科學(xué)教案9篇（優(yōu)）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。
2、學(xué)習(xí)從上至下地觀察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。
3、有探索自然的興趣，感受體驗(yàn)大自然中的美麗色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞大自然色彩的美。引導(dǎo)幼兒到草地上，觀察周?chē)幕ê筒荩惺苤車(chē)h(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。
教師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎?
二、認(rèn)識(shí)野花和野草。
1、尋找自己喜歡的野花。
教師：這里的草地又干凈又漂亮，我們?nèi)フ乙徽遥佥p輕地摘一朵你喜歡的野花。
2、講一講自己喜歡的'野花。
教師：你喜歡的野花是什么顏色的?什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒從上至下的觀察。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中講述，再請(qǐng)幼兒與同伴交流。
3、認(rèn)識(shí)野草。
1)、教師：那一片綠色的是什么?小草長(zhǎng)在哪里?
2)、引導(dǎo)幼兒撥開(kāi)小草，觀察小草，知道草長(zhǎng)在泥土地上，小草的根長(zhǎng)在泥土的下面。
三、放松活動(dòng)。
幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗(yàn)在大自然中的輕松和快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
回到教室，教師出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其他生活中常見(jiàn)的野花和野草。
科學(xué)教案 篇2
六、地球在公轉(zhuǎn)嗎
教學(xué)目的：
1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天（一年）。
2、地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺(jué)位置差異。
3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察，收集證據(jù)，進(jìn)行記錄。
4、體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過(guò)程中要付出艱辛的努力，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。
教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表，兩根木桿，一把木尺，小紙條，一個(gè)紅圓片（太陽(yáng)），兩個(gè)藍(lán)色圓片（星星）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入學(xué)習(xí)：
1、談話：我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn)，在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)呢？
2、思考：怎樣知道地球是否圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)？
3、小結(jié)：地球的確是在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。
二、探究地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的證據(jù)：
1、思考：在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的呢？
2、提問(wèn)：（在黑板上畫(huà)一地球運(yùn)行軌道圖，在軌道外畫(huà)兩顆星星）如果地球在公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星，會(huì)看到什么現(xiàn)象？
3、模擬實(shí)驗(yàn)。
（1）談話：天空中的星星的位置各不相同，有的離地球近，有的離地球遠(yuǎn)，如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，那么，天空中的星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這種變化。
�。�2）模擬實(shí)驗(yàn)
①講解：在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)圓圈，圓圈中放一個(gè)紅色小圓片，代表太陽(yáng)；找兩個(gè)竹竿，上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片，分別代表星星，其中一顆星星離地球近，一顆星星離地球遠(yuǎn)；在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺，每隔10厘米貼一個(gè)記號(hào)；然后找一位同學(xué)代表地球，背對(duì)著圓圈做圓周運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)），在從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過(guò)程中，仔細(xì)觀察兩顆星的位置，并做好記錄
�、趯W(xué)生到操場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。
�、郯褍筛窀头诺母h(yuǎn)一些，再次觀察兩顆星的位置變化，并做好記錄。
4、交流匯報(bào)：
�。�1）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，星星怎么運(yùn)動(dòng)？
�。�2）當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到A、B兩點(diǎn)時(shí)，星星的.位置有什么變化？
（3）當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí)，位置又有什么變化？
（4）從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么？
5、認(rèn)識(shí)恒星的周年視差
�。�1）閱讀P85頁(yè)資料，思考：為什么人們長(zhǎng)期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差？
�。�2）德國(guó)天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差？
�。�3）恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)？
三、整理歸納：
1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋?zhuān)覀儽Ａ裟囊环N？為什么？
2、地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
3、小結(jié)：地球圍繞太陽(yáng)自西向東公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期；在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)為一個(gè)周期；地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí)，地軸始終時(shí)傾斜不變的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
地球在公轉(zhuǎn)嗎
公轉(zhuǎn)周期為一年
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)紙張通過(guò)折疊等方式可以站立和承重。
2.能通過(guò)比較探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒玩過(guò)“站起來(lái)”的音樂(lè)游戲。
2.幼兒嘗試過(guò)借助輔助材料讓物體站起來(lái)，如讓筆站起來(lái)等。
3.幼兒參加過(guò)美工折紙活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、游戲音樂(lè)、播放器。
2.教師用的統(tǒng)計(jì)表。
3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲?qū)搿?/strong>
1.引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，讓我們跟著輕松的音樂(lè)玩“站起來(lái)”的游戲吧，小朋友們要開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己站起來(lái)、站得穩(wěn)，比比看誰(shuí)的辦法多。
2.隨著音樂(lè)每小段的自然休止，教師報(bào)出數(shù)字指令，幼兒做“站起來(lái)”的動(dòng)作。例如，教師報(bào)“3”，則幼兒身體3個(gè)地方與地面接觸；教師報(bào)“5”，則幼兒身體5個(gè)地方與地面接觸。
二、自由探索，讓紙張“站起來(lái)”。
1.出示紙張導(dǎo)入：看大家玩得這么開(kāi)心，紙張娃娃羨慕極了，它也想自己站起來(lái)，我們來(lái)幫他想想辦法吧。
2.分給幼兒每人一張紙，引導(dǎo)幼兒自由探索讓紙張站起來(lái)的不同方法。
3.幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)，可給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾�，如可通過(guò)折疊的方法讓紙張站起來(lái)。
4.分享交流：你用了什么辦法讓紙張站起來(lái)了呢？
5.教師根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫(huà)出相應(yīng)的圖示。
三、實(shí)驗(yàn)比較，探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。
1.猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)：哪種紙張上放的積木最多？
結(jié)合統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：紙張娃娃站起來(lái)了，它們可神氣了，都說(shuō)自己的力量大，你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰(shuí)舉起的積木最多。
2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并自由把積木放在站著的紙上。
小結(jié)：同樣的紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣。
四、設(shè)置挑戰(zhàn)，比較實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.提問(wèn)：紙?jiān)趺凑郫B，能使積木放得多又穩(wěn)呢？
2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把折紙的`方法畫(huà)在第一行格子中，紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。
3.出示幼兒折的紙，分享交流：
�。�1）你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什么折疊方法？
�。�2）你在擺放積木的過(guò)程中遇到了什么困難？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
4.小結(jié)：折紙的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對(duì)齊折；要先讓紙自己站穩(wěn)，再小心輕放積木，不能碰桌子。
科學(xué)教案 篇4
教具準(zhǔn)備：
1、一張大記錄表（如下），每個(gè)小朋友有一張一模一樣的小得記錄表。女（一張小女孩的圖畫(huà)）男（一張小男孩的圖畫(huà)）一個(gè)瓶子的圖畫(huà)（小洞在上方） 一個(gè)瓶子的圖畫(huà)（小洞在中部）一個(gè)瓶子的圖畫(huà)（小洞在下方）
2、每個(gè)小朋友擁有一個(gè)有三個(gè)小洞（小洞位于上中下，與記錄表相同）的塑料瓶。
3、老師有兩個(gè)用于示范的大塑料瓶，同樣有三個(gè)位置不同的小洞。
4、三個(gè)裝有水的水盆。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師引發(fā)話題，聊噴泉的相關(guān)問(wèn)題，引出科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容
師：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)噴泉啊
幼：有，（各種和噴泉有關(guān)的體驗(yàn)）
師：那小朋友們有沒(méi)有觀察過(guò)噴泉的水是怎么噴的嗎
幼：有，是這樣的（做噴泉?jiǎng)幼鳎?/p>
師：那我們今天就要來(lái)觀察一下，水噴的時(shí)候誰(shuí)近誰(shuí)遠(yuǎn)
2、教師出示大塑料瓶，向小朋友講解瓶子的相關(guān)事項(xiàng)，交代活動(dòng)的內(nèi)容如小洞的位置，將要觀察的是什么，需要做記錄的是什么。
3、教師出示記錄表，解釋記錄表相關(guān)內(nèi)容，并請(qǐng)小朋友們想一種自己用于記錄的方式
師：小朋友們想一想，我們要怎么記錄我們所觀察到的東西呢，怎樣表示水是噴的遠(yuǎn)的或是近的呢。
幼：用線的長(zhǎng)短（畫(huà)線）、山的大小（畫(huà)小山）、愛(ài)心的大�。ó�(huà)愛(ài)心）
師：小朋友的方法都很好，那么請(qǐng)自己確定一種記錄的方法，等一下，每一個(gè)小朋友都要把自己得到的結(jié)果寫(xiě)在這張記錄表上。
4、請(qǐng)小朋友們猜測(cè)哪個(gè)小洞的水噴的是最遠(yuǎn)的
5、請(qǐng)小朋友們?nèi)L試
師：那再小朋友們?nèi)ピ囼?yàn)之前，老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。首先，現(xiàn)在的天氣已經(jīng)有點(diǎn)涼了，那小朋友們玩水的`時(shí)候，請(qǐng)先把袖子挽起來(lái)，小心不要把衣服弄濕，要不然可能會(huì)感冒生病。得到自己的結(jié)論后就到前面來(lái)把結(jié)果記錄在自己的記錄表上。
6、請(qǐng)小朋友展示自己的記錄表。（請(qǐng)了2個(gè)）
先講小朋友得出的結(jié)論，再講他是用什么方法記錄的，解釋他的方法。
7、老師演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，得出結(jié)論：小洞的位置在瓶子的越下面，瓶子里的水噴的越遠(yuǎn)。并用畫(huà)線的長(zhǎng)短的方式記錄在大的記錄表上。請(qǐng)小朋友們思考為什么。
8、請(qǐng)小朋友再次試驗(yàn)。
9、教師稍微解釋這個(gè)科學(xué)原理。教師展示瓶子橫著就沒(méi)有水會(huì)流出來(lái)，引發(fā)小朋友的深入思考，請(qǐng)小朋友們回家后，感興趣的可以可以繼續(xù)這個(gè)試驗(yàn)，將瓶子的擺放方式換一下，會(huì)不會(huì)有不同的結(jié)果。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。
3、小結(jié)：因?yàn)橛泄�，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？
5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉�，把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。
8、講評(píng)記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？
4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。
活動(dòng)延伸：
向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
活動(dòng)反思：
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是“教”出來(lái)的，而是“做”出來(lái)的，是學(xué)生從做中學(xué)而進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。
以活動(dòng)為載體，在實(shí)踐中感受自然，體驗(yàn)生命的意義。聽(tīng)別人說(shuō)得津津樂(lè)道，不如親自做一做來(lái)得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是學(xué)生在自由的氛圍中真真切切地感受、實(shí)驗(yàn)、探究。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活百味，收獲成功的喜悅。所以在設(shè)計(jì)《神奇的影子》這一主體活動(dòng)時(shí)我充分的考慮到了這一點(diǎn)，活動(dòng)主要就是以學(xué)生體驗(yàn)為主，學(xué)生在體驗(yàn)中獲得，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
本課的教學(xué)目的是在手影游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)模仿各種動(dòng)物，做出關(guān)于它們的手影動(dòng)作，學(xué)生的積極性相當(dāng)?shù)母撸瑫r(shí)，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學(xué)生以借鑒，這樣他們的興趣更高了，當(dāng)模仿出一種或多種動(dòng)物時(shí)，從他們的臉上我看見(jiàn)了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事，竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動(dòng)作編出了兩個(gè)優(yōu)美、風(fēng)趣的手影故事，頓時(shí)，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學(xué)生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學(xué)生對(duì)自己作品的聯(lián)想，展現(xiàn)著孩子們獨(dú)具個(gè)性的作品和話語(yǔ)。傳達(dá)著一群天真爛漫的孩子對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。在這樣的“活動(dòng)”中，學(xué)生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、口語(yǔ)交際能力等得到了很大的提高。
以活動(dòng)為平臺(tái)，在交流中綻放智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)把教學(xué)過(guò)程視為一種交往合作的過(guò)程，是師生在社會(huì)這一廣闊天地中進(jìn)行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái)。“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的`故事一直以來(lái)諷刺著我們合作意識(shí)的淡薄。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，提供了良好的條件。
在進(jìn)行手影游戲和影子實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了小組合作的意識(shí)，有目的的讓學(xué)生在小組中進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)，鍛煉交際能力。有的小組剛開(kāi)始并不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致有的學(xué)生能做手影，而有的學(xué)生做不了，糾其原因是沒(méi)有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內(nèi)的活動(dòng)就比其他小組要慢了許多，想當(dāng)然，肯定是編不了故事啦！在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個(gè)試驗(yàn)中，我就特意走到剛開(kāi)始不團(tuán)結(jié)的一小組，簡(jiǎn)單的跟他們說(shuō)了說(shuō)上次的原因，同學(xué)們是很聰明的，一會(huì)就體會(huì)到了老師的意思，也感覺(jué)到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來(lái)，團(tuán)結(jié)合作，有的紀(jì)錄、有的觀察、有的實(shí)驗(yàn)、有的補(bǔ)充……這樣次，每一小組都很積極，得出來(lái)的結(jié)論也很真實(shí)特別，而且有一定的科學(xué)依據(jù)哦。
經(jīng)過(guò)一節(jié)課的活動(dòng)，交流，漸漸的同學(xué)們都能聽(tīng)取別人的建議和意見(jiàn)為自己所用了，也愿意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了。一方面在學(xué)生與學(xué)生的合作交流中，每個(gè)學(xué)生是輕松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的點(diǎn)子和語(yǔ)言都能不經(jīng)意間流露出來(lái)，另一方面在學(xué)生心目中漸漸的形成這樣一個(gè)意識(shí)：做任何事，幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)人，為合作意識(shí)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)只是本次活動(dòng)的開(kāi)始，真正精彩的還在后面的活動(dòng)中，雖然在這節(jié)課上學(xué)生有想法，有收獲，有參與，但是我還是覺(jué)得課內(nèi)還有一些細(xì)小環(huán)節(jié)需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改和完善。雖然這門(mén)課程本身就還沒(méi)有完善，都還處在一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探索、搜集、整理的過(guò)程中，但是我相信自己能跟著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一起進(jìn)步。
小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說(shuō)的影子。分為本影，半影。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
2、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng)，能探索木頭和玻璃的不同之處。
3、對(duì)周?chē)罴疤剿骰顒?dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能說(shuō)出周?chē)矬w的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、仿真娃娃一個(gè)，木制玩具及玻璃制品（水晶球、木頭小汽車(chē)、玻璃球、玻璃杯）木頭塊、若干木頭制品和玻璃制品的圖片、四盆水和四塊抹布。
2、制作PPT：木頭和玻璃制品的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知木頭和玻璃的不同特性。
1、師：今天娃娃過(guò)生日，老師準(zhǔn)備了兩個(gè)玩具送給她？你們看，這是什么？（出示水晶球）這又是什么？你們知道這個(gè)水晶球的外殼是用什么做的嗎？（出示木頭小汽車(chē)）那這輛小汽車(chē)是用什么做的呢？
2、師：老師發(fā)現(xiàn)玻璃做的水晶球稍微要重一點(diǎn)，而木頭做的小汽車(chē)要輕一些，玻璃和木頭還有好多不一樣的地方，下面老師在后面的桌上為你們準(zhǔn)備好多木塊和玻璃杯，請(qǐng)小朋友們?nèi)ッ幻⒛笠荒�，用眼睛仔�?xì)看一看，還可以玩一玩，然后到前面來(lái)告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？來(lái)，小朋友們，我們四人一組來(lái)玩一玩吧�。ü膭�(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）
3、師：寶寶們，請(qǐng)你們坐到前面來(lái)告訴老師你們玩了木塊和玻璃杯以后發(fā)現(xiàn)了什么吧？通過(guò)你們的小手和眼睛，你們發(fā)現(xiàn)木頭和玻璃有哪些地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的`不同之處）教師小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，感知木頭和玻璃在水中的不同。
1、師：其實(shí)木頭和玻璃還有一個(gè)地方不一樣，如果把玻璃球和木塊放到水中，大家猜一猜，會(huì)怎么樣？下面老師就請(qǐng)寶寶們親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師在后面的每個(gè)桌上放了一盆水，盒子里面有玻璃球和木塊，請(qǐng)寶寶們放玻璃球和木塊的時(shí)候要輕輕地放入水中，然后觀察它們有什么不一樣。過(guò)一會(huì)再到前面來(lái)告訴老師你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？（教師指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，提醒幼兒不要弄濕衣袖。）
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，將玻璃和木塊放入水中觀察。
師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果）小結(jié)：木頭是浮在水面上的，玻璃珠沉在水底。
三、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、師：在我們生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃做的呢？
啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
2、出示PPT，欣賞木頭制品和玻璃制品的圖片。
四、了解木頭和玻璃的特性后，教育幼兒如何使用它們。
師：木頭做的物品雖然很結(jié)實(shí)，但是它們也怕尖尖的東西去傷害它們，所以平時(shí)我們不能用指甲和小刀去劃木制的物品。還有玻璃做的物品容易摔碎，所以我們拿玻璃做的物品時(shí)要輕拿輕放，萬(wàn)一摔碎了你們也不要用手去撿，等爸爸媽媽來(lái)處理。你們記住了嗎？好，請(qǐng)寶寶們回去后和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)周?chē)�有哪些物品是木頭或者是玻璃做的。寶寶們，再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見(jiàn)的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學(xué)活動(dòng)通過(guò)幼兒的兩次觸摸活動(dòng)和講述，引導(dǎo)幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)非常感興趣，但是也有幼兒對(duì)老師提出的“透明”這個(gè)詞有點(diǎn)陌生，我接著用窗戶(hù)上的玻璃進(jìn)行了講解，通過(guò)玻璃我們能看到外面的景色，說(shuō)明玻璃是透明的。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周?chē)钪心绢^或玻璃做的物品。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：
在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周?chē)挛锛艾F(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，班上有位家長(zhǎng)為孩子表演了一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演過(guò)程中孩子們異常地認(rèn)真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對(duì)這個(gè)魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會(huì)積極關(guān)注，主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。因此根據(jù)孩子對(duì)魔術(shù)的熱衷我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)《神奇的藥水》。本次活動(dòng)是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動(dòng)領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在本次活動(dòng)，我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)程序，而是把側(cè)重點(diǎn)放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上，通過(guò)孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．碘酒、淀粉溶液（米湯）、清水。
2．毛筆、杯子、雙面膠；
3．水彩紙數(shù)張，教師示范畫(huà)一張（事先均用彩筆畫(huà)好樹(shù)林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫(huà)狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹(shù)林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫(huà)上小動(dòng)物，晾干）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。
活動(dòng)過(guò)程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1．制造神秘效果，引發(fā)幼兒興趣。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫(huà)了小動(dòng)物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺(jué)得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物們非常想出來(lái)玩玩，你們有什么辦法可以請(qǐng)它們出來(lái)嗎？”（幼兒自由暢想）。
2．教師演示小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究的欲望。
教師：“老師帶來(lái)了一樣工具，我來(lái)試一試能不能把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)�！保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴�，它們真的出來(lái)了，是誰(shuí)呀？”（三條毛毛蟲(chóng)）提問(wèn)：“老師用什么方法把毛毛蟲(chóng)請(qǐng)了出來(lái)？”
3．用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。
注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動(dòng)，以免藥品氣味過(guò)大，刺激幼兒鼻腔粘膜。
教師小結(jié)：剛才老師請(qǐng)毛毛蟲(chóng)用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的'名字叫碘酒。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1．幼兒實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)出小動(dòng)物。
�。�1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎，請(qǐng)小動(dòng)物們出來(lái)需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動(dòng)物的白紙和一杯碘酒，請(qǐng)你們自己動(dòng)手把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)�！�
�。�2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
2．幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3．幼兒在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
提問(wèn)：“你請(qǐng)出來(lái)的小動(dòng)物是誰(shuí)？你是怎樣把它請(qǐng)出來(lái)的？”
4．引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。
提問(wèn)：“這些小動(dòng)物都是什么顏色？是誰(shuí)把它們變成藍(lán)色的？他們是怎樣隱身的？”
結(jié)論：用米湯液畫(huà)的畫(huà)遇碘酒后變成藍(lán)，顯示出小動(dòng)物。
5．老師實(shí)驗(yàn)論證。（兩種溶液直接反應(yīng)）第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1．教師故事導(dǎo)入，引出游戲“捉小偷”。
2．教師提問(wèn)：
�。�1）猜猜可能是誰(shuí)把小雞偷走了？
�。�2）小偷可能隱身在哪里？
�。�3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚魇阋岩�(jiàn)）
3．幼兒運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的辦法，開(kāi)展“尋找小偷”的游戲。
�。�1）幼兒“搜索”。
�。�2）幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)單小結(jié)，感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請(qǐng)小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
小百科：詞語(yǔ)“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
幼兒升入大班以后就成為幼兒園里的大哥哥大姐姐了，這一角色的轉(zhuǎn)變使幼兒充分體驗(yàn)到了長(zhǎng)大的自豪感。該活動(dòng)意在指導(dǎo)孩子們用科學(xué)的測(cè)量方法發(fā)現(xiàn)自己在身高和體重上的變化，形象地感知到自己長(zhǎng)大一歲了。指引幼兒嘗試運(yùn)用不同工具和方法測(cè)量身高、腰圍等，激發(fā)幼兒自主展開(kāi)探索活動(dòng)，讓幼兒在與伙伴相互測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較和記錄的方法。長(zhǎng)大是一個(gè)過(guò)程，希望通過(guò)活動(dòng)幫助、促進(jìn)幼兒獨(dú)立、自信、自主意識(shí)的建立，并使這些品質(zhì)一直伴隨幼兒成長(zhǎng)，為其今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用繩子、毛線等測(cè)量人的身高和胖瘦。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較和記錄的方法。
3．感受相互測(cè)量的樂(lè)趣，感知相互之間的差別。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒每組一張身高記錄紙，一張胖瘦記錄紙，一盒水彩筆。
2．長(zhǎng)短不一的尼龍繩、毛線繩若干：提早在相應(yīng)高度的墻上貼上白紙。
3．《高人走，矮人走》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
音樂(lè)激起幼兒活動(dòng)興趣
伴隨《高人走，矮人走》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒交替變換動(dòng)作做踮步、屈腿下蹲走等進(jìn)入活動(dòng)室。
(評(píng)析：讓幼兒在音樂(lè)游戲中感受高、矮的`變化，激起幼兒對(duì)高矮的探究欲望。)
學(xué)習(xí)測(cè)量身高的方法
1．小朋友們，剛才我們跟著音樂(lè)模仿了高人走、矮人走，我們班小朋友個(gè)子一樣高嗎?誰(shuí)最高?
幼兒自由討論、推薦出自己認(rèn)為最高的小朋友。
2．什么方法可以知道身高?還有什么方法?
幼兒提出測(cè)量方法：背靠背比一比；用東西量一量(尺子、繩子、本子、書(shū)……)；靠墻比一比。
幼兒每說(shuō)出一種方法，教師就請(qǐng)幼兒上前來(lái)試一試。
提示幼兒在測(cè)量時(shí)注意：①站直；②從下往上沿身體中間脊柱部位測(cè)量；③靠墻比時(shí)兩人站在同一位置。
3．組織幼兒分成5組嘗試測(cè)量身高，并在記錄紙上記錄測(cè)量結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
①小朋友們學(xué)會(huì)了這么多測(cè)量身高的方法，請(qǐng)找到自己的好朋友互相測(cè)量一下身高。
②出示身高記錄表，激勵(lì)幼兒用自己的方法記錄測(cè)量結(jié)果。
�、壅�(qǐng)各組幼兒按從高到矮排隊(duì)，檢測(cè)剛才的記錄是否正確。
探索測(cè)量胖瘦的方法
1．教師指導(dǎo)幼兒思考：想知道伙伴的胖瘦應(yīng)當(dāng)測(cè)量哪里。
2．請(qǐng)幼兒互相探索測(cè)量方法。
提示幼兒在測(cè)量時(shí)注意：測(cè)量腰圍時(shí)應(yīng)注意從哪個(gè)地方開(kāi)始測(cè)量，到哪個(gè)地方結(jié)束。
3．組織幼兒測(cè)量腰圍。
幼兒自由取尼龍繩、毛線繩等不同長(zhǎng)度的“量具”測(cè)量彼此的胖瘦(腰圍)。
教師巡回指導(dǎo)并提示幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
(評(píng)析：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)，多種感官參與，不知不覺(jué)中運(yùn)用多種方法測(cè)量了自己和同伴的身高、胖瘦，對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。同時(shí)將身高和胖瘦記錄表設(shè)計(jì)成兩張獨(dú)立的表格，并在每次測(cè)量活動(dòng)時(shí)分發(fā)相應(yīng)的記錄表格，避免了幼兒出現(xiàn)記錄上的混淆和差錯(cuò)。)
健康教育
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣可以使自己長(zhǎng)高、長(zhǎng)胖，怎樣使自己擁有一個(gè)健康的體魄。
(評(píng)析：通過(guò)討論，讓幼兒知道不挑食、不貪食、勤鍛煉、保證充足的睡眠等好習(xí)慣的重要性，使本次活動(dòng)得到升華。)
延伸活動(dòng)
1．組織幼兒用自然測(cè)量的方法，操作各種不同材料(書(shū)、本子、鉛筆、枝條、紙等)，在活動(dòng)室測(cè)量室內(nèi)物品，到戶(hù)外測(cè)量大樹(shù)等。
2．在益智區(qū)投放皮尺、直尺等長(zhǎng)度測(cè)量工具，教幼兒學(xué)習(xí)精確測(cè)量和認(rèn)讀。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分紅、簧、藍(lán)三種顏色,并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、簧藍(lán)小筐各一只,筐的一邊貼上哭寶寶,另一邊貼上笑寶寶。
2、三色積木、積塑若干。
3、蘋(píng)果、香蕉、藍(lán)色糖果圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示蘋(píng)果、香蕉、藍(lán)色糖果圖片,讓幼兒辨認(rèn)顏色。
2、幼兒操作。
在場(chǎng)地一邊放上三種顏色的積木、積塑,幼兒和教師站在場(chǎng)地另一邊。
3、教師指著紅色小筐上的.哭臉說(shuō):“紅筐里面原來(lái)有很多紅色寶寶,現(xiàn)在全丟了,紅筐媽媽好傷心,請(qǐng)小朋友快把紅色積木找回來(lái)�！�
幼兒快跑至場(chǎng)地另一端,找到紅色積木后,跑回將其放回筐中。如此反復(fù),直至找完為止。這時(shí),教師指著筐上的笑臉,告訴幼兒:“紅筐媽媽高興極了,她謝謝小朋友”。
4、同樣的方法找回黃色和藍(lán)色積木。結(jié)束。
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