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六年級上《語文園地六》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的六年級上《語文園地六》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級上《語文園地六》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古詩詞的方法。
2.抓住關(guān)鍵詞句，把握文章或段落的主要觀點。
3.學(xué)會識別公交路線圖，選出最佳方案。
4.積累中國文化常識中的內(nèi)容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古詩詞的方法。
【教學(xué)難點】
1.抓住關(guān)鍵詞句，把握文章或段落的主要觀點。
2.積累中國文化常識中的內(nèi)容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
【教學(xué)課時】
1課時
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)“交流平臺”
1.讀一讀，找規(guī)律
點撥：讀一讀情景對話，我發(fā)現(xiàn)大家交流的是學(xué)習(xí)古詩的方法，運用它們，可以更好地進(jìn)行理解。①讀古詩詞的時候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。②有畫面感的詩句，可以通過想象去體會。③多了解一些古代文化常識，也有助于我們理解古詩詞的意思。
2.練一練，學(xué)運用。
讀下面詩句，運用你學(xué)到的方法讀一讀，試著說說詩句的意思。
一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。
示例：庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞。兩座青山像推開的兩扇門送來一片翠綠。（前半句可以通過想象畫面去體會，后半句中的“排闥”可以借助注釋來理解。）
3.我拓展，我積累。
平時學(xué)習(xí)中，我也有一些學(xué)習(xí)古詩的好方法，比如：聯(lián)系生活實際理解詩句；有意識的把一些古詩分分類；查一查常被引到古詩中的典故，了解一些歷史故事，古代傳說等；了解一些古詩詞常用的修辭手法等；還有的詩句讓我想起了相關(guān)內(nèi)容，有了一些想法，我就用鉛比批注在旁邊。
比如：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！痹娋涑鲎蕴拼娙隧n愈的《早春呈水部張十八員外》(其一)，描寫和贊美早春美景。當(dāng)讀完第一行對初春小雨的描寫時，關(guān)于雨的詩句“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”立刻在腦海中跳出，我趕緊在旁邊用鉛筆寫下“《春夜喜雨》杜甫”；反復(fù)讀了幾遍，聯(lián)系生活實際，我明白了，第二行是寫的春草剛剛發(fā)芽時，若有若無，稀疏，矮小的。于是我就查找相似語句積累下來，如王維的“青靄入看無”、“山色有無中”。同類詩句進(jìn)行拓展，我的積累量大增。
二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”
�。ㄒ唬┳x一讀，說說下面這段話表達(dá)了怎樣的觀點。
1.讀一讀，找出關(guān)鍵詞句。
點撥：仔細(xì)讀一讀這段話，很快就發(fā)現(xiàn)，花草樹木是這段話的核心。圍繞花草樹木，分別將它們比作“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”，作者要表達(dá)的`觀點就十分清楚了；花草樹木對美化人們的生活環(huán)境發(fā)揮著巨大的作用。
2.練一練，學(xué)運用。
讀一讀下面這段話，抓住關(guān)鍵詞語句子，把握主要觀點的方法，說說表達(dá)了怎樣的觀點。
一次性飯盒是發(fā)泡塑料餐具，所盛食物如果超過六十五度，會析出本身帶有的毒素，侵入到食物之中，就像塑料袋不能遇高溫一樣，而且要是加工過程中工藝控制不好，毒害將會更大，用這樣的飯盒吃飯就相當(dāng)于慢性服毒，雖然毒性微弱，但長期使用，還是會對肝臟、腎臟造成傷害。
示例：使用一次性飯盒有害健康。
3.我拓展，我積累。
從上述這段話中可以看出，這段話有一個中心意思，我們知道在表達(dá)中心意思或表達(dá)觀點時往往會使用一些關(guān)鍵句，能突出表現(xiàn)文章的內(nèi)涵。這些關(guān)鍵句，或揭示了文章的中心，或抒發(fā)了作者的情感，或概括了文章的內(nèi)容，或暗示了文章的思路，我們就可以抓住這些關(guān)鍵句來概括文章的主要內(nèi)容，這對于我們今后的學(xué)習(xí)大有幫助。
�。ǘ┳x材料，想一想，小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn),他希望早上九點以前趕到在宋家洼的外婆家,好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車最合適?
1.讀一讀，明確要求。
點撥：認(rèn)真讀材料，明確本題中小林同學(xué)從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼，他希望早上九點以前趕到。我們要從三張公交路線圖中選擇最合適的方案。
2.找一找，設(shè)計方案。
點撥：先運用排除法，將763路排除，因為這趟車首發(fā)時間是九點，雖然路程最短，但時間不符合小林的心愿，所以排除。然后建議八點前乘坐65路車，從溫泉鎮(zhèn)上車，在桐蔭街下車，換成常家?guī)X開往西山口的86路車，在宋家洼下車。
3.我拓展，我積累。
公交車是城市重要的交通工具，因此選擇最佳路線能夠節(jié)省時間。通過這道題的練習(xí)，對學(xué)生今后獨自乘坐公交車有一定的幫助。
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
1.出示內(nèi)容。
五行:金、木、水、火、土
五谷:稻、麥、黍、菽、稷
五音：宮、商、角、徵、羽
五彩:黃、青、赤、白、黑。
�。�1）師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）互相交流識記生字。
�。�3）自由朗讀。
2.理解內(nèi)容。
五行：金、木、水、火、土五種物質(zhì)，上古時期的五金指金、銀、銅、鉛、錫五色。
五谷：稻、黍、稷、麥、菽五種谷物。平常俗稱的“五谷”所指的五種谷物。
“五谷”，古代有多種不同說法，最主要的有兩種：一種指稻、黍、稷、麥、菽；另一種指麻、黍、稷、麥、菽。兩者的區(qū)別是：前者有稻無麻，后者有麻無稻。古代經(jīng)濟(jì)文化中心在黃河流域，稻的主要產(chǎn)地在南方，而北方種稻有限，所以“五谷”中最初無稻。五谷文化舉足輕重，可謂人類文明之起源。據(jù)權(quán)威資料顯示，人類在數(shù)十萬年前的石器上觀察到高粱的痕跡，說明五谷孕育了人類十多萬年。人類將野生雜草培育成五谷雜糧，這不能不說是人類史上的一個壯舉，五谷孕育了人類文明。同時告訴世人，人類與五谷的不解情緣。
五音：宮、商、角、徵、羽五個音級。我國五聲音階上的五個級，相當(dāng)于現(xiàn)行簡譜上的1、2、3、5、6。古代叫宮、商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽。
音韻學(xué)上指五類聲母在口腔中的五類發(fā)音部位，即喉音、牙音、舌音、齒音、唇音。
五彩：黃、青、赤、白、黑五種顏色。
5.延伸閱讀。
五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》》《春秋》
五常：仁、義、禮、智、信
五臟：心、肝、脾、肺、腎
五味：酸、甜、苦、辣、咸
五嶺：越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、大庚嶺、騎田嶺
五岳：東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山。
六年級上《語文園地六》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)交流做課堂筆記的方法。
2.通過交流，懂得一些和戲曲有關(guān)的詞語，了解戲曲。
3.學(xué)習(xí)運用合適的語言把要說明的事情講清楚講準(zhǔn)確。
4.理解并積累一些與藝術(shù)有關(guān)的成語。
教學(xué)重點
1.學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確的說明語言。
2.理解并積累與藝術(shù)有關(guān)的四字詞語。
教學(xué)難點
運用合適的語言把要說明的事情寫得清楚明白。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)“語文園地”。（板書：語文園地）【出示課件1：課題】
交流平臺
1.做課堂筆記可以幫助我們記憶，還能促使我們積極思考。同學(xué)們有沒有做課堂筆記的習(xí)慣？
2.同位或前后位同學(xué)互相說一說自己是怎樣記課堂筆記的。
3.教師結(jié)合實際例子總結(jié)講解。
4.出示【課件2】
課堂筆記要記什么？
1.老師講的重要內(nèi)容。
2.有疑問需要繼續(xù)思考的或者需要查資料的內(nèi)容。
3.聽課過程中產(chǎn)生的想法。
5.學(xué)生交流：說一說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時，記的筆記有哪些，并說一說為什么要記這些。
（板書：做好課堂筆記）
詞句段運用
一、學(xué)習(xí)與戲曲有關(guān)的詞語
1.學(xué)生讀一讀課件出示的詞語。
【課件3】
亮相行當(dāng)壓軸捧場行頭
跑龍?zhí)壮啄樆茏訉ε_戲打圓場
粉墨登場字正腔圓曲終人散有板有眼科班出身
2.指名讀詞語，教師糾正。
3.小組內(nèi)交流，把自己理解的詞語和同學(xué)說一說。大家都不理解的可以查查字典。
4.每小組推薦一名同學(xué)匯報，每一小組匯報一行詞語，小組內(nèi)其他同學(xué)可以補充解釋。
5.沒有解釋清楚的.詞語或大家不理解的詞語教師來講明白。
�。ò鍟毫私鈶蚯~）
二、學(xué)會把事情說清楚
1.仔細(xì)讀題目中的要求，看看題目中要我們做什么。
2.結(jié)合小臺燈圖畫，獨立閱讀《玩具小臺燈制作說明書》，找出小臺燈做錯的地方。
3.交流：制作者制作小燈泡是根據(jù)《說明書》上哪句話制作的，為什么做錯了？
（把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡）
沒講清楚鉛絲的另一端從乒乓球的哪一邊插入，小燈泡要在燈罩內(nèi)還是在燈罩外。
4.思考：這句話怎樣改才能讓制作者看明白應(yīng)該怎樣做？
5.學(xué)生修改說明書上的相關(guān)部分。
6.匯報，交流修改的情況。教師評價，指導(dǎo)。
（板書：學(xué)習(xí)說明語言）
日積月累
1.出示成語
【課件4】
高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂
輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖
畫龍點睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生
2.學(xué)生自讀，讀不準(zhǔn)的可以查字典，也可以問同學(xué)。
3.小組交流：正確認(rèn)讀和理解詞語。
4.每小組推薦一名同學(xué)匯報：先正確讀出，然后說出成語的意思。
5.教師糾正指導(dǎo)。
（板書：積累藝術(shù)詞語）
板書設(shè)計
做好課堂筆記
了解戲曲名詞
學(xué)習(xí)說明語言
積累藝術(shù)詞語
教學(xué)反思
在口語交際時，我創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生說一說自己是怎樣做課堂筆記的，激起學(xué)生說話的興趣。在交際過程中，學(xué)生調(diào)動了平時的學(xué)習(xí)積累，積極地說出了自己的做法，豐富了交際的內(nèi)容，學(xué)生有話想說，有話可說，想交際，也樂于交際。“詞句段運用”部分有兩項內(nèi)容。第一部分是同學(xué)們相互交流一組與戲曲有關(guān)的詞語，教學(xué)時注意適時地補充拓展戲曲知識，讓學(xué)生理解藝術(shù)之美。第二部分在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯誤，并學(xué)會自己去改正錯誤�！叭辗e月累”這部分，學(xué)生始終站在“主角”的位置，正確讀寫、理解成語，不斷地發(fā)現(xiàn)這些成語的妙處，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受了成功的喜悅。語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和展示的特色平臺，在這片園地里，學(xué)生不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，體驗著成功，享受著快樂。
六年級上《語文園地六》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用多種方法去讀懂古詩句的意思。
2.學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點。
3.學(xué)會乘公交車，選擇合適的乘車方案。
4.積累“五行、五谷、五音、五彩”具體所指。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用借助注釋、想象、了解古代文化常識等多種方法讀懂古詩句。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
導(dǎo)入：今天，我們來學(xué)習(xí)《語文園地六》（板書課題）
交流平臺
一、交流學(xué)習(xí)方法
1.出示古詩《浪淘沙》
浪淘沙九曲黃河萬里沙
唐代：劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽�？椗�。
2.對照古詩，想一想自己是用哪些方法理解詩歌的？
3.學(xué)生交流，自由發(fā)言。
4.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了不少的古詩，大家都掌握了一些學(xué)習(xí)方法。具體總結(jié)如下，出示：
借助注釋理解古詩中的字詞。
有畫面感的詩句，可以通過想象去體會。
多了解古代文化常識，也有助于我們理解古詩詞的意思。
�。ㄟm時板書：注釋想象常識）
二、完成閱讀練習(xí)
1.出示古詩
戲問花門酒家翁
唐代：岑參
老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。
道傍榆莢巧似錢，摘來沽酒君肯否。
�、殴粒嘿I或賣。首句的“沽”是賣的意思，末句的“沽”是買的意思。
�、苹ㄩT：即花門樓，涼州（今甘肅武威）館舍名�；ㄩT口：指花門樓口。
⑶榆莢：榆樹的果實。春天榆樹枝條間生榆莢，形狀似錢而小，色白成串，俗稱榆錢。
2.合作交流：學(xué)生用學(xué)過的方法自學(xué)古詩，用自己的話說一說詩句的大意。
詞句段運用
一、分析提煉觀點
1.出示：
為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的'。因為這些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。
2.學(xué)生讀這一段話，讀兩遍。
3.交流：這段話表達(dá)了怎樣的觀點？
4.匯報，評價，指導(dǎo)：
可以看出作者非常喜歡這些花草樹木。這段文字的中心句是第一句話，作者圍繞這個中心意思，從顏色和作用兩方面來表達(dá)了自己的觀點。從“郁郁蔥蔥”“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”這些詞語也可以看出作者對花草樹木的贊美。
（適時板書：抓住關(guān)鍵句把握觀點）
二、選擇乘車方案
1.學(xué)生自讀“詞句段運用”第二部分文字，明確時間和路線。
2.小組交流，選擇合適的乘車方案。
3.教師檢查指導(dǎo)：
�。�1）時間：早上九點以前路線：溫泉鎮(zhèn)——宋家洼
�。�2）乘車方案：早上六點鐘先坐65路車從溫泉鎮(zhèn)到四通橋下車，然后坐86路車從四通橋上車到宋家洼下車。
日積月累
一、根據(jù)拼音自讀
1.出示：
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麥、黍、菽、稷
五音：宮、商、角、徵、羽
五彩：黃、青、赤、白、黑
2.學(xué)生練習(xí)讀一讀，記一記。用自己喜歡的方式理解不懂的字。
二、教師適當(dāng)點撥指導(dǎo)
1.五行是中醫(yī)理論之一，五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì)，這一概念早在春秋戰(zhàn)國時期已運用于醫(yī)學(xué)，用以說明臟腑的屬性及相互關(guān)系；也用五行相生相克的理論來解釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關(guān)系。
2.平常俗稱的“五谷”所指的五種谷物。“五谷”，古代有多種不同說法，最主要的有兩種：一種指稻、黍、稷、麥、菽；另一種指麻、黍、稷、麥、菽。
3.五音最早的“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時期，在《管子`地員篇》中，有采用數(shù)學(xué)運算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個音的科學(xué)辦法，這就是中國音樂史上著名的“三分損益法”�！拔逡簟保捍健⑸�、齒、鼻、喉（張炎《詞源》）。
4.“五彩”是黃、青、赤、白、黑，泛指各種顏色，這五種顏色從陰陽五行學(xué)說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力。在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展。主色調(diào)有紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫。
六年級上《語文園地六》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解日常生活中使用的與戲曲有關(guān)的詞語，了解其含義，并學(xué)會用這些詞語造句。積累描述書法、音樂、藝術(shù)作品的詞語，了解其含義。
2、了解做課堂筆記應(yīng)注意的事項以及做課堂筆記的重要意義，掌握做課堂筆記的具體方法。
3、了解怎樣將說明書寫清楚，學(xué)會修改說明書。
【教學(xué)重難點】
1、了解做課堂筆記應(yīng)注意的事項，掌握做課堂筆記的具體方法。
2、了解怎樣將說明書寫清楚，學(xué)會修改說明書。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
你會做課堂筆記嗎？做課堂筆記需要注意哪些方面的內(nèi)容？日常生活中使用的與戲曲有關(guān)的詞語有哪些？讓我們趕緊走進(jìn)今天的課堂吧。
二、交流平臺
1、俗話說，好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有哪些好處？（指名說）
明確：做課堂筆記是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它不僅能幫助我們記憶，還能促進(jìn)我們積極思考。另外，它還有助于學(xué)生集中注意力、專心聽講，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力等。
2、師：結(jié)合課文，請具體介紹你在課堂上做筆記的例子。（學(xué)生自由交流）
3、師：在學(xué)習(xí)《宇宙生命之謎》一文時，你是怎樣做課堂筆記的.？學(xué)生間展開合作討論，并選出小組代表進(jìn)行舉例說明。
三、詞句段運用
1、課件出示與戲曲有關(guān)的詞語，同桌互相交流它們的意思，再選一兩個說句子。
2、小組內(nèi)成員交流，教師抽查學(xué)生并總結(jié)反饋。（課件出示詞語意思）
3、教師小結(jié)，并適當(dāng)拓展戲曲知識。
4、師：說明書是我們在生活中經(jīng)常接觸到的一種文體，如果寫得不夠清楚，會給實際應(yīng)用帶來很多不便。今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于說明書的相關(guān)知識。
（1）簡介說明書。
說明書屬于應(yīng)用文，按事物的種類分：產(chǎn)品說明書、使用說明書、安裝說明書、演出說明書。課本中小臺燈制作說明書屬于安裝說明書。
�。�2）課件出示玩具小臺燈制作說明書。
玩具小臺燈制作說明書包括材料和做法兩部分，具體內(nèi)容見課本106頁。教師引導(dǎo)學(xué)生對玩具小臺燈的材料和具體做法進(jìn)行分析。
�。�3）師生合作研讀材料部分。（指名說）
�。▽W(xué)生記錄存在的問題：如何獲得半個乒乓球，瓶蓋的大小，鉛絲的長短、粗細(xì)要與乒乓球所做的燈罩配合適中。）
�。�4）研讀做法部分。
�、僦该x做法，邊聽邊想象每一步驟制作的畫面。
�、谡f明書給我們介紹了制作玩具的三個步驟，思考：如果讓你制作，在制作過程中，會有什么樣的困難或迷惑？
示例：如何鉆小洞？鉆多大的小洞？
鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進(jìn)乒乓球的小洞里？
5、探討修改方法：
�。�1）學(xué)生自由討論，師歸納總結(jié)：
�、俨牧虾凸ぞ咧贫ú蝗�。
�、诓牧弦�(guī)格交代不清楚。
�、壑谱鬟^程交代簡單。
�、苤谱鞯牟襟E交代不清。
�。�2）探討修改方法。（同桌互相交流討論）
小結(jié)：
�、傺a充材料和工具；
②可通過具體數(shù)字或進(jìn)行實物比較交代材料規(guī)格；
③補充交代制作注意事項；
�、艹鍪局谱鞑襟E示意圖。
（3）學(xué)生自主修改說明書。
�。�4）課件出示修改后的范例。
�。�5）學(xué)生自讀范例后，對自己修改后的說明書進(jìn)行二次修改。
四、日積月累
1、課件出示有關(guān)描述書法、音樂、藝術(shù)作品的詞語及其釋義，分小組朗讀出示的詞語，并查找有關(guān)資料，談?wù)剬υ~語的理解。（學(xué)生自由舉手說一說）
高山流水、天籟之音、余音繞梁、黃鐘大呂
輕歌曼舞、行云流水、巧奪天工、惟妙惟肖
畫龍點睛、筆走龍蛇、妙筆生花、栩栩如生
2、小組成員根據(jù)自己對詞語的理解，選擇詞語造句。（小組派代表發(fā)言）
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生在“交流平臺”環(huán)節(jié)能夠主動交流做課堂筆記的方法，一些學(xué)生列舉了做課堂筆記的具體方法，發(fā)表了真知灼見。在“詞句段運用”環(huán)節(jié)，學(xué)生了解了與戲曲有關(guān)的詞語的意思，并能夠運用這些詞語造句，從而加深對詞語的理解。另外，學(xué)生在閱讀說明書的過程中，通過交流討論，弄明白了說明書的含義，發(fā)現(xiàn)了在撰寫說明書的過程中容易出現(xiàn)的問題，找到了修改說明書的方法。在“日積月累”環(huán)節(jié)，學(xué)生積累了有關(guān)描述書法、音樂、藝術(shù)作品的詞語。課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
學(xué)習(xí)小提示：
同學(xué)們，沒有目標(biāo)就沒有方向，每一個學(xué)習(xí)階段都要給自己定一個目標(biāo)。每一位同學(xué)都應(yīng)該相信“一份耕耘，就有一份收獲”。老師堅信你們一定會給自己交一份滿意的答卷。加油吧！孩子們。向著目標(biāo)前進(jìn)，努力，努力，再努力。
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