【經(jīng)典】科學(xué)教案10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第二單元第1課。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　感受風(fēng)的存在，初步練習(xí)假設(shè)性解釋。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解學(xué)生對于風(fēng)的已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。

　　2、會(huì)制作各種各樣的紙風(fēng)車。

　　3、能初步對事物或現(xiàn)象做出假設(shè)性解釋。

　　4、意識到實(shí)事求是、尊重事實(shí)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要性。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題接龍

　　同學(xué)們，這節(jié)老師想讓同學(xué)們做一個(gè)游戲——問題接龍，大家愿意嗎？（愿意）不過如果接不上來的同學(xué)老師可是要懲罰的哦！你要為大家學(xué)個(gè)動(dòng)物叫或拌個(gè)動(dòng)物的形象。（好）

　　二、猜想與假設(shè)

　　大家能對這些問題做出猜想和解釋嗎？

　　學(xué)生猜想。

　　想一想，我們看不見風(fēng)，怎樣才能證明風(fēng)的存在呢？

　　學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

　　到室外，去尋找風(fēng)的蹤跡。

　　三、設(shè)計(jì)與制作

　　通過剛才的活動(dòng)我們有沒有尋找到風(fēng)的存在？說一說你找到的風(fēng)。

　　學(xué)生匯報(bào)交流。

　　我們還有一位好伙伴能幫助我們進(jìn)一步的'了解風(fēng)，知道它是誰嗎？對，是紙風(fēng)車。紙風(fēng)車能幫助我們找到風(fēng)，它的形狀有好多種，盡情發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。

　　學(xué)生制作。

　　你們的紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快嗎？解釋一下原因。

　　我們的紙風(fēng)車還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？

　　四、課外拓展

　　氣象臺的天氣預(yù)報(bào)中是怎樣描述風(fēng)的？留心電視或報(bào)紙等媒體，連續(xù)記錄一星期風(fēng)的預(yù)報(bào)，寫在小科學(xué)家記錄本上，下節(jié)課我們再一起進(jìn)行交流。

科學(xué)教案 篇2

　　教材分析

　　本課是小學(xué)科學(xué)三年級上冊《風(fēng)》的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過積極參與、討論和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識空氣流動(dòng)就是風(fēng)，從而體會(huì)到風(fēng)的大小、冷熱，認(rèn)識到大自然的風(fēng)對人類生活有什么好處和壞處。

　　學(xué)情分析

　　科學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)就必須對學(xué)生這一教學(xué)活動(dòng)的.主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)；影響學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的各種因素；以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為核心的非認(rèn)知因素以及學(xué)生集體對教學(xué)的影響。這樣才能有效地調(diào)整教師的教學(xué)，調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)方法，協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)境等等，實(shí)現(xiàn)真正意義上讓學(xué)生發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識與技能

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生借助媒體的實(shí)驗(yàn)方法，推斷空氣流動(dòng)可以形成風(fēng)。

　�。�2） 通過對教室里的空氣流動(dòng)的探究活動(dòng)，知道教室里的空氣也在流動(dòng)。

　�。�3）認(rèn)識流動(dòng)空氣就是風(fēng)，體驗(yàn)到空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)越大；空氣流動(dòng)得越慢，風(fēng)越小。

　�。�4）能說出大自然中不同的風(fēng)，并認(rèn)識它們的好壞處。

　　2.、過程與方法

　�。�1）經(jīng)歷教室里空氣流動(dòng)的探究活動(dòng)過程，體驗(yàn)空氣流動(dòng)就是風(fēng)的探究過程。

　�。�2）能根據(jù)假想的答案，自行設(shè)計(jì)觀察空氣流動(dòng)的方法，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）學(xué)生認(rèn)識科學(xué)存在與周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生樂于研究周圍世界的科學(xué)精神。

　　（2）養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流動(dòng)的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　建立空氣流動(dòng)與風(fēng)之間的聯(lián)系，即“空氣流動(dòng)就是風(fēng)”的真正理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　借助觀察受風(fēng)影響的可見物運(yùn)動(dòng)情況來觀察教室里風(fēng)的運(yùn)動(dòng)情況。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 通過觀察圖片，了解幾種動(dòng)物爸爸媽媽愛寶寶的方式。

　　2．愿意積極參與活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)看圖表述自己對圖意的理解。

　　3．在教師的鼓勵(lì)下，積極遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、教學(xué)掛圖60-9。

　　活動(dòng)過程：

　　1用游戲與談話結(jié)合的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的`活動(dòng)興趣。

　　1) 游戲——找朋友。幼兒隨著《找朋友》的音樂找到自己的好朋友。

　　教師：小朋友們都找到自己的好朋友了，你喜歡他嗎？那你用什么方法告訴他你喜歡他？（鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表達(dá)自己對朋友的喜愛。）

　　2) 教師：爸爸媽媽都是怎么喜歡我們的呢？

　　(3)教師：無論好朋友還是爸爸媽媽都很喜歡我們，對我們喜歡的方法也不一樣。其實(shí)小動(dòng)物們也有表達(dá)自己喜歡的的方法。

　　2逐一出示圖片并引導(dǎo)幼兒看圖，了解幾種動(dòng)物爸爸媽媽愛寶寶的不同方式。

　�。�1）教師：這是誰？小企鵝在哪里？為什么它要躲在爸爸的袋袋里呢？

　　2)教師：這是誰？你找到小袋鼠了嗎？它在哪里？小袋鼠在媽媽的袋袋里會(huì)怎么樣？

　　3)教師：螞蟻寶寶住在哪里？它們的洞穴是誰挖的呢？

　　4)教師：這只狗媽媽在做什么？只有一只狗寶寶嗎？狗寶寶在吃奶時(shí)，表情是怎樣的？我們一起來學(xué)一學(xué)。你在做這個(gè)表情時(shí)心里怎樣�。�

　　3游戲：愛的密碼

　　教師彈奏《找朋友》的音樂，并改編歌詞。幼兒根據(jù)歌詞里說的動(dòng)物名稱，找到朋友，表達(dá)出喜愛的動(dòng)作。

科學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。

　　2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。

　　過程與方法：

　　1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。

　　2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。

　　4、思考有關(guān)自然界水的.相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)（證據(jù)）對科學(xué)研究的意義和價(jià)值。

　　2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。

　　3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽

　　全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、水的各種形態(tài)

　　1、師：在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰來說說你有什么收獲嗎？

　　師生交流

　　師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（展示）

　　2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。

　　3、學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）

　　水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件

　　水的形態(tài)變化的過程變化的條件

　　霜水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）

　　溫度降到0℃以下

　　雪水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）

　　溫度降到0℃以下

　　冰水（液體） 冰晶（固體）

　　溫度降到0℃以下

　　露水蒸氣（氣體） 水（液體）

　　溫度降到0℃以上

　　云水蒸氣（氣體） 水（液體）

　　溫度降到0℃以上

　　霧水蒸氣（氣體） 水（液體）

　　溫度降到0℃以上

　　（這些條件也許很多學(xué)生想不到，特別是霜和雪，答不出來的也可以先不填，在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。）

　　二、水的三態(tài)循環(huán)

　　1、小結(jié)：我們剛才通過的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。

　　師：你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫）

　　（預(yù)設(shè)：（1）如果前面學(xué)生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的？在什么條件下形成的？如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）

　�。�2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）

　　熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。

　　2、師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學(xué)們結(jié)合P58的圖，討論一下。

　　3、交流。

　　三、拓展

　　1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？

　　2、閱讀資料庫，增長知識。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道樹木的橫截面上有年輪，觀察年輪可以知道樹木的年齡。

　　2、知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況，年輪的變化可以反應(yīng)樹木生長的環(huán)境、氣候等多方面的信息。

　　3、 能對觀察對象進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　4、 能通過閱讀教材提供的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　5、具有參與科學(xué)探究的積極性，愿意與人合作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一塊有明顯紋路的木版，每組三種不同的樹的橫截面，觀察記錄表，有關(guān)年輪的圖文或視頻資料。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　出示帶紋路的木版，提問：你們從木板上看到了什么？這些紋路從哪兒來？你還在哪兒看到過樹木中的紋路？我們把樹木中的這種紋路叫什么？（這個(gè)過程實(shí)際上是交流學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)的過程，通過交流導(dǎo)入新的探究過程。）

　　二、觀察樹干橫截面，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

　�。�1）教師給每個(gè)小組提供一塊用樹干鋸成的橫截面，學(xué)生分組觀察。要求小組在觀察中記錄自己的`觀察發(fā)現(xiàn)和疑問。教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)記錄表發(fā)給小組，也可以讓學(xué)生直接記錄在科學(xué)筆記本上。

　�。�2）交流發(fā)現(xiàn)，提出問題。

　　三、觀察其他樹的橫截面。

　�。�1）給每個(gè)小組再提供兩塊樹的橫截面，小組觀察：有什么新發(fā)現(xiàn)？你還有什么疑問？

　�。�2）交流與質(zhì)疑。教師將學(xué)生提出的問題隨堂板書，引導(dǎo)學(xué)生整理問題：看一看，這些問題中，哪些我們可以在剛才的觀察中找到答案？哪些可以同學(xué)們互相解答？把已經(jīng)解決的問題做上標(biāo)記。然后給剩下的問題進(jìn)行分類。

　　四、了解年輪的形成。

　�。�1）閱讀教材上的小資料，思考：年輪是怎樣形成的？年輪跟樹木的生長情況有什么關(guān)系？你從這段資料中又解決了哪些疑問？

　�。�2）交流。

　�。�3）為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)資料，豐富學(xué)生的認(rèn)識。

　　五、了解更多的來自年輪的信息。

　�。�1）觀察年輪圖，估算樹的年齡。（五年級的學(xué)生一般都知道通過數(shù)年輪的圈數(shù)可以知道樹的年齡，如果只是簡單地去數(shù)數(shù)意義就不大了，因此教師要啟發(fā)學(xué)生思考：怎么數(shù)、為什么數(shù)出圈數(shù)就是樹的年齡。）

　　（2）觀察：同一個(gè)年輪的寬窄都是一致的嗎？不同年輪的寬窄、顏色一樣嗎？

　�。�3）討論：同一個(gè)年輪的寬窄不同，不同年輪的寬窄、顏色不一致可能與什么有關(guān)？

　�。�4）記錄討論結(jié)果并交流。

　�。�5）你還知道年輪可以告訴我們什么信息？

　　六、課外拓展。

　　（1）繼續(xù)觀察伐木留下的樹樁或者鋸下的樹干截面上的年輪。

　　（2）收集有關(guān)樹木年輪的資料，讀一讀，把學(xué)到的知識與同學(xué)交流。

科學(xué)教案 篇6

　　第1課時(shí) 探索自然

　　1．引入活動(dòng)：盲人火車

　　3．觀云

　　介紹：

　　觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢！

　　目標(biāo)：

　　了解云（天氣）。

　　增強(qiáng)觀察力。

　　增強(qiáng)想象力。

　　學(xué)會(huì)放松。

　　準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)之前先檢查需要“研究”的場地。當(dāng)心蛇、蜈蚣、動(dòng)物的糞便、碎玻璃等。

　　怎樣進(jìn)行：

　　導(dǎo)入語：最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候（在草地上）？

　�。�2）如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。給每人一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，若有必要的話可以給他們提示一下。

　　今天有許多云嗎？

　　它們是什么形狀的呢？它們都是同一形狀或同一大小的嗎？

　　云朵使你想起了什么？一只柔軟的枕頭？棉絮？請運(yùn)用自己的想象力，看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似？云朵的`形狀在變化嗎？

　　你們會(huì)看見云在動(dòng)嗎？云是通過什么而動(dòng)的？

　　云是由什么形成的？

　　它們總是白的嗎？

　　當(dāng)云遮擋住太陽時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

　　什么使云下雨呢？

　　你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？（如：坐飛機(jī)時(shí)飛機(jī)穿行于云層之中，或者置身于高高的山上，此時(shí)云霧升騰逐風(fēng)而過。）

　�。�3）大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言之后，進(jìn)行詢問。

　　4．拓展活動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)了……鳥

　　介紹：

　　這是一項(xiàng)不尋常的“我發(fā)現(xiàn)了……”活動(dòng)。這種活動(dòng)打開了孩子們對常見鳥類的視野。

　　目標(biāo)：

　　了解本地區(qū)的常見鳥。

　　鼓勵(lì)孩子們觀鳥。

　　增強(qiáng)他們的觀察能力。

　　了解怎樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　　做數(shù)學(xué)運(yùn)算。

　　教他們學(xué)會(huì)安靜，而且反應(yīng)敏捷（但愿如此�。�；要有耐心。

　　準(zhǔn)備：

　　鉛筆、一塊板（黑板、白板、有麻將底的畫架）

　　參考書：常見鳥圖譜。如有可能，每人一份。

　　怎樣進(jìn)行：

　　（1）開場白：班里誰喜歡鳥？鳥在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周圍——在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎？

　　（2）分發(fā)指導(dǎo)手冊并指出下列鳥：

　　八哥 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿

　�。�3）給每個(gè)學(xué)生分發(fā)統(tǒng)計(jì)表并瀏覽一下。指導(dǎo)說：要在5分鐘（或更長一點(diǎn)）的時(shí)間內(nèi)將所有見到的鳥做一記錄。小一點(diǎn)兒的孩子們可以只是將在此時(shí)間范圍內(nèi)所見到的所有的鳥記數(shù)。

　　讓大孩子們區(qū)別不同類型的鳥。對于見到的每一只鳥，若不是同一種類的鳥的話，他們便新起一行。可以請大孩子對所見到的每一種鳥做簡短的記錄（大小、顏色、標(biāo)記、該鳥在干啥）。

　�。�4）下一步，將孩子們帶到“鳥觀察區(qū)”（如：一片田野，附近有樹的小山），并且請每個(gè)學(xué)生自己選擇他們自己的位置，彼此要離得足夠遠(yuǎn)以便盡量減少交流和精神分散。

　　（5）強(qiáng)調(diào)該活動(dòng)不是競爭，而是一項(xiàng)微型調(diào)查項(xiàng)目。給孩子發(fā)出記錄鳥的開始信號。觀察期間不許談話。

　　（6）到了限定時(shí)間之后，召集所有孩子。將記錄的鳥的種類列在一塊黑板上�？梢哉埓蠛⒆觽冇�(jì)算每分鐘見到的鳥的數(shù)目（鳥的總數(shù)以5分鐘的時(shí)間進(jìn)行劃分）。班級平均數(shù)是多少？

　　參考詢問要點(diǎn)：

　　對學(xué)生的良好的觀察力進(jìn)行講評。

　　詢問學(xué)生們他們觀察的鳥正在干什么（飛行、吃東西、覓食、打架等）。

　　與學(xué)生一起瀏覽常見的標(biāo)本，給他們提供一些有關(guān)鳥類的信息。

　　后續(xù)（活動(dòng)）：

　　組織一次到自然公園游覽，以觀察當(dāng)?shù)氐暮瓦w徙的鳥類。

　　為了擴(kuò)展對該活動(dòng)的范圍影響，教師應(yīng)讓不同組的孩子們在一天中不同的時(shí)間進(jìn)行觀鳥，并且比較結(jié)果。（如早上、下午和晚上）。這樣對每一個(gè)人提供在一天中不同時(shí)間有關(guān)鳥的活動(dòng)信息。鳥在黎明和傍晚最為活躍。你的調(diào)查說明了什么？

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能

　　認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。

　　知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。

　　理解電磁鐵的特性和工作原理。

　　2、過程和方法

　　觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

　　探究通電螺線管外部磁場的方向。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。

　　重、難點(diǎn)：

　　1、 試驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。

　　2、 探究通電螺線管的磁場規(guī)律。

　　教學(xué)器材：

　　電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、前提測評：

　　1、靜止后的磁針指南的一端叫 極，又叫 極，指北的一端叫 極，又叫 極。

　　2、同名磁極相互 ，異名磁極相互 ；磁極間的相互作用是通過 發(fā)生的。

　　3、磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時(shí) 極所指的方向就是該點(diǎn)的 ；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做 。

　　4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫 。

　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

　　引入課題：試驗(yàn)“猜一猜”

　　利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？

　　磁體對進(jìn)入磁場的物體會(huì)發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場？

　　進(jìn)行新課：

　　1、電流的磁效應(yīng)：

　　試驗(yàn)：53頁圖8.2-2示，結(jié)果

　　結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的

　　方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗(yàn)叫奧斯特試驗(yàn)）

　　思考：為什么手電筒、普通電線通電時(shí)吸引力好像不存在？……如何增強(qiáng)磁場？（做成螺線管，也叫線圈，如……開始的試驗(yàn)）

　　2、探究：通電螺線管的磁場

　　猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？

　�。�1）試驗(yàn)：54頁圖8.2-4示

　�。▽Ρ葪l形磁體）

　　結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的'磁場相似。指出N極、S極

　　猜想：改變電流方向，磁場方向會(huì)不會(huì)變化？

　�。�2）試驗(yàn)：54頁圖8.2-4示，但電流方向相反

　　結(jié)果：

　　結(jié)論：

　　指出圖8.2-5中的N極、S極討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？（參考55頁提示）

　�。�3）安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。

　　練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極

　　3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后50頁 “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

　　完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

　　小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

　　課后活動(dòng)：

　　1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

　　2、 課本后練習(xí)。

　　教學(xué)后記：

　　1、重點(diǎn)磁場的含義，以及磁感線的含義，比較抽象，應(yīng)重點(diǎn)分析。

　　2、 多試驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇8

　　第一課 使用工具

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

　　過程與方法：常識在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘)，發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的`常用工具。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　選用不同工具解決問題

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　選擇不同工具解決問題的原因討論。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　記錄表(學(xué)生);常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、 老虎鉗(教師);釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的?(出示窗花剪紙)。 剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲……) 那么錘子能幫助我們做哪些事情?(出示錘子)

　　二、我們用過什么工具

　　1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具(板書課題：使用工具)

　　2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

　　4、小組匯報(bào)：

　　請一個(gè)小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范(提供工具)。

　　5、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個(gè)問題。(啟后)

　　三、選用什么工具好

　　1、老師這里有釘有一些釘子的木板(出示木板)，

　　1)如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適? 2)請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具? 3)說說你選擇這些工具的理由

　　2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)

　　3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎?

　　分組發(fā)言共同評論。

　　四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇

　　1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。 并且說說你選擇的理由。

　　2、油桶通過斜面推上車，比較省力;大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力;利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

　　3、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

　　4、 請大家看P3工具的定義，深入理解。

　　五、全課總結(jié)：

　　對于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究?

科學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　帶電的報(bào)紙

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　使學(xué)生明白天氣干燥，一些物體容易帶電。

　　活動(dòng)過程：

　　材料：

　　1支鉛筆； 1張報(bào)紙。

　　步驟：

　　1. 展開報(bào)紙，把報(bào)紙平鋪在墻上。

　　2. 用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。

　　3. 掀起報(bào)紙的一角，然后松手，被掀起的角會(huì)被墻壁吸回去。

　　4. 把報(bào)紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽靜電的`聲音。

　　說明：

　　1. 摩擦鉛筆，使報(bào)紙帶電。

　　2. 帶電的報(bào)紙被吸到了墻。

　　3. 當(dāng)屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報(bào)紙從墻上揭下來，就會(huì)聽到靜電的劈啪聲。

　　創(chuàng)造：

　　請?jiān)囈辉嚕�還有什么物品能不用粘和劑，而用靜電粘在墻上

科學(xué)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。

　　2、對于有關(guān)塑料性質(zhì)的問題，能夠提出自己的猜想，并能通過實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想是否正確。

　　3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新問題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料。

　　2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境問題。

　　科學(xué)知識目標(biāo)：

　　1、能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說明塑料的用途。

　　2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。3、能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

　　教學(xué)過程

　　一、引入：

　　塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

　　二、活動(dòng)一：比較塑料尺子和木頭尺子

　　在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

　　討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足？

　　同組比較塑料尺子和木頭尺子

　　同學(xué)記錄

　　全班交流

　　三、活動(dòng)二：塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣？

　　提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內(nèi)裝入冷水和熱水，觀察它們的'變化。

　　學(xué)生自己預(yù)測

　　學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的預(yù)測是否正確

　　學(xué)生交流

　　四、活動(dòng)三：戴手套。

　　一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生交流

　　五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動(dòng)四：認(rèn)識新材料。

　　1、認(rèn)識書中介紹的新材料

　　2、談?wù)剬π虏牧系母惺?/p>

　　3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料？

　　六、拓展。

　　1、上學(xué)期我們曾經(jīng)做過埋垃圾的實(shí)驗(yàn)，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、塑 料

　　塑料的用途

　　塑料的性質(zhì)

　　新材料

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