中班科學(xué)的教案
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)的教案，歡迎大家分享。
中班科學(xué)的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)
2、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行合作，樹立合作意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硬紙盒3個(gè)（盒子中裝有挑戰(zhàn)卡、謎語(yǔ)字條若干、小貼畫若干）、裝有綁著繩子的小球的塑料瓶一個(gè)
2、錄音準(zhǔn)備
3、教師將盒子提前放在教室不同位置
活動(dòng)過(guò)程：
一、找盒子
1、師：剛才我接到了一個(gè)神秘電話，我已經(jīng)這段電話給錄下來(lái)了，咱們一起聽一聽，都說(shuō)了些什么
2、請(qǐng)幼兒在教室找盒子，發(fā)現(xiàn)拿到這些盒子的困難并和幼兒一起嘗試拿到盒子的方法。
3、找到盒子并逐一的拿出。
二、接受挑戰(zhàn)
教師將3個(gè)盒子依次擺放在幼兒面前，師：這些挑戰(zhàn)盒子里到底有什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！
挑戰(zhàn)一
1、請(qǐng)一名幼兒將盒子1中的物品拿出來(lái)
2、教師播放錄音，并完成神秘人交給的任務(wù)
3、幼兒猜謎語(yǔ)（共同完成）
4、教師拿出準(zhǔn)備好的有綁著繩子的'小球的塑料瓶，邀請(qǐng)幾位小朋友，看看誰(shuí)能把這些小球用最快的速度從瓶子里拿出來(lái)（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：如果大家同時(shí)往外拉，小球就會(huì)擠在瓶子口處，不能出來(lái)，啟發(fā)幼兒想一想：用什么辦法才能讓小球都能順利出來(lái)）
5、總結(jié)：猜謎語(yǔ)需要大家一起動(dòng)腦筋，想出答案；取出小球需要幾位小朋友們一起合作，不爭(zhēng)不搶，輪流進(jìn)行。
挑戰(zhàn)二
1、教師播放錄音，并完成神秘人交給的任務(wù)
2、報(bào)紙運(yùn)球
3、提問：請(qǐng)幼兒想一想如果不用手，怎樣把小球放到對(duì)面的筐中
4、教師找兩名幼兒不能用手進(jìn)行合作運(yùn)球
5、總結(jié)：這兩個(gè)任務(wù)需要兩個(gè)小朋友之間互相合作，一起完成，這樣才能在比賽時(shí)獲勝。
三、慶祝勝利
1、教師播放錄音，宣布幼兒們接受了挑戰(zhàn)、完成了任務(wù)，他們成功了。
2、教師發(fā)給幼兒獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫
活動(dòng)延伸：
在本節(jié)課活動(dòng)后，戶外活動(dòng)時(shí)幼兒一起進(jìn)行報(bào)紙運(yùn)球和空手運(yùn)球的比賽，使每個(gè)幼兒都能嘗試到挑戰(zhàn)任務(wù)、獲得勝利的喜悅。
中班科學(xué)的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解水具有溶解的作用。
2．體驗(yàn)與同伴分享的樂趣。
3．喜歡參加與制作飲料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備開水、果汁沖劑、砂糖、鹽、杯子、水果粒、冰塊等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師提出口很渴，想喝點(diǎn)飲料，以此引入課題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2．教師與幼兒共同制作飲料。
�。�1）引發(fā)幼兒與同伴說(shuō)一說(shuō)自己喜歡喝什么味道的飲料。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好，先取喜歡的味道，把沖劑放進(jìn)杯子里，再加入開水，用勺子攪一攪，它又變成了什么樣。
（3）請(qǐng)幼兒加入冰塊，做成美味的冰鎮(zhèn)飲料，引導(dǎo)幼兒觀察冰成在水中的狀況。
3．教師與幼兒共同品嘗飲料。
�。�1）啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己制作的飲料。
�。�2）請(qǐng)幼兒與同伴一起分享品嘗自制的飲料。
活動(dòng)延伸：
1．在科學(xué)區(qū)提供鹽、糖、沙、杯、水等材料，讓幼兒進(jìn)行“能在水里溶解的東西”的'科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
2．引導(dǎo)幼兒用各種辦法溶解肥皂，帶領(lǐng)幼兒用肥皂水到戶外玩吹泡泡的游戲。
中班科學(xué)的教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解古代造紙術(shù)的由來(lái)，知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
2.嘗試造紙，體驗(yàn)制作再生紙帶來(lái)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】提前一天將廢舊紙巾、報(bào)紙碎片用水泡好做成紙漿，小篩子，白棉布，網(wǎng)紗（見幼兒活動(dòng)資源包），水，盆，搟面杖，《現(xiàn)代造紙》教師教學(xué)資源，幼兒學(xué)習(xí)資源4第18—21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.感受造紙的現(xiàn)代化。（1）觀看教師教學(xué)資源或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18—19頁(yè)，觀察現(xiàn)代造紙機(jī)的械化流程。（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代人們是怎樣利用機(jī)器造紙的。
2.了解古代造紙術(shù)的由來(lái)。（1）教師：你們知道最早的.紙是怎樣造出來(lái)的？是誰(shuí)發(fā)明的？（2）教師講故事《蔡倫與造紙術(shù)》。（3）師幼交流：說(shuō)一說(shuō)古代人是怎樣造紙的。（4）閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第20-21頁(yè)造紙步驟圖，教師示范講解手工造紙的過(guò)程。
3.幼兒分組嘗試造紙。（1）現(xiàn)將浸泡在水里的紙用手揉碎，撈出來(lái)，在教師指導(dǎo)下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。（2）將紙漿倒入放了水的大盆中，攪拌均勻。（3）把帶細(xì)網(wǎng)的小篩子上面鋪上軟棉布，浸入盆中，將紙糊平平的篩起，一層紙漿就會(huì)留在上面，過(guò)濾掉多余的水，這就是一張紙胚，把紙胚進(jìn)行晾曬。（4）紙胚晾曬成半干時(shí)，用搟面杖將紙胚壓平，和軟棉布分離。（5）將紙胚放在陽(yáng)光下徹底晾曬干。（6）用剪刀修剪紙邊，一張紙就做好了。
4.活動(dòng)延伸。（1）請(qǐng)幼兒在自制的再生紙上畫畫、寫字，感受成功的喜悅。（2）引導(dǎo)幼兒在生活中愛惜紙，節(jié)約用紙。
中班科學(xué)的教案4
設(shè)計(jì)思路：
肥皂是幼兒比較熟悉的物品，隨著時(shí)代的發(fā)展，肥皂的品種越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣泛，平時(shí)孩子們洗手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)肥皂特別感興趣，為進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)熟悉物品細(xì)致觀察和探索，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案，讓幼兒在探索中獲得新知識(shí)，新技能，掌握新的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能運(yùn)用各種感官感知肥皂的特征，并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
2、 樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的肥皂，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
肥皂（大小、顏色、形狀不同）人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引起興趣，開火車至商店。
師：小朋友好，我是香香商店的售貨員，我們店里有許多漂亮的肥皂寶寶，你們想去和它們做游戲嗎？那我們乘上火車出發(fā)吧！
2、 找肥皂
師：香香商店到了，看，肥皂寶寶們都出來(lái)歡迎我們了，你們想不想和漂亮的肥皂寶寶們做朋友？請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)肥皂寶寶做你的朋友。（幼兒自選一塊喜歡的肥皂）
師：帶著你的肥皂寶寶一起坐到這里來(lái)吧�。ㄓ變鹤杂蓢诶蠋熒磉叄�
3、 感知肥皂的外形特征
師：小朋友都找到了肥皂寶寶，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，摸一摸，你的肥皂寶寶長(zhǎng)得什么樣？待會(huì)兒告訴大家。
師：你們的肥皂寶寶真漂亮，長(zhǎng)得都硬硬的，有顏色或花紋，有圓圓的、有方方的、有長(zhǎng)長(zhǎng)的、還有橢圓形的，而且有的大有的小。
4、 聞一聞
�。◣熥魑鼩鉅睿┟總�(gè)肥皂寶寶都有氣味，你知道你的肥皂寶寶的氣味嗎？請(qǐng)你仔細(xì)地聞一聞吧！
師：這些肥皂寶寶有那么多的.氣味，那你們想不想和別的小朋友來(lái)交換一下聞聞別的肥皂寶寶的氣味嗎？
5、 探索了解肥皂的用途
師：你的肥皂寶寶可以干什么？
師：我們一起來(lái)洗手（引導(dǎo)幼兒正確地使用肥皂的方法）邊念兒歌邊洗手。
師：肥皂寶寶還有什么用處？
6、 說(shuō)一說(shuō)
師：你喜歡什么樣的肥皂寶寶呢？
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的肥皂是什么樣的？引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、形狀、氣味等方面講述。
師：這些肥皂寶寶真可愛，它們有著不同的形狀、不同的顏色、不同的味道、不同的用處，我們生活中可少不了它們，它們是我們的好朋友，今天，已經(jīng)不早了，我們把肥皂寶寶整理好，跟這些肥皂寶寶說(shuō)
再見，來(lái)，我們乘上火車回家吧（開火車出活動(dòng)室）。
中班科學(xué)的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)兩種水果，能準(zhǔn)確的說(shuō)出兩種水果的名稱。
2、幼兒通過(guò)視覺、嗅覺、味覺說(shuō)出水果的顏色、形狀、味道等特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說(shuō)出水果的名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出水果的顏色、形狀或味道
活動(dòng)準(zhǔn)備：水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.組織教學(xué)：手指操
二.基本活動(dòng)
1、出示神秘袋
師：“寶貝們，看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)
師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)
師：“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來(lái)……(老師假裝往出拿)誒，老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)幫老師，誰(shuí)愿意來(lái)?”
師：“***、***你倆來(lái)摸一摸”(請(qǐng)幼兒過(guò)來(lái)，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè))“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“寶貝，那你摸到了什么呀?”(幼兒進(jìn)行猜測(cè)，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證)
師：“那我們拿出來(lái)看一看，到底是不是**?”
(通過(guò)引導(dǎo)，幼兒說(shuō)出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果)
師：“呀，這是什么啊?蘋果。那***猜對(duì)了沒有?拍拍手吧。
師：“誰(shuí)能告訴我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀?它長(zhǎng)什么樣子的'?”(如幼兒說(shuō)不來(lái)提醒是圓圓的還是長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋果，香蕉。
2、聞一聞
師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請(qǐng)若干幼兒來(lái)聞一聞是什么水果。并拿出來(lái)驗(yàn)證)
3、嘗一嘗
師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。)
師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來(lái)嘗一嘗，看看他們是什么味道的�！�
(1)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來(lái)嘗一嘗，說(shuō)出你吃的是什么水果，是什么味道?
(2)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來(lái)吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?
(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、結(jié)束活動(dòng)
師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱，顏色和味道)
師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”
和幼兒去戶外找，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、 本節(jié)活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺來(lái)認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。
2、 整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒 的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。
3、 對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：
(1) 在開始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。
(2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。
(3) 整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。
(4) 可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺的水果來(lái)進(jìn)行，對(duì)比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開展的更生動(dòng)有效。
中班科學(xué)的教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.滾動(dòng)各種物體，探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2.嘗試用不一樣方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.玩具城（能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干）。
2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的大筐各一個(gè)。
3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變和嫱婢撸觯L動(dòng)＂
師：今日我給你們帶來(lái)了小禮物，期望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下頭）
師：請(qǐng)把小椅子下的禮物拿出來(lái)，玩一玩！（幼兒玩玩具）。
師：剛才你們的玩具是怎樣玩的？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出＂滾動(dòng)＂。
幼：皮球能夠拍。
師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢？
幼：還能夠滾？
師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動(dòng)的？）
�。ǘ﹪@＂滾動(dòng)和物體形狀的'關(guān)系＂討論交流
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
總結(jié)：原先這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。
�。ㄈ┯變涸O(shè)計(jì)標(biāo)志
1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示＂滾動(dòng)＂和＂不滾動(dòng)＂，為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
師：其他的禮物就是不能滾動(dòng)的。此刻請(qǐng)小朋友幫教師設(shè)計(jì)標(biāo)志，你們覺得＂滾動(dòng)＂標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)表示呢？（幼兒想象，說(shuō)出好的標(biāo)志立刻采用其想法，并畫下來(lái)。）
師：＂不會(huì)滾動(dòng)＂的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎樣表示？（幼兒想象，教師畫下來(lái)。）
�。ㄋ模┯變核屯婢呋丶�
師：禮物要回家嘍！請(qǐng)小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐子里，不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯(cuò)，幼兒自我糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）
（五）嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)
1.明確任務(wù)（每組分別供給報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓，能夠滾動(dòng)的器皿，雙面膠也帶去）。
師：剛才我們說(shuō)到，滾動(dòng)的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動(dòng)？（幼兒回答：不能）
師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù)，把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)，請(qǐng)小朋友走到自我的座位進(jìn)行嘗試，成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試。
四、總結(jié)
小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。
中班科學(xué)的教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。
2、在玩一玩、試一試的過(guò)程中找出含有淀粉的物體。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、碘水、用淀粉水畫好的“神秘書”、棉球。
2、PPT課件。
3、蘋果水、橙汁、玉米粉水、米粉水；記錄表。
4、錄音片段。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：美猴王送“無(wú)字天書”。
1、師：今天老師請(qǐng)了一位神秘的客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)。
2、孫悟空送禮物。
3、師：讓我來(lái)看看孫悟空到底送了什么給我，咦，我怎么看不到呢？
�。ǘ┨剿骰顒�(dòng)：讀“無(wú)字天書”。
1、幼兒用碘水動(dòng)手發(fā)現(xiàn)“無(wú)字天書”上的內(nèi)容。
2、播放PPT。孫：我在無(wú)字天書上用白色的淀粉畫了小動(dòng)物，碘水和淀粉是一對(duì)好朋友，當(dāng)它們擁抱在一起的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)紫色。
3、你們看過(guò)淀粉嘛（出示袋裝淀粉）它是什么樣子的呢？（白色的、粉狀的）
（三）探索活動(dòng)：淀粉在哪里。
1、師：你們知道淀粉是從哪里來(lái)的.嗎？我們來(lái)聽聽孫悟空是怎么說(shuō)的。
2、老師這里有一些植物水。（出示準(zhǔn)備的物品）幼兒探索發(fā)現(xiàn)，并做記錄。
3、師：都找到啦！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你選的是什么水？發(fā)生了什么變化？師：還有什么植物中也有淀粉呢？我們來(lái)看看（圖片）。
（四）結(jié)束活動(dòng)：激起幼兒去生活中探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。師：生活中還藏了很多植物，它們也有淀粉，我們可以用什么來(lái)發(fā)現(xiàn)它們呢？那么下次請(qǐng)你們都來(lái)告訴我你們都發(fā)現(xiàn)了那些植物好嗎！
中班科學(xué)的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“雨是怎樣形成的科學(xué)現(xiàn)象”，知道雨與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、透明杯子和小玻璃板。
2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》。
3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷電、露珠、太陽(yáng)和風(fēng)等圖片一套。
一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受（價(jià)值點(diǎn)：?jiǎn)酒鹩變旱慕?jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)喜歡或者不喜歡雨天的理由）
1、幼兒聽雨聲，看雨景
說(shuō)一說(shuō)：你們喜歡雨天嗎？（幼兒分成兩組辯論）
小結(jié)：雨天雖然會(huì)給我們的`出行帶來(lái)不便，但小樹在雨水中長(zhǎng)大，種子在雨水中發(fā)芽，雨水使空氣清新，連馬路在雨水中洗過(guò)也會(huì)變得干凈……自然界萬(wàn)物都少不了雨水。
二、實(shí)驗(yàn)操作：雨從哪里來(lái)（價(jià)值點(diǎn)：探索雨的形成）
過(guò)渡語(yǔ)：猜猜雨從哪里來(lái)呢？
水變成水蒸氣
教師操作：將熱水倒進(jìn)杯子里，并用玻璃蓋蓋住杯口，看一看玻璃板上有什么變化。（可以讓孩子摸摸玻璃片，知道是冷的）
提問：玻璃板上的水珠是從哪里來(lái)的？
小結(jié)：水熱了，遇到冷得就會(huì)產(chǎn)生水蒸氣，水蒸氣會(huì)往上跑。
追問：你在哪里看見過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象？（幼兒回答燒水、做飯）
水蒸氣凝結(jié)成水掉落下來(lái)
教師操作：往小玻璃板上的呵氣，觀察它的變化。
提問：玻璃板上的水為什么會(huì)越來(lái)越少？
小結(jié)：水蒸氣怕冷，就會(huì)聚集在一起，凝結(jié)成小水珠，掉落下來(lái)。
追問：你有沒有發(fā)現(xiàn)水蒸氣凝結(jié)成小水珠的時(shí)候？（幼兒回答雨天汽車窗玻璃上、洗澡玻璃上）
小結(jié)：原來(lái)水遇熱變成了水蒸氣，水蒸氣上升又變成了雨水掉落下來(lái)，這叫做水循環(huán)。
三、欣賞故事《小水滴旅行記》（價(jià)值點(diǎn)：了解雨的）
過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)看看，小水滴經(jīng)歷了怎樣的旅行？
帶著問題聽故事，
1、問題1：小雨點(diǎn)住在哪里，是誰(shuí)幫助小雨點(diǎn)旅行的，是誰(shuí)幫助小雨點(diǎn)回家的。
2、問題2：從各種自然現(xiàn)象的圖片中，找一找小水滴的“親戚”。
3、問題3：你知道你家里的水是從哪里來(lái)的嗎？
總結(jié)：大自熱真奇妙，雨有很多的家人，他們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)揮著不一樣的作用，有了水植物就能生長(zhǎng)，水是生命之源。
四、延伸：尋找小雨點(diǎn)的其他“親戚”
中班科學(xué)的教案9
活動(dòng)目的
１.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的.想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�.盛滿水的盆
�。�.塑料袋、鐵絲
�。�.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
�。�.各種會(huì)沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動(dòng)過(guò)程一.水真有用。
�。�.出示裝滿水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？
2.請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水
3.教師總結(jié)：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二.水真好玩
1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。
第二組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉浮：引導(dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？
2.師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動(dòng)延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。
中班科學(xué)的教案10
一、設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�？茖W(xué)活動(dòng)是神秘而有趣的活動(dòng)，是幼兒最喜歡的幼兒園活動(dòng)之一。信是人類用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中的一種重要的交流手段，但他們不知道“信”是用來(lái)做什么的?同時(shí)，一封沒有字的信，更能引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣。本次活動(dòng)主要是通過(guò)碘酒遇到淀粉變成藍(lán)黑色這一神奇特點(diǎn)，讓幼兒感受科學(xué)的奧妙，中班幼兒已有一定的動(dòng)手能力和探究水平，讓幼兒在猜一猜?試一試的過(guò)程中學(xué)習(xí)，了解簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，讓科學(xué)變的形象話，生活話，具體化，讓幼兒充分感受到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊�！�
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。
2、在玩一玩、試一試的過(guò)程中找出含有淀粉的物體，并記錄。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的.愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漿糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。
2、人手一份記錄表。
3、事先準(zhǔn)備一份用漿糊畫的“神秘信”
4、小雞和猴博士手偶一份。
5、教師記錄表一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小雞歡歡設(shè)疑，引出神秘信。
師：今天，小雞歡歡早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，急得快要哭了。歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信(出示這封信)，可看了半天也沒看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看。
提問：信上都說(shuō)了寫什么了嗎?;(出示小雞的指套，上面的小雞要做成卡通可愛的，并涂上鮮艷的顏色。教師出示一張用淀粉寫的，但是看不見任何內(nèi)容的信紙，讓幼兒猜測(cè)，將幼兒的注意力都吸引在了這張紙上，并且用夸張的語(yǔ)氣來(lái)闡述，激發(fā)了幼兒探究的興趣)
二、探索神秘信，找出看神秘信的方法。
1、請(qǐng)出猴博士，找出方法。
(1)小雞歡歡的媽媽，肯定寫了什么，可是這封信上什么都看不出，這可怎么辦呢?歡歡可著急了。這時(shí)候他想到了一個(gè)人。我們一起去看看是誰(shuí)。(這個(gè)部份采用的是設(shè)疑法，通過(guò)設(shè)疑引起幼兒的興趣，教師用急切、擔(dān)心的口吻闡述故事情節(jié)，讓幼兒有身臨其境的感覺，提高了教學(xué)效果)
(2)教師出示猴博士，并模仿小雞與猴博士的對(duì)話。(師：猴博士，我是小雞歡歡，我媽媽給我一封沒有字的信，我怎樣才能看到信的內(nèi)容啊?猴博士接過(guò)信一瞧，說(shuō)：你把這個(gè)神秘水一刷，你就可以看到了。)(這一段語(yǔ)速要稍微慢一點(diǎn)，邊說(shuō)邊做動(dòng)腦筋的動(dòng)作，讓幼兒也投入其中)
(3)小雞拿到了神秘水，請(qǐng)一位幼兒來(lái)幫助小雞，刷一刷。讓幼兒觀察信的變化。
(4)請(qǐng)幼兒描述神秘信中所說(shuō)的話。
師：你看到了什么?
4、師幼一起讀信。
“歡歡：
媽媽出去買菜了。
媽媽”
三、幼兒探索制作神秘信的材料。
1、猜測(cè)哪樣或那幾樣?xùn)|西可以制作神秘信紙?
師：小雞歡歡好奇的問猴博士，媽媽的這封信是怎么來(lái)的呀?猴博士在小雞的家里找到了四樣?xùn)|西，粥湯、漿糊、開水、肥皂水，猴博士說(shuō)：媽媽用來(lái)做神秘信的東西就在其中。
(1)猜一猜
熊博士說(shuō)：我給你準(zhǔn)備了記錄表(出示記錄表)，請(qǐng)你猜一猜，哪個(gè)可以制作神秘信紙?(此環(huán)節(jié)運(yùn)用了設(shè)疑法，讓幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)，增加了活動(dòng)的趣味性)
(2)試一試
師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了記錄表。請(qǐng)小朋友試一試，老師在中間一格畫上了小花，請(qǐng)你在中間的一格用刷子刷一刷，如果能刷出小花就說(shuō)明可以制作神秘信紙，就在后面打勾。(此環(huán)節(jié)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒刷的時(shí)候注意往一個(gè)方向刷，不要來(lái)回刷。)
2.教師驗(yàn)證幼兒的記錄
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(放在投影儀上展示)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)刷出了小花?哪個(gè)可以制作神秘信紙?
(2)教師驗(yàn)證
(教師自己準(zhǔn)備一張大的記錄表，上面是各種材料沒刷神秘水的半成品，在幼兒面前刷上神秘水，進(jìn)行驗(yàn)證)
總結(jié)：在米湯和漿糊的格子里刷出了小花，說(shuō)明漿糊和粥湯可以制作神秘信紙。
四、揭開神秘信的奧秘，初步感知淀粉和碘酒的化學(xué)變化。
師：噓，小朋友快回來(lái)坐好，猴博士有個(gè)秘密要告訴我們。你們想不想知道?(想)那就請(qǐng)你們快回到座位上。
1、現(xiàn)在我來(lái)告訴你們?yōu)槭裁瓷衩厮畤娏松衩匦乓院�，可以變出藍(lán)黑色。這個(gè)神秘水，有一個(gè)好聽的名字叫碘酒。碘酒有一個(gè)好朋友叫“淀粉”，他們兩個(gè)一擁抱就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)黑色。淀粉喜歡玩捉迷藏的游戲，他喜歡藏在各種東西里面，可他一碰到他的老朋友碘酒，我們就可以把他找出來(lái)。小朋友要是在家想寫神秘信，也可以去用碘酒去找他的朋友——淀粉，用他就可以寫神秘信。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng),提高了幼兒的觀察力和實(shí)際動(dòng)手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無(wú)窮無(wú)盡的,幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對(duì)獲得的只是掌握扎實(shí),同時(shí)我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長(zhǎng)把自己知道的知識(shí)傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心。
中班科學(xué)的教案11
設(shè)計(jì)思路：區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
4、評(píng)析。
5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動(dòng)腦子，一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。
中班科學(xué)活動(dòng)——會(huì)“走”的盒子
一、活動(dòng)題目
會(huì)“走”的盒子
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。
3、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問，樂于
嘗試的好習(xí)慣。
三、適用對(duì)象
4～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
五、活動(dòng)過(guò)程
引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。
教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒，提問：這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密?
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會(huì)“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。
想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)——小流星
設(shè)計(jì)意圖
在晴朗的夜空，孩子們會(huì)看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過(guò)，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 觀察夜空的流星。
2、 收集隕石的圖片。
3、 故事掛圖、配樂故事。
過(guò)程建議
1、 回憶對(duì)夜空及流星的觀察，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夜空的`想象。
2、 聽配樂故事，了解故事內(nèi)容。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么？
3、 看圖聽故事，感受作品中的美好情感。
小星星為什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見到了什么？聽到了什么？遇到了什么？
4、 聽故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說(shuō)，地球是個(gè)怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說(shuō)的？
小星星對(duì)白云姐姐說(shuō)了什么？白云姐姐又是怎么說(shuō)的呢？
5、 表演故事。
延伸提示
1、 繪畫：小流星和他的朋友們。
2、 繪畫：神秘的夜空。
中班科學(xué)的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步觀察物體的吸水現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)手操作感知不同物體的吸水能力。
2、對(duì)實(shí)驗(yàn)有探究興趣，樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作并記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等
2．魔術(shù)材料：海綿、水杯、裝有水的'瓶子等
3．伴奏音樂
活動(dòng)過(guò)程：
一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 我今天要給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1．出示2個(gè)杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的水倒進(jìn)杯子里，請(qǐng)幼兒猜猜水在哪個(gè)杯子里。（音效）
2．猜測(cè)并揭示魔術(shù)秘密。 請(qǐng)幼兒猜測(cè)水倒不出來(lái)的原因。揭曉答案，原來(lái)水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過(guò)程。
3、你想不想來(lái)試一試？顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料
二、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知不同物體的吸水能力，交流操作經(jīng)驗(yàn)
1、簡(jiǎn)單介紹操作材料（PPT展示） 操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。 幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子 請(qǐng)一名幼兒上來(lái)與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實(shí)驗(yàn)，物品不能從杯子里掉出來(lái)，水要適量（2小杯），在操作盤里操作。
2、自由選擇材料，尋找可用來(lái)吸水的材料。
3、幼兒操作，教師協(xié)助。
4、操作結(jié)束后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來(lái)給我們演示一下好嗎？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示
三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、“我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)吧！”投影記錄表，“海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉）以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。
2、展示幼兒實(shí)驗(yàn)成果（投影記錄表）
四、活動(dòng)延伸，遷移生活經(jīng)驗(yàn) （PPT圖片）這些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。
中班科學(xué)的教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：小花貓
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
�。�2）小花貓圖片
請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
�。�3）提問：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大
（大了、小了、和原先一樣）。
2、啟發(fā)、探索。
�。�1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢
�。�2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣
�。�3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看。”
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
�。�1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，
告訴幼兒這是“平玻璃片”
�。�2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
�。�3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
�。�1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不一樣、
�。ㄆ剑酣D樣大；凸：放大；凹：縮�。�。
�。�2）教師小結(jié)：玻璃片真趣味，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不一樣的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。
（2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
�。�3）請(qǐng)幼兒用自我制作的.望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂趣。
（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍t望。）
活動(dòng)延伸
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。
中班科學(xué)的教案14
活動(dòng)目的：
1、會(huì)區(qū)分物體的厚薄，并會(huì)正確運(yùn)用“厚薄”表述比較的結(jié)果。
2、能從3——5個(gè)厚薄不同的物體中，找出等量的物體。
3、能對(duì)3——5個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。
4、使幼兒對(duì)探索厚薄感興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請(qǐng)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)，哪本厚？哪本��？
2、通過(guò)游戲“比一比”感知物體的厚薄。
（1）引導(dǎo)幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進(jìn)行比較，并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。
（2）找一找：請(qǐng)幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。
2、小組操作活動(dòng)。
�。�1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導(dǎo)幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。
�。�2）涂色：按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。
3、運(yùn)用多媒體展示幼兒操作作品。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供厚薄不同的`物體請(qǐng)幼兒排序；并能根據(jù)圖示進(jìn)行涂色。
生活活動(dòng)：在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體。
小百科：厚度與同時(shí)嵌入的問題密切相關(guān)，如果兩個(gè)或更多個(gè)平面圖都共享相同的頂點(diǎn)集，則可以將所有這些圖形嵌入平面中，其中按照輪廓繪制為曲線，使得每個(gè)頂點(diǎn)在所有不同的圖形中具有相同的位置。
中班科學(xué)的教案15
設(shè)計(jì)意圖：
轉(zhuǎn)動(dòng)是生活中常見的現(xiàn)象，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等。這些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象蘊(yùn)含著許多科學(xué)奧秘，能夠深探地吸引幼兒，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和探索欲望�！吧衿娴纳茸印笔俏覀冎邪嘀黝}活動(dòng)“轉(zhuǎn)動(dòng)的世界”中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，幼兒通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)扇子，讓原本分別在扇子兩面的圖案看起來(lái)好像在一個(gè)面上，探究的是視覺暫留現(xiàn)象。視覺暫留現(xiàn)象是指物體在快速運(yùn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)人眼所看到的影像消失時(shí)，人眼仍能繼續(xù)保留影像0.1～0.4秒左右。視覺暫留現(xiàn)象在我們的日常生活中有著廣泛的運(yùn)用，有很好的教育價(jià)值。中班幼兒雖然有了一定的問題意識(shí)，會(huì)努力尋找問題的答案，但由于認(rèn)識(shí)水平有限，只能發(fā)現(xiàn)事物的一些表面現(xiàn)象，難以理解事物的復(fù)雜關(guān)系。因此，在活動(dòng)中.我們并不出現(xiàn)“視覺暫留”的概念，也不追問為什么，而是讓幼兒在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下通過(guò)操作，探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象，并對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：初步感知視覺暫留現(xiàn)象，探索扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關(guān)系。為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)置了三大環(huán)節(jié)。首先，運(yùn)用任務(wù)前置的方式，讓幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)扇子，探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留這一有趣的現(xiàn)象;接著，讓幼兒每人選擇圖案裝飾一把扇子，繼續(xù)體驗(yàn)由視覺暫留現(xiàn)象帶來(lái)的有趣的畫面變化，并發(fā)現(xiàn)同樣的圖案放在扇面的不同位置，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看到的畫面也不同，進(jìn)而幫助幼兒梳理圖案組合的合理性及其位置安排，提升幼兒的原有認(rèn)知。最后，布置具有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)，讓幼兒在扇子上增加圖案，并觀察扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望和興趣。
目標(biāo)：
1.初步感知視覺暫留現(xiàn)象，探索扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關(guān)系。
2.喜歡操作，并用語(yǔ)言大膽表達(dá)對(duì)圖案變化的發(fā)現(xiàn)與感受。
準(zhǔn)備：
一面為鳥籠圖案，一面為小鳥圖案的扇子人手一把，沒有圖案的扇子人手一把;各類相關(guān)圖片(魚缸、魚;鳥籠、鳥;刺猬、蘋果;青蛙、荷葉;鮮花、蝴蝶等)若干;固體膠人手一份。
過(guò)程：
一、探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象
l.出示扇子，引出話題。
師(出示扇子)：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來(lái)看看是什么。
師：扇子的一面畫著鳥籠，另一面畫著小鳥，小鳥不在鳥籠里。
師：現(xiàn)在我想看到小鳥飛進(jìn)籠子里，讓兩幅畫看起來(lái)像一幅畫，你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達(dá)。)
幼：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就可以了。
師：是嗎?你是怎么知道的?
幼：我在“蘋果樂園”玩過(guò)。
師：你還能記得以前玩過(guò)的東西，給你點(diǎn)個(gè)贊!
幼：我從爸爸給我買的書上看到，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了。
師：書上能找到答案，真厲害。還可以有什么好辦法?
幼：把一面上的圖撕下來(lái)，貼到另一面上。
師：如果不能撕，你有其他好方法嗎?
幼：扇一扇也可以。
算：哦，你是這么想的。等一會(huì)兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進(jìn)籠子里。
幼：螞咪螞咪哄。
師：你想到了用念咒語(yǔ)的'方法，是從故事里聽到的吧?
師(小結(jié))：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢?接下來(lái)，就請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�。看一看。�?qǐng)你們每人拿一把扇子，試一試讓小鳥飛進(jìn)鳥籠里。
2.幼兒自由嘗試，教師注意觀察幼兒的操作方法與結(jié)果。
3.交流、分享，梳理經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么辦法?看到了什么?
幼：我拿扇子扇一扇，沒看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里。
師：那你試過(guò)別的方法了嗎?
幼：我看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里去了。
師：你用了什么方法?
幼：我是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)，小鳥就飛進(jìn)鳥籠里去了。
師：你來(lái)試試看，其他小朋友仔細(xì)看。(一幼兒演示。)
師：大家看到了嗎?小鳥有沒有飛進(jìn)鳥籠里?
師：誰(shuí)是跟他一樣轉(zhuǎn)的?你的小鳥也飛進(jìn)籠子里了嗎?
師：哦，XX，XX小朋友轉(zhuǎn)的時(shí)侯，小鳥沒有飛進(jìn)籠子里，請(qǐng)你再轉(zhuǎn)一次看看。(請(qǐng)沒有探索成功的幼兒再次嘗試。)
師：XX小朋友的小鳥這次還是沒有飛進(jìn)籠子里�？赡苁鞘裁丛蚰�，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>
幼：他轉(zhuǎn)得太慢了，要轉(zhuǎn)得快—點(diǎn)。
師：好，那我們請(qǐng)XX轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)試試看。(該幼兒再次嘗試。)
師：轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)，小鳥果真飛進(jìn)籠子里了。讓我們給XX鼓鼓掌。
師(小結(jié))：原來(lái)快速轉(zhuǎn)動(dòng)就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來(lái)好像在—起了。真有趣!
4.比較圖案位置，再次感受視覺暫留現(xiàn)象。
(教師把三只小鳥貼在扇子的一面。位置對(duì)應(yīng)于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方，然后轉(zhuǎn)動(dòng)扇子。)
師：你們看到了什么?小鳥在什么地方?現(xiàn)在我轉(zhuǎn)動(dòng)扇子，你們看看小鳥是不是都飛進(jìn)鳥籠里了?
幼：一只飛進(jìn)籠子里了，有兩只沒有飛進(jìn)籠子里。
師：哪兩只沒有飛進(jìn)籠子里呢?它們分別在籠子的哪里?我現(xiàn)在再試一次，你們仔細(xì)看看。
師：你看見小鳥在哪里?
師：哦，一只飛進(jìn)了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。
師(小結(jié))：小鳥在不同的位置，當(dāng)扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，它們各自在鳥籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇!
二、嘗試裝飾不同畫面的扇子，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)形成的有趣變化
1.明確任務(wù)。
師(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹、小草、刺猾等圖片)：你看到了什么?
師：如果讓你來(lái)做小小魔術(shù)師，設(shè)計(jì)、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做?如果規(guī)定選兩張圖片，你會(huì)選哪兩張?你想在扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到怎樣有趣的畫面?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。)
幼：我想選女孩和蝴蝶結(jié)。扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，女孩可能會(huì)戴上蝴蝶結(jié)。
師：這個(gè)想法真好，待會(huì)兒可以試一試。
幼：我想讓小魚游到帽子里。
師：這個(gè)想法很有趣。
幼：我想選刺猬和蜜蜂。
師：那你想一想扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，有可能會(huì)看到怎樣有趣的研。
幼：我想選男孩和眼鏡。
師：哦，本來(lái)男孩沒有眼鏡，結(jié)果扇子一轉(zhuǎn)，男孩就戴上眼鏡了。真神奇!
師：特會(huì)兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢?
師：每組桌上都有圖片，請(qǐng)你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)你想要的畫面。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒充分感受扇子轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的神奇效果。
3.分享操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。
(幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。)
師：你用了什么圖案?扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到了什么?
幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，我看到蝴蝶飛到花的中間了。(該幼兒演示。)
師：你剛才也是這么想的嗎?實(shí)現(xiàn)自己的想法了。真棒!
幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，蝴蝶飛到花的上面了。
師：哦，他們兩個(gè)人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，看到的圖案不一樣呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看看，他們兩個(gè)人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣?(展示兩把扇子正面背面的圖案。)
幼：一個(gè)蝴蝶在上面，一個(gè)蝴蝶在下面一點(diǎn)。
師：兩張一樣的圖由于貼在扇面上的位置不同，轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到的畫面也會(huì)不同，但它們都在—個(gè)畫面上了，是嗎?
幼：我選了桌子和蝴蝶結(jié)，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，蝴蝶結(jié)跟桌子在一個(gè)畫面上，這樣桌子就更漂亮了。
妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，蜜蜂在刺猬上面飛。
幼：我想讓項(xiàng)鏈戴到女孩脖子上。可是扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，項(xiàng)鏈到頭上去了。
師：哦，這可怎么辦呀?誰(shuí)有好辦法?
幼：可以把項(xiàng)鏈移下來(lái)一點(diǎn)。
師：哦，請(qǐng)做的人用小朋友想的辦法再試試看。(幼兒恪正并再次轉(zhuǎn)動(dòng)。)成功了沒有?(成功了。)
師：還有誰(shuí)也遇到困難，想做而沒有做成功的?
妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結(jié)果兩只蜜蜂疊在一起了。
師：這也是—個(gè)問題。誰(shuí)有好辦法?
幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點(diǎn)。
師(小結(jié))：你們做的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，兩個(gè)圖案好像都在一個(gè)面上了。真棒!如果有的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)出現(xiàn)的畫面跟你們?cè)瓉?lái)設(shè)想的不一樣，可以改一改。
師：有哪些小朋友做的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)畫面和自己想的不樣?現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)偃ハ朕k法調(diào)整一下。仔細(xì)想一想：圖案的位置怎么調(diào)整，是向上、向下移動(dòng)，還是向左、向右移動(dòng)?
4.幼兒調(diào)整自己扇子上圖案的位置，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)形成的有趣變化。
師(小結(jié))：不同的圖案組合在一起，產(chǎn)生了很多有趣的畫面;同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看到的畫面也不同。
三、延伸活動(dòng)：組合更多圖案，進(jìn)一步探索視覺暫留現(xiàn)象的神奇和有趣
師：我這里還有許多圖案，待會(huì)兒我把它們放到科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個(gè)4個(gè)甚至更多圖案，然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看會(huì)出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。
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