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認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形中班數(shù)學(xué)教案及反思
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形中班數(shù)學(xué)教案及反思，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形中班數(shù)學(xué)教案及反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正方形和長(zhǎng)方形的紙幼兒及老師每人一張。
2、"小客人"兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干一盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。
1、師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒回答）
2、出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)�。ǔ鍪菊叫危┰瓉�(lái)是正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，你們還記得嗎？
咱們一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)好不好？（正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大）
3、出示長(zhǎng)方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的正方形進(jìn)行量一量，從而感知長(zhǎng)方形短邊的2條邊和正方形邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)邊的2條比正方形的邊長(zhǎng)，通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)
師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
二、幼兒游戲操作，加深認(rèn)識(shí)：
1、給小客人送食物。（長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的`客人吃正方形的餅干）。
2、檢查幼兒的完成情況。
三、課堂延伸
請(qǐng)幼兒到室外或家里找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形，明天回來(lái)告訴老師。
教學(xué)反思：
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形中班數(shù)學(xué)教案及反思2
設(shè)計(jì)意圖：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程�！吨改稀分袕�(qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、幼兒通過(guò)操作感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》PPT課件
2、闖關(guān)游戲幼兒操作材料人手一份
3、勾線筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形，三角形，正方形。
配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》PPT課件
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1、小朋友們，今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀，讓我們一起去看看吧！
2、圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。（圓形、三角形、正方形）
3、今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。
�。ǘ┏鍪鹃L(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較，討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1、出示長(zhǎng)方形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形像呢？
（有四條邊，四個(gè)角，跟正方形很像）
2、出示長(zhǎng)方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的；長(zhǎng)方形，有兩條面對(duì)面的`邊是一樣長(zhǎng)的，另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。
3、下定義：有著四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng)，相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》
2、幼兒在操作材料上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗(yàn)證答案。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長(zhǎng)方形寶寶可調(diào)皮了，他來(lái)到了我們的生活當(dāng)中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長(zhǎng)方形寶寶變成了房門(mén)、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長(zhǎng)方形寶寶變的嗎？（幼兒舉手回答）
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長(zhǎng)方形的或者是由長(zhǎng)方形構(gòu)成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。
課后反思：
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受�？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢？以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車(chē)？火車(chē)是怎么樣的？來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車(chē)是怎么樣子的。
接著我從小火車(chē)上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形？小朋友就開(kāi)始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？（四個(gè)、二個(gè)）那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊？為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢？是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢？還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢？我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢？我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。
措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形中班數(shù)學(xué)教案及反思3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
2、初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干。
2、每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。
3、《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知長(zhǎng)方形
1、出示神奇口袋，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。
2、讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。
二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形1、讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。
2、讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。
1、引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
2、運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形（三角形除外），長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。
四、連連看看
1、指導(dǎo)幼兒做畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)建議：
1、在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(zhǎng)方形。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的'某些物體，建議家長(zhǎng)幫助幼兒尋找。
日�；顒�(dòng)與教育
1、可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
2、在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢？以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車(chē)？火車(chē)是怎么樣的？來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車(chē)是怎么樣子的。
接著我從小火車(chē)上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形？小朋友就開(kāi)始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？（四個(gè)、二個(gè)）那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊？為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢？是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢？還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢？我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢？我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。
措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。
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