嘗試新的方法
師：用兩個同樣大小的杯子比較出了兩杯水的多少，用一個杯子能不能比較出兩杯水的多少呢?先想一想用什么方法，想好了就動手試一試。
幼兒思考，實踐操作。
集體交流，請個別幼兒介紹自己的方法，教師隨機評價。
(在第一次探索成功的基礎(chǔ)上，我的問題再次把幼兒的探索活動引向了深入。我強調(diào)幼兒要先想一想再動手，目的是培養(yǎng)幼兒良好的思考習慣，以免操作時的盲目性，他們通過在杯子上畫標記、貼紙條等方法，實踐證明兩杯水是一樣多的。)
4．引發(fā)思考，擴展思維
師：今天，你們幫助我解決了一大難題，不僅讓我知道了水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系，還看到你們用了許多方法來測量水的多少，謝謝你們!除了這些方法以外，還有沒有其他的方法知道水的'多少呢?
(鼓勵幼兒以后去試一下。)
出示量杯，向幼兒介紹量杯的作用。
(老師真誠感謝的話語，令孩子們高興萬分。然而，探索無止境，我的問題又一次打開了幼兒思維的閘門，他們想出了許多種方法，雖然有的方法很幼稚，甚至有些不切合實際，我都一一給予鼓勵，因為這是孩子們創(chuàng)造的火花，得加以呵護。量杯的出示，激起了幼兒進一步探索的欲望。)
5．分發(fā)飲料，加深理解
幼兒每人拿一只瓶子(大小不同)放在一起，老師給瓶子里倒一樣多的飲料，請幼兒說說哪瓶多，哪瓶少。讓幼兒進一步感知每個瓶子里的飲料是一樣多的，它不受瓶子大小、形狀的影響。
(發(fā)飲料，一方面是我對幼兒作出的努力表示真誠的感謝，另一方面是為了加深他們對水的守恒的理解。孩子們開心地喝著甜甜的飲料，當我問起誰喝的多，誰喝的少時，他們都異口同聲地說“一樣多”，并且還能說出原因，說明他們通過這次活動，對水的守恒已有了初步感知。)
活動延伸
根據(jù)幼兒提到的測量方法，數(shù)學區(qū)提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料，讓幼兒繼續(xù)探索。
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