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大班語言科學(xué)三層塔教案
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班語言科學(xué)三層塔教案，希望能夠幫助到大家。
大班語言科學(xué)三層塔教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過繪畫、拼搭、折紙等方式設(shè)計(jì)、描繪家鄉(xiāng)的塔。引導(dǎo)幼兒用不同的材料制作家鄉(xiāng)的塔，感知塔的特征。
2、通過活動(dòng)加深孩子對(duì)家鄉(xiāng)塔的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和審美觀，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、學(xué)會(huì)收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。
4、主動(dòng)參與制作塔，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于各種各樣的塔和家鄉(xiāng)的塔的圖片。
2、美工區(qū)：幼兒制作塔的一些材料——正方形紙、繪畫紙、折紙圖示、橡皮泥、紙盒等。
3、圖書角：家鄉(xiāng)的塔圖片
4、建構(gòu)區(qū)：積木、積塑、紙盒等
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、播放塔的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：小朋友看老師今天給你們帶來了什么圖片?
2、提問：我們剛才看見的塔是什么樣子的呢？
3、你知道我們的`家鄉(xiāng)瑞金有塔嗎？哪里有塔？它有名字嗎？什么塔？
4、教師出示瑞金的塔圖片——龍珠塔、紅軍烈士紀(jì)念塔。
�。�1）你見過這個(gè)塔嗎？它叫什么名字？師小結(jié)：這是瑞金的龍珠塔，俗稱白塔，座落于瑞金市區(qū)西南方向約3000米之綿江河畔。該處因塔建寺，因寺而設(shè)地名，“塔下寺”這一歷史地名一直沿用至今。
�。�2）師：這座塔小朋友都看過吧？在哪里看過呢？
師小結(jié)：這是紅軍烈士紀(jì)念塔，在瑞金的紅色景點(diǎn)——葉坪。炮彈形的塔身布滿一粒粒小石塊，象征著無數(shù)革命烈士凝結(jié)而成。
二、教師介紹活動(dòng)材料。
1、師：你想用自己的小巧手來制作塔嗎？看看，老師為小朋友都準(zhǔn)備了哪些材料呢？
2、師：你覺得桌面上的材料可以用什么方法制作出塔呢？
美工區(qū)：老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了步驟圖，待會(huì)兒小朋友可以看著步驟圖來折出塔的形狀；還準(zhǔn)備了畫紙和油畫棒，小朋友可以看著圖片畫家鄉(xiāng)的塔，或者你可以像小小設(shè)計(jì)師一樣，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的塔。
建構(gòu)區(qū)：還有積木積塑紙盒等建筑材料，小朋友可以像建筑師一樣和朋友一起搭建一座塔！
數(shù)學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備一些塔的圖片和拼圖，幼兒可以按照高矮、大小給塔排排隊(duì)、拼一拼塔。
閱讀區(qū)：幼兒安靜閱讀關(guān)于塔的一些圖片，并嘗試制作《家鄉(xiāng)的塔》的自制書。
三、幼兒進(jìn)入各個(gè)區(qū)域，教師巡回指導(dǎo)。
小朋友進(jìn)入?yún)^(qū)域之后，能夠安靜地游戲，等老師搖鈴鼓，小朋友就要迅速地收好材料，回到自己的位置。
四、活動(dòng)結(jié)束。
制作好了家鄉(xiāng)的塔嗎？看看誰的塔制作的最像了！小小建筑師真能干！
大班語言科學(xué)三層塔教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品。
活動(dòng)過程：
一、嘗試操作使用工具
1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用。”（幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全）
二、交流工具使用方法
1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請(qǐng)你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼兒講述使用過程和方法。
3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。
4、師：“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看，玩一玩，它有什么用？”
5、分類并認(rèn)識(shí)字卡。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類。”（幼兒操作）
師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn)）出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
4、再次分類及鞏固。
教師出示有字卡的簍子，請(qǐng)幼兒再次分類。
師：“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個(gè)別幼兒講述、操作）
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具
師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。
6、小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的`用途。
三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。
出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
教育幼兒要愛觀察，愛探索，長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具。
活動(dòng)反思：
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
大班語言科學(xué)三層塔教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
●學(xué)念兒歌并感受兒歌的押韻特點(diǎn)。
●體驗(yàn)兒歌語言的幽默風(fēng)趣。
●觀察圖片并認(rèn)識(shí)塔的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中見過塔。
●課件準(zhǔn)備：“塔”組圖；“三層塔”圖片；《三層塔》兒歌音頻及伴奏。
活動(dòng)過程
●出示組圖“塔”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塔的`共同特征。
——你見過塔嗎？
——它們看起來像什么?
——它們有什么共同的特點(diǎn)？
小結(jié)：塔都是高高的，頂尖尖的。它們看起來像高聳的山峰、一飛沖天的火箭、也像一把寶劍。
●出示圖片《三層塔》，鼓勵(lì)幼兒說一說圖中的有趣之處。
——這副圖中也有一座塔，它的顏色看起來怎么樣？（很鮮艷）
——這個(gè)塔有幾層？塔上有什么？
小結(jié)：這個(gè)塔顏色鮮艷，一共有三層，塔上有人、有花、有癩蛤蟆。
●播放兒歌音頻及圖片《三層塔》2-3遍，鼓勵(lì)幼兒通過跟念發(fā)現(xiàn)其中的韻律。
1.幼兒聽兒歌。
——這首兒歌聽起來很有節(jié)奏感，你知道是為什么呢？（每句字?jǐn)?shù)短小、語言活潑、明快易唱。）
2.幼兒跟念兒歌。
——試著一起念一念，你能發(fā)現(xiàn)這首兒歌發(fā)音的秘密嗎？（句尾的發(fā)音大多相似：塔、馬、花、蟆、茶，這個(gè)叫押韻。）
●討論兒歌內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法。
——你覺得這首兒歌最有意思的是那一句？
——兒歌中的“你”是指誰呢？
小結(jié)：這首兒歌中的“你”是虛指，可以是癩蛤蟆，也可以是畫面中喝茶的人，也可以是你想象中的人或事物，也可以是小朋友自己哦。
●帶領(lǐng)幼兒用多種方式念兒歌，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的韻律。
1.分組念兒歌。
1）如分兩組，一組念前半部分，一組念后半部分。
2）分三組，一組念一句。
2.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)拍。
1）跟著節(jié)奏拍手。
2）鼓勵(lì)幼兒說說還可以怎么表現(xiàn)節(jié)奏，教師總結(jié)。如跺腳、拍肩膀、拍大腿、叉腰等。
活動(dòng)延伸
●區(qū)域活動(dòng)
在建構(gòu)區(qū)，投放積木，鼓勵(lì)幼兒搭建塔。
大班語言科學(xué)三層塔教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解三層塔的基本結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確描述其特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
3、通過觀察、討論和動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三層塔模型或圖片。
2、各種形狀和顏色的積木。
3、繪畫紙、水彩筆等繪畫工具。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示三層塔模型或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這是什么？它有幾層？每層有什么特點(diǎn)？”
請(qǐng)幼兒用自己的語言描述三層塔的外形和結(jié)構(gòu)。
二、探索三層塔
教師引導(dǎo)幼兒觀察三層塔每層的大小、形狀和顏色等特點(diǎn)，并讓幼兒用完整的句子描述。
請(qǐng)幼兒思考：“為什么三層塔要設(shè)計(jì)成這樣的結(jié)構(gòu)？每層有什么作用？”
教師和幼兒一起討論，引導(dǎo)幼兒理解三層塔的設(shè)計(jì)原理和每層的功能。
三、動(dòng)手制作三層塔
教師提供積木等材料，讓幼兒動(dòng)手制作一個(gè)自己的三層塔。
在制作過程中，教師引導(dǎo)幼兒注意每層的大小、形狀和顏色搭配，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。
制作完成后，請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并用自己的語言描述其特點(diǎn)。
四、繪畫創(chuàng)作
教師提供繪畫紙和水彩筆等工具，讓幼兒根據(jù)自己的想象繪制一個(gè)三層塔。
在繪畫過程中，教師引導(dǎo)幼兒注意畫面的布局和色彩搭配，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。
繪畫完成后，請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路和感受。
五、總結(jié)活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)到的關(guān)于三層塔的知識(shí)，并總結(jié)幼兒的`表現(xiàn)。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)奧秘。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過讓幼兒觀察、討論和動(dòng)手操作，讓他們對(duì)三層塔有了更深入的了解。在活動(dòng)過程中，幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。然而，在活動(dòng)過程中也存在一些不足，如部分幼兒對(duì)三層塔的理解還不夠深入，需要在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，教師還可以根據(jù)幼兒的興趣和需要，延伸更多關(guān)于建筑、科學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在探索中不斷成長(zhǎng)。
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