小學信息技術(shù)教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學信息技術(shù)教案，歡迎大家分享。
小學信息技術(shù)教案1
教學目的和要求
1、把握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡潔的圖形
2、學會選擇及轉(zhuǎn)變線寬。
教學重點:曲線畫圖工具的使用方法。
教學難點:能用鼠標器進展嫻熟地畫圖方法
教學預備:計算機、網(wǎng)絡及幫助教學軟件。
教學過程
一、新課導入
引入畫線的常用工具假如要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。
二、新課教學
1、教學畫直線和任意曲線
�。�1）教學畫直線
下列圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”外形。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線
（2）教學畫曲線
下列圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易掌握曲線的'外形，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
（3）教學畫曲線
單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，調(diào)整曲線的外形，直到滿足為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
�。�1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中消失了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
（2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你學會什么？
〔教后記〕
小學信息技術(shù)教案2
教學目標
復習已學的知識
掌握曲線的繪畫技巧
學習噴槍的用法
課前準備
電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設備。
第7課的教學范例，并將范例事先發(fā)送給每位學生
任務設計
1、花冠的繪制
2、枝條的繪制
3、綠葉的繪制
4、草坪的繪制
教學重點
讓學生進一步掌握畫圖一般過程
讓學生學會曲線的畫法及噴槍的`用法
教學難點
曲線的畫法和噴槍的用法
教學過程
導入
小朋友們，我們上一堂課已經(jīng)給校園里添加了參天大樹，但是有了大樹，我們的校園還有花和草，這一節(jié)課就讓我們大家一起再為我們美麗的校園種上漂亮的花和翠綠的草。
打開文件
請小朋友打開“畫圖”程序。
請小朋友單擊“文件”——“打開”，選擇第7課的作品。
讓鮮花開得更艷
用我們上節(jié)課學過的畫樹冠的方法畫出漂亮的花瓣，只要將一個個橢圓相疊就可以畫出一個漂亮的花瓣了。看看哪個小朋友能我演示一下花瓣的畫法。
畫好了花冠之后大家是不是覺得少了點什么啊？對，少了花蕊。我們可以用刷子工具為花瓣“點”上花蕊，說不定還會引來小蜜蜂呢！示范操作。
漂亮的花瓣長在彎彎的小枝條上，會變得更有生氣，我們就用“曲線”工具來完成這項任務。單擊工具箱里的“曲線”工具圖標，這樣我們就選擇了“曲線”工具，它用起來有點像“直線”工具，卻比“直線”工具更有意思，首先我們在花瓣的下面按住鼠標不放，拖動鼠標，就畫出了一條直線段，這是枝條的長度，接著我們想讓枝條往哪兒彎就在哪兒單擊一下，再單擊一下，就產(chǎn)生了第二個彎曲，這樣就畫好了一條曲線。記得一定要單擊2下。
鮮花離不開綠葉的襯托，我們可以用“刷子”工具在枝條上畫一些綠葉。小朋友們按照我們剛才學的方法多畫上一些鮮花，校園里將變得更加漂亮。
讓草坪更綠
校園里已經(jīng)有大樹和鮮花了，現(xiàn)在還缺軟弱的草坪，當我們躺在軟弱的草坪上，鮮花散發(fā)著迷人的香味，是多么幸福呀。我們現(xiàn)在就用“噴槍”工具在校園的空地上種上草坪，選擇“噴槍”工具，然后選擇噴槍的大小，當我們把鼠標移到畫布上的時候，它就變成了噴槍的形狀，這時候我們按住鼠標左鍵不放，移動鼠標，漂亮的草坪就出現(xiàn)了。保存作品。
小學信息技術(shù)教案3
現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到越來越廣泛的重視，并運用到教育教學各個領(lǐng)域。在小學數(shù)學日常教學中，教師應當遵循學生的認知規(guī)律，找準時機，采取多媒體技術(shù)，融合信息技術(shù)，進行教學輔助，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習主動性和積極性，提升教學成效，達成教學目標。在日常教學過程中，教師加強信息技術(shù)的應用，可以較為容易、直觀地給學生進行展示講解，使復雜的問題變得簡單明了，從而活躍沉悶的課堂氛圍，使課堂更加有趣詼諧，激發(fā)學生的學習主動性。
1.信息技術(shù)運用于小學數(shù)學教學的重要性
現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，教育信息技術(shù)隨之不斷提升，更多的教學領(lǐng)域開始采用信息技術(shù)。信息技術(shù)應用于數(shù)學課堂中，很好地綜合了圖文以及視頻、音頻，達到教學資源的充分利用[1]。這種教學措施大大改變了老舊的教學形式，極大彌補了教師講課的不足，提高學生的思維能力。因此，在小學階段，將信息技術(shù)恰當?shù)貞糜跀?shù)學教學，可以激發(fā)學生主動探索，提高學生的自我學習能力，改善學生的思維方式，培養(yǎng)良好的基本素養(yǎng)。
2.信息技術(shù)運用于小學數(shù)學教學探究
培養(yǎng)學生主動探索的精神過去依靠單純的模仿和記憶絕不是有效的數(shù)學學習方法。只有合作學習、自我探索、主動探究，才是最佳的學習方式。信息技術(shù)良好地應用于教學，方便設立教學情境，增加學生的參與程度，有效改善教學環(huán)境，增強教育教學樂趣，變難為易，變復雜為簡單，發(fā)揮學生自身的能動性，積極探索學習。
如學習圓這部分時，讓學生自我探索圓各元素之間的奧秘，給他們一個做數(shù)學實驗的機會。首先，在畫板上隨意畫出一個圓，讓學生充分利用幾何畫板進行測量、計算，測量出相關(guān)數(shù)據(jù)，計算出對應比值，可以很容易計算出一個π的近似值。進一步驗證π是否為一個固定值，再隨意畫出多個隨機圓，再次進行測量、計算。在此同時，教師應當引導學生注意相關(guān)知識點學習，或者技巧性能力的學習。比如在幾何畫板中畫圓時，拖動圓上任意一點即可改變圓的大小形狀。在進行操作的過程中，學生可以清晰看出圓周長同直徑的關(guān)系。通過這樣的數(shù)學實驗，學生自主探索、發(fā)現(xiàn)，學生之間合作交流，可以激發(fā)興趣，提高參與，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，簡化教學過程，激發(fā)探索熱情和精神。
降低教學難度，發(fā)展學生思維能力處于小學階段的學生，他們的思維仍處在形象化到抽象化的轉(zhuǎn)變中，因此，降低數(shù)學教學難度成為當下小學數(shù)學教學的發(fā)展趨勢。教師的引導作用變得越來越重要，引導學生自主探究數(shù)學知識，切身體會數(shù)學知識的演變，更好地理解數(shù)學思維習慣，從而提高學生的思維能力[2]。
信息技術(shù)的應用和融合，更好地為講解數(shù)學中較為抽象的知識提供了方便，比如平移、疊加、漸變等都已可以用多媒體技術(shù)來動態(tài)、清晰地展現(xiàn)。將圖文進行動態(tài)化轉(zhuǎn)變，將抽象概念經(jīng)形象化演示，學生可以直觀感受，進而開發(fā)思維能力。如幾何畫板極具動態(tài)功能，可以很容易將圓平均非為很多份，還可以將這些若干份的圖形再次組合，拼接成類似長方形的形狀。通過一系列操作，學生可以直觀地觀察到，切分的份數(shù)越多，扇形的圓弧就越來越直，扇形的形狀也就越來越接近三角形的形狀。而這些取得圖像拼接起來的圖形，就越接近長方形。學生通過自己動手，進行一系列的分、拼，深刻地了解這一知識產(chǎn)生、發(fā)展的.過程，也就很容易得出并且深刻理解面積公式。更重要的是，通過這一過程，對此中涉及的轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學思想，學生得以充分體驗。
營造新型課堂環(huán)境，改變學生的學習方式數(shù)學教學與信息技術(shù)的有效結(jié)合，可以營造良好的教學環(huán)境和學習氛圍，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生網(wǎng)絡狀態(tài)下的對話及交流。不僅教師的教育主導地位得到體現(xiàn)，也能突顯學生的主體地位，進而改變不良學習習慣和方式，促進學生自主探索、合作互動，推動發(fā)展學生的評價能力[3]。
如在學習年、月、日的過程中，教師可以充分運用信息技術(shù)，創(chuàng)設一定的學習環(huán)境，讓學生更好地自主探索以及合作交流。在課程開始之前，教師選擇好相關(guān)專題網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容可以涉及實踐、互動交流、論壇等。比如設置萬年歷表格的時候，學生可以自己決定，隨意選取年份來進行觀察，然后將自己觀察到的數(shù)據(jù)進行電腦輸入，并發(fā)布自己的觀察數(shù)據(jù)。以此，所有學生都可以參與到課堂中，一起進行學習研究。不同學生的選擇不一樣，觀察到的數(shù)據(jù)也是不一樣的，得到的數(shù)據(jù)還具有多樣性及可靠性。經(jīng)過對觀察結(jié)果的分析、比較，可以輕松發(fā)現(xiàn)，一年有12個月，而且這12個月中天數(shù)31和30的月份是固定的；然而二月份的天數(shù)是不固定的，有時候是28天，有時是29天。通過對相關(guān)信息的收集、分析、整理，學生自主探究、通力合作、協(xié)作交流，從而樂于學習。
為學生提供豐富的學習資源，滲透數(shù)學文化，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)數(shù)學的方法、精神、內(nèi)容既是人類文明的積淀，又推動人類文明的發(fā)展。從事數(shù)學教育不僅是在進行科學知識的普及，更是在進行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在數(shù)學教學進程中，不僅進行數(shù)學知識傳輸，更要注重數(shù)學文化氛圍的營造，提升課堂的文化品質(zhì)，有利于學生文化精神的體會，注重其他文化的滲透，形成多元文化互動和諧的關(guān)系。在數(shù)學教學中，對于數(shù)學發(fā)展、數(shù)學精神、數(shù)學美學等相關(guān)內(nèi)容，教師應做出適當滲透，以達到影響、引導學生人生觀、價值觀的目的。運用信息技術(shù)，學生可以更加方便地獲得數(shù)學相關(guān)資源，便于學生自主學習。
教師可以通過專題網(wǎng)站的形式開展教學。如：“數(shù)的認識”，可以進行甲骨文、象形文字等古文字資料的收集；“圓的認識”，網(wǎng)站鏈接內(nèi)容可以講解《墨經(jīng)》《周髀算經(jīng)》等我國古代數(shù)學典籍；在教學圓周率時，不僅可以講解世界對圓周率的研究歷史，還可以介紹我國南北朝時期已經(jīng)出現(xiàn)的圓周率。除了介紹數(shù)學文化，還可以引導學生熟練利于網(wǎng)絡檢索，方便自主學習，信息收集、分析。
3.結(jié)束語
通過以上討論可知，信息技術(shù)助推小學數(shù)學教學不斷進行改變和完善，越來越影響學生的學習方式，對終身學習習慣的形成和自身素質(zhì)的提高意義重大。數(shù)學教學信息技術(shù)的發(fā)展大大提高了學生掌握基礎知識和動手實踐的能力，進一步促進全方位落實各項教育改革措施。在教育信息化推動下的數(shù)學教學，必將積極促進學生數(shù)學學習素養(yǎng)的提高，優(yōu)化學生學習自主性的發(fā)揮和數(shù)學課堂教學。
參考文獻
[1]韓偉.對現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的思考[J].學周刊，20xx（6）：37.
[2]馬俊華.信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的思考[J].學周刊，20xx（4）：102-103.
[3]齊學兵.信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的探究[J].教育實踐與研究，20xx（3）：71-73.
小學信息技術(shù)教案4
[教學目的與要求]
�。�1）了解常用函數(shù)的含義。
�。�2）掌握常用函數(shù)的使用方法。
（3）掌握利用數(shù)學函數(shù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的能力。
（4）培養(yǎng)學生自主探索的能力。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
�。�1）重點：常用函數(shù)的使用。
�。�2）難點：自動填充。
[教學準備]
電子教室程序、絡硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。
[教學過程]
一、導入
有些數(shù)據(jù)是有一定規(guī)律的，可以概括為數(shù)學中的常用函數(shù)，在Excel中可以用公式來表示這些函數(shù)，這節(jié)課就讓我們來學習一下函數(shù)的使用吧！
二、教學新課
1、求和函數(shù)SUM
①啟動Excel，打開“五年級運動會成績統(tǒng)計表”工作薄。
�、谶x定五一班總成績所在單元格G3。
�、蹎螕艟庉嫏�，在編輯欄中輸入“＝SUM（B3：F3）”，敲回車鍵。結(jié)果會自動填入G3。
�、芾^續(xù)完成其他的成績統(tǒng)計。
知識點：在Excel中有一種自動填充功能，就是將鼠標指到選定單元格右下角的黑方塊上，光標會變成黑十字形狀，然后按住鼠標左鍵，向下拖動到需要的單元格，被選中的單元格的內(nèi)容就變成相應的公式。
2、平均值函數(shù)AVERAGE
①單擊要填入平均分的單元格B10，單擊工具欄上的“粘貼函數(shù)”按鈕，打開“粘貼函數(shù)”對話框。
②在“粘貼函數(shù)”對話框“函數(shù)分類”列表框中選擇“常用函數(shù)”，在“函數(shù)名”列表框中選擇平均值函數(shù)AVERAGE，單擊“確定”按鈕。
�、墼诤瘮�(shù)編輯欄中單擊“AVERAGE”欄“Number1”輸入框的`“拾取”按鈕。
�、茉诠ぷ鞅碇羞x擇要求平均值的單元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。
�、輪螕糨斎肟蛑杏覀�(cè)的“返回”按鈕，回到剛才的對話框，單擊“確定”按鈕就可以了。
知識點：①如果求平均值的單元格不連續(xù)，也可以用Ctrl鍵來配合鼠標進行選取。
�、谠贓xcel中還有一個很特殊的函數(shù)應用方法，那就是先選定數(shù)據(jù)區(qū)域，然后在狀態(tài)欄右擊鼠標，就會出現(xiàn)相應的計算函數(shù)，選擇具體的函數(shù)后會在狀態(tài)欄出現(xiàn)計算結(jié)果。
3、最大值函數(shù)MAX
教師演示操作要領(lǐng)
學生上級實踐操作
討論交流出現(xiàn)的問題
師生
三、綜合練習激勵
練一練：課本51頁的“實踐與創(chuàng)新”。
小組推選優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品展示。
師生共同作品
四、延伸
說說本節(jié)課的收獲，想一想學習生活中含有哪些地方用到求和函數(shù)、求平均值函數(shù)，最大值函數(shù)，
教后反思
通過本節(jié)課教學學生掌握了求和函數(shù)，求平均值函數(shù)，最大值函數(shù)，存在問題部分學生求最大值函數(shù)出錯，函數(shù)輸入格式不對。以后教學時注意將最大之海數(shù)的計算過程講清楚避免學生浪費過多的課堂時間。
小學信息技術(shù)下冊教案8
教學目標
知識目標
了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成，簡單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應用；簡單了解智能機器人。
能力目標
能夠分析覺的控制系統(tǒng)組成要素；能解釋常見的智能控制現(xiàn)象。
情感目標
進一步體會控制技術(shù)對社會生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，樹立科學的技術(shù)態(tài)度。
教學重點
教學難點
控制系統(tǒng)的構(gòu)成
能夠分析常見控制系統(tǒng)的組成要素
教學準備
調(diào)試凌波電子教室
教學過程
情境創(chuàng)設
激發(fā)興趣
故事導入：阿里巴巴和四十大盜的故事
自主探究
交流分享
自學課本P64—67
探究
1、控制系統(tǒng)的一般構(gòu)成
自動門的工作原理及系統(tǒng)構(gòu)成
紅外探測器、控制器、電動機、門
電冰箱的工作過程及系統(tǒng)構(gòu)成
2、智能控制技術(shù)與智能機器人
智能控制技術(shù)的研究對象、研究目標
智能控制技術(shù)的應用和研究領(lǐng)域
合作學習
釋疑解難
1、與自動控制門的工作相比，冰箱對外界信息的檢測多了哪些環(huán)節(jié)？
2、根據(jù)智能控制技術(shù)的特點，想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應用？
實踐創(chuàng)作
展示評價
1、以“我與機器人”為主題，設想一下自己的未來生活，寫一個演講稿，講給同學們聽。
2、自動門不分好人壞人都讓進，請改進一下自動門的功能，讓它更安全一些。
梳理總結(jié)
拓展延伸
這節(jié)課你學會了哪些東西？給我們分享一下吧。
小學信息技術(shù)教案5
教學目標：
1、激發(fā)學生畫圖的興趣，滲透環(huán)保意識；
2、學會矩形、直線、橡皮工具的使用；
3、熟練鼠標的拖曳操作；
4、能夠選擇不同粗細的線來畫直線、矩形；
5、養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。
6、能夠保存自己的勞動成果。
教學重點和難點：
教學重點：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學會矩形、直線工具的使用；
會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
會在默認的路徑下保存自己的作品。
教學難點：會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
正方形、水平線，垂直線、45度線的畫法
會在默認的路徑下保存自己的作品。
教學準備：
一幅漂亮的教學樓圖片
教材分析與教學建議：
1、運用一幅漂亮的教學樓進一步激發(fā)學生對學習畫圖工具的興趣，并滲透環(huán)保意識？
興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學樓，藍天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學樓，這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過面前的電腦，手中的鼠標可以畫出這樣的情境，而實際生活中，這樣的環(huán)境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木，從我做起。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫，能激發(fā)學生對周圍環(huán)境的關(guān)心與愛護之心，從而滲透環(huán)保意識。
2、矩形、直線工具的使用
在“畫圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎；而直線工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結(jié)合在一起的，教學中也應該盡可能把兩者很好地結(jié)合在一起。同時，在學習矩形、直線工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規(guī)則直線的畫法，也是十分必要的，但沒有接觸過鍵盤，要找到SHIFT鍵并運用它對學生來講可能有一定難度。其實，矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的熟練操作，要時刻引導學生手腕不要緊張，可以通過多做練習來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應的按鈕就可以了。選中以后，要引導學生觀察鼠標指針發(fā)生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，對后繼的學習是非常有用的。
3、橡皮工具的使用
橡皮工具的使用其實就是按住鼠標并拖曳動作的的操作，關(guān)鍵是按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，直至把畫錯的線全部擦除為止，放開鼠標。學生往往會因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應該擦除的線條，這里可以引導學生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。
4、作品的保存
作品的.保存是本課的重點也是一個難點。要讓學生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事，在沒有接觸鍵盤的基礎上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據(jù)實際情況給予及時的幫助與反饋，不要讓學生覺得學電腦是一件很難的事。
教學過程:
教師活動學生活動
一、知識回顧
1．打開“畫圖”程序。
2．鉛筆、刷子的練習。
二、導入（出示圖片）
同學們，大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學樓中上課嗎？（希望）
看來，大家都希望在好的環(huán)境中生活。因此，平時要好好愛惜自己身邊的一草一木。今天，我們就來做一個小小設計師，用“畫圖”程序來勾畫我們漂亮的教學樓，好嗎？
三、勾畫教學樓的輪廓
1．用矩形工具畫正面
A單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。
B鼠標指針移到畫布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵，畫出一個矩形。
C技巧：正方形的畫法。按住SHIFT鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。
2．直線、橡皮工具的使用
A讓學生自己動手動腦，用直線工具畫出教學樓的側(cè)面。注意線條的粗細選擇，畫出的線條有什么不同。技巧：像畫矩形一樣，按住SHIFT的同時，畫直線會產(chǎn)生什么情況。
B在畫直線過程中，遇到畫錯，可以運用橡皮進行擦除，注意橡皮的大小。
C教師巡回指導，根據(jù)實際情況進行反饋。
D教師歸納、小結(jié)。
四、保存自己的勞動成果
這是你畫圖中創(chuàng)作的第一件作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）
教師演示保存過程。關(guān)鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關(guān)閉”。
五、學生作品的展示與鼓勵……
1．開機，并打開“畫圖”程序。
2．學生在畫布上進行鉛筆、刷子的練習。
3．學生欣賞圖片；滲透德育思想。
4．學生根據(jù)教師的演示進行操作。練習矩形的畫法。畫錯后可以用圖像中的清除命令進行清除。
5．正方形的畫法。
6．最后畫成課本第17頁圖4.3
7．學生通過觀察，自己動手動腦的練習教學樓側(cè)面，注意運用線條的粗細和橡皮的大小，在不同的范圍使用不同的選項。
8．給教學樓“安裝”門和窗。
9．最后的效果如課本第20頁圖4.10
10．學生按照教師的演示步驟進行作品保存，取好名字，不要忘記。
11．學生作品的交流與展示。
12．關(guān)機、師生告別。
小學信息技術(shù)教案6
重點：掌握文件的移動操作。學會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
學習方法重點：分組討論，評價
分層點：通過“協(xié)助”自學。
師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自身的文件夾中。（出示課題）
1、自行探索
2、互動交流
同學在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的`演示。
l 你是怎樣建立文件夾的？
l 你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以協(xié)助有困難的同學，其他同學完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。
1、自學方法
師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本p15自學方法，將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學在操作過程中有不懂的問題由同學相互協(xié)作解決，或全班集體解決。
3、經(jīng)驗交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的？
l 你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現(xiàn)在你又是小老師了，去協(xié)助有困難的同學吧，請大家繼續(xù)整理桌面。
4、深入學習
師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。
（根據(jù)同學的表示，頒發(fā)五角星徽章）
小學信息技術(shù)教案7
實踐目的
1．學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設置方法。
3．學會按實際紙張進行頁面設置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。
知識準備
1．圖文混排
在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設置圖片格式”按鈕，可以對圖形進行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的各種參數(shù)進行修改，這5個選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對圖形進行精確處理，則要通過對話框進行。
2．頁眉和頁腳
在頁眉和頁腳中，可以輸入章節(jié)標題、作者、頁碼、日期和時間等信息，且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的，如果在某一頁設置了頁眉和頁腳，那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設置”對話框中的“邊距”來調(diào)節(jié)。另外，如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進入“頁眉和頁腳”設置狀態(tài)，然后拖動垂直標尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的'分界線即可。
3．頁面設置
要打印出一份像樣的文檔，必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局，這就是頁面設置。在頁面設置對話框中，有很多的參數(shù)可以自己定義，只有根據(jù)經(jīng)驗來合理安排，才能打印出美觀的文檔。
4．打印
�。�1）預覽
Word有四種視圖方式，默認普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預覽打印結(jié)果，可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當然，采用頁面視圖時，瀏覽速度比普通視圖慢一點。使用“打印預覽”也可以先瀏覽打印結(jié)果。
（2）打印
正確安裝了打印驅(qū)動程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對話框，在對話框中可以設定各種打印參數(shù)，如打印頁碼范圍等，根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁等，默認整篇文檔。
4、內(nèi)容及步驟
1．啟動Word，打開lsxl.doc文檔。
2．圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的控制點，調(diào)整圖片的大小。
3．將藝術(shù)字標題的環(huán)繞方式設置為“上下型環(huán)繞”，放在文檔頂部中間。
操作步驟：
1單擊藝術(shù)字，
2選定操作對象。
3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，
4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。
5拖動藝術(shù)字至適當位置。
4．將剪貼畫的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。
操作步驟：
�、賳螕艏糍N畫，選定圖形。
�、趩螕簟皥D片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。
�、弁蟿蛹糍N畫至左上角。
5．頁眉和頁腳
操作步驟：
�、僖来螁螕舨藛巍耙晥D（V）”、“頁眉和頁腳（H）”，進入“頁眉和頁腳”狀態(tài)。
�、谠陧撁紖^(qū)域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。
�、蹎螕簟霸陧撁己晚撃_間切換”按鈕，切換到頁腳區(qū)域。
6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。
�、輪螕簟绊摯a格式”按鈕，打開“頁碼格式”對話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。
�、迒螕簟瓣P(guān)閉”按鈕，退出“頁眉和頁腳”狀態(tài)。
6．在頁面設置中，將左右頁邊距定義為2厘米，上下頁邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。
7．預覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預覽效果。
8．調(diào)整版面，使內(nèi)容與紙張大小相適應。
9．打印。
10．保存文檔，退出。
小學信息技術(shù)教案8
一、教學理念
這堂課是浙江攝影出版社《小學信息技術(shù)》四（下）的第11課《端午節(jié)》，屬于網(wǎng)絡應用單元。整個單元重點是學習網(wǎng)上資料的應用，體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和應用信息的過程。而這堂課著重強調(diào)主題性綜合運用與練習，學生需要熟練運用搜索引擎查找資料并下載管理。
1、猜詞游戲——激發(fā)興趣、鍛煉能力、提高實用性
教師采用猜詞游戲作為導入，要求學生根據(jù)端午節(jié)的三個習俗猜出節(jié)日名稱。這種形式深受學生喜愛，可以有效地激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。教師設計了三個學生相對不熟悉的習俗，提高了猜測的難度，讓學生通過搜索來獲取正確答案。這樣設計一方面需要搜索才能得到正確答案，強調(diào)了信息技術(shù)的實用性；另一方面也注重學生選擇關(guān)鍵詞的能力，進一步鍛煉學生的搜索能力。
2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索
這堂課的主題性應用是根據(jù)學生的生活而來。通過讓學生談談自己了解的端午節(jié)，讓他們感受周圍的端午節(jié)文化，體驗中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。然后激發(fā)學生思維，讓學生自主提出想要進一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。教師會從各個方面，例如端午節(jié)的由來、習俗、文化等進行歸納和引導，最終讓學生自主選擇主題進行探究，完整地體現(xiàn)主體性。
3、競賽比拼——寓教于樂、合作互助、顯現(xiàn)評價
本著快樂學習的原則，教師設計了一個“賽龍舟”活動，在結(jié)合本課教學內(nèi)容的同時，讓學生充分感受到學習的樂趣，活躍課堂氣氛。因為每組主題的搜索和文件資料質(zhì)量和數(shù)量都會決定龍舟的前進速度，于是組員之間為了達成共同目標而必須合作奮進，有效地加強了學生之間的合作與交流。同時，教師巧妙地使用小程序?qū)⒈荣惤Y(jié)果展示，幫助教師檢查學生的學習情況，讓學生的評價更加量化、顯然。
4、對比體驗——落實技能、培養(yǎng)習慣
教師在課堂中通過體驗不同關(guān)鍵詞對搜索效率的影響，讓學生充分感受到關(guān)鍵詞提煉的重要性，進一步落實操作技能。同時，通過文件歸類前后的對比，讓學生深刻領(lǐng)會到分類保存的重要性，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習品質(zhì)。
二、教材分析
《端午節(jié)》是四年級第三單元的一課，該單元共有6課，由兩個綜合任務組成，而本課程則位于第一個綜合任務中。整個單元都是圍繞網(wǎng)上知識的綜合應用展開的，因此，這個單元的教學中都需要體現(xiàn)信息收集、整理、加工和運用的過程。
本課程的'重點在于主題性綜合運用和練習。要求學生能夠嫻熟地運用搜索引擎查找與端午節(jié)相關(guān)資料，并將這些資料下載并保存，并且要求對這些資料進行簡單的分類。在教學過程中，應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和品質(zhì)，使得學習過程主題明確、步驟清晰、節(jié)奏明快。
因此，在導入的階段，教師可以通過猜謎游戲的形式引入端午節(jié)，以此激發(fā)學生的學習熱情。讓學生從了解端午節(jié)的知識開始，討論決定主題研究的方向。在這個階段中，教師需要協(xié)助學生明確研究的幾個過程，并且以游戲的方式提高小組合作的積極性，展開主題內(nèi)容的搜索和保存。
小學信息技術(shù)教案9
�。劢虒W目的與要求］
(1)學習使用“錄音機”截取聲音和混合聲音的方法。
(2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音文件進展編輯。
(3)通過觀賞編輯的聲音文件，激發(fā)學習興趣，并能對同學們的作品做出合理的。
�。壅n時安排］
建議安排0.5～1課時
�。劢虒W重點與難點］
重點：聲音的簡潔編輯。
難點：聲音的簡潔編輯。
�。劢滩姆治雠c教法建議］
1、教材的地位與作用
聲音的簡潔編輯是在聲音的簡潔錄制的根底上綻開的，這局部內(nèi)容對于培育學生的興趣及創(chuàng)新力量特殊有益，教學中應充分挖掘這一點。
2、教學方法指導
對學生制作的錄音文件進展編輯，學生的興趣較高。教學中可以選擇學生制作的優(yōu)秀作品進展范例演示，營造良好的教學氣氛，激發(fā)學生學習興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比擬簡潔，建議采納任務驅(qū)動與學生自主探究相結(jié)合綻開教學。
［資料］
1、將聲音文件插入到另一個聲音文件中
在“文件”菜單上，單擊“翻開”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開該文件。
將滑塊移動到另一個聲音文件中要插入的位置。
單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。
選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。
留意：只能將某個聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。假如在“錄音機”程序中未發(fā)覺綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必需先調(diào)整其音質(zhì)，才能對其進展修改。假如將某個聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將替換插入點后的原有聲音。錄音機使用波形(.wav)文件。
2、掩蓋(混合)聲音文件
在“文件”菜單上，單擊“翻開”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開該文件。
將滑塊移動到文件中要混入聲音文件的.地方。
單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。
選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。
留意：只能掩蓋未壓縮的聲音文件。假如在“錄音機”程序中未發(fā)覺綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必需先調(diào)整其音質(zhì)，才能對其進展修改。假如將某個聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將替換插入點后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。
�。劢贪福�
�。壅n題］第27課聲音的簡潔編輯
［教學目的與要求］
1、學問與技能
(1)學習使用“錄音機”截取聲音的方法。
(2)學習使用“錄音機”混合聲音的方法。
2、過程與方法
通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音文件進展編輯。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過觀賞編輯的聲音文件，激發(fā)學習興趣，并能對同學們的作品做出合理的。
�。劢虒W重點與難點］
聲音的簡潔編輯。
�。劢虒W方法與手段］
任務驅(qū)動與學生自主探究。
�。劢虒W預備］
錄制好的聲音范例文件。
�。劢虒W過程］
一、創(chuàng)設情境，引入新課
我們已經(jīng)學會了使用“錄音機”程序進展聲音的錄制，下面，請你觀賞一下教師制作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件，和上節(jié)課聽到的有什么不同？
師播放“江雪”，學生觀賞。
生：帶有背景音樂……
師引入課題：第27課簡潔配音自己做。
二、任務驅(qū)動，自主探究
1、截取聲音
任務：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。
(1)學生看書自學。
(2)分組爭論溝通。
(3)學生上機實踐，教師巡察輔導。
(4)學生演示操作，師生點評。
(5)穩(wěn)固深化
翻開歌曲或古詩文件，刪除前后的雜音片斷并保存。
2、混合聲音
任務：為“江雪”錄音文件配上背景音樂，使錄音效果更好。
(1)出示任務及背景音樂“江雪音樂”所在位置。
(2)學生看書自學并嘗試操作。
(3)溝通。
(4)穩(wěn)固深化
翻開錄制的歌曲或古詩文件，為它配上一段背景音樂。
(5)觀賞
3、探究實踐
任務：比擬“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？
(1)學生嘗試兩種操作。
(2)分組溝通操作。
(3)師生共同得出結(jié)論。
三、拓展練習，內(nèi)化認知
翻開資源庫，為不同的古詩選擇適宜的背景音樂，完成配音。
四、溝通，完善認知
選擇不同的學生作品進展溝通點評，完善學生的審美認知。
五、任務，完畢新課
今日這節(jié)課我們學習了使用“錄音機”程序進展聲音文件的編輯，盼望我們課后好好練習，力爭做個音樂編輯小能手。
小學信息技術(shù)教案10
一、教材分析
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節(jié)課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識，學習用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。
二、學情分析
學生已經(jīng)認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，學生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。
三、教學目的
1．知識目標：
要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標：
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標：
讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生學習信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。
四、教學重、難點：
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。
五、教學方法：
為實現(xiàn)教學目標采用任務驅(qū)動的多思教學法，把教學內(nèi)容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
六、學習方法：
四人小組為學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學習興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。
七、教學程序：
本課教學共分為六個環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵土暸f知，承上啟下。
讓學生說說上節(jié)課學會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。
師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學習第3課《畫不規(guī)則圖形》。
�。ǘ┛磿|(zhì)疑，學習曲線工具。（小任務一）
1．讀書、交流、探索
要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。
通過自學會有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊涂，學習大多依賴于對軟件的探索。
第三種，會發(fā)現(xiàn)，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌，后續(xù)的學習就可以讓他們掌握應學的知識。
第三種情況要讓學生說說為什么？讓學生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說為什么時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。
最后再匯報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時老師結(jié)合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學生的自學能力、質(zhì)疑問難的能力，學習信息技術(shù)很重要的一點是培養(yǎng)學生的自學能力。同時還能培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
學習曲線工具的使用方法后，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進行練習，并提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個層次學生的學習，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。
學生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵。
�。ㄈ┱乙�(guī)律（小任務二）
師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。
2．要求學生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。
3．要求學生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。
讓學生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的.繪畫規(guī)律，如果一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規(guī)律[有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）]。然后讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。
講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫（小任務三）
作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。
奧運會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當?shù)厝藗優(yōu)榍箫L調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。
師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。
然后學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。
小學信息技術(shù)教案11
教學目標
知識與技能：進一步熟悉郵箱的界面；
過程與方法：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學重點：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學課時：1課時
教學過程
一、導入
師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學習編寫電子郵件。
二、探索新知
活動一：寫一封電子郵件
師：請同學們小組合作學習活動一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi @163.com，老師期待收到大家的郵件。
生：實踐操作，師巡視知道。
師：老師已經(jīng)收到了許多同學的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。
生：實踐操作。
活動二：在電子郵件中添加附件
師：上節(jié)課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發(fā)送圖片、聲音等，大家想不想學？具體是怎么做的'，首先請同學們自學習活動二，并動手做一做。
生：實踐操作
活動三：保存電子郵件
師：大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之后暫時不想發(fā)送可以先存入草稿箱，當然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱里，等有時間再寫，請同學們自己試一試。
生：實踐操作、交流反饋。
三、小結(jié)
這節(jié)課你學到了哪些知識？
四、作業(yè)
完成課本“試一試”。
小學信息技術(shù)教案12
<教學目標>
1．認識鍵盤。
2．了解鍵盤操作指法。
3．學會中排鍵的操作指法。
4．學會寫字板的`啟動和退出。
5．學會正確的打字姿勢。
<教學重點>
學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。
<教學難點>
不看鍵盤輸入基本鍵字母。
<課前準備>
實物鍵盤、課件
<教學過程>
一、一覽鍵盤
1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧�！�
2．認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）
四個功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)
二、擺好姿勢（播放課件）
1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什么？”
2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。
3．意義：防近視，減少疲勞。
三、彈指“功夫”
1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學呢？”
2．指法規(guī)則：
3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”
4．摸一摸，放一放
四、一展身手
1．引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”
2．練習（先按一定順序，后打亂）
3．小結(jié)教案《3.鍵盤一家》
小學信息技術(shù)教案13
一、教學目標
1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應用，感受信息無處不在。
2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力。
3.通過感知信息的游戲，體會信息表現(xiàn)形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。
二、教學重難點
【重點】信息的不同表現(xiàn)形式。
【難點】辨別生活中蘊含的信息。
三、教學過程
(一)導入新課
教師播放兒歌“數(shù)鴨子”，提出問題：
(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?
(2)故事中出現(xiàn)了什么人物，有什么特點?
(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?
教師總結(jié)：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學習《生活在信息中》。
(二)新課講授
1.身邊的信息
教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。
教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：
(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?
(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容，說明什么?
(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?
教師總結(jié)：除了圖片中呈現(xiàn)的信息，在生活中，各種各樣的信號、現(xiàn)象和消息都包含著信息。
2.形式多樣的信息
教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。
開展“我做你猜”游戲，游戲規(guī)則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯，另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內(nèi)容。
布置任務：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，思考并回答以下問題：
(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?
(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?
(3)游戲中的信息是通過什么形式表現(xiàn)的?
教師總結(jié)：信息的表現(xiàn)形式豐富多樣，除了通過動作、聲音、文字呈現(xiàn)外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現(xiàn)。
3.應用廣泛的信息
教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發(fā)揮著越來越大的`作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。
教師發(fā)放與信息應用相關(guān)的故事資料卡，提出問題：
(1)資料卡中展示了哪些故事?
(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?
(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?
(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?
教師總結(jié)：信息的應用十分廣泛，在古代戰(zhàn)爭時期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現(xiàn)信息的價值，利用信息解決問題。
(三)鞏固提高
開展“真假信息”活動，活動規(guī)則：教師展示生活中的情境圖片，學生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。
教師點評，點評要點：觀察能力強，信息獲取全面等。
【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬的短信。包含信息：中獎100萬、短信發(fā)送號碼。信息真假判斷：中獎信息來源不明確，是假的】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問信息的表現(xiàn)形式，學生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。
四、板書設計
小學信息技術(shù)教案14
教學目標:
1. 學習認識鍵盤;
2. 掌握鍵盤操作指法;
3. 學會中排鍵的操作指法;
4. 學會啟動和退出寫字板;
5. 學會正確的打字姿勢。
教學重點:
學會基本鍵指法，學會正確的.打字姿勢。
教學難點:
不看鍵盤輸入基本鍵字母。
課前準備:
實物鍵盤，課件。
教學過程:
一、認識鍵盤
1. 引導學生觀看鍵盤打字卡通畫，并介紹“讓我們從認識鍵盤開始吧”;
2. 演示鍵盤實物，播放課件，介紹四個功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)。
二、正確的打字姿勢
1. 引導學生思考正確的打字姿勢的重要性，并問及保持姿勢的好處;
2. 要求學生兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米;
3. 介紹正確的打字姿勢可以預防近視和減少疲勞等意義。
三、鍵盤操作指法
1. 引導學生注意成為鍵盤高手需要下苦功，介紹指法規(guī)則;
2. 提醒學生需學會如何不看鍵盤安排各個手指的位置;
3. 演示指法規(guī)則并進行聯(lián)系。
四、練習并小結(jié)
1. 提醒學生輸入文字需要對電腦有一定的了解，介紹寫字板的啟動和退出;
2. 進行一定順序后打亂,練習輸入文字的技巧;
3. 進行本課學習的小結(jié)。
小學信息技術(shù)教案15
教學目標和要求
1. 學生能夠編輯保存過的過程，并使用EDIT命令定義新的過程。
2. 通過編輯過程，學生進一步理解過程的功能，并通過使用EDIT命令定義新的過程來鞏固這個認識。
3. 通過學習本課程，培養(yǎng)學生對科學、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4. 通過比較兩種過程定義方法的異同，提高學生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。
教學安排
本課程建議安排為1小時。
教學重點和難點
1. 重點：編輯過程以及通過EDIT命令定義新過程。
2. 難點：指導學生發(fā)現(xiàn)兩種過程定義方法的異同，提高學生的問題解決能力。
教材分析和教學建議
1. 教材的地位和作用
編輯和修改保存過的過程是程序設計中的一個重要部分，因此，本課程是學習程序修改和優(yōu)化的基礎。通過指導學生修改和重新定義過程，本課程具有重要的理論和實踐意義。通過比較兩種不同的過程定義方法，學生能夠提高其問題解決的能力。
2. 教學方法建議
通過任務驅(qū)動的方式引導學生主動探究修改過程的方法；利用嘗試教學的'方法引導學生學習用EDIT命令定義新過程；使用比較的方法來引導學生發(fā)現(xiàn)兩種定義過程的異同點。
教學計劃
課題：第11課 編輯過程
教學目標和要求
1. 知識與技能
學生能夠編輯保存過的過程，并使用EDIT命令定義新的過程。
2. 過程與方法
通過編輯過程，學生進一步理解過程的功能，并通過使用EDIT命令定義新的過程來鞏固這個認識。
3. 情感態(tài)度與價值觀
通過本課程，培養(yǎng)學生對科學、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4. 行為與創(chuàng)新
通過比較兩種過程定義方法的異同，提高學生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。
[教學重點與難點]
1. 重點：編輯過程和使用EDIT命令定義新過程。
2. 難點：幫助學生識別兩種過程定義方法的異同點，提高他們的問題解決能力。
[教學準備]
讓學生提前將編輯好的過程保存在文件夾中備用。
[教學過程]
1. 回顧引入
在之前的課程中，我們學習了如何定義過程、保存和調(diào)用過程�，F(xiàn)在請同學們調(diào)用之前保存的過程ZFX。
2. 學習新知
(1) 提出問題：如果我們想將正方形的邊長從50改為90，該如何編輯（修改）過程ZFX呢？
(2) 布置任務：請同學們在命令窗口中輸入EDITZFX并按下回車鍵，在打開的ZFX窗口中將邊長50修改為90。
(3) 學生自主探索，如果遇到問題可查閱教材或與同學討論。
(4) 小組討論：編寫編輯過程的命令和步驟。
i. 調(diào)用保存的過程ZFX。
ii. 使用EDIT命令編輯過程ZFX。
iii. 在ZFX窗口中進行所需修改。
iv. 關(guān)閉ZFX窗口時保存修改。
(5) 提出問題：上節(jié)課小明因病未能來上課，未學習過程ZFX并保存，但今天小明使用EDIT命令還是成功定義了一個正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做到的嗎？請同學們仔細閱讀教材中“用EDIT定義新過程”的部分，目的是引導學生獨立完成新知識的學習。
(6) 請同學們描述下如何使用EDIT命令定義一個新的過程。
(7) 小組討論：使用TO命令和EDIT命令定義過程有哪些異同點？
3. 練習
(1) 請使用EDIT命令定義一個長為80寬為50的長方形過程CFX，將其保存至你的文件夾中，并使用EDIT命令將它修改為長為100寬為60的長方形。
(2) 可以使用定義好的過程CFX來創(chuàng)造出一些特別的圖形嗎？
【小學信息技術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學信息技術(shù)教案07-15
小學信息技術(shù)教案范文09-16
小學信息技術(shù)教案【推薦】06-28
【熱門】小學信息技術(shù)教案07-02
小學信息技術(shù)教案[熱門]07-06
小學信息技術(shù)教案【熱門】07-02
小學信息技術(shù)教案【熱】06-30
【熱】小學信息技術(shù)教案06-30