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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-15 09:26:09 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案通用8篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案通用8篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué)活動(dòng)——雨

  活動(dòng)目的:

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒初步了解云、雨的形成,培養(yǎng)幼兒觀察和探索自然變化的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多次組織幼兒觀看不同的云和雨。

  2、準(zhǔn)備兩瓶開(kāi)水,一個(gè)較大的'燒杯和一塊玻璃片;為每組幼兒準(zhǔn)備一個(gè)杯子和一塊玻璃片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎引題:

  云:身體輕又輕,空中來(lái)旅行。有時(shí)象棉絮,有時(shí)象魚(yú)鱗。

  雨:千條線,萬(wàn)條線,數(shù)不清,剪不斷,落在水里就不見(jiàn)。

  提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)的云、雨是什么樣子的?

  2、幼兒實(shí)驗(yàn):教師為每組幼兒的杯子里倒入開(kāi)水,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣上升現(xiàn)象及蓋上玻璃片后,水蒸氣產(chǎn)生的變化。

  3、教師在大燒杯里演示邊提問(wèn)幼兒操作結(jié)果,幫助幼兒小結(jié)云、雨的形成

  4、討論:雨給人們帶來(lái)哪些益處和害處。

  5、教師講述故事《小水滴旅行記》

  6、延伸活動(dòng):讓幼兒結(jié)合日常生活進(jìn)一步觀察云和雨。

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用坐標(biāo)方式嘗試定位動(dòng)物的不同房間,提高空間方位的感知能力。

  2、在游戲中根據(jù)規(guī)則與同伴一起完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的`數(shù)字、掌握常見(jiàn)動(dòng)物的名稱和習(xí)性。

  (材料準(zhǔn)備)ppt,幼兒操作材料,水彩筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、參觀養(yǎng)殖場(chǎng)

  養(yǎng)殖場(chǎng)里有哪些動(dòng)物

  這些動(dòng)物喜歡和誰(shuí)在一起散步,為什么?(分類并說(shuō)出依據(jù))

  二、參觀動(dòng)物房間

  猜猜這是誰(shuí)的家?——根據(jù)食物猜測(cè)房間主人。

  這是誰(shuí)家的鑰匙?——鑰匙上的房間號(hào)與住了小動(dòng)物的樓房匹配。

  這間房間在哪里?——根據(jù)鑰匙上的房間號(hào)找到對(duì)應(yīng)的房間。

  三、學(xué)當(dāng)飼養(yǎng)員

  觀察操作材料,說(shuō)說(shuō)玩法。

  小結(jié):請(qǐng)你用連線的方法,把小動(dòng)物送回它的家。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都會(huì)用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)字的信息,體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方,表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知“0”的意義。

  2、引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對(duì)應(yīng)。

  3、引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知“0”的意義

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:三個(gè)奶粉罐子、兩個(gè)木球、八片雪花片

  學(xué)具:學(xué)具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干 、圖片三張

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入:游戲“搖罐子”,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師出示三個(gè)奶粉罐子,請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u一搖三個(gè)奶粉罐子有什么不同,幼兒感知后打開(kāi)奶粉罐子看看里面有什么,為什么不同。引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個(gè)木球可以用數(shù)字2來(lái)表示,8個(gè)雪花片可以用數(shù)字8來(lái)表示,空的罐子表示什么都“沒(méi)有”,可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。

  教師總結(jié):“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示。

  2、引導(dǎo)幼兒將數(shù)字與相應(yīng)的量進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

  教師引導(dǎo)幼兒操作學(xué)具,按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應(yīng)的紅色圓片。幼兒在操作的過(guò)程中,邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來(lái),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么擺的,再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒觀察,數(shù)字“0”的.下面一個(gè)紅色圓片也沒(méi)有。和幼兒一起鞏固,“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示。

  3、引導(dǎo)幼兒感知生活中的“0”。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中,還在什么地方看到過(guò)數(shù)字“0”。

  教師出示圖片(溫度計(jì)),引導(dǎo)幼兒找找溫度計(jì)中的“0”在哪里(在溫度計(jì)的中間),并提問(wèn)幼兒是什么意思。教師總結(jié):溫度計(jì)的溫度在“0”的下方,天氣會(huì)變得很冷,水會(huì)結(jié)冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上,天氣會(huì)越來(lái)越暖,結(jié)的冰會(huì)慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片(尺子),引導(dǎo)幼兒尋找尺子中“0”的位置,提問(wèn)幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié):我們用尺子量東西的時(shí)候從“0”開(kāi)始測(cè)量,所以這里的“0”表示起點(diǎn)的意思。

  教師繼續(xù)出示圖片(電話),引導(dǎo)幼兒尋找“0”,并問(wèn)小朋友們有沒(méi)有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié):電話里的“0”表示一個(gè)電話號(hào)碼。

  教師總結(jié):引導(dǎo)幼兒和教師一起鞏固今天在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到數(shù)字寶寶“0”的本領(lǐng),不僅可以表示“沒(méi)有”,還可以表示號(hào)碼,表示起點(diǎn),和表示溫度計(jì)的界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領(lǐng),讓幼兒關(guān)注身邊的“0”。

  4、結(jié)束:游戲“0”的舞蹈。

  引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個(gè)大大的“0”結(jié)束活動(dòng)。

  5、活動(dòng)延伸:幼兒回到家里和家長(zhǎng)一起找一找生活中遇到的“0”,學(xué)習(xí)“0”表示的不同的意義并與小朋友們進(jìn)行分享。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)時(shí),幼兒能夠根據(jù)生活當(dāng)中的不同物品找準(zhǔn)數(shù)字“0”,比如空調(diào)的溫度等等。在最后的游戲過(guò)程中,幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動(dòng)作,這節(jié)活動(dòng)可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來(lái),并且幼兒真正認(rèn)識(shí)到了“0”明白了“0”的不同含義。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道有各種聲音,不同的聲音能告訴我們不同的事情。

  2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。

  3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-聲音

  2、小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)聲音引入課題,激發(fā)幼兒興趣

  課件:聲音

  1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?

 。1)笑聲

  (2)哭聲

 。3)打呼嚕聲

  請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛

  2、剛才,你聽(tīng)到了什么聲音?

  讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音,引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。

  3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎?

  請(qǐng)小朋友再閉上眼睛

 。1)吃東西的聲音

 。2)打噴嚏

 。3)鐘表的`秒針

  回答老師,聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)

  二、認(rèn)識(shí)聲音

  1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?

 。ㄗ層變焊鶕(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō))

 。1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

  實(shí)驗(yàn):敲鼓

 。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))

  讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒通過(guò)

  耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

 。2)小朋友用什么能聽(tīng)到聲音?耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的?

  耳朵具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。

 。3)你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音,還有什么作用嗎?

  告訴幼兒,我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

  耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!

  三、幼兒操作,感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音

  1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。

  提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音,

  讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

  小結(jié):物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。

  2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。

 。1)播放音樂(lè)

 。2)播放噪音

  讓幼兒感知樂(lè)音和噪音,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音,

  好聽(tīng)的聲音,不好聽(tīng)的聲音。

  四、游戲:聽(tīng)一聽(tīng)

  1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽(tīng),

  說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音,知道了什么事情。

  2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

  如:敲門有人來(lái)了,打呼嚕有人在睡覺(jué)等。

  大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

  綜合活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

  3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的歡快與幽默,能聽(tīng)出aba段式,初步了解波爾卡音樂(lè)的特點(diǎn)。

  2、在童話情境中愉快地欣賞音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的.感受。

  3、在音樂(lè)中大膽想象,積極表現(xiàn)感受,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、啤酒卡波爾卡的音樂(lè)、課件、圖譜、幼兒用書第1冊(cè)第42頁(yè)。

  2、特點(diǎn)鮮明的波爾卡音樂(lè)三首。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師嗲齡幼兒隨歡快的波爾卡音樂(lè)進(jìn)人活動(dòng)室進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。

 。1)以《啤酒桶和小老鼠》的故事情景將幼兒帶人音樂(lè),幼兒完整欣賞。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)拍和三段體結(jié)構(gòu)。

 。3)用視聽(tīng)結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。(欣賞課件)

 。4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幼兒用書上的樂(lè)句圖譜提示進(jìn)行表演。

  (5)請(qǐng)幼兒看課件完整地欣賞音樂(lè)。

  3、通過(guò)幾曲特點(diǎn)鮮明的波爾卡音樂(lè)幫助幼兒了解波爾卡音樂(lè)的基本特點(diǎn)。

  4、激發(fā)幼兒的表演欲望,組織幼兒分角色隨音樂(lè)表演。

科學(xué)教案 篇6

  “眼睛是心靈的窗戶”,從孩子呱呱墜地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉、可愛(ài)的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些,他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國(guó)各地的名勝古跡去游覽,更是開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美。可是,有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué),如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測(cè)的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng),意在通過(guò)活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步感受、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2.初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺(jué)游戲的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具:①色彩鮮艷的花一束;②兩組圓形組合圖一幅;③花瓶圖片一張;④彩色轉(zhuǎn)筒一個(gè)。

  2.幼兒錯(cuò)覺(jué)游戲材料若干:哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇子、硬幣、色盤、小鳥(niǎo)和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動(dòng)畫游戲等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導(dǎo)入

  師:小朋友,我們一起來(lái)玩?zhèn)“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!

  師:“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)感官。

  (評(píng)析:教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲,引入課題,使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)

  二、體會(huì)、了解眼睛的用途

  教師以變魔術(shù)的形式變出一束花,問(wèn):

  1.我變出來(lái)的是什么?你用什么看到我變出來(lái)的是一束花?(引出眼睛)

  2.眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么呢?

  幼:我的眼睛可以看東西;我的眼睛可以看路;我去動(dòng)物園看見(jiàn)了大象;我在幼兒園看見(jiàn)了滑梯;我在大街上看見(jiàn)了公共汽車;我在公園里看到了許多的花、樹(shù)和草坪;我和爸爸、媽媽去旅游看見(jiàn)了大!

  (評(píng)析:教師以變魔術(shù)的形式,神秘地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒的注意,自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì)了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維,擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。)

  三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

  師:看見(jiàn)花兒紅的是眼睛,看見(jiàn)草兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)瞧,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

  1.觀察兩組圓,請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)。

 、賵D上有兩組圓,兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢,還是一個(gè)大、一個(gè)小?

  幼:左邊中心的圓大,右邊中心的圓小。

 、趯蓚(gè)中心圓重疊對(duì)比,是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

  幼:哦,原來(lái)兩個(gè)圓一樣大呀!

  教師小結(jié):由許多小圈圍繞著的中心圓看起來(lái)比較大,由許多大圈圍繞著的中心圓看起來(lái)比較小,通過(guò)對(duì)比得知,原來(lái)兩個(gè)中心圓是一樣大的.。這是一種錯(cuò)覺(jué),是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

  2.觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒,進(jìn)一步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

 、俪鍪净ㄆ繄D案。

  師:說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

  幼:一個(gè)藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺(tái)燈……

  師:如果只看黃顏色部分,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  幼:哇!我看到了兩個(gè)對(duì)臉說(shuō)話的小人兒。

  教師小結(jié):小朋友只看藍(lán)顏色部分,看到了花瓶、杯子、臺(tái)燈、馬桶,只看黃顏色部分時(shí),卻發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)說(shuō)話的小人兒,這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。

 、谟^察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。

  師:看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?

  幼:轉(zhuǎn)筒上有彩條……

  教師正反兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒,問(wèn):看看彩條有什么變化?

  幼:彩條一會(huì)向上跑,一會(huì)向下跑……

  教師小結(jié):對(duì),老師轉(zhuǎn)動(dòng)小筒的時(shí)候,小朋友看到花紋一會(huì)兒向上跑、一會(huì)兒向下跑,這也是一種錯(cuò)覺(jué),是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

  (評(píng)析:教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象,并提出疑問(wèn):眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個(gè)中心圓的大小,初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。接下來(lái)分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的彩條轉(zhuǎn)筒,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲,操作探索欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),迫不及待地想玩一玩、試一試,難道眼睛真的會(huì)看錯(cuò)嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)

  四、操作、探索,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

  師:眼睛變的魔術(shù)真有趣,這里有許多好玩的玩具-,請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試,用小眼睛仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

  1.教師逐一介紹操作材料:哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動(dòng)畫游戲……幼兒自由選擇材料,動(dòng)手操作、探索。

  2.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

  師:小朋友玩得真開(kāi)心,觀察也很仔細(xì),現(xiàn)在大家一起來(lái)談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!

  幼:我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)飛到了籠子里;我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn),就變大了,那樣轉(zhuǎn),就變小了;我使勁搓這兩個(gè)硬幣,發(fā)現(xiàn)變成三個(gè)硬幣了;這個(gè)陀螺上有紅色和黃色,可一轉(zhuǎn)起來(lái)就變成橘子的顏色了;我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

  教師小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯(cuò)覺(jué),也是眼睛變的魔術(shù)。

  (評(píng)析:為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,教師為幼兒提供了豐富的可操作材料,放手讓幼兒自己動(dòng)手操作,探索、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛(ài),孩子們興趣濃厚,探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動(dòng)兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境,在輕松、愉快的氛圍中,孩子們暢所欲言,互相交流新發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)游戲的奇妙,共享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。)

  五、觀看錄像:生活中的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

  師:在生活中還有許多的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,讓我們一起來(lái)欣賞、分享一下吧!

  師幼交流、分享,體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的美妙感受。

  結(jié)束語(yǔ):生活中我們看到的許許多多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,不但豐富了我們的生活,還給我們的視覺(jué)帶來(lái)了美的感受。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象時(shí),請(qǐng)及時(shí)告訴你身邊的人,讓他們也來(lái)和你一起欣賞、分享吧!

  科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思

  今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

  從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體,在區(qū)域活動(dòng)中,也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過(guò)自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái),在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物?赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,

  將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái),這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。

  經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,聽(tīng)取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)的目的:

  1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自由觀察、感知、區(qū)分,從而體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生,懂得聲音強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低等粗淺的知識(shí);

  2、培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地參加操作活動(dòng),使之對(duì)各種發(fā)聲現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣;

  3、發(fā)展幼兒的思維、口語(yǔ)表達(dá)能力及節(jié)奏感;

  4、通過(guò)發(fā)現(xiàn)聲音與人的關(guān)系,教育幼兒講禮貌、遵守紀(jì)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種小樂(lè)器、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐、小塑料桶、鐵條、小沙石等;

  2、讓幼兒在家、在外觀察各種有趣的聲音,并知道一些聲音是如何產(chǎn)生的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生:

 。1)我們一起來(lái)跳快樂(lè)舞;

  “請(qǐng)你們想一想,剛才快樂(lè)舞中所發(fā)出的聲音如啪啪啪、踏踏踏、噓噓噓、嘚嘚嘚是怎樣發(fā)出來(lái)的?”兩手拍在一起,就能拍出啪啪啪的聲音,用腳朝地面踏地時(shí)就會(huì)發(fā)出踏踏踏的聲音,用舌頭用力在口里彈動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出嘚嘚嘚有聲音,當(dāng)把嘴撮起從口中用力向外噴氣時(shí),就能發(fā)出噓噓噓的聲音。

 。2)請(qǐng)全體幼兒在室內(nèi)用器械或身體想辦法讓東西發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒用手用力拍門、窗,用鐵條敲扔玻璃瓶,用力拍椅子,把石頭放進(jìn)易拉罐搖,把瓶扔下地,用手掌拍臉,用力揉紙等。除了剛才你們自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)各種聲音,平時(shí)你們還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音?它們?cè)鯓影l(fā)聲?引導(dǎo)幼兒:吃飯時(shí),聽(tīng)到湯匙碰碗的聲音,水龍頭的水滴到水桶里的聲音,洗澡時(shí)發(fā)出的聲音,用手按門玲發(fā)出的聲音,電視機(jī)打開(kāi)開(kāi)關(guān)就響的聲音,回家開(kāi)關(guān)門的聲音。當(dāng)你們不用手或其它東西碰東西,會(huì)不會(huì)有聲音發(fā)出來(lái)?請(qǐng)?jiān)囋。引?dǎo)幼兒:兩只手不拍在一起,沒(méi)有聲音。腳不碰地面也沒(méi)有聲音,不用手拍桌子也沒(méi)有聲音等。

 。3)小結(jié):對(duì)了,剛才小朋友都說(shuō)了,不管是什么東西,只要?jiǎng)恿瞬拍馨l(fā)出聲音,不動(dòng)它就不會(huì)發(fā)出聲音,同時(shí)教育幼兒要做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、想問(wèn)題的好孩子。

  2、感知、區(qū)分聲音,初步知道聲音有強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低之分。

 。1)你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音?

  幼兒:汽車叫、小鳥(niǎo)叫、小狗叫、歌聲、笑聲、流水聲、喝水聲、爸爸打呼嚕聲等。

 。2)應(yīng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用對(duì)比法初步掌握聲音的強(qiáng)弱、高低、長(zhǎng)短。你們想一想,誰(shuí)和誰(shuí)相比,它們的聲音強(qiáng)(大聲、有力)、弱(小聲)、長(zhǎng)的、短的、高高的、低低的?誰(shuí)說(shuō)的對(duì),模仿得好、像,我們就跟他(她)學(xué)。

  幼兒:“老虎叫的聲音強(qiáng),小貓叫的聲音弱”,“打雷的聲音強(qiáng)、閃電的'聲音弱”,“公雞叫的聲音高,母雞叫的聲音低”,“小羊叫的聲音長(zhǎng),青蛙叫的聲音短”,“手鈴的聲音高,雙響筒的聲音低”,“火車?guó)Q叫聲長(zhǎng),汽車?guó)Q叫聲短”等。

  (3)利用聲音與人的關(guān)系對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育,同時(shí)對(duì)有趣的聲音做個(gè)小結(jié)!奥曇羰呛芷婷畹模绻闶且粋(gè)好孩子,那么平常生活中你所發(fā)出的不同聲音一定很好聽(tīng),如果你是一個(gè)不聽(tīng)話的孩子,那么你在平常生活中所發(fā)出的各種聲音,一定很難聽(tīng),甚至影響到別人!闭(qǐng)幼兒們自由交談,在平時(shí)自己怎樣做,才能使各種聲音發(fā)出來(lái)很好聽(tīng),才能得到老師、父母的夸獎(jiǎng)。在幼兒園生活、學(xué)習(xí),有些什么聲音不應(yīng)該發(fā)出來(lái)?讓幼兒們自由討論,老師指導(dǎo)!靶∨笥呀(jīng)過(guò)討論,都知道什么聲音好聽(tīng),什么聲音不好聽(tīng)?希望小朋友們無(wú)論在玩還是在學(xué)習(xí)中,都要小心不要發(fā)出難聽(tīng)的聲音影響別人,要做一個(gè)有禮貌的好孩子,這樣老師和大家都喜歡他(她)。

  3、復(fù)習(xí)打擊樂(lè)《西班牙斗牛士》。

 。1)全班幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行合奏;

 。2)要求幼兒打擊樂(lè)器節(jié)奏穩(wěn),注意樂(lè)曲中強(qiáng)弱部分,用正確的方法打擊各種樂(lè)器,使它們發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音;

  4、以律動(dòng)的“叫聲“結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。

  2、積極參與操作活動(dòng),感受排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 桃子和小動(dòng)物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步了解動(dòng)物的主要特征

  1、引出話題。

  提問(wèn):看這是一個(gè)又大又甜的桃子,你們喜歡吃嗎?

  森林里的小動(dòng)物也想吃?纯词悄男┬(dòng)物,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、了解動(dòng)物的主要特征。

  引導(dǎo)提問(wèn):你們看這是長(zhǎng)耳朵的小兔,還有什么樣的小動(dòng)物呢?

  數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?

  二、按動(dòng)物的某一特征排序

  1、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短排序。

  師:五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子,讓誰(shuí)先吃好呢?他們決定比一比。

 。1)按個(gè)子的高矮排序。

  引導(dǎo)提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得高高的。(教案來(lái)源:)你們猜,他會(huì)說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子?

 。2)按耳朵的.長(zhǎng)短排序。

  長(zhǎng)頸鹿正要去吃桃子,可猴子說(shuō):"這樣不行"。

  引導(dǎo)提問(wèn):猜猜看,兔子會(huì)說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子?

  小兔子吃到桃子了嗎?有沒(méi)有小動(dòng)物反對(duì)呢?

 。3)按尾巴的長(zhǎng)短排序。

  "這樣也不對(duì)"猴子大喊了一聲。

  引導(dǎo)提問(wèn):猜猜看猴子會(huì)說(shuō)比什么才能讓 自己先吃到桃子?

  2、按動(dòng)物的輕重排序。

  提問(wèn):猴子有沒(méi)有吃到桃子呢?

  "不行!"河馬使勁地跺著腳說(shuō)。

  引導(dǎo)提問(wèn):剛才長(zhǎng)頸鹿要比個(gè)子的高矮,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短,猜猜看這一次大肚皮的河馬會(huì)要求比什么呢?它會(huì)怎么說(shuō)?

  3、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短、輕重進(jìn)行新一輪排序。

  "不行!"這時(shí)一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲(chóng)大喊了一聲。

  引導(dǎo)提問(wèn):毛毛蟲(chóng)那么小,猜猜看,他會(huì)想比什么才能讓自己得第一呢?

  毛毛蟲(chóng)得了幾個(gè)第一?是怎么比的?

  教師小結(jié)。

  三、品嘗桃子

  四、拓展活動(dòng)

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