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中班圖書活動教案（精選15篇）
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的中班圖書活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班圖書活動教案 1
一、主題來源：
書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。
我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當(dāng)然，也會時常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環(huán)境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。
二、主題教育總目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、認(rèn)識各種各樣的書，了解書的來歷、結(jié)構(gòu)及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。
2、學(xué)會看書的正確方法及修補(bǔ)圖書的基本方法，激發(fā)對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護(hù)圖書。
3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運(yùn)用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進(jìn)行表征。
三、可利用的教育資源：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
主墻飾——創(chuàng)設(shè)“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補(bǔ)圖書方法記錄”。
生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關(guān)書的文字、圖片信息。
美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補(bǔ)、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。
圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標(biāo)記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。
建構(gòu)區(qū)——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”。
走廊——布置“家庭藏書展”。
家長參與：
聯(lián)系大學(xué)圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關(guān)信息；參與“書展紀(jì)念券”征集設(shè)計(jì)，配合班級開展“家庭藏書展”活動。
幼兒園與社區(qū)資源利用：
參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關(guān)注閱覽室的發(fā)展。
四、主題活動開展與生成：
活動一：有趣的圖書（科學(xué)活動）
活動目標(biāo)：
1、幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用。
2、知道可以從圖書中學(xué)到很多知識，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。
3、激發(fā)幼兒對進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識及信息的興趣、愿望。
活動準(zhǔn)備：
和幼兒一起收集各種各樣的圖書
活動形式：集體活動
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣
�。�1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面
�。�2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹
2、幼兒初步了解圖書的作用
討論：你喜歡圖書嗎？為什么？
3、初步了解圖書的多種類別
（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等），引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。
�。�2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。
�。�3）激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。
4、討論：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。
活動延伸：
1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄
2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書的資料
活動二：圖書中的數(shù)字朋友
活動目標(biāo)：
1、知道圖書中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。
2、能大膽發(fā)表自己的意見，對數(shù)字有敏感性。
活動準(zhǔn)備：
幼兒讀物若干本，有關(guān)條形碼的錄像
活動過程：
1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。
幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數(shù)字。
說說自己找到的數(shù)字。
2、討論：這些數(shù)字的作用
提問：你在哪里找到數(shù)字的？
這些數(shù)字有什么用？
3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。
提問：你看見了什么？
條形碼在書的什么地方？
為什么要貼條形碼？它有什么用？
4、小結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖恪?/p>
活動三：制作圖書（綜合活動）
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認(rèn)識
2、學(xué)習(xí)制作圖書的基本方法
3、共同制作圖書，體驗(yàn)合作的樂趣
活動準(zhǔn)備：
單頁單幅畫面的圖書一本；
事先熟悉故事《小豬和靴子》；
幼兒輔助用書“小豬和靴子”；
紙、筆、訂書機(jī)、膠水等
活動過程：
1、回憶書的結(jié)構(gòu)，設(shè)想制作圖書的方法
�。�1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結(jié)構(gòu)——封面、內(nèi)芯、封底
�。�2）引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表意見，談?wù)撝谱鳌缎∝i和靴子》圖書的設(shè)想。
2、師幼共同制作圖書
�。�1）先制作內(nèi)芯：重點(diǎn)幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現(xiàn)故事
分析：小豬發(fā)現(xiàn)靴子——八哥的話——小豬當(dāng)帽子戴——狐貍的話——當(dāng)花瓶用——遇見小狗——找到靴子的主人小熊
�。�2）按故事順序給畫面編上序號并排好
�。�3）制作封面、封底
教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底
�。�4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協(xié)助）及制作者，完成一本書的制作過程。
3、引導(dǎo)幼兒
歸納、總結(jié)圖書
的制作方法。
歸納：制作內(nèi)芯（用幾幅畫表現(xiàn)故事、編號并排好）；
制作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）
4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。
活動四：小貓為啥看不清（健康活動）
活動目標(biāo)：
1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。
2、懂得保護(hù)視力的基本常識和方法。
活動準(zhǔn)備：
1、正確保護(hù)眼睛的圖片
2、事先聯(lián)系好近視的教師，做好配合教學(xué)工作。
活動過程：
1、聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內(nèi)容。
提問：小貓的眼睛怎么了？
你是怎么知道的？故事里怎么說的？
小貓的眼睛為什么看不清？他該怎么做？
2、討論；近視眼給我們的學(xué)習(xí)生活帶來哪些不方便？
請近視眼教師說說自己的苦惱
3、討論：如何保護(hù)眼睛
定期檢查視力，有眼疾及時就醫(yī)。
繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢
不在過強(qiáng)或過弱的光線下看書、畫畫。
不長時間用眼，用眼后向遠(yuǎn)處看一會。
不走著、躺著或在動蕩的`車?yán)锟磿?/p>
不用臟手揉眼睛。
活動五：哪個看書好（語言活動）
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容，在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。
2、培養(yǎng)看圖書的好習(xí)慣，知道看書要認(rèn)真、仔細(xì)。
3、豐富詞匯：湊熱鬧
活動準(zhǔn)備：
圖片、手偶
活動形式：分組活動
活動過程：
1、出示小貓、小狗手偶，進(jìn)行對話
2、教師操作手偶，朗誦兒歌
提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？
3、學(xué)誦兒歌
4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發(fā)幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進(jìn)性小結(jié)。
5、采用多種形式朗誦兒歌。
活動六：圖書穿上新衣裳（綜合活動）
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛圖書、愛護(hù)圖書的情感。
2、學(xué)習(xí)幾種修補(bǔ)圖書的方法，能獨(dú)立的修補(bǔ)圖書。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容，領(lǐng)會故事的主題思想。
活動準(zhǔn)備：
撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；
紙張、修補(bǔ)工具；修補(bǔ)圖例（方法一欄空缺）
活動形式：分組活動
活動過程：
1、幼兒談?wù)摗栋籽┕鳌返墓适�，說說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？
能用較恰當(dāng)?shù)脑~語形容白雪公主和壞皇后。
2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內(nèi)容。
提問：晨晨為什么把書上的圖片剪下來了？媽媽為什么講故事時總說“洞洞”？晨晨為什么臉紅了？他是怎樣做的？
3、出示破書和新書，激起幼兒愛護(hù)書、修補(bǔ)書的愿望
提問：這里有兩本書，你們喜歡那一本？為什么？
討論：除了象晨晨那樣用透明膠補(bǔ)，還可以用什么方法？
4、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書
�。�1）歸納出幾種基本的圖書修補(bǔ)法
（2）帶幼兒示范性共同修補(bǔ)圖書
�。�3）幼兒獨(dú)立修補(bǔ)圖書
教師觀察、指導(dǎo)，及時給幼兒提供必要的幫助
5、將修補(bǔ)好的圖書放在書架上，激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。
活動延伸：
將修補(bǔ)工具放置圖書區(qū)，鼓勵幼兒隨時修補(bǔ)破損圖書。
活動七：參觀圖書館（社會活動）
活動目標(biāo)：
1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。
2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學(xué)會閱讀圖書的基本方法。
3、教育幼兒要愛護(hù)書脊，培養(yǎng)對閱讀的興趣。
4、能在教師提醒下關(guān)注圖書館的文字、圖片標(biāo)志，激發(fā)幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系好參觀的地點(diǎn)，確定參觀路線。
2、教師與工作人員做簡單準(zhǔn)備
3、分組、每組準(zhǔn)備一相機(jī)。
活動形式：外出活動
活動過程：
1、參觀前向幼兒介紹參觀地點(diǎn)并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機(jī)。
2、帶幼兒參觀圖書館
�。�1）引導(dǎo)幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標(biāo)志。
�。�2）觀察人們是怎樣認(rèn)真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。
（3）參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。
（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受
�。�5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄
3、參觀結(jié)束，告別圖書館工作人員。
活動延伸：
1、組織幼兒就參觀活動進(jìn)行談話、表征及照片、圖畫的整理。
2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。
活動八：書的種類（區(qū)角活動）
活動目標(biāo)：
1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書分類。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖書分類標(biāo)記，制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表。
活動形式：分組活動
活動準(zhǔn)備：
各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館活動過程：
1、引導(dǎo)回憶參
觀圖書館的情形
提問：在圖書館看到了什么？書是怎樣擺放的？圖書架上都有些什么標(biāo)記？
2、幼兒給圖書分類，講述理由：
�。�1）請幼兒為面前不同種類的書分類。
（2）問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導(dǎo)幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、色彩等分類）
3、師幼討論書的分類
�。�1）請能力強(qiáng)的幼兒講分法和理由
�。�2）師幼歸納分類的方法
4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書分類表
�。�1）每組商量哪種方法分。
�。�2）制作相應(yīng)的標(biāo)記，貼在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。
�。�3）把圖書分類擺放整齊。
活動九：一本書來得不容易
活動目標(biāo)：
1、用完整的語句談話，清楚的表達(dá)出自己的意愿。
2、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。
3、培養(yǎng)看書、用書的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
請幼兒每人帶一本圖書，并向家長詢問這本書是哪里來得，是怎樣制作出來的；
準(zhǔn)備圖書：圖書的制作過程
活動過程：
1、幼兒介紹自己的圖書
這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）
是怎么制作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）
2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。
�。�1）寫書的寫，畫圖的畫
�。�2）印刷工人印
（3）裝訂工人裝訂
幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。
3、請幼兒講講自己是怎樣保護(hù)圖書的：
家里的書放在哪里？
自己看書是怎樣取書的？
看完了怎樣放圖書？
4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。
活動十：書匠舞（音樂活動）
活動目標(biāo)：
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗(yàn)共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。
3、幫助幼兒體驗(yàn)書匠勞動中愉快的心情。
活動準(zhǔn)備：圖片
活動形式：集體活動
活動過程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解書匠的勞動內(nèi)容及過程。
�。�1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考
（2）幼兒自由表述
2、教師小結(jié)幼兒的講述，并提煉關(guān)鍵性詞語，用符號表示
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞
4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒
5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現(xiàn)出書匠在完成任務(wù)時愉快的神情。
中班圖書活動教案 2
活動目標(biāo)：
1、了解書的作用，知道書的來源。
2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。
3、初步懂得愛護(hù)圖書，知道看過的書送回書架。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經(jīng)驗(yàn)。
書架若干。
制作圖書和銷售圖書的畫面。
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、通過提問，引出主題。
教師：今天你們從家里帶來一本什么書？你能告訴大家你的書是從哪里來的？你還在哪里見過書？
2、共同探討書的來源。建議提下列問題：
小朋友的書都是從書店里、報(bào)亭里購來的，也有的是從圖書館里借來的`。那么，書店報(bào)亭、圖書館里的書又是從哪里來的呢？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。
教師：看圖說說，圖上有誰？書是怎樣一步一步做出來的？他們在做什么？
3、討論書的用途。
教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎？為什么？
教師：大人為什么也要看書？
4、討論看書的方法，養(yǎng)成及時將圖書放回書架的習(xí)慣。
圖書是孩子平時接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護(hù)和愛護(hù)圖書也是平時經(jīng)常性的教育話題。
孩子們通過這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣了。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班圖書活動教案 3
【教材分析】
幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛護(hù)圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護(hù)圖書是非常必要的。因此，本活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從調(diào)動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實(shí)踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什么會壞和應(yīng)怎樣愛護(hù)圖書的道理。
【活動目標(biāo)】
1、知道正確的看書方法，學(xué)習(xí)用簡單的修補(bǔ)破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。
2、能與同伴一起大膽交流愛護(hù)圖書的方法，并運(yùn)用各種符號進(jìn)行記錄。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、修補(bǔ)圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等。
2、“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。
【活動過程】
一、教師出示破損圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會哭？
二、分組討論，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛護(hù)圖書的方法，并運(yùn)用各種符號進(jìn)行記錄。
1、提問：有哪些愛護(hù)圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心？
2、幼兒分組討論、交流愛護(hù)圖書的方法，并運(yùn)用符號進(jìn)行表示。
3、每組幼兒派代表交流自己組愛護(hù)圖書的方法。
小結(jié)：愛護(hù)圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書，看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護(hù)圖書的方法。
三、出示破損的圖書，了解修補(bǔ)圖書的方法，能用簡單的修補(bǔ)破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。
1、出示幾本破舊的圖書，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這些書怎么了？
如果不小心把圖書撕了我們應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出幾種修補(bǔ)圖書的方法）
2、出示幾種不同的撕壞的`圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒了解修補(bǔ)圖書的方法。提問：沒有封面的圖書、破角的圖書要怎么修補(bǔ)？
小結(jié)：在修補(bǔ)圖書的時候要根據(jù)圖書撕壞的不同進(jìn)行不同的修補(bǔ)，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。
3、教師提供修補(bǔ)圖書的工具和材料，師幼共同修補(bǔ)圖書。
四、展示修補(bǔ)好的圖書，幼兒互相交流修補(bǔ)圖書的方法，共同體驗(yàn)修補(bǔ)圖書的快樂。提問；說一說你是用什么方法修補(bǔ)的圖書？
圖書修補(bǔ)好了，你的心情怎么樣？（進(jìn)一步體驗(yàn)修補(bǔ)圖書的快樂）
五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。
中班圖書活動教案 4
活動名稱：
中班社會活動《圖書笑了》
活動對象：
中班幼兒
活動時長：
25分鐘
活動目標(biāo)：
1、知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2、嘗試用簡單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
3、喜歡看書，產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動重點(diǎn)：知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動難點(diǎn)：嘗試用簡單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、正確與不正確看書的圖片和四個笑臉圖片、破損的圖書數(shù)本、音樂《小人書不要哭》、書架、雙面膠、透明膠帶等
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了？為什么哭了？
二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
（1）提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢？鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
�。�2）請個別幼兒分享正確看書的方法。
�。�3）兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護(hù)它。
2、游戲“送笑臉”，進(jìn)一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。
三、動手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法修補(bǔ)圖書
1、播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說出修補(bǔ)圖書的方法。
�。�1）提問：“這是誰哭了？應(yīng)該怎樣讓書寶寶笑呢？引導(dǎo)幼兒討論：我們怎樣來幫助這些受傷的圖書朋友？
�。�2）請個別幼兒分享修補(bǔ)圖書的方法，并進(jìn)行演示。
小結(jié)：針對這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進(jìn)行修補(bǔ)，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。
2、修補(bǔ)工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補(bǔ)圖書。
（1）出示修補(bǔ)圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題？
�。�2）幼兒嘗試修補(bǔ)圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護(hù)圖書的情感。
1、幼兒展示修補(bǔ)成果，并說說自己是如何修補(bǔ)的，說完后將書寶寶送回家。
2、播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的`小秘密分享給其他好朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書，喜歡看書的情感。
五、活動延伸。
幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。
課后反思：
根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)社會活動《圖書笑了》。
活動方案時以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的看書方法，能進(jìn)行簡單的修補(bǔ)圖書，從而激發(fā)幼兒喜歡看書、愛護(hù)圖書的情感，使幼兒在游戲中學(xué)、在學(xué)中樂。
活動前幼兒已有會唱歌曲《小人書不要哭》的經(jīng)驗(yàn)，在活動開始環(huán)節(jié)出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。接著啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗(yàn)——正確的看書方法，然后互相分享，這時教師以兒歌結(jié)合課件的形式進(jìn)行小結(jié)，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時也讓幼兒感受到了語言表達(dá)的美。為了鞏固幼兒對正確看書方法的掌握，通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強(qiáng)了師幼間的互動，很好地完成了活動重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)中利用書寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動手操作等形式讓幼兒進(jìn)行了實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)會了簡單的修補(bǔ)圖書方法，較好的完成了難點(diǎn)目標(biāo)。只是在幼兒動手操作前應(yīng)先引導(dǎo)幼兒知道在使用工具時應(yīng)注意安全和衛(wèi)生，這方面有所欠缺。第四環(huán)節(jié)中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜歡看書、愛護(hù)圖書的情感。
整個活動以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動設(shè)計(jì)游戲性、趣味性強(qiáng)，貼近幼兒生活�；顒又畜w現(xiàn)了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。
活動中，每個幼兒能積極參與，大膽交流，主動探究，通過直接感知和實(shí)際操作很好地達(dá)到了目標(biāo)的要求，體驗(yàn)到了活動的樂趣。
中班圖書活動教案 5
活動目標(biāo)：
1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動準(zhǔn)備：
1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰認(rèn)識這個字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？
�。ǘ┏鍪緢D書。
1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）
封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說詞）
教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。
（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護(hù)它。
1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
2、請一個小朋友來說說你看到什么？
3、請你說說你是怎么看書的？
（四）延伸。
圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。
活動反思：
幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的`圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達(dá)能力，同時也能體驗(yàn)到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
中班圖書活動教案 6
一、活動目標(biāo)
1、使幼兒知道圖書室是收藏書籍的地方，人們可以在圖書室看書和借書。
2、使幼兒知道在圖書室看書要安靜，學(xué)會怎樣閱讀圖書。
3、教育幼兒愛護(hù)書籍，激發(fā)幼兒對文字的興趣和求知的欲望。
二、活動準(zhǔn)備
1、聯(lián)系好參觀的地點(diǎn)，并確定參觀的路線。
2、教師與解說員備好課。
3、操作卡片《圖書室》。
三、活動過程
1、參觀前向幼兒介紹參觀的地點(diǎn)并提出參觀的要求，告訴幼兒圖書室是個安靜的地方，進(jìn)入；圖書室后要保持安靜，認(rèn)真聽解說員的介紹。
2、帶幼兒參觀圖書室
1）到圖書室門口，引導(dǎo)幼兒注意大門口上“圖書室”三個字，提醒幼兒輕輕地走進(jìn)圖書室，有禮貌地與工作人員打招呼。
2）在解說員的帶領(lǐng)下，讓幼兒邊觀察邊聽介紹。
�、賻в變簠⒂^閱覽室，引導(dǎo)幼兒觀察人們是怎樣認(rèn)真，專注地看書，感受閱覽室安靜的.氣氛。
②帶幼兒參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道書是為了幫助人們學(xué)習(xí)知識的。
③組織幼兒看先進(jìn)的縮微卡片，電腦借書以及還書外處。正因?yàn)槲覀兊挠變簣@美麗，有趣，又充滿了愛，所以我們每個人都喜歡它。
④帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室。
老師向幼兒介紹幼兒園所獲的獎狀、獎杯、錦旗，讓幼兒了解幼兒園得到的種種榮譽(yù)，激勵幼兒爭做好孩子，為幼兒園爭光的愿望。
活動延伸：
讓幼兒結(jié)合幼兒園模型向小班小朋友做介紹，夸夸自己的幼兒園。
中班圖書活動教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
閱讀可以幫助幼兒增長知識，開闊視野，有利于幼兒觀察力、想象力、思考能力及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過閱讀培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對幼兒今后一生的學(xué)習(xí)非常重要。我們中班每個班級都有“書吧”這樣的區(qū)角。幼兒雖然正處于求知欲強(qiáng)的階段，但由于其年齡特點(diǎn)，決定了他們閱讀經(jīng)驗(yàn)缺乏。我班幼兒雖然注意力比小班集中，語言表達(dá)能力有所發(fā)展，能簡單概括描述自己所觀察到的景象。喜歡翻閱畫幅大、形象鮮明、趣味性高的圖書。但他們的興趣仍滿足于圖書中精彩的畫面，很難做到從頭到尾仔細(xì)閱讀，看書時不懂得一頁一頁地翻閱，常常處于“玩書”的狀態(tài)。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的閱讀技能，我班創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒的繪本圖書角，滿足幼兒的閱讀需要。
活動名稱：有趣的圖書
活動目標(biāo)：
1、在借書時會使用簡單的禮貌用語。
2、知道看圖書時要一頁一頁的翻看，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。
3、能遵守秩序，排隊(duì)借書。
4、通過借書還書，提高人際交往能力。
材料投放：
1、各種自制的繪本圖書。
2、活動室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書修補(bǔ)站"的標(biāo)識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。
活動過程：
一、出示故事圖片，幼兒觀察講述。
1、教師提問：這是在什么地方？都有誰？他們在干什么？發(fā)生了什么事情？猜猜他們會怎么解決？
2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。
3、教師著重介紹繪本圖書。
�。�1）介紹書名、封底、封頁。
�。�2）講解看繪本圖書的.方法，猜一猜圖片下文字說明的內(nèi)容。
4、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。
教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的地方等。
5、隨機(jī)拿出一本破損的圖書，指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書，并做個愛護(hù)圖書的好孩子。
師：這本圖書怎么了？為什么哭？它是怎么壞的？書破了怎么辦？ 教師小結(jié)：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
6、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標(biāo)志將圖書“送回自己的家”，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象：
1、在閱讀中搶書、爭吵的現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、在區(qū)域活動圖書區(qū)時，時常會出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。
3、翻閱的速度非常快，不知道怎么看書，許多幼兒的興趣點(diǎn)只停留在交換書的瞬間。
4、不愿意主動向同伴詢問和交流。
指導(dǎo)策略：
1、師扮演參與者的角色，孩子們模仿老師看書、一頁一頁的翻書。
2、幼兒喜歡與同伴共同閱讀同一本書，這種共同閱讀，相互分享的閱讀方式，不僅讓幼兒有了“看”的機(jī)會，還給了幼兒“講”的機(jī)會，無論是對幼兒的理解能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力的提高，都有很大的幫助。
3、針對一些閱讀能力比較弱的幼兒，老師應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和幫助。
小班圖書區(qū)活動方案—有趣的繪本圖書
活動反思
在整個活動中，我采用了師幼互動、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式，運(yùn)用觀察、傾聽、講述等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中想說、敢說、會說，課堂氣氛非�；钴S。教師具親和力和感染力的語言、表情動作，營造了平等、融洽的師幼關(guān)系，并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語言活動的興趣，活動中重視幼兒對語言的理解、體驗(yàn)和感悟，重視發(fā)展幼兒觀察、思維、想象和語言表達(dá)能力，收到了很好的教學(xué)效果。圖書區(qū)是我最近觀察的重點(diǎn)區(qū)域，在這么久的時間內(nèi)，我看到幼兒在區(qū)域中不斷的進(jìn)步，我也在不斷的解決區(qū)域中各種存在的問題�，F(xiàn)在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書，并能一人一本書，看完后把書送回家后再去拿另一本。在進(jìn)入閱讀區(qū)時，我讓幼兒自主選擇是否要來閱讀區(qū)來，一次只能限制六個人，如果還有人想來就到下次活動中再來，這樣幼兒就不會爭著都想來的情況在閱讀前，我都會交代閱讀的規(guī)則，“輕輕拿，輕輕翻，認(rèn)真看”，還有就是一定要安安靜靜的看書，不撕書，看完把書送回家，要按書的頁碼順序翻閱。在我指導(dǎo)幼兒時，我都是溫柔撫摸，輕聲言語，深情眼神的，充分調(diào)動幼兒看，聽，說的能力，讓幼兒能展開自己的想象，說出自己的想法�，F(xiàn)在幼兒都能基本上看懂一些讀本，繪本的故事情節(jié)了，語言能力也有很大的提高。
由于孩子的年齡特點(diǎn)，雖然他們喜歡看圖書，但是還沒養(yǎng)成看圖講述的習(xí)慣及愛護(hù)圖書、有序翻看的好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒安靜的習(xí)慣，增強(qiáng)自控能力。及時讓孩子們分享她看書的樂趣，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)她好的看書習(xí)慣和方法，還在集體面前對幼兒進(jìn)行獎勵，相信對小朋友們也會有一定的促進(jìn)作用。
中班圖書活動教案 8
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣，愉快的參加各項(xiàng)戶外活動，發(fā)展體育，增強(qiáng)體質(zhì)。
2、幫助幼兒改進(jìn)走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識，使其動作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確。
3、幼兒培養(yǎng)在體育活動中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動意圖】
經(jīng)過幼兒在小班一年的練習(xí)與鍛煉，我班幼兒的體育運(yùn)動能力有所提高，幼兒對體育運(yùn)動的興趣很高，樂于參加各種帶競技性的體育活動。幼兒喜歡帶有實(shí)物性的體育游戲，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。但是，由于個體差異，個別的男孩、女孩對于有挑戰(zhàn)性的活動膽怯，例如攀爬架、平衡木。
【具體措施】
利用晨間活動，開展豐富的體育活動。
在幼兒晨間入園的時間內(nèi)，有目地的對幼兒進(jìn)行體育鍛煉，根據(jù)園內(nèi)多樣的體育器械，可靜可動，例如玩呼啦圈，幼兒可以跳呼啦圈、轉(zhuǎn)呼啦圈、開火車等多種玩法，也可加入輔助器械，例如在跳呼啦圈時加入梅花樁、跨橋、拱橋等器械，讓幼兒在體育活動中得到更好的鍛煉。
開展健康的戶外活動。
根據(jù)《綱要》要求，保證每天戶外活動時間不少于2小時，結(jié)合教學(xué)，安排健康的戶外活動，促進(jìn)幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展，提高幼兒興趣。例如：聽口令四散追逐跑、躲閃跑，兩人夾球走、從20——25厘米的高處往下跳等活動，設(shè)定游戲情景，如“獅王和小動物”“夾球合作一起走”“小傘兵”等進(jìn)行請講科學(xué)的、合理的、有趣的戶外活動。
器械多樣，百玩不厭。
幼兒園中精心為幼兒準(zhǔn)備了種類繁多、數(shù)量充足的.游戲器械，如：高爾夫、打地鼠、彩虹傘、碰碰車、飛碟棋、平衡木、沙包等各種各樣的游戲器械，很多的器械是孩子們在小班沒有接觸到的，根據(jù)幼兒的運(yùn)動能力發(fā)展情況，選擇適合幼兒并有挑戰(zhàn)性的器械，即調(diào)動了幼兒的積極性，又使活動的器械得到充分的利用。
總之，戶外活動的開展要真正以幼兒為主體，活動面向每一位幼兒，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動帶來的快樂。
活動反思：
一個戶外活動僅僅圍繞著一個游戲進(jìn)行，那也會導(dǎo)致孩子失去興趣，多準(zhǔn)備活動，兩者交替進(jìn)行，那孩子體驗(yàn)的就是不一樣的樂趣。根據(jù)中班的年齡特征需求，合作競賽的形式比較適合中班的幼兒，他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲，設(shè)計(jì)一些比賽性質(zhì)的游戲，幼兒可以自行結(jié)伴游戲，也可小組之間進(jìn)行游戲，比比看哪一組最厲害。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力，也激發(fā)了自己的興趣和競爭意識
中班圖書活動教案 9
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀《維利床下的鬼》，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。
2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。
3、了解在圖書館閱讀的規(guī)則。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：在圖書館準(zhǔn)備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個強(qiáng)盜》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻�強(qiáng)盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。
活動重難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒對圖書的閱讀興趣。
初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。
活動過程：
一、走進(jìn)圖書館之前的準(zhǔn)備活動
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標(biāo)。
教師：哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走？
幼兒：（指著箭頭說）走這里。
幼兒：這上邊寫著“圖書館”。
隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。
2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。
教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎？
幼兒：是用來看書的。
教師：在圖書館看書的時候應(yīng)該注意什么呢？
幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。
二、圖書館里的活動
1、認(rèn)識圖書館的兩位老師。
介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。
2、認(rèn)識不同類型的書。
�。�1）認(rèn)識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點(diǎn)。
教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什么不一樣的地方？
幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。
教師：看看這本書的封面上有什么？
幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。
幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。
教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。
（2）認(rèn)識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。
教師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內(nèi)容。
幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……
教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。
教師：我忘了這本書是從哪里拿的？
教師帶幼兒認(rèn)識熟悉一下書的'標(biāo)志與柜格的對應(yīng)：這本書應(yīng)該放在這里，你是怎樣知道的？你看到了什么？
�。�3）認(rèn)識英文及日文書。
�。�4）介紹正常大小的圖畫書。
教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。
教師：看看這個小朋友在干什么？他睡著了嗎？你們想一想他為什么沒有睡著？
幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著！
幼兒：他害怕！
幼兒：他后邊有鬼！
教師：那你們知道什么是鬼？你們怕鬼嗎？我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。
教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時，都笑了。
3、幼兒自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。
�。�1）分散閱讀。
孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。
�。�2）分享——我看了什么書？
通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個藏書的地方。
4、解還書、借書。
一位教師來還《三個強(qiáng)盜》一書，并請圖書館的老師再推薦一本有意思的書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則。
活動反思：
幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在活動中，通過各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。
（1）初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對他們來說是一個新鮮的刺激；由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。
�。�2）在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動的目標(biāo)基本達(dá)到。
�。�3）對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足（如幫幼兒找到《哪吒鬧�！愤@本書），更加強(qiáng)化了他們的閱讀興趣。
不足之處：
幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣，如交談、跑跳等。
在活動中，當(dāng)幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗(yàn)一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。
中班圖書活動教案 10
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識烏龜和刺猥的生理特征。
2、讓幼兒認(rèn)識小刺猥的錯誤行為，并教育幼兒不能欺負(fù)別人。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與早期閱讀活動。
活動準(zhǔn)備：
圖書人手一本《快樂的幼兒園》；小兔、刺猥、烏龜、孔雀的頭飾各一個；事先排練還情景表演。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒自己看圖書中的畫面。
師：小朋友看看這些圖畫，請你猜猜圖上的.小動物發(fā)生了什么事情？
2、幼兒討論，說一說在圖畫中你看到了哪些小動物，他們之間發(fā)生了什么事情。
�。�1）你在圖畫中看見了誰？
（2）它們在干什么？
�。�3）小白兔為什么會哭呢？
�。�4）小白兔的哭聲把誰引來了？
�。�5）它會說些什么？又是怎么做的？
�。�6）這時候?yàn)觚敒槭裁床桓吲d？它又會干什么呢？
�。�7）看最后的圖畫中有來了誰？它會說些什么呢？這時候的小刺猥怎么樣了？
3、觀看情景表演，教師完整講述故事內(nèi)容。
師：剛才小朋友說的很好，下面我們來看看這些小動物到底發(fā)生了什么事情，好嗎？
小動物們根據(jù)老師的講述進(jìn)行情景表演。
4、觀看完表演后提問：
（1）小刺猥為什么要扎小白兔？它這樣做對不對？
�。�2）小烏龜是怎么幫助小白兔的？三個人一起看書的時候有發(fā)生了什么事情？小刺猥的刺為什么會折斷？
�。�3）孔雀老師來了，小刺猥知道自己錯了，很難為情，如果你是小刺猥你會怎么做呢？
5、討論：
你喜歡故事中的誰？為什么？刺猥錯在哪里？它應(yīng)該怎么改正錯誤？
幼兒回答后教師做簡單總結(jié)，教育幼兒同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛。
6、要求幼兒兩兩看圖書，講述熟悉故事內(nèi)容。
7、活動延伸：
帶上頭飾進(jìn)行故事表演。
中班圖書活動教案 11
活動目標(biāo)
知道損害圖書的行為是錯誤的。學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖書的`多樣性及特征。
樂于探索、交流與分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：圖書怎樣生的“病”。難點(diǎn)：怎樣讓圖書不“生病”呢？
活動準(zhǔn)備
收集破損的圖書，準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。
2、為圖書“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的方法。大家一起修補(bǔ)圖書。
3、學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。讓個別幼兒示范取書、看書、引導(dǎo)幼兒討論：他們看書的方法對不對？
4、教師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時動作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。
教學(xué)反思
在整個過程中，大多數(shù)幼兒會和老師一起做，并認(rèn)識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛護(hù)物品的常規(guī)教育！而不僅僅是一堂課！
中班圖書活動教案 12
活動目標(biāo)：
1、初步知道自己生活、活動中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情。
2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，掌握避免自己受到傷害的方法。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，掌握避免自己受到傷害的方法
活動準(zhǔn)備：
1、四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。
2、《幼兒畫冊》（第一冊第46、48）
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
教師：貝貝的手受傷了，你知道是為什么嗎？
二、出示圖片討論，知道生活中容易發(fā)生的危險(xiǎn)的事情。
圖一：貝貝在教室里拿尖尖的'棍子與同伴嬉鬧。
圖二：貝貝從家里的陽臺上往下扔瓶子。
圖三：貝貝在玩爸爸的打火機(jī)；圖四：貝貝在公園里從高高的地方往下跳。
教師：貝貝這樣做對嗎？為什么？生活中你像他這樣做過嗎？
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，掌握避免發(fā)生危險(xiǎn)的做法。
提問：在家和幼兒園里，還有哪些容易引危險(xiǎn)的東西？（如：尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等）討論：在生活中，我們怎樣做才能不受到傷害？使用尖尖的東西時要小心，不要將易碎的東西摔壞，不玩煤氣開關(guān)，不把手指伸進(jìn)插頭，關(guān)門、時要手握把手輕輕地開或關(guān)上。
四、為班級制作危險(xiǎn)警示卡，提醒大家遵守。
教師帶領(lǐng)幼兒在班級教室和周圍尋找發(fā)生危險(xiǎn)的地方，引導(dǎo)孩子畫下來作為標(biāo)記，提醒大家注意。
選擇幾幅有代表性的警示圖，和孩子一起貼在相應(yīng)的需要提示的地方。
教后反思：
在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險(xiǎn)的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會保護(hù)自己。通過故事畫面，孩子能準(zhǔn)確判斷是與非，增強(qiáng)自己的安全意思。其實(shí)，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。
中班圖書活動教案 13
活動目標(biāo)：
1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動準(zhǔn)備：
1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰認(rèn)識這個字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？
�。ǘ┏鍪緢D書。
1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）
封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的`最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說詞）
教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。
�。ㄈ�、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護(hù)它。
1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
2、請一個小朋友來說說你看到什么？
3、請你說說你是怎么看書的？
�。ㄋ模┭由臁�
圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。
活動反思：
幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達(dá)能力，同時也能體驗(yàn)到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
中班圖書活動教案 14
活動目標(biāo)
1、了解圖書館借閱的基本規(guī)則。
2、了解圖書館的設(shè)備和用途。
3、喜歡朗誦兒歌，能理解兒歌的含義。
活動準(zhǔn)備
1、手偶、公共圖書館借書證、公共圖書。
2、《我會講故事》幼兒用書或電子書第4—6頁。
3、《愛惜圖書》兒歌。
活動過程
形式：集體/小組
1、出示手偶、公共圖書館借書證及公共圖書等，介紹手偶，并告訴幼兒：“他”每星期都到圖書館借閱圖書。
2、提問：
你去過圖書館嗎？
誰和你一起去的？
你去圖書館做什么？
3、出示幼兒用書或電子書第4—6頁，讓幼兒觀察圖片，請到過圖書館的幼兒和其他小朋友一起分享經(jīng)驗(yàn)。向幼兒提問：
圖書館中有什么設(shè)備？
它們可以幫你做什么？
使用這些設(shè)備時要注意什么？
4、出示幼兒用書或電子書第4—6頁，請幼兒指出使用圖書館設(shè)備的正確行為，并解釋在圖書館里要保持安靜的'原因（不影響別人）。
5、請幼兒提出愛惜公共圖書的方法，例如不要弄臟、折皺、撕毀等。
6、一起朗誦兒歌《愛惜圖書》：
看圖書，輕輕翻，
不弄臟，不弄亂。
看完記得要?dú)w還，
愛惜圖書真簡單。
7、討論借閱“故事王國”中的書時，要注意什么？
8、根據(jù)討論結(jié)果制定規(guī)則，并用圖畫或文字記錄借閱規(guī)則。
中班圖書活動教案 15
活動目標(biāo)：
1、通過觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。
2、積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的看法，講述用詞恰當(dāng)，基本完整合理。
3、教育幼兒愛護(hù)圖書、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片一套。
2、活動室內(nèi)的.圖書角增設(shè)"圖書修補(bǔ)站"的標(biāo)識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。
活動過程：
一、走進(jìn)圖書角，發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識。
教師請幼兒觀察班里的圖書角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書角多了些什么？啟發(fā)幼兒思考：為什么會有那么多本破舊圖書，想一想發(fā)生了什么事。
二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。
1、教師提問：這是在什么地方？都有誰？他們在干什么？發(fā)生了什么事情？猜猜他們會怎么解決？
2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。
三、教師完整講述。
四、幼兒完整講述。
帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。
五、鼓勵幼兒給故事取名字。
六、活動小結(jié)
建議幼兒去圖書修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書，教育幼兒愛護(hù)圖書，和圖書交朋友。
活動延伸：
1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書的方法。
2、與幼兒商討建立"愛書公約"。
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