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北京版六年級語文上冊教案設(shè)計《將相和》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的北京版六年級語文上冊教案設(shè)計《將相和》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、讀懂課文內(nèi)容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。
3、能有感情地朗讀課文，簡要地講述故事，并給每個小故事加標題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。
4、幫助學生認識“璧、廉、頗、缶”；會寫“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削”；理解“膽怯、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無價之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負荊請罪”等詞語。
5、引導(dǎo)學生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進行排練表演。
教學重點：理解課文內(nèi)容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
教學難點：理解三個故事的原因和結(jié)果，了解三個故事之間的聯(lián)系，并給每個小故事加標題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。
教學用具：多媒體課件
教學安排：三課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題
2.根據(jù)課題，提出自己的問題
�。�1）“將”“相”各指文中的誰？
�。�2）“和”是什么意思？
（3）課文圍繞“和”寫了他們之間的什么故事？有幾個小故事，各在哪些段落？
二、帶著問題，初讀全文
1.默讀課文，思考問題；
2.全班交流：
（1）“將”指廉頗，“相”藺相如；
�。�2）課文寫了三個小故事。
①1-10自然段講的是“完璧歸趙”的故事；
�、�11-15自然段講的是“澠池相會”的故事；
③16-18自然段講的是“負荊請罪”的故事。
3.梳理第二節(jié)課需要解決的問題
1.“和”是什么意思？
2.課文中三個故事之間有什么聯(lián)系？
3.“相”“將”各是什么樣的人？
4.課文為什么用“將相和”作題目？
三、朗讀課文，學習生字詞。
1.自由朗讀課文。
2.標注自己不認識的字，不理解的詞語。
3.運用工具書，聯(lián)系上下文學習生字詞
4.全班共同學習
（1）“頗”讀pō，不讀pó；
�。�2）書寫“璧”時，注意下面是“玉”，不是“土”
（3）書寫“辭”時，注意它是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“舌”略窄稍小，右邊的“辛”略寬稍大。
�。�4）膽怯：膽小。
無價之寶：指極珍貴的東西。
理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。
負荊請罪：表示認錯賠禮。
5.摘抄三個詞語
無價之寶理直氣壯負荊請罪
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.復(fù)習上一節(jié)課整理的問題
二、根據(jù)問題細讀課文，認識人物形象。
1.學習完璧歸趙
�。�1）默讀課文1-10自然段，概括這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
起因：秦王倚仗強勢，要騙寶玉；
經(jīng)過：藺相如向趙王獻策，并與秦王面對面斗爭；
結(jié)果：藺相如派人送寶玉回趙國。
�。�2）深入閱讀，認識人物形象，回答下列問題：
�、偬岢鲇袃r值的問題；
�、趲е鴨栴}深入閱讀
�、墼谑裁辞闆r下，藺相如向趙王獻策？
理解“戰(zhàn)國”“和氏壁”“說愿意拿15個城池換這個寶玉”“為難”。
④藺相如獻策時說了什么，他的態(tài)度、想法、心情怎樣？
理解“我愿意帶著寶玉到秦國去”“如果”“理屈”。
�、萏A相如怎樣把獻給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國？
“……您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”他是真撞還是假撞？由此你領(lǐng)悟出什么？
�、弈阍鯓诱J識這個故事的結(jié)果？取得這個結(jié)果的主要原因是什么？
�。�3）課文哪些語句描寫突出了藺相如的精神品質(zhì)？有感情的朗讀。
三、總結(jié)第一段的學習方法。
1.默讀課文，概括了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2.提出有價值的問題。
3.帶著問題細讀課文，認識人物形象。
4.有感情的朗讀，體會人物的思想感情和精神品質(zhì)。
四、運用學習方法，學習第二個小故事。
1.提出有價值問題。
2.閱讀，思考以下問題：
�、仝w王在什么情況下動身去澠池赴會？
�、跐瞥貢姇r，藺相如怎樣與秦王針鋒相對？
③這個故事的結(jié)果是什么？取得這種結(jié)果的原因是什么？
3.引導(dǎo)討論，著重體會重點詞句，明確當時情況；針鋒相對；事情結(jié)果及原因。
總結(jié)：藺相如進一步發(fā)揚維護國家尊嚴與利益的精神及機智勇敢的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王；廉頗大力配合，用武力作后盾，雙方配合一致。
4.有感情的朗讀這一段。
五、自學第三段。
1、把這一段分成三層，理出這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、將相不和的原因是什么，又是怎樣和好的，促使他們和好的根本原因是什么？
3、藺相如和廉頗的行動和表現(xiàn)有哪些感人之處？
4、有感情地朗讀體會。
六、總結(jié)。
1、迅速瀏覽全文，思考：
�。�1）把三個故事連起來看，前一個故事的結(jié)果與后一個故事的起因有什么聯(lián)系，具體說一說。
�。�2）從課文中找到三個故事連接、過渡的句子，讀讀并體會它們的作用。
2、評價人物，著重認識二人的品質(zhì)。
藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么？共有的品質(zhì)是什么？你喜歡哪個人物？為什么？
3、朗讀，欣賞人物的描寫。
第三課時
引導(dǎo)學生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進行排練表演。
板書設(shè)計：
將相和
三個故事：完璧歸趙澠池會見負荊請罪
兩個人物：藺相如—機智勇敢顧全大局
廉頗—知過改過主動認錯
共有品質(zhì)：以國家利益為重、維護國家利益
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