小班科學(xué)教案15篇[必備]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
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小班科學(xué)教案1
設(shè)計(jì)意圖
水對(duì)于每位幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來(lái)，一方面讓幼兒了解海綿的特性，另一方面讓幼兒利用海綿的特性來(lái)玩水，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。
2、對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一盆水，空盆，海綿
活動(dòng)過(guò)程
(一)猜謎，引出主題。
摸起來(lái)軟軟的，坐下去壓扁它，站起來(lái)變?cè)瓨印?海綿)
(二)出示海綿，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿的特性。
1、讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿。
·摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣。
·看上去海綿中間有一個(gè)個(gè)小洞洞。
2、猜測(cè)今天拿海綿來(lái)做什么?
(三)出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。
1、提出疑問(wèn)，幼兒猜想。
誰(shuí)有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。
2、提供材料----海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。
不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎?
3、幼兒嘗試操作，并說(shuō)出辦法。
幼兒操作時(shí)，教師在旁觀察指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)。
將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來(lái)，放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作，水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。
(四)海綿的其他用途
生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。
2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的鏡子教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)用鏡子觀察周?chē)氖挛锏呐d趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、照片：公告汽車(chē)
2、鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧!這是什么?它是干什么用的?
(教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)
二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見(jiàn)了什么?
2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么?
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
(鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車(chē)的后視鏡等。)
五、游戲：照鏡子
1、我的表情如，教師說(shuō)：高興。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的溶解教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的生活中經(jīng)常會(huì)遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對(duì)這種現(xiàn)象非常好奇，經(jīng)常會(huì)說(shuō)“果珍不見(jiàn)了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問(wèn)“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我仔細(xì)研究了以前的小班溶解教案，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)很有效地幫助幼兒認(rèn)識(shí)到什么東西能在水里溶解，但活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會(huì)溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過(guò)程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過(guò)渡，幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示操作材料，激發(fā)興趣
(出示一杯白開(kāi)水和奶粉、細(xì)鹽、蘋(píng)果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開(kāi)水。如果我把這些東西都放到水里去，會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎?
我們來(lái)試一試，好嗎!
二、動(dòng)手試一試
1)觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
(看不見(jiàn)了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
(還能看見(jiàn)、不溶化)
問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)
1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
4、提問(wèn)個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想，大膽實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤，這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。
4、小班科學(xué)有趣的海綿教案
設(shè)計(jì)意圖
水對(duì)于每位幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來(lái)，一方面讓幼兒了解海綿的特性，另一方面讓幼兒利用海綿的特性來(lái)玩水，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。
2、對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一盆水，空盆，海綿
活動(dòng)過(guò)程
(一)猜謎，引出主題。
摸起來(lái)軟軟的，坐下去壓扁它，站起來(lái)變?cè)瓨印?海綿)
(二)出示海綿，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿的特性。
1、讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿。
·摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣。
·看上去海綿中間有一個(gè)個(gè)小洞洞。
2、猜測(cè)今天拿海綿來(lái)做什么?
(三)出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。
1、提出疑問(wèn)，幼兒猜想。
誰(shuí)有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。
2、提供材料----海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。
不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎?
3、幼兒嘗試操作，并說(shuō)出辦法。
幼兒操作時(shí)，教師在旁觀察指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)。
將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來(lái)，放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作，水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。
(四)海綿的其他用途
生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。
5、小班科學(xué)公開(kāi)課有趣的海綿教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
水對(duì)于每位幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來(lái)，一方面讓幼兒了解海綿的'特性，另一方面讓幼兒利用海綿的特性來(lái)玩水，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
2、對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
一盆水，空盆，海綿
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)猜謎，引出主題。
摸起來(lái)軟軟的，坐下去壓扁它，站起來(lái)變?cè)瓨印?海綿)
(二)出示海綿，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿的特性。
1、讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿。
·摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣。
·看上去海綿中間有一個(gè)個(gè)小洞洞。
2、猜測(cè)今天拿海綿來(lái)做什么?
(三)出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。
1、提出疑問(wèn)，幼兒猜想。
誰(shuí)有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。
2、提供材料----海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。
不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎?
3、幼兒嘗試操作，并說(shuō)出辦法。
幼兒操作時(shí)，教師在旁觀察指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)。
將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來(lái)，放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作，水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。
(四)海綿的其他用途
生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。
6、小班科學(xué)有趣的海綿教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖水對(duì)于每位幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來(lái)，一方面讓幼兒了解海綿的特性，另一方面讓幼兒利用海綿的特性來(lái)玩水，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
2、對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備一盆水，空盆，海綿四、活動(dòng)過(guò)程(一)猜謎，引出主題。
摸起來(lái)軟軟的，坐下去壓扁它，站起來(lái)變?cè)瓨印?海綿)(二)出示海綿，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿的特性。
1、讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿。
·摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣。
·看上去海綿中間有一個(gè)個(gè)小洞洞。
2、猜測(cè)今天拿海綿來(lái)做什么?
(三)出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。
1、提出疑問(wèn)，幼兒猜想。
誰(shuí)有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。
2、提供材料----海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。
不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎?
3、幼兒嘗試操作，并說(shuō)出辦法。
幼兒操作時(shí)，教師在旁觀察指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)。
將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來(lái)，放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作，水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。
(四)海綿的其他用途生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。
小班科學(xué)教案2
設(shè)計(jì)思路：
在日常生活中，孩子們通過(guò)各種動(dòng)畫(huà)片、圖書(shū)等媒介以及去動(dòng)物園游玩接觸到了許多常見(jiàn)的動(dòng)物，對(duì)自己熟悉和喜歡的動(dòng)物已經(jīng)有了零星的經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)一些特征明顯的動(dòng)物如長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎、大象等尤為感興趣。
通過(guò)觀察和與小朋友交流中，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)一些常見(jiàn)動(dòng)物的明顯外形特征最感興趣，如知道斑馬有長(zhǎng)長(zhǎng)的花紋、大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有細(xì)細(xì)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子等。
于是，我根據(jù)幼兒發(fā)展水平，從趣味性著手，引導(dǎo)他們從動(dòng)物外形的局部特征來(lái)推斷出各種動(dòng)物，初步培養(yǎng)幼兒的猜測(cè)聯(lián)想能力。這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但是，由于運(yùn)用了PPT課件的手段，以直觀的形式不斷激發(fā)幼兒參與的興趣，并在揭揭猜猜的個(gè)體操作中，自然而然的幫助孩子們熟悉了各種常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征。也讓幼兒處于一種找到朋友的喜悅之中，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友一起游戲的快樂(lè)，從情感上得到了滿足。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體--PPT、音樂(lè)
2、幼兒操作材料各一份
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察動(dòng)物的局部特征，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中，提高猜測(cè)聯(lián)想能力，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
1、師：寶貝們，你們看過(guò)動(dòng)物世界嗎?你們看，老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)啊?
2、師：兇猛的獵豹、老虎和獅子，它們是捕獵高手。山龜、蛇、鱷魚(yú)，它們是本領(lǐng)大的兩棲動(dòng)物。
二、猜一猜過(guò)渡：展示過(guò)了這些大本領(lǐng)的動(dòng)物，還有幾個(gè)動(dòng)物也來(lái)了，它們想和我們做個(gè)游戲，游戲的名字叫躲貓貓。
斑馬：
1、(出示斑馬的腳)：呀，這個(gè)小動(dòng)物真調(diào)皮，露出了它的什么呀?(腳)那你們猜猜它是誰(shuí)呢?
2、(出示身體的花紋)看來(lái)它藏得太好了，我們還有點(diǎn)不確定它是誰(shuí)，那我們一起喊一喊，讓他再走出來(lái)一些好嗎?這下你們猜猜它是誰(shuí)呢?
3、(出示斑馬)：那我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!
小結(jié)：真是可愛(ài)的.小斑馬呢!四條腿,蹬蹬蹬;身穿黑白條條衣;我是可愛(ài)的小斑馬。和小斑馬打個(gè)招呼吧。
大象：
1、(出示大象局部身體)：你們真厲害，今天來(lái)玩躲貓貓游戲的一個(gè)動(dòng)物朋友已經(jīng)被你們猜出來(lái)了，接下來(lái)這位朋友有點(diǎn)害羞，它躲在了草叢里，但是它卻露出了身體上的皮毛，它會(huì)是誰(shuí)呢?
2、(出示聲音)：你們說(shuō)了這么多的動(dòng)物朋友，好像都有點(diǎn)像，我們請(qǐng)它唱兩句吧，也許這樣就能猜出是誰(shuí)來(lái)了。
3、(出示耳朵)：大大的耳朵是誰(shuí)啊?這個(gè)動(dòng)物還有一個(gè)很特別的地方，看看是什么呢?
4、(出示大象)：我們一起請(qǐng)大象出來(lái)吧。
小結(jié)：大象大象啥模樣;長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，大耳朵;細(xì)細(xì)尾巴，胖身體。(模仿大象)孔雀：
1、(出示孔雀腳)：還有個(gè)朋友也迫不及待地請(qǐng)我們?nèi)フ艺宜�，賈老師用相機(jī)一拍，呀，照片沒(méi)拍好，只拍到了花叢中的什么呀?(腳)那你們能猜出它是誰(shuí)呢?
2、(出示孔雀頭)：你們說(shuō)我像直雞，可是我比雞美麗。你們看，它是誰(shuí)呢?
3、(出示孔雀尾巴)：告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)動(dòng)物還有一條很特別的尾巴。
小結(jié)：小孔雀，真美麗;頭戴漂亮小皇冠，身披五彩花花衣。(模仿孔雀跳舞)駱駝：
過(guò)渡：你們的孔雀舞真美麗，瞧，把最后一位動(dòng)物朋友也吸引過(guò)來(lái)了。
1、(出示駱駝半個(gè)身體)：你能猜出它是誰(shuí)嗎?你從哪里看出來(lái)的?
2、(出示臉)：看了它的臉，你們能猜出它是誰(shuí)了嗎?
3、(出示駝峰)：這一座座小山有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫駝峰，是儲(chǔ)存水分的，這樣它才能在沙漠里走很遠(yuǎn)。
4、(出示駱駝)：那快請(qǐng)駱駝大哥出來(lái)吧。
小結(jié)：不是羊，不是馬;身背兩座小山峰;沙漠之洲是駱駝。
三、活動(dòng)延伸
今天來(lái)了四個(gè)動(dòng)物朋友和我們玩躲貓貓的游戲，老師還請(qǐng)來(lái)了更多的動(dòng)物朋友和我們做這個(gè)游戲，區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們就和它們一起玩一玩吧!
小班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)物體的陰影，知道物體在陽(yáng)光下會(huì)產(chǎn)生陰影。
2、探索游戲中陰影變化的特點(diǎn)。
3、激發(fā)孩子對(duì)陰影現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用謎語(yǔ)喚起孩子對(duì)陰影的`興趣。
1、老師問(wèn)：孩子們喜歡猜燈謎嗎？
2、老師猜出了一個(gè)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友。我走路，停下來(lái)就停下來(lái)。請(qǐng)猜猜是誰(shuí)？
3、引導(dǎo)孩子在陽(yáng)光下行走，注意觀察周?chē)挠白樱沂局i語(yǔ)陰影的答案。
二、在游戲中探索影子。
1、組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
2、師生一起玩“踩影子”游戲。
3、通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)影子有什么特點(diǎn)？
幼：——影子愛(ài)動(dòng)，跟著人動(dòng)。
——影子是黑色的。
——影子和自己跑的一樣快。
4、把孩子們帶到蔭涼處，發(fā)現(xiàn)影子不見(jiàn)了。
教師小結(jié)：有光的地方，才會(huì)有影子。
三、發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變化。
1、教室請(qǐng)一胖一瘦兩個(gè)幼兒站在一起，老師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)看看他們的影子。他們之間有什么區(qū)別？
2、孩子們變換不同的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)影子的變化。
師：你的影子怎么變的？請(qǐng)仔細(xì)觀察。
教師引導(dǎo)幼兒探索、交流。
幼兒：動(dòng)作變了，影子的樣子也會(huì)變。
四、教師出示掛圖，請(qǐng)給圖中的小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的影子。
幼兒集體找出答案。
五、教師總結(jié)
通過(guò)今天的游戲，孩子們認(rèn)識(shí)到陰影只能在陽(yáng)光下和燈光下找到。沒(méi)有光就沒(méi)有影子。我們也知道影子的變化與我們自己的身體是一致的。
小班科學(xué)教案4
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的年齡比較小，平均年齡都只有3周歲，每天不同的游戲是他們?cè)谟變簣@里最喜歡做得事情，在很多時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子特別喜歡吹泡泡，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，抓住孩子這一特點(diǎn)，選擇了一堂科學(xué)游戲活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、玩一玩，讓幼兒用多種感官去感知彩虹的特征，并為后面的活動(dòng)做了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。
通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的觀察能力，讓孩子們初步了解泡泡水的制作方法，同時(shí)借助玩泡泡的游戲讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中嘗試觀察泡泡的在陽(yáng)光下的色彩變化，并能愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)彩虹的各種顏色。
2．簡(jiǎn)單了解泡泡水的調(diào)制方法與過(guò)程，激發(fā)幼兒玩泡泡的欲望。
3．觀察泡泡泡在陽(yáng)光下的色彩變化，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣.
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)彩虹的各種顏色，簡(jiǎn)單了解泡泡水的調(diào)制方法與過(guò)程，激發(fā)幼兒玩泡泡的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．大班幼兒關(guān)于彩虹的繪畫(huà)作品。
2．調(diào)制好的泡泡水一瓶、用于調(diào)制泡泡水的小罐子、配好比例的洗潔精。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、欣賞彩虹的圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)彩虹的討論。
1．小朋友我們來(lái)看看畫(huà)面上有什么？
2．彩虹有哪幾種顏色？你喜歡彩虹嗎？說(shuō)說(shuō)原因。
教師小結(jié)：小朋友們真厲害，這個(gè)呀是彩虹，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色組合而成的，老師也很喜歡呢，因?yàn)樗念伾貏e漂亮。
�。ǘ�、出示大班幼兒的想象畫(huà)，讓幼兒展開(kāi)合理的想象。
1．引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的彩虹像什么？（教師鼓勵(lì)小朋友大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)于觀察仔細(xì)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。）
2．大班的哥哥姐姐也很喜歡彩虹呢，他們也畫(huà)了關(guān)于彩虹的畫(huà)，我們一起來(lái)看看在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么�。◤潖澋臉�、美麗的彩帶等）
�。ㄈ�、通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。
師：小朋友們彩虹有著七彩的顏色，那我們的身邊有沒(méi)有彩虹呢？讓我們來(lái)找一找。
1．第一次教師吹泡泡，幼兒自由的追逐泡泡。
提問(wèn):剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泡泡身上有什么嗎？
�。ㄅ菖菘缮衿媪�，如果我們?cè)谔?yáng)底下吹泡泡，泡泡的身體還會(huì)變出很多的漂亮的顏色呢！我們一起去看看好不好。）
2．第二次教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒園觀察泡泡在太陽(yáng)下的樣子。
3．教師帶領(lǐng)幼兒回憶剛才看到的泡泡都有什么顏色，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師用白紙記錄。
�。ㄋ模⒔處焺�(dòng)手調(diào)制泡泡水，制造彩虹。
1．觀察教師調(diào)制泡泡水的`過(guò)程，嘗試調(diào)制泡泡水。
步驟：教師先在洗潔精中加入水，再用吸管攪一攪就調(diào)成了泡泡水。
2．在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲，體驗(yàn)彩虹的美麗。
教師分發(fā)每人一瓶調(diào)制好的泡泡水，幼兒自由結(jié)伴，在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡上的色彩，教師也可引導(dǎo)幼兒到暗處和亮處來(lái)看看有什么不同。
《小班科學(xué)教案：彩色泡泡》摘要：面的活動(dòng)做了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。 通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的觀察能力，讓孩子們初步了解泡泡水的制作方法，同時(shí)借助玩泡泡的游戲讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中嘗試觀察泡泡的在陽(yáng)光下的色彩變化，并能愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo)...
小班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)運(yùn)用各種感官，感知認(rèn)識(shí)菠蘿的特性。
2、在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法。
3、幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)菠蘿，一份削好的菠蘿。
2、菠蘿拼圖四張，觀察圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，回憶感知菠蘿的特征
1、 猜謎
師：“今天我們小六班來(lái)了一位水果客人，想知道它是誰(shuí)？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜謎，發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。
2、 交流
師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的？幼兒自由回答。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)菠蘿
二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特征。
3、 玩菠蘿
幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特征。
4、 講菠蘿
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的字卡。
�。úぬ}的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等）
5、 削菠蘿
菠蘿為什么又重又硬？它里面到底藏著什么？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。）
請(qǐng)出水果超市的叔叔，當(dāng)場(chǎng)示范削菠蘿――觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。
在看削菠蘿時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：因?yàn)椴ぬ}表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來(lái)削。
三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實(shí)的味道。
1、泡菠蘿
師問(wèn)：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎？
為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃？
2、吃菠蘿
幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。
小百科：菠蘿原產(chǎn)于南美洲巴西、巴拉圭的.亞馬遜河流域一帶，16世紀(jì)從巴西傳入中國(guó)。 現(xiàn)在已經(jīng)流傳到整個(gè)熱帶地區(qū)。其可食部分主要由肉質(zhì)增大之花序軸、螺旋狀排列于外周的花組成，花通常不結(jié)實(shí)，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內(nèi)藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅(jiān)韌，可供織物、制繩、結(jié)網(wǎng)和造紙。
小班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng)，能探索木頭和玻璃的不同之處。
對(duì)周?chē)罴疤剿骰顒?dòng)感興趣。
培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能說(shuō)出周?chē)矬w的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備：木制玩具及玻璃制品(金魚(yú)缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知木頭和玻璃的不同特性1、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說(shuō)出物體的名稱(chēng))2、大家摸摸、捏捏，仔細(xì)看一看，還可以玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的'發(fā)現(xiàn))3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如金魚(yú)缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等)4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、操作實(shí)驗(yàn)1、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會(huì)怎么樣?
2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、操作實(shí)驗(yàn)，將玻璃和木塊放入水中觀察。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)三、尋找教室里的玻璃制品和木制品師：在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用1、師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的?
2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
3、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個(gè)小熊的家），透明文件袋4個(gè)（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書(shū)，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲：找小熊
1、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎？"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。
二、問(wèn)題解決
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的'小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家。"
3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。
三、操作練習(xí)
1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛(ài)吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)"。
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
教師出示一張正確的操作題，請(qǐng)幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p77頁(yè)。
活動(dòng)反思：
1.此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
2.在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問(wèn)題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，給每個(gè)幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3.教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒(méi)有將幼兒的粘貼問(wèn)題解決。
4.在觀察記錄活動(dòng)中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。
小班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途，懂得愛(ài)惜紙。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在玩紙的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地紙的'基礎(chǔ)上，了解紙的一般用途。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，出示紙袋
這是一只紙袋，你們想可以放些什么？我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì)裝的是些什么紙？（白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料）。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙
師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？
小結(jié)：顏色、光亮度不同
師：請(qǐng)你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺(jué)怎樣？
小結(jié)：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣
三、了解紙的用途
師：你們想想看這些紙有什么用嗎？
1、出示餐巾紙
教師提問(wèn)：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀？（擦過(guò)的餐巾紙放哪里？）
2、出示手工紙（說(shuō)說(shuō)顏色）
提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
3、超市的廣告紙（認(rèn)說(shuō)日常用品）
提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么？
4、出示報(bào)紙（新聞）
提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
小結(jié)：小朋友，紙寶寶給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛(ài)惜紙寶寶和圖書(shū)，節(jié)約用紙。
四、親子制作
師：現(xiàn)在呀有個(gè)紙娃娃想邀請(qǐng)我們寶寶去參加它的生日舞會(huì)。但是它有一個(gè)要求，需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現(xiàn)在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。
五、玩一玩
播放音樂(lè)，戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會(huì)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要?jiǎng)屿o交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái)，利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，我講的太多，可能是我太注重課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。
小班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解早餐，對(duì)身體健康的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的好習(xí)慣。
2.能大膽的說(shuō)出吃過(guò)的早餐的名稱(chēng)及味道。
3.體驗(yàn)和同伴一起制作早餐的樂(lè)趣。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐廳環(huán)境布置、各種早餐和餐具、動(dòng)畫(huà)視頻《營(yíng)養(yǎng)早餐》、閱讀材料二《好吃的早餐》、舒緩的輕音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入引出早餐。
提問(wèn)：今天你們吃了什么早餐。
2.感知早餐的豐富多樣。
提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些早餐?最喜歡吃什么早餐?
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，我們吃過(guò)各種各樣的早餐，牛奶、雞蛋、面包、稀飯、油條、煎餅、饅頭、花卷等。
3.理解吃早餐的重要性，樂(lè)意天天吃早餐。
1播放動(dòng)畫(huà)視頻，介紹吃早餐，雞蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。
面包：浩浩，我是面包好小子，我的'身體里的營(yíng)養(yǎng)可不少，我能讓小朋友的大腦變得更聰明，還可以讓它們變得更有力氣，你看我強(qiáng)壯吧!
牛奶：我的名字叫做牛奶，人們都喜歡我因?yàn)槲夷茏屝∨笥炎兊脧?qiáng)壯有力，還能幫助小朋友長(zhǎng)高個(gè)子，你們喜歡我嗎?別忘了喝牛奶哦。
米粥：大家好我是米粥寶寶，早上喝一碗熱乎乎熱乎乎香香的米粥，不僅可以讓你的身體變暖和，而且我還特別容易消化，是不是很厲害啊?
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié)，這些早餐都是幫助我們長(zhǎng)大的好幫手，能讓我們身體棒棒的，所以我們每天都要吃。
(2)引導(dǎo)幼兒討論吃早餐的好處。
提問(wèn)為什么?每天都要吃早餐。
教師應(yīng)使幼兒懂得，每天都要吃早餐身體才會(huì)健康，早餐后吃一點(diǎn)水果和蔬菜身體會(huì)更健康的道理。
4.指導(dǎo)幼兒閱讀材料二《好吃的早餐》，理解早餐既豐富又營(yíng)養(yǎng)。
教案反思：
最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點(diǎn)東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來(lái)上幼兒園了，這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過(guò)健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開(kāi)展了這一活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動(dòng)重點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)直觀地對(duì)各種早餐食物進(jìn)行"干稀"分類(lèi)，幼兒對(duì)"干"與"稀"這兩個(gè)類(lèi)別的概念有了較好的認(rèn)識(shí)，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時(shí)通過(guò)欣賞各種營(yíng)養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺(jué)感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識(shí)。在活動(dòng)最后，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯(cuò)。
小班科學(xué)教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
喜歡做實(shí)驗(yàn)， 進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。
初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《神奇的輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 10—11 頁(yè)。
實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
活動(dòng)過(guò)程
形式：集體/小組
1、 出示各種類(lèi)型汽車(chē)的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問(wèn)一問(wèn)幼兒輪子是什么形狀的。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 10—11 頁(yè)，向幼兒提問(wèn)：
在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)三角形或四方形的輪子嗎？
圖中哪一輛車(chē)能開(kāi)動(dòng)？
3、 幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
4、 幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ剑瑢?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。
5、 活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的`東西，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）
6、 請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。
能辨別可以滾動(dòng)的東西。
小班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用科學(xué)圖畫(huà)書(shū)，初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。（重點(diǎn)）
2、能用語(yǔ)言大膽地描述不同的嗯嗯。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖書(shū)《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、動(dòng)物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖書(shū)，引起幼兒興趣。
"這是誰(shuí)�。克^上有什么呢？""這是誰(shuí)的恩恩呢？"
二、集體看圖書(shū)，老師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的嗯嗯。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。
三、教師小結(jié)
原來(lái)小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的`、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。
四、幼兒操作
為小動(dòng)物匹配嗯嗯，鞏固對(duì)動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。
1、交代要求
2、幼兒操作
3、請(qǐng)幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，PPT活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！
哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？
師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的`，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”
�。ń處煋u動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：
老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油）師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”
2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）
三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
�。�2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
�。�3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
小班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)太密的蘿卜苗長(zhǎng)得細(xì)小，稀疏的苗長(zhǎng)得壯實(shí)。
2．知道要蘿卜長(zhǎng)的大需要進(jìn)行疏苗，嘗試用正確方法給蘿卜疏苗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察蘿卜苗
我們班菜地里的蘿卜苗，都長(zhǎng)出來(lái)了，一起來(lái)看看長(zhǎng)得怎樣？
1. 蘿卜苗都長(zhǎng)得一樣嗎？（有的稀，有的密）
2. 稀的地方蘿卜苗長(zhǎng)得怎樣？、
3. 密的地方蘿卜苗長(zhǎng)得怎樣？
小結(jié)：稀的地方蘿卜苗長(zhǎng)的粗壯，密的地方蘿卜苗長(zhǎng)得細(xì)小。
二、蘿卜苗長(zhǎng)得壯
1. 我們?cè)鯓硬拍軒图?xì)小的`苗長(zhǎng)得粗壯些？（疏苗）
2. 疏掉那些苗苗呢？怎么疏苗？
3. 教師示范疏苗的方式。
三、我來(lái)疏苗
1. 組織幼兒分組疏苗。
2. 引導(dǎo)幼兒將疏下的苗放在籃子里。
3. 組織幼兒觀看疏苗后的蘿卜地。
4. 整理菜地回教室。
小班科學(xué)教案14
蛋寶寶（小班科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1，知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。
2，嘗試剝蛋，體驗(yàn)動(dòng)手勞動(dòng)獲得食物的成功和快樂(lè)。
3，感受親子活動(dòng)帶來(lái)的互愛(ài)、親情和樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，生熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干，盤(pán)子、抹布若干。
2，貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個(gè)，箱子一只，方巾一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、箱內(nèi)摸蛋，激發(fā)興趣
1，出示裝有蛋的箱子請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸、猜一猜。
教師：今天，陳老師給小朋友帶了許多禮物都藏在這個(gè)箱子里，它們說(shuō)先讓小朋友來(lái)摸一摸、猜一猜是什么？你是怎么知道的？
2，打開(kāi)箱子并請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)蛋：原來(lái)里面藏著蛋寶寶。
二、嘗試操作，大膽探索
1，給蛋寶寶分類(lèi)。
看看你拿的是什么蛋，告訴旁邊的小朋友。
出示貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐，請(qǐng)幼兒給蛋分類(lèi)：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來(lái)了，小朋友們把蛋寶寶送到自己的媽媽那里去吧。（幼兒操作）
教師檢查結(jié)果并小結(jié)：這三種蛋的大小不一樣，鴨蛋最大、雞蛋小一點(diǎn)、鵪鶉蛋最��；鴨蛋殼有點(diǎn)青色或白色，雞蛋有點(diǎn)紅色；鵪鶉蛋上長(zhǎng)了很多斑點(diǎn)，好像穿了一件花衣服。
2，認(rèn)識(shí)和區(qū)分三種蛋的外在特征。
將三種蛋置于實(shí)物投影儀上：這三種蛋有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？
3，認(rèn)識(shí)蛋黃和蛋清。
進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索興趣：你們想知道蛋寶寶的里面有什么嗎？怎樣才能看到里面呢？（鼓勵(lì)幼兒交流看到里面的`方法。）
打雞蛋并放在實(shí)物投影儀上：你看到了什么？（蛋黃和蛋清）
教師小結(jié)：蛋里面有蛋黃和蛋清，他們都很有營(yíng)養(yǎng)，如果每天吃一個(gè)蛋有利于身體健康。
相繼打開(kāi)鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。
三、剝蛋、吃蛋
1，拿一個(gè)熟的蛋作敲打狀：咦，怎么沒(méi)有蛋黃和蛋清流出來(lái)？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是熟的蛋，教師示范講解剝蛋的方法。
2，請(qǐng)幼兒相互交流自己會(huì)吃到什么蛋。
3，請(qǐng)幼兒把剝好的蛋送給爸爸媽媽吃，要求說(shuō)清楚“請(qǐng)爸爸（或媽媽?zhuān)┏浴恋啊薄?/p>
教師：平時(shí)都是誰(shuí)剝蛋給你們吃？（幼兒回答）今天我們換一下，來(lái)做一回孝順的好兒子和好女兒，讓我們來(lái)剝蛋給爸爸、媽媽吃，好嗎？還有一個(gè)要求：在你送蛋給爸爸、媽媽吃的時(shí)候，要說(shuō)“我請(qǐng)爸爸（或媽媽?zhuān)┏浴恋��！?/p>
小班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在擺弄中體驗(yàn)多與少。
2、愿意動(dòng)手參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子若干、小汽車(chē)頭、娃娃家餐具若干、仿真食品若干、塑料圈等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、乘汽車(chē)：
“星期天，爸爸媽媽帶寶寶去公園玩 ，我們一起乘汽車(chē)去吧！”
玩法：聽(tīng)音樂(lè)找座位，椅子和幼兒人數(shù)相同，一人一個(gè)位置。
2、野餐：
“公園到了，我們?cè)摮晕顼埩�。�?/p>
�。�1）幼兒圍圈而坐，準(zhǔn)備就餐�！鞍职謰寢尳裉觳粍�(dòng)手，請(qǐng)寶寶們來(lái)幫忙準(zhǔn)備午餐好嗎？”
（2）幼兒分餐具：盤(pán)子和小勺。
（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，小朋友和餐具一樣多，不多也不少。
�。�4）幼兒分食品：蘿卜和餅干。
�。�5）邊分食品邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人數(shù)和食品數(shù)量不一樣，有的多一個(gè)，有的少一個(gè)。
“想想辦法，怎樣讓大家都吃到蘿卜和餅干？”（少一個(gè)可以分著吃，多一個(gè)可以帶回家。）
3、游戲：小兔鉆山洞
介紹游戲規(guī)則：寶寶做小兔，老師做大灰狼。聽(tīng)到大灰狼來(lái)了，小兔要跳到圈里，一個(gè)圈里只能藏一只小兔。
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