- 相關(guān)推薦
課文《開(kāi)滿鮮花的小路》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的課文《開(kāi)滿鮮花的小路》教案，希望能夠幫助到大家。
課文《開(kāi)滿鮮花的小路》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”9個(gè)字，會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。
3、能借助圖畫，仿照例句寫句子。
4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識(shí)字、寫字。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。
2、借助插圖講故事。
課時(shí)安排：
共2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（一）板書(shū)“小路”，指名讀詞。
�。ǘ┛�，這條小路上開(kāi)滿了鮮花。（出示開(kāi)滿鮮花的小路圖片）這是一條開(kāi)滿鮮花的小路。板書(shū)課題。
（三）“鮮”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它？（魚(yú)和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時(shí)候，人們將魚(yú)和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時(shí)候就有“魚(yú)咬羊，其味鮮”的說(shuō)法。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。（“魚(yú)”作偏旁時(shí)，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫得直而正。）師范寫，學(xué)生跟隨老師書(shū)空“鮮”。
�。ㄎ澹┲该x課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開(kāi)滿鮮花的小路》。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。
（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。
�。ㄈ┏鍪旧挚ㄆ�，小老師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開(kāi)火車讀，去拼音齊讀。
�。ㄋ模┱J(rèn)讀生詞。
1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”
�。�1）結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。
�。�2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。
（3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。
領(lǐng)取包裹時(shí)，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。
2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”
�。�1）強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。
�。�2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的。種子。將花籽播撒在土地里，就會(huì)開(kāi)出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景色如此美麗，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。
3、指名讀，全班齊讀“一個(gè)包裹”“一堆小顆�！薄耙粭l開(kāi)滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。
4、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。
�。�1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。
強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。
指名讀句子，齊讀句子。
（2）出示句子：多美�。≌婷腊。⌒∷墒蟆⑿〈题托『傇谀抢锟旎畹乇陌√�。這是多么美好的禮物啊！
強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時(shí)的“啊”讀輕聲。
指名讀句子，齊讀句子。
三、再讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬┹p聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？用小方框標(biāo)出來(lái)。
�。ǘ┤嘟涣骱�，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
郵遞員黃狗鼴鼠先生長(zhǎng)頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太
狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍
強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí)，第二個(gè)字讀輕聲。
�。ㄈ┻@個(gè)童話故事有這么多的小動(dòng)物出場(chǎng)，多么令人期待。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長(zhǎng)頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么？
四、學(xué)習(xí)第一至五自然段
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會(huì)怎么喊？真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。（指名讀句子）
“包裹單”讀得真清楚，聽(tīng)了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會(huì)清楚郵遞員究竟送來(lái)了什么。（指名讀句子）
“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至四自然段
1、師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會(huì)鼴鼠先生心情的急迫。
2、鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問(wèn)話。評(píng)價(jià)：一個(gè)“請(qǐng)”，一個(gè)“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？
2、從哪讀出來(lái)的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段）
3、一心想知道答案，卻落了個(gè)空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。（讀詞“懊喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。
（四）借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)第一至五自然段的內(nèi)容。
郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來(lái)了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹單里的小顆粒，于是去問(wèn)松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來(lái)時(shí)的路上。松鼠先生很懊喪。
評(píng)價(jià)：同學(xué)們結(jié)合板書(shū)，抓住1—5自然段中小動(dòng)物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說(shuō)了出來(lái)，可真了不起。
�。ㄎ澹┻�會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫。
（一）認(rèn)讀“遞、原、局”。
�。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
（三）看比例。強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”。“弟”的第一筆點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫得要短小，最后一筆捺要舒展�！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。
（五）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
�。┘w講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
（七）抄寫詞語(yǔ)“鮮花、原來(lái)”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入。
�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶。指名讀，齊讀。
第一行：郵遞員郵局寄包裹
第二行：刺猬花籽禮物懊喪（強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)）
第三行：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）
第四行：一個(gè)包裹一堆小顆粒一條開(kāi)滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么？（出示上節(jié)課的板書(shū)，回顧第一至五自然段內(nèi)容）
二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1、包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了，鼴鼠先生很懊喪。時(shí)間悄悄地過(guò)去，春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。
2、出示句子：
啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。
通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。
指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個(gè)“啊”可以嗎？（體會(huì)“啊”表示驚奇、興奮、開(kāi)心、贊嘆的情感。）
3、指導(dǎo)朗讀。
這條小路開(kāi)滿了鮮花，多美�。。ㄖ该x）
小路上的鮮花是什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）
這條小路大變樣啦�。ㄖ该x，齊讀）
（二）學(xué)習(xí)第七至十二自然段
1、鼴鼠先生走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過(guò)了誰(shuí)的家門？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來(lái)。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）
2、房屋的主人們都看見(jiàn)了什么？用橫線標(biāo)出來(lái)。她們又說(shuō)了些什么？用波浪線標(biāo)出來(lái)。
3、全班交流。
句子一：看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的.花？多美啊！”
句子二：看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美��！”
句子三：松鼠太太走出門，看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”
4、學(xué)習(xí)句一、句二。
�。�1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說(shuō)）
�。�2）赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。（讀詞語(yǔ)）
�。�3）放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。
（4）出示：門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。
門前怎么樣？（指名讀句子）
哪里開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）
出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式，說(shuō)一說(shuō)“房子旁邊、山坡上怎么樣”。
自主選擇地點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)，嘗試把句子說(shuō)完整，說(shuō)具體。全班交流。
（5）如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會(huì)想些什么？（體會(huì)“驚奇”“奇怪”，讀詞語(yǔ)“驚奇地說(shuō)”“奇怪地問(wèn)”。）
�。�6）指導(dǎo)朗讀兩個(gè)問(wèn)句，讀出驚奇、奇怪的語(yǔ)氣。
�。�7）還會(huì)想些什么？（體會(huì)“感謝”“贊嘆”）
（8）這樣的美景有誰(shuí)會(huì)不喜愛(ài)呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)感嘆句，讀出感謝、贊嘆的語(yǔ)氣。
（9）再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說(shuō)的是什么意思？
這兩句話說(shuō)的是同一個(gè)意思，表達(dá)的是同樣的感情，但使用的語(yǔ)言卻不一樣，請(qǐng)火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。
同一個(gè)意思，作者卻使用了不同的表達(dá)，語(yǔ)言多么豐富啊。（全班齊讀）
�。�10）面對(duì)刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢�。�
�。�11）師生合作讀第七至十自然段，練習(xí)分角色朗讀。
5、學(xué)習(xí)句三。
（1）松鼠太太看見(jiàn)了什么？指名讀句子。
（2）鮮花不僅色彩絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。
�。�3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂(lè)園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會(huì)在這里干些什么呢？（想象）
�。�4）看到這歡樂(lè)的畫面，松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)——指名讀。
（5）出示：這是多么美好的禮物�。 斑@”指的是什么？從哪兒讀出來(lái)的？（結(jié)合前文讀懂“這”）
�。�6）長(zhǎng)頸鹿大叔的花籽給動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。（體會(huì)贊嘆、感激的情感。）
指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
（7）聽(tīng)到松鼠太太的贊嘆，看到這開(kāi)滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時(shí)的心情如何？（快樂(lè)、開(kāi)心、驚喜）
三、總結(jié)課文，表演朗讀。
（一）故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開(kāi)一路的鮮花，竟源于包裹里無(wú)意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個(gè)人的心里播下了快樂(lè)、美麗和希望。
�。ǘ┓纸巧硌葑x課文第六至十二自然段，將這個(gè)美麗的故事表演給大家看。（四人小組合作練習(xí)讀，指名一組戴頭飾表演讀）
�。ㄈ┙柚鍒D講故事。
1、同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，下面我們嘗試著講講這個(gè)故事。怎樣把一個(gè)故事講得精彩呢？老師有個(gè)法寶。講故事的時(shí)候，我們要把一句話變成三句話，有了這個(gè)本事，你就能把故事講得栩栩如生了。
2、我們來(lái)練習(xí)一下。
（1）出示：松鼠太太走出門，看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。
�。�2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門，看見(jiàn)——（生接讀）
�。�3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，盛開(kāi)的花朵會(huì)怎樣？
�。ㄖ该f(shuō)）花朵會(huì)搖擺，會(huì)舞蹈，多么生動(dòng)啊。
（4）仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會(huì)干些什么，說(shuō)些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說(shuō)）小動(dòng)物會(huì)追會(huì)跑，會(huì)笑會(huì)說(shuō)，故事就生動(dòng)了。
（5）現(xiàn)在將這幾句話連起來(lái)講一講，自己說(shuō)給自己聽(tīng)。
�。�6）指名上臺(tái)講，點(diǎn)評(píng)是否能做到講具體、講生動(dòng)。
�。�7）根據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動(dòng)物活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)，故事就會(huì)講得生動(dòng)又有趣，用這樣的方法試著講講故事。（自己說(shuō)給自己聽(tīng)，指名講，點(diǎn)評(píng)。）
�。�8）同學(xué)們回家后，還可以把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
�。ㄋ模┟篮玫耐捁适陆o我們帶來(lái)了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美好的禮物？（全班交流）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個(gè)世界就會(huì)變得更美好。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫。
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。
（二）看結(jié)構(gòu)。觀察四個(gè)字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ┛幢壤�。書(shū)寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時(shí)需注意左右兩部分的高低錯(cuò)落。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫“堆”：“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上，直而長(zhǎng)，四橫之間等距，最后一橫稍長(zhǎng)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
（六）集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
�。ㄆ撸┏瓕懺~語(yǔ)“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。
課文《開(kāi)滿鮮花的小路》教案2
教材分析
這是一則關(guān)于快樂(lè)、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開(kāi)出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來(lái)一片芬芳，帶去一片歡樂(lè)。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引導(dǎo)。
教學(xué)建議
在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰(shuí)在我家門前種的花”這一問(wèn)題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些美好的禮物�？勺寣W(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì)故事中主人公的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
【過(guò)程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)快樂(lè)像花籽，會(huì)感染所有人；感受與人共享快樂(lè)的幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)記生字，分角色朗讀課文。
難點(diǎn)
理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂(lè)的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡片，多媒體課件等。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門前種的花”這個(gè)問(wèn)題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
難點(diǎn)
讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門前種的花”這個(gè)問(wèn)題。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．（出示一條開(kāi)滿鮮花的小路）同學(xué)們，這條路上有什么？你們會(huì)怎樣形容這條路呢？
2．這是一條美麗的小路，路邊盛開(kāi)著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見(jiàn)這條小路的.動(dòng)物都很快樂(lè)。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！
3．教師板書(shū)課題：開(kāi)滿鮮花的小路。
四、初讀課文，整體感知
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。
2．認(rèn)讀生字。
�。�1）出示生字詞卡片指讀。
�。�2）出示會(huì)認(rèn)字，同桌互讀。
�。�3）教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音。
“啊”是一個(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語(yǔ)境中，“啊”的讀音會(huì)不同。
3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？
4．分組討論，師生共同解決疑難問(wèn)題。
5．教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子。
門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。
房子旁邊____________________。
山坡上______________________。
五、再讀課文，感悟體會(huì)
1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問(wèn)題：誰(shuí)為鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？你認(rèn)為包裹里面會(huì)是什么？（指名說(shuō)）
2．鼴鼠先生會(huì)找誰(shuí)為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請(qǐng)大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。
3．鼴鼠先生為什么懊喪？（包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了）包裹中的東西會(huì)掉在哪里呢？
4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個(gè)自然段寫了哪些小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動(dòng)物們喜歡這些花兒?jiǎn)幔浚ㄐ?dòng)物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊）
5．結(jié)合語(yǔ)境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。
6．指導(dǎo)朗讀。
“這是誰(shuí)在我家門前種的花？”要讀出疑問(wèn)、驚喜的語(yǔ)氣。“多美��！”“真美�。 币x出贊嘆的語(yǔ)氣。
7．質(zhì)疑：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？”猜一猜，會(huì)是誰(shuí)在小動(dòng)物的門口種的花呢？（這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
8．全班交流，教師總結(jié)。
六、梳理板書(shū)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文。
2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文。
難點(diǎn)
知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀生字。
2．做“開(kāi)火車”游戲來(lái)口頭組詞。
3．指名讀課文。
四、學(xué)習(xí)第12自然段
1．課件出示第12自然段，全班齊讀。
2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語(yǔ)氣。
3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。
4．學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。
“美好的禮物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長(zhǎng)成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來(lái)了快樂(lè)。所以，松鼠太太說(shuō)這是“美好的禮物”。
五、演故事，講故事
1．分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。
（1）自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。
（2）推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾表演。
2．借助圖片，講講故事。
小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請(qǐng)別的同學(xué)補(bǔ)充。
3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？
4．教師小結(jié)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫
1．自主探究，書(shū)寫生字。
2．師評(píng)價(jià)。
3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“堆、禮”。
“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長(zhǎng)短變化。
“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。
4．學(xué)生描紅、書(shū)寫生字。
七、教師總結(jié)
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂(lè)吧，相信你會(huì)從這幸福和快樂(lè)中得到更多幸福和快樂(lè)！
八、梳理板書(shū)
開(kāi)滿鮮花的小路
美好的禮物：花籽→共享快樂(lè)
九、教學(xué)感悟
這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰(shuí)在我家門前種的花”這個(gè)問(wèn)題及對(duì)“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂(lè)，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。通過(guò)對(duì)課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計(jì)了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中加深對(duì)課文的理解。
【課文《開(kāi)滿鮮花的小路》教案】相關(guān)文章：
開(kāi)滿鮮花的小路教案01-31
《開(kāi)滿鮮花的小路》教案04-02
開(kāi)滿鮮花的小路教案12篇03-13
開(kāi)滿鮮花的路優(yōu)秀作文01-01
開(kāi)滿鮮花的日子作文700字（精選20篇）07-12
開(kāi)滿鮮花的日子作文800字（通用25篇）07-12
對(duì)鮮花教案01-30