中班科學(xué)紙花開了教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的中班科學(xué)紙花開了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學(xué)紙花開了教案1

　　活動名稱：紙花開了

　　年齡段：中班

　　領(lǐng)域：科學(xué)

　　設(shè)計意圖：各種各樣的紙是我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常用的的物品，孩子們時常會用的它們，但是對于紙的特性就知之甚少，本次活動我運用小試驗的方法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動手操作，了解紙的吸水性，通過對比實驗，引導(dǎo)幼兒感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

　　活動目標(biāo)：

　　一、通過觀察及探索，了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　二、初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗的結(jié)果。

　　三、愿意動手操作，對實驗感興趣。

　　四、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　五、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動重點：了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　活動難點：初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、物質(zhì)準(zhǔn)備：睡蓮圖片、紙折睡蓮(牛皮紙、卡紙、手工紙、報紙)、各種材料的紙(牛皮紙、卡紙、報紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等)記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾二、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能認識各種材質(zhì)的紙、幼兒能認識睡蓮

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你見過睡蓮嗎?睡蓮是生活在哪里的一種植物?

　　二、教師出示“睡蓮”，引導(dǎo)幼兒進行觀察。

　　(一)師：今天老師帶來了一朵“睡蓮”請你來說說它是用什么做成的?

　　(二)我有一個問題，要考考你們，這朵紙制作的睡蓮放到水里后會發(fā)生什么變化?引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。

　　三、操作活動：睡蓮花兒開

　　請幼兒將睡蓮放到水中，觀察睡蓮的變化。(教師在幼兒操作前要提出操作要求)

　　(一)引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒觀察水中的睡蓮，引導(dǎo)幼兒說說紙有什么變化，助幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　(三)小結(jié)：原來水跑到紙睡蓮的身體里，花瓣就會慢慢地撐開，這就是紙的吸水性。

　　四、教師出示不同材質(zhì)的紙引發(fā)幼兒膽猜想。

　　(一)我這里有一些紙你們來看看他們都是哪種紙?(牛皮紙、卡紙、報紙)

　　(二)出示做好的睡蓮。

　　這些睡蓮，今天要進行一個比賽，就是要看看它們誰在水里開放的最快。(三)我們先來猜一猜誰會是第一名開放的。(幼兒進行猜測教師在的記錄單上進行記錄)

　　五、教師引導(dǎo)幼兒進行對比實驗，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

　　(一)出示幼兒記錄表格引導(dǎo)幼兒討論怎樣進行記錄。

　　(二)既然是要進行比賽為了公平起見我們要怎樣將睡蓮放到水里，是一個一個放嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒說出要同時將睡蓮放到水里)

　　(三)幼兒 3 人一組每人一種材質(zhì)的.睡蓮，進行實驗觀察，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試記錄實驗的結(jié)果。

　　(四)展示并引導(dǎo)幼兒說說自己的實驗結(jié)果。

　　提問：為什么不同的紙開花的速度不一樣?(引導(dǎo)幼兒了解紙質(zhì)越薄、越軟開花速度就會越快。)

　　小結(jié)：紙的材質(zhì)不同吸水性也不同。

　　六、活動延伸：

　　教師出示不同材質(zhì)的紙，引發(fā)幼兒對進一步實驗的興趣，教師可將水、各種材質(zhì)的睡蓮放置在科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實驗。

　　課后思：

　　本節(jié)教育活動中我能遵循幼兒的發(fā)展特點，我遵循科學(xué)活動的范式，在環(huán)節(jié)上我層層遞進，不斷激發(fā)幼兒探索的興趣，并且逐句逐字進行斟酌，將活動逐步推向高潮。

　　在活動的組織上我能將“游戲”貫穿始終，在引導(dǎo)幼兒認識睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會發(fā)生什么樣的變化，來充分引起幼兒的學(xué)習(xí)和探究的興趣。以在第一次的小實驗后，通過比較水中的睡蓮和沒有放入水中的睡蓮的不同，我引導(dǎo)幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙有吸水性這一特征。在進行第二次的實驗時我引導(dǎo)幼兒合作進行實驗，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。在每次實驗進行前我都引導(dǎo)幼兒膽猜想實驗的結(jié)果、討論實驗的規(guī)則、明確實驗的步驟;在實驗結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流實驗的情況、助幼兒提升、梳理有益的經(jīng)驗。

　　本節(jié)活動中我在教學(xué)語言上缺乏簡練，這不僅浪費了時間而且使語言聽上去不夠精簡;孩子的合作能力有待進一步提高。

中班科學(xué)紙花開了教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解紙有吸水性的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　2、愿意動手操作，對實驗感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探索興趣

　　1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)

　　2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論

　　3、(教師示范將花變成花苞)

　　4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)

　　二、操作感知，交流討論

　　1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)

　　2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?

　　請幼兒發(fā)表見解，教師進行對比

　　3、小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。

　　這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。

　　三、對比試驗，經(jīng)驗提升

　　1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進水里，你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測

　　2、幼兒再次操作：制作花苞，老實說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。

　　3、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、集體交流，驗證實驗結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的預(yù)測結(jié)果。

　　四、觀察實驗結(jié)果，討論：為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述

　　小結(jié)：宣紙的`吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。

　　這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。

　　五、活動延伸：

　　教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。

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