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《蘇珊的帽子》教案設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《蘇珊的帽子》教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《蘇珊的帽子》教案設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)識的9個生字，會寫10個生字。
2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要尊重別人。
3．簡要地復(fù)述這個小故事。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)會尊重別人。
第一課時
課時目標(biāo)：
1．會認(rèn)識的9個生字。
2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1．同學(xué)們，你們喜歡戴帽子嗎？平時都在什么情況下戴帽子，今天學(xué)習(xí)一和帽子有關(guān)的文章。
2．齊讀課題，讀完后有什么問題要問呢？
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．疏理問題，剛才同學(xué)的最想知道蘇珊為什么要戴帽子嗎？她戴著帽子為什么能自如地到學(xué)校去上課？
2．請同學(xué)們帶著問題讀課文，畫出認(rèn)識的字運用常用的識字方法解決。
3．圍繞疏理的問題展開討論。
4．學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。
在學(xué)生明白她戴著帽子自如到學(xué)校上課的原因后，進一上追問“從她能自如到學(xué)校上課”這件事你感受到什么？體會到什么？
根據(jù)學(xué)生的'回答及時切入課文指導(dǎo)朗讀。
三、整體朗讀全文。
四、布置作業(yè)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1．進一步朗讀課文，學(xué)習(xí)用簡練的語言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點詞語來復(fù)述。
2．學(xué)習(xí)語文天地中D4。
3．會寫文中10個生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動的地方讀一讀嗎？
二、指導(dǎo)再學(xué)課文。
1．學(xué)生自讀課文。
2．指名學(xué)生用簡練的語言敘述故事。
3．根據(jù)學(xué)生的敘述點出事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？
4．學(xué)生分別讀故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果部分。
三、引導(dǎo)學(xué)生語文天地D4體會說話人的心情，有感情朗讀這段話。
四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。
1．觀察字，說出難寫的字。
2．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別腫-沖、瘤-溜、癥-證、禿-秀、妨-仿、礙-得、療-遼和多音字落。
3．學(xué)生練寫。
五、巡視指導(dǎo)，布置作業(yè)。
第三課時
課時目標(biāo)：
1．完成本單元中詞語和成語。
2．引導(dǎo)學(xué)生初讀文章《愛因斯坦與小姑娘》
導(dǎo)學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語。
1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導(dǎo)學(xué)生觀察寫法并組詞區(qū)別。
2．出示D2中的詞語指名學(xué)生朗讀積累。
3．指導(dǎo)觀察D3題填寫成語。
4．學(xué)生交流自己填寫的內(nèi)容。
5．。
二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《愛因斯坦與小姑娘》
1．學(xué)生自讀文章。
2．同桌互相說說文章寫了什么事？
3．全班交流。
三、布置作業(yè)。
圍繞”尊重與平等“寫一讀書筆記，說說自己的看法。
第四課時
課時目標(biāo)：
1。小組互評，說說同學(xué)的優(yōu)點，學(xué)會尊重同學(xué)。
2．學(xué)習(xí)辦板報。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生在口語交流中學(xué)會尊重同學(xué)。
1．同桌互相介紹優(yōu)點，要求態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心。
2．全班介紹你最了解的同學(xué)的優(yōu)點。
3．教師。
二、引導(dǎo)學(xué)生寫習(xí)作。
1．根據(jù)學(xué)生介紹要求學(xué)生選最了解的同學(xué)一方面優(yōu)點通過具體事例表現(xiàn)。
2．學(xué)生打草稿。
三、引導(dǎo)學(xué)生辦板報。
同學(xué)自愿結(jié)合設(shè)計一份板報小樣，以發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的優(yōu)點為內(nèi)容。
《蘇珊的帽子》教案設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
運用學(xué)過的識字方法學(xué)會本課的生字,能正確理解和運用由生字組成的詞語。
過程與方法：
借助旁批進行思考，了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：
正確、流利、有感情地朗讀課文，從中懂得關(guān)愛他人，給予他人善良的安慰和熱情的、真誠的幫助。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、擴音器、《讓世界充滿愛》的歌曲及有關(guān)背景音樂。
三、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：
能結(jié)合上下文理解文中重點句子的意思，在讀中感悟、體會，理解人與人之間真摯的關(guān)愛之情;
教學(xué)難點：
在這個學(xué)習(xí)過程中體會這種深情，意識到生活中很多人都需要這頂善意的“帽子”，需要安慰與關(guān)懷。
四、教學(xué)過程
引入：
同學(xué)們，有一個故事深深感動著我，今天，老師把這個故事帶來了。出示幻燈片《泰迪的故事》。故事看到這里，相信大家和我一樣，都被感動了。讓我們帶著這份感動，再來學(xué)習(xí)一位老師和他的學(xué)生蘇珊的故事。
(一) 學(xué)習(xí)第一自然段
1、我們首先去認(rèn)識一下蘇珊。(幻燈片)請大家自由讀第一自然段。
2、誰給大家介紹一下蘇珊？
生：蘇珊原本是個可愛的小女孩，后來她得了腫瘤進行了三個月的化療，現(xiàn)在她的頭發(fā)差不多掉光了。
3、可愛的小蘇珊多么不幸，她如何面對這突如其來的一切呢？讓我們一起讀一讀吧！(幻燈片)
4、你們讀得非常好，出示幻燈片回答問題。(幻燈片)
5、的確，小女孩有兩樣?xùn)|西足以讓男孩子只敢想而無法擁有，一是漂亮的裙子，二是一頭美麗的長發(fā)。如今，小蘇珊那頭美麗的金發(fā)卻沒有了，傷心的小蘇珊寫下了這樣一篇日記：(幻燈片加聲音)
6、孩子們，你們體會到小蘇珊的心情了嗎？這是一種怎樣的心情？
生：傷心，絕望
7、你們已經(jīng)同小蘇珊同呼吸共命運了，小蘇珊的痛我們感同身受，帶著你的感受在讀。(幻燈片)
(二) 學(xué)習(xí)第三段
師：確實太殘酷了�？墒翘K珊實在太想念同學(xué)們，好學(xué)的她又怕落下功課，等不及頭發(fā)長出來，就想回到學(xué)校去上課。爸爸媽媽找出蘇珊最喜歡的一頂帽子給她戴上，并鼓勵她勇敢地去上學(xué)。但是口頭的鼓勵和一頂帽子就真的能讓蘇珊無拘無束地回到學(xué)校嗎？
1、指名讀第三段 讓我們跟著他去看看戴帽子的蘇珊重返校園的情況。
2、齊讀幻燈片內(nèi)容(幻燈片)
3、來到了教室門口，蘇珊卻遲遲沒有進教室的門。用自己的話說說站在教室門前蘇珊的樣子。
師：她低著頭，紅著臉，眼睛微閉，雙手不自然地搓來搓去，我仿佛聽到她那急促的呼吸，緊張的心跳，她一定害怕極了。
4、擋住了光禿禿的腦袋，她還在擔(dān)心什么呢？
生：擔(dān)心自己的與眾不同引起大家的注意和議論，擔(dān)心同學(xué)們摘她的帽子，擔(dān)心同學(xué)們用奇怪的目光看她，擔(dān)心同學(xué)們嘲笑她。
5、你有沒有類似的經(jīng)歷呢？誰愿意說一說。
生：記得有一次媽媽給我剪短了頭發(fā)，看起來很難看，像個假小子，我都不敢來學(xué)校，怕同學(xué)們笑話我。
師：看來你肯定能體會到小蘇珊此時的心情，那你就做一次小蘇珊吧，讀出你的擔(dān)心猶豫吧！(幻燈片)
齊讀
(三) 引入第二段
師：看來，爸爸媽媽口頭的鼓勵和一頂帽子無法消除蘇珊內(nèi)心的矛盾和糾結(jié)，究竟該怎么辦呢？蘇珊的老師也在想辦法幫助蘇珊。他想到了兩種辦法，究竟哪種辦法好呢？
1、如果老師選擇第一種方法，這一排的同學(xué)，假設(shè)此時你是蘇珊的同學(xué)們，看到生病的蘇珊走進教室，你會怎么做？
生：我們肯定會圍上去，對她噓寒問暖，安慰她，勸她不要擔(dān)心自己的疾病。 師：這一排的同學(xué)，假設(shè)此時你是小蘇珊，面對同學(xué)們的安慰、勸說，你會怎么想呢？
生：同學(xué)們同情的目光讓我覺得自卑，他們憐憫的話語更讓我覺得與眾不同，此時的我，恨不得找個地縫鉆進去。
師：此時的小蘇珊得到了同情、憐憫，但他的內(nèi)心是自卑的，我覺得她的自尊心在一點一點地受傷。
2、如果老師選擇第二種方法，這一排的同學(xué)，假設(shè)你還是蘇珊的同學(xué)，你不知道蘇珊病了，只知道她和你一樣戴了一頂帽子，此時，你又會怎么做？
生：我不會發(fā)現(xiàn)蘇珊有哪里不一樣，我會熱烈地歡迎她回到校園，我會和她很自然地相處。
師：那此時的小蘇珊又會怎么想呢？小蘇珊們，說出你心里的話吧！
生：我覺得我和同學(xué)們沒什么兩樣了，我和同學(xué)們可以平等地相處了。
師：是啊，你覺得你和大家是平等地，你那小小的自尊心沒有收到傷害，你得到了應(yīng)有的尊重。
3、這邊的同學(xué)，現(xiàn)在老師把選擇的權(quán)利交給你們，你認(rèn)為蘇珊需要的是什么？是大家的同情、憐憫，還是大家的尊重，能夠和大家平等地相處呢？
生:
師：最精心的呵護，不是言語的安慰，不是同情和憐憫，而是讓蘇珊感到自在、舒服，感到被尊重。所以老師和你們一樣，選擇讓同學(xué)們都戴上了帽子。讓我們一起看看老師怎么做的吧！
(四)學(xué)習(xí)第二段
1、齊讀
2、原來，在蘇珊返校上課前，老師給同學(xué)們宣布了這樣一條消息：(幻燈片加聲音)
3、老師是用怎樣的語氣宣布這條消息呢？
4、鄭重什么意思？
師：老師如此嚴(yán)肅地讓同學(xué)們帶帽子，你覺得同學(xué)們會怎么做？
生：帶帽子
5、讓我們向蘇珊老師那樣熱情而鄭重地宣布吧！(幻燈片)
6、同學(xué)們聽到這個嚴(yán)肅的消息之后，都帶著帽子來到了學(xué)校。因此，當(dāng)緊張害怕的蘇珊跨進教室的'那扇門之后，她卻有意外的發(fā)現(xiàn)，她發(fā)現(xiàn)了什么呢？
(五)講解第四段
1、讓我們齊讀第四段
2、其實，蘇珊的擔(dān)心完全是多余的，當(dāng)她推開門，她看到了什么呢？
生：同學(xué)們都戴上了帽子。
3、同學(xué)們戴的什么樣的帽子呢？讓我們一起看看吧！這么多帽子，誰來用詞語形容一下。(幻燈片)
生：五花八門、五彩繽紛、各種各樣
4、和這些帽子比起來，蘇珊的帽子顯得 普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意
5、看到如此之多，五花八門的帽子，蘇珊的心情如何？找出有關(guān)的句子讀一讀。 齊讀(幻燈片)
6、自如什么意思？自然、沒有隔閡
7、蘇珊為什么能跟小朋友自如地見面了？
因為同學(xué)們都帶著帽子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了。
師：所以蘇珊輕松地笑了，笑得那樣甜、那樣美。
師：表情是心靈的寫照，讓我們走進小蘇珊的內(nèi)心深處，再讀：(幻燈片) 師：同學(xué)們在幫助別人的時候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助的人，使他們感受到尊重與關(guān)愛，這樣的幫助才是真正的幫助。老師真正幫助了蘇珊嗎？(幻燈片)為什么？
師：這是一位充滿愛心的老師，一個巧妙的作業(yè)，在班級中建立了一種平等關(guān)愛的氛圍，既維護了蘇珊的自尊，又教育同學(xué)們明白了什么叫尊重，讓我們齊讀
最后一段，共同感受這個充滿愛心的班級送給蘇珊的輕松和自如吧！
(六)講解第五段
1、齊讀
2、蘇珊常常忘了什么？
生：忘了自己戴著一頂帽子，忘了自己光禿禿的腦袋，忘了自己可怕的疾病
3、同學(xué)們呢，也忘了什么？
4、是呀，戴著的帽子可以忘記，光禿禿的腦袋可以忘記，可怕的疾病也可以忘記，多有的一切都會隨著時間的流逝而被慢慢遺忘，但是有一樣最美好的東西卻永遠留在了老師和同學(xué)們心間，那就是尊重、關(guān)愛別人.。
小結(jié)：
蘇珊的故事結(jié)束了，而泰迪的故事還在繼續(xù)，讓我們接著看
老師尊重、關(guān)愛泰迪，使泰迪學(xué)有所成，而泰迪又用一顆感恩之心匯報老師！(幻燈片)
同學(xué)們，讓我們的愛心插上翅膀，去尊重、關(guān)愛那些需要幫助的人吧！那樣，世界將充滿愛！(幻燈片)
五、作業(yè)布置
根據(jù)下面一段文字續(xù)寫
如果戴帽子的蘇珊轉(zhuǎn)入我們班，我會……
六、教學(xué)反思
如何讓學(xué)生通過讀文章來理解尊重這個字眼是本課教學(xué)的重點也是難點，我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候，把學(xué)生分為三組，讓他們站在不同的角度去體會，取得了較好的教學(xué)效果。當(dāng)然，不足之處還是有的，如何講好一節(jié)課，如何引領(lǐng)學(xué)生走進文本，讀懂文本并達到情感的共鳴，我們新教師任重道遠！
《蘇珊的帽子》教案設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解蘇珊和同學(xué)們戴帽子的原因，使學(xué)生從中懂得如何尊重他人
（2）聯(lián)系上下文理解“殘酷、自如”等詞語的意思
（3）學(xué)生能簡要的概括故事內(nèi)容
2、過程與方法
�。�1）尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)質(zhì)疑探究
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生主關(guān)鍵詞，理解想象并體會人物豐富的內(nèi)心世界
3、情感態(tài)度價值觀
教育學(xué)尊重別人，關(guān)心他人，能從他人的角度思考，為別人著想
教學(xué)重點：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文的意思
教學(xué)難點：
理解老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子
學(xué)情分析：
本班學(xué)生識字能力較強，朗讀能力也不錯，但是學(xué)生理解能力比較差，口頭表達能力也不行，
上課積極發(fā)言的學(xué)生為數(shù)不多。
教具準(zhǔn)備：
生字板、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，導(dǎo)入新課
1、認(rèn)讀字詞
2、出示課件，提出問題并思考：課文圍繞蘇珊的帽子講了一件什么事？
3、過渡：
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)1——2自然段
（1）請學(xué)生找出蘇珊戴帽子的'原因并用鉛筆在原文中畫出相關(guān)語句，再個別朗讀
�。�2）理解“蓬勃、渴望、殘酷”等詞語
（3）指導(dǎo)學(xué)生感情閱讀
討論：為什么說這對蘇珊是殘酷的？
2、學(xué)習(xí)3——5自然段
�。�1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第3自然段
老師提問：?為什么鄭重的宣布？
?老師為什么要求大家都戴帽子？
�。�2）過渡：帶著剛才的問題繼續(xù)學(xué)習(xí)4——5自然段
?教師范讀
?請學(xué)生個別讀（讀出蘇珊當(dāng)時的心情以及后來的變化）
?請學(xué)生表演
（3）著重理解“猶豫、自如”等詞
?請個別學(xué)生解釋這些詞
?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文感知這些詞
�。�4）回答剛才提出的第二個問題（即：老師為什么要求大家都戴帽子？）并引導(dǎo)學(xué)
生說出
�。�5）揭示本文中心思想，教育學(xué)生尊重他人，平等待人
3、學(xué)習(xí)第六自然段
�。�1）分角色讀
�。�2）提問“似乎”是什么意思？
出示句子：“而同學(xué)們呢，似乎也忘了（真的忘了嗎？）”
�。�3）結(jié)合生活感悟真諦
三、總結(jié)全文
1、蘇珊是不幸的，同時也是幸運的
2、尊重和平等在生活中的重要性
四、布置作業(yè)
1、把這個感人的故事讀給家人或朋友聽
2、請同學(xué)們以蘇珊朋友的身份給他寫一封信
五、拓展延伸
1、小游戲：心理測驗（讓學(xué)生理解如何真正的平等對待他人和尊重他人）
2、聽歌曲：《我們都一樣》
板書設(shè)計：
蘇珊的帽子
不幸 戴帽子上學(xué) 大家都戴帽子
�。ㄗ员啊ⅹq豫、擔(dān)心） （自如）
幸運
老師讓大家都戴帽子
�。ㄗ鹬�、平等）
《蘇珊的帽子》教案設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會句子中重點詞語的作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因，進而教育學(xué)生要團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，增強學(xué)生集體主義的意識和觀點。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會句子中重點詞語的作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因，進而教育學(xué)生要團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，增強學(xué)生集體主義的意識和觀點。
教學(xué)難點：
理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會句子中重點詞語的作用。
教學(xué)時間：
二課時。
第一課時
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一.談話，導(dǎo)入新課。
板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
全班齊讀課題，并質(zhì)疑。
二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語。
1.指名分段朗讀課文。
2.引導(dǎo)評價學(xué)生朗讀情況。
3.出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。
4.出示本課詞語，朗讀，理解。
5.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文。
1.個別分段朗讀課文。
2.評價朗讀情況。
3.認(rèn)讀本課生字，正音，口頭組詞。
4.朗讀，理解本課詞語。
5.輕聲朗讀課文。
三、再讀課文，了解課文大意。
1.小組討論：這篇課文每個自然段寫了什么？
2.全班交流，歸納各自然段段意。
3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？
再讀課文，說說每個自然段的段意和課文的`主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
1.寫生字?jǐn)U詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結(jié)：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會重點語句的含義，教育學(xué)生要團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，增強學(xué)生集體主義的意識和觀點。
2.有感情地朗讀課文。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫詞語。
2.課文主要寫了什么？
1.聽寫詞語。
2.說說課文主要內(nèi)容。
二.精讀課文，感悟體會。
1.讀第一自然段，抓住“殘酷”一詞，讓學(xué)生理解，并說說，此時，如果你是蘇珊的同學(xué)，你會對她說什么呢？
2.出示自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)第二段：
�。�1）你認(rèn)為這是一個怎樣的老師？
�。�2）你為什么認(rèn)為她是這樣的一個老師呢？
�。�3）如果你是老師，你還會用怎樣的方法來幫助蘇珊呢？
3.反饋自學(xué)情況，并聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“熱情、鄭重”等詞語。
4.指名分段朗讀3、4自然段，指導(dǎo)正確、流利、有感情。
5.齊讀最后一段，說說你是怎樣理解最后一句話的？理解“似乎”這個詞語，說說你知道蘇珊是忘記了什么？同學(xué)們又是忘記了什么？
1.反饋學(xué)習(xí)情況，并朗讀體會重點詞語、句子。
2.有感情朗讀自己最受感動的部分。
三、總結(jié)全文。
1.學(xué)了課文，你有什么想對蘇珊說的？你又有什么想對老師說呢？
說說自己想對蘇珊和老師說的話。
四.布置作業(yè)。
完成課后思考練習(xí)2。
板書：
蘇珊的帽子
蘇珊愛同學(xué)們
體諒↘↗教育
《蘇珊的帽子》教案設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟蘇珊回到校園前后心情的變化及老師的良苦用心。
2、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)愛他人，給予他人善良的安慰和熱情、真誠的幫助。
重點、難點：
在讀中感悟體會，理解人與人之間真摯的關(guān)愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了這個可愛的`小女孩，她就是——蘇珊（生齊答），通過上節(jié)課的學(xué)，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解。今天我們繼續(xù)學(xué)課文。（板書：24.蘇珊的帽子）
二、學(xué)課文
學(xué)：出示：自主學(xué)：（用自己喜歡的方式自由讀課文，說說課文只要寫了一件什么事？(一)學(xué)一、二自然段
1.出示：（同桌合作學(xué)1、2段）說說你的感受。
�。�1）出示第一段：從帶紅字的詞語中，你是怎樣理解的？老師：是啊，這對于小小年紀(jì)的蘇珊來說是件多么可怕的事情，讓我們再次來讀這一段，感受蘇珊的不幸。（齊讀）。
�。�2）解決第二個問題。
老師：老師非常理解小蘇珊的痛苦，在蘇珊返校上課前，她熱情而鄭重地在班上宣布：(出示課件)。老師：老師為什么要讓學(xué)生戴帽子？（出示課件）。探：
（二）學(xué)三、四自然段小組合作學(xué)第三、四自然段。
生1：匯報合作第三自然段。（板書：擔(dān)心、猶豫）。生2：匯報合作第四自然段。（板書：自如、笑）。
老師：小蘇珊在進教室前后為什么會發(fā)生這么大的變化呢？老師：老師的做法好不好？好在哪里？（出示課件）
老師：多么用心良苦的老師啊!讓一個身患絕癥的小姑娘重新找回了自尊。
�。ㄈ⿲W(xué)第五自然段
老師：日子久了，同學(xué)們和蘇珊會怎么樣呢？請同學(xué)們齊讀最后一自然段。（出示課件）
老師總結(jié)：蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為它擁有關(guān)愛她、尊重她的老師和同學(xué)。（出示課件）
測：老師：學(xué)了這篇課文，你想對蘇珊、老師、同學(xué)說些什么？（出示課件）（板書：關(guān)愛）
老師：其實，在我們身邊也有像蘇珊老師、同學(xué)那樣的人，那就是—看大屏幕。（出示課件）
四、板書設(shè)計：
24.蘇珊的帽子擔(dān)心自如
蘇珊關(guān)愛
猶豫笑
《蘇珊的帽子》教案設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點詞語“自如”進一步理解課文內(nèi)容，知道老師讓同學(xué)們戴帽子的真正原因；
2、體會文中人物的內(nèi)心情感和蘇珊老師、同學(xué)對蘇珊的關(guān)愛，教育學(xué)生學(xué)會尊重他人；
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
知道“自如”的意思，弄懂蘇珊能自如到學(xué)校上課的原因。
教學(xué)難點：
體會人物的情感，理解老師讓同學(xué)們戴帽子的真正用意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（重點詞句）、圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)引入：
�。ǔ鍪咎K珊生病前的圖片）同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了這個可愛的小女孩，她是——蘇珊（生齊答）通過上節(jié)課的學(xué)，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，課文主要講了一件什么事？（抽生接龍復(fù)述課文各自然段主要內(nèi)容）
二、品讀感悟：
�。ㄒ唬┝私�1、2自然段
引入：蘇珊原本是個可愛的小女孩，有著一頭美麗的金發(fā)，可是一場災(zāi)難突然從天而降，使得年幼的蘇珊不得不面對一件件非常殘酷的事，究竟發(fā)生了什么事？
1、自由輕聲讀1、2自然段，勾畫出相關(guān)的語句。
2、匯報交流：（生匯報，師補充、小結(jié)）
�。�1）“可是，當(dāng)她念一年級的時，她那小小的身體里面竟長了腫瘤，住院接受三個月的化學(xué)治療�！�
——一個可愛的小姑娘得了惡性腫瘤（癌癥），這是殘酷的。
�。�2）“更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了�！�
——一頭美麗的金發(fā)快掉光了，這也是殘酷的。
�。�3）“然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情�！�
——頂著一顆光禿禿的腦袋去上課對愛美的蘇珊來說更是殘酷的。
師相機出示蘇珊生病前后的圖片對比，讓學(xué)生說說不同之處并適時指導(dǎo)朗讀，體會蘇珊身體和心理的雙重痛苦。
�。ǘ└形�4—6自然段
1、啟發(fā)想像，過渡：可惡的病魔并沒有使熱愛生活、聰明好學(xué)的蘇珊屈服，面對殘酷的現(xiàn)實，瘦小的蘇珊選擇了堅強面對，她即將再次回到學(xué)校上課。如果你是蘇珊的同學(xué)，看著她頂著一顆光禿禿的頭來上課，你會怎么說？怎么做？
（師預(yù)設(shè)學(xué)生的說法、做法，如問蘇珊頭發(fā)怎么沒有了，為什么變瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她難看等，讓學(xué)生體會蘇珊處境的'難堪。）
2、小組合作學(xué)4—6自然段，解決以下問題：
�。�1）蘇珊離開學(xué)校三個月后第一次回到學(xué)校上課的心情是怎樣的？為什么？
�。�2）后來蘇珊的心情發(fā)生了什么變化？為什么？
�。�3）蘇珊后來為什么能自如地與伙伴們見面？
合作學(xué)要求：
�。�1）讀一讀，想一想；
�。�2）勾一勾，說一說。
3、小組匯報交流：
�。�1）“她擔(dān)心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子�！�
A、她擔(dān)心，她猶豫，僅僅是因為她戴了一頂帽子嗎？（生自由發(fā)表自己的見解，體會蘇珊的擔(dān)心、猶豫是因為她怕與眾不同引起大家的注意、議論。）
B、引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、男女生合作讀、想像角色讀體會蘇珊擔(dān)心、猶豫的心情。
�。�2）“一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與小伙伴自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美�！�
A、比較句子（演示文稿）
一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了。
她覺得自己和別人沒什么兩樣了。
說說這兩個句子有什么不同，指導(dǎo)朗讀，體會蘇珊心情變化大，速度快。
B、聯(lián)系上下文理解“自如”的意思。作換詞練，如“自然”、“輕松”等，想像情景，指導(dǎo)朗讀。
（3）“可是，使她感到意外的是，她的每一個同學(xué)都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意�！�
A、看課文插圖，觀察蘇珊和同學(xué)們戴的帽子，蘇珊和同學(xué)們的表情，體會蘇珊心情的輕松、愉快，與同學(xué)相處的和諧，指導(dǎo)朗讀。
B、思考：為什么全班同學(xué)都戴上了帽子？
（三）理解3自然段
1、自讀3自然段，用勾出老師說的話，知道是老師讓同學(xué)們戴的帽子。
2、老師是用怎樣的語氣說的？（熱情而鄭重）指導(dǎo)讀出語氣。
3、老師為什么讓全班同學(xué)都戴帽子？
指導(dǎo)再讀，體會老師讓同學(xué)們戴帽子的真正用意。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說說全班同學(xué)戴帽子的原因，體會老師、同學(xué)對蘇珊的尊重與關(guān)愛。
（因為蘇珊身體里長了腫瘤，接受了化學(xué)治療，所以蘇珊的頭發(fā)差不多都掉光了。
因為蘇珊的頭發(fā)差不多都掉光了，所以蘇珊戴了帽子。
因為蘇珊戴了帽子，所以老師要求全班同學(xué)都戴上帽子。）
三、總結(jié)升華
1、學(xué)完這篇課文，你想對蘇珊或者蘇珊的老師、同學(xué)說什么？
2、用自己的話對同桌小伙伴講講這個小故事，注意要按照一定的順序，抓住重點說。
3、總結(jié)：蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為她擁有關(guān)愛她、尊重她的老師和同學(xué)們。其實在我們身邊也有像蘇珊老師、蘇珊同學(xué)那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂得尊重、關(guān)愛他人的人，愿我們的世界處處充滿著尊重與平等，讓世界充滿——愛！
四、課外延伸
1、把這個感人的故事講給自己的家人聽。
2、寫出自己的感受。
�。ㄈ芜x其一，做一做）
教學(xué)反思：
小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程�！痹诮虒W(xué)這篇課文時，我努力引導(dǎo)學(xué)生用心去感知文本內(nèi)容，與文本對話，與文中人物一同歡笑，一同悲傷，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深對課文的理解和體驗。
教學(xué)時，我緊緊抓住課文的關(guān)鍵詞、重點句，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會文章所表達的思想感情。新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟�！蔽易プ 疤K珊為什么能自如地與小伙伴見面？”這個問題，讓學(xué)生帶著問題去讀文，去體會，去探究，讓學(xué)生深深地感受到蘇珊老師對學(xué)生慈母般的關(guān)愛。為有效落實“雙基”，在解決“老師為什么讓全班同學(xué)都戴帽子？”這個問題時，我讓學(xué)生用“因為……所以……”練說話，有效訓(xùn)練了學(xué)思維的邏輯性和語言表達能力。
《蘇珊的帽子》教案設(shè)計7
教材分析：
本文寫了一個感人趣的故事。蘇珊本是個可愛的女孩，但由于生病接受化療，頭發(fā)掉光了，文章抒發(fā)了老師對學(xué)生無盡的愛，他尊重每一個學(xué)生，想保護每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對生命的尊重、熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
雙基目標(biāo)： 運用綜合的識字方法，認(rèn)識本課9個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問理解詞語的意思；
能力目標(biāo)中：提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內(nèi)容；
情感態(tài)度目標(biāo)中，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。
教學(xué)重、難點：
運用綜合的識字方法，認(rèn)識本課9個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生自主認(rèn)讀9個生字，能正確書寫10個生字，掌握多音字“落”，能在語境中運用。
2、運用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡練的語言敘述故事。
3、理解重點詞句，體會課文內(nèi)容，大膽表達自己的觀點。
4、學(xué)生懂得尊重別人，在生活中要關(guān)心、愛護別人。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、出示課件：插圖。
2、同學(xué)們：畫面上有誰？在做什么？學(xué)生觀察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)
二、初讀課文，感知識字
1、自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號。遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式進行了解，然后再多讀幾遍。學(xué)生邊讀課文邊畫出不認(rèn)識的字�？赏ㄟ^問別人、查字典、猜字等一系列方法。
2、課文一共有幾個自然段？請6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來當(dāng)小評委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。學(xué)生按自然段讀課文，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準(zhǔn)確。
3、學(xué)生糾正字音。
三、理解課文
1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？
2、出有關(guān)句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。
3、相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷
4、再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽隨時給予補充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時的心情。）
5、老師為什么會讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？
6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？
7、讀了這篇課文，你有什么感受？
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計：
1、課文，把課文中畫出來的.句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]
2、仔細(xì)體會蘇珊的心情。[實踐作業(yè)]
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，學(xué)寫10個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、開火車讀詞。
二、學(xué)寫生字
1、指導(dǎo)書寫生字
2、出示生字學(xué)生寫的時候注意結(jié)構(gòu)特點。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。
3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎給對方一個小五星。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評。（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會正確地評價自己和別人。）
4、請幾位同學(xué)上來板書生字，同學(xué)評價與老師評價相結(jié)合選出“寫字小能手”。
三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個說得好的同學(xué)進行全班交流。
四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計：
1、寫生字和在課堂上畫的詞語。
2、抄寫課文中的好句子。（有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫在本子上。）
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