科學(xué)教案【實(shí)用5篇】

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。

　　2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。

　　3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲的能手。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解青蛙的成長(zhǎng)過程。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　找朋友。"小朋友，你們聽是誰在和你們打招呼呀？"播放青蛙的叫聲讓幼兒聽辯，導(dǎo)入新課。

　　二、認(rèn)識(shí)青蛙

　　"小朋友你見到的青蛙是什么樣子的？小時(shí)候，它的名字叫什么？小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　　小結(jié)：小蝌蚪究竟是怎樣一步步變成青蛙的，我們看段視頻就明白了！

　　三、觀看課件，幼兒總結(jié)出青蛙的生長(zhǎng)過程。

　　1、播放課件一遍，提問：

　　"小蝌蚪經(jīng)過哪些變化，最后才成了青蛙呢？（師根據(jù)幼兒回答，張貼圖片。師不做評(píng)價(jià)）

　　2、再次播放課件一遍，提問："小蝌蚪是這樣變成青蛙的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒參與評(píng)價(jià)。）

　　師小結(jié)：原來呀，青蛙是經(jīng)過了：卵→小蝌蚪→長(zhǎng)出前腿→長(zhǎng)出后退→小青蛙→大青蛙的生長(zhǎng)過程。

　　四、分發(fā)作業(yè)單，鞏固認(rèn)識(shí)青蛙的生長(zhǎng)過程。

　　五、總結(jié)：青蛙生活在小河、水溝及水田中，以蛾、蚊、蠅類等農(nóng)業(yè)害蟲為主要食物。據(jù)統(tǒng)，一只青蛙一年至少要吃掉1500只害蟲。每只青蛙吃掉這么多害蟲，成千上萬只青蛙吃掉的害蟲就很多了。因此，人們把青蛙稱為"捉害蟲高手"，并把青蛙當(dāng)做人類的好朋友。

　　相信小朋友們，從今天起，我們一定能做到保護(hù)青蛙，愛護(hù)青蛙。

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如：科學(xué)活動(dòng)中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠，就此問題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

　　一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時(shí)教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動(dòng)作來體驗(yàn)、表現(xiàn)，故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒觀察過青蛙的生長(zhǎng)過程了，那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。

　　二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。

　　在科學(xué)活動(dòng)中，教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，如果教師給幼兒提供的.觀察物與真實(shí)物有所不同的話，那么會(huì)給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤，影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動(dòng)中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn)，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

　　三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

　　一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā)，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

　　總之，本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

科學(xué)教案 篇2

　　教材簡(jiǎn)解：

　　月亮在一個(gè)月中是在不斷變化的，在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化，我們采用了生動(dòng)形象地PPT和朗朗上口的兒歌，讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規(guī)律的。

　　2、學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的變化，以及學(xué)習(xí)兒歌，感知月亮的變化規(guī)律。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。

　　難點(diǎn)：幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　幼兒對(duì)自然的變化規(guī)律都感到非常好奇，都想去探索為什么，月亮的變化也不例外。所以對(duì)這樣一節(jié)科學(xué)課，幼兒會(huì)很感興趣的。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　開始部分我們利用歌曲導(dǎo)入很自然的就引出課題《月亮》，然后利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，觀察的結(jié)果讓幼兒說說初一到十五月亮的變化，并伴有兒歌的提示，讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動(dòng)筆記錄月亮的變化。整個(gè)設(shè)計(jì)思路都是要幼兒掌握月亮的變化過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前半個(gè)月請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起觀察這半個(gè)月月亮的變化，并做好記錄。

　　2、活動(dòng)前幼兒會(huì)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

　　3、初一到十五月亮變化的PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。

　　師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰呀？（月亮婆婆）你看見過月亮婆婆嗎？（看見過）你看見的月亮婆婆是什么樣子的.呢?（彎彎的、圓圓的）

　　師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢？（能）

　　請(qǐng)部分幼兒上來畫自己看到的月亮。

　　師：你們看，有的小朋友畫得是圓圓的月亮，有的小朋友畫得是彎彎的月亮，你畫的月亮是什么時(shí)候看到的呢？（我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮，我畫的月亮是十五的月亮圓圓的）

　　師：小朋友觀察地真仔細(xì)，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。

　　二、 通過PPT課件，讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說出他們的變化，以及做好記錄。

　�。�1） 播放PPT課件

　　提問：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細(xì)細(xì)的，后來越來越圓，到月半的時(shí)候，月亮就像盤子一樣圓。）

　　（2） 你們看，初一的時(shí)候月亮像什么？初二的時(shí)候月亮像什么？邊說邊播放相應(yīng)的PPT。

　　（3） 利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。

　　有一首兒歌說得很好，它把月亮的變化說得很好聽。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤。老師邊說邊配上相應(yīng)的PPT，讓幼兒對(duì)前半個(gè)月的月亮加深印象，幼兒也可跟著PPT跟說兒歌幾遍。

　　三、 幼兒記錄觀察記錄表

　　今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請(qǐng)我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、 展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。

　　五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結(jié)束課堂。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，并按提供的線索積極思考。

　　2、初步了解蔬菜的基本特點(diǎn)，對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　（1） 師：今天，我請(qǐng)來了一位客人，看他是誰？（南瓜爺爺）你從哪里看出來的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問好。

　�。�2）出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

　�。ǘ�）．?dāng)?shù)客人

　　（1）師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？（答案不一樣）

　�。�2）“平時(shí)我們數(shù)數(shù)都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，今天這么多小客人圍成了一個(gè)圓，你有什么好辦法把一圈的東西數(shù)清楚？”提問個(gè)別幼兒：你是怎么數(shù)的？從哪開始？

　�。�3）教授方法：數(shù)一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了。

　　（4）“我們一起再來數(shù)一遍”�！霸瓉砟瞎蠣敔敿乙还瞾砹�8位客人”

　�。ㄈ�）、猜客人

　　（1）“你能從影子里看出它們是誰嗎？”請(qǐng)幼兒說“我覺得第X個(gè)可能是XX”；“從哪里看出來的？”（形狀）

　�。�2）出示圖片，共同驗(yàn)證 “我們一起來看一看，猜對(duì)了沒有？”

　　（四）、找蔬菜做鄰居

　　（1）了解"鄰居"： “南瓜爺爺請(qǐng)這么多客人原來是要找鄰居，誰知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的`朋友）

　�。�2）了解蔬菜的定義：

　　@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請(qǐng)你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個(gè)圓�！�

　　@ 第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）。請(qǐng)你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個(gè)圓�！�

　　@驗(yàn)證：“現(xiàn)在我們一起對(duì)著大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個(gè)餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜；第二個(gè)。）

　　@“看一看，一共有幾個(gè)蔬菜？”（5個(gè)）那南瓜爺爺找到了幾個(gè)鄰居？（5個(gè)）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發(fā)言）

　　2、“小朋友們說了很多種的蔬菜，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)（種出來的，可以做成菜的植物）”。

　　小結(jié)：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高，請(qǐng)你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng)，回來給我小朋友說一說，好吧！

　　活動(dòng)反思：

　　通過活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　植物是大自然的另一種生命，孩子們對(duì)它有一定的好奇心，《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣；作為教師應(yīng)利用這種好奇心讓幼兒進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，“種植”是人類對(duì)自然界的一種維持和貢獻(xiàn)，也是人類保護(hù)自己生存環(huán)境的一種手段�！毒V要》還指出：為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索；引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。利用社區(qū)資源來對(duì)幼兒進(jìn)行種植教學(xué)，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。

　　教學(xué)目的：

　　1、了解種植的過程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件，體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來的快樂。

　　2、在社區(qū)種植員的`帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行種植活動(dòng)，掌握種植方法，并積極參與討論。培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、聯(lián)系社區(qū)種植員和種植的土地。種子若干、樹苗若干。

　　2、種植工具。

　　3、種子發(fā)芽的視頻。

　　教學(xué)過程：

　　1、激發(fā)興趣

　　1）出示種子：這是什么？我們用它來干什么？

　　2）提問：怎樣種植種子？

　　種好后需要做哪些事情？

　　2、帶領(lǐng)幼兒來到社區(qū)種植園

　　1）介紹種植工人，他的主要工作，也稱為園丁。

　　2）園丁為我們介紹樹苗和種子。

　　3）園丁示范種植樹苗和種子的方法。

　　4）以小組為單位，進(jìn)行種植，園丁及教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、回教室討論

　　1）你在種植過程中做了哪些事情？感覺怎樣？

　　2）種植下去的種子會(huì)怎樣呢？

　　3）什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽？種子發(fā)芽有哪些條件？

　　4、觀看《種子發(fā)芽》的視頻

　　幼兒討論種子發(fā)芽的條件和過程。

　　5、課后延伸活動(dòng)：

　　以小組為單位，課后進(jìn)行觀察，記錄和澆水、整理。

　　反思：

　　通過親手種植，幼兒對(duì)植物有了直接的了解，并對(duì)他們感興趣，同時(shí)在接受園丁的指導(dǎo)時(shí)激發(fā)了他們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩之情，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂。種植后，經(jīng)常會(huì)去社區(qū)種植園觀察，澆水，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。有了社區(qū)的合作，孩子們可以走出教室，彌補(bǔ)了紙上談兵的教學(xué)缺陷。

科學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開闊視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手"制造風(fēng)"，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

　　2．動(dòng)手"制造風(fēng)"。

　　3．感受風(fēng)的力量和等級(jí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng)；樹的搖動(dòng)；水中的浪等。

　　2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

　　3．知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

　　1．教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。

　　師：氣球有什么變化?

　　幼：變大了。

　　師：為什么變大了?

　　幼：因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。

　　師："氣"從哪兒來?

　　幼：從針筒中來。

　　師：針筒中的"氣"從哪兒來?

　　幼：從空氣中來。

　　小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

　　2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。

　　師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?

　　幼：沒有風(fēng)了。

　　小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

　　1．各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

　　2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的'動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

　　3．羽毛比賽。

　　1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))

　　(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。

　　三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類

　　1．根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

　　(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；

　　(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；

　　(3)打開冰箱有涼風(fēng)；

　　(4)臺(tái)風(fēng)；

　　(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；

　　(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

　　教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

　　2．實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

　　用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!

　　點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

　　教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ�活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

　　進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀)3．動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

　　(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。

　　(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。

　　四、作品展示鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

　　活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。

　　教學(xué)反思：

　　風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。

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