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小學(xué)英語教案設(shè)計思路模板優(yōu)秀
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教案設(shè)計思路模板優(yōu)秀，歡迎大家分享。
小學(xué)英語教案設(shè)計思路模板優(yōu)秀1
教材分析
本套教材采用比較先進的TPR教學(xué)法，從小學(xué)生的認知特點出發(fā)，設(shè)計情景和活動，引導(dǎo)小學(xué)生在唱歌和做游戲等實踐中反復(fù)不斷的感知英語并應(yīng)用英語。本單元四年級上冊教材共九個單元，每個單元圍繞一個話題展開，本單元是有關(guān)運動的主題，本課主要學(xué)習(xí)一些活動的名稱。以及如何詢問會做哪些活動。
學(xué)情分析
我班四年級學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)英語的積極性很高，能掌握一些
基本的單詞，會使用簡單句型來進行言語交際，部分學(xué)生英語水平較高，有連續(xù)說話的能力，但我班個別學(xué)生注意力持續(xù)時間較短，易開小差，相應(yīng)的'模仿力也較弱。大部分學(xué)生能并樂于開口講英語。運動活動對學(xué)生來說是一個比較感興趣的話題。
教學(xué)目標
語言目標：
1.能聽說認讀一些運動的名稱：run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip
2．能聽說認讀句型“What can you do？”并用此句型與他人交流，了解別人會干什么。
技能目標：能用特殊疑問句型詢問別人會干什么，了解對方的能力。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生積極主動的情感，和連續(xù)說話的能力。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：單詞run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy
句型：What can you do？
教學(xué)難點：使用句型What can you do？與他人交流。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)What can you see？以便導(dǎo)入新課What can you do？
�。ǘ┬率趩卧~run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy以及句型What can you do？
（三）鞏固操練采用開火車的方式練習(xí)句型。并讓學(xué)生用調(diào)查問卷的方式相互練習(xí)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
小學(xué)英語教案設(shè)計思路模板優(yōu)秀2
教材分析
1、本課時是這一模塊的第二單元。在第一單元中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了What’s this? What’s that?句型及其答語It’s a…。同時，在下一模塊中，還會出現(xiàn)句型What’s this?因此，本單元起著承上啟下的作用。
2、在本單元教學(xué)中，主要是在學(xué)生聽說讀出四個英語單詞bag，book，pencil，pen的基礎(chǔ)上，進一步理解并能準確運用重點句型What’s this? What’s that?及其答語It’s a…。同時，學(xué)生能在實際中運用What’s this? What’s that?進行交際。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生剛剛學(xué)英語，對英語有著濃厚的興趣，善于模仿。同時，對于簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟，而且，第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了What’s this? What’s that?句型，相信學(xué)生會很輕松掌握本課教學(xué)內(nèi)容。但由于受母語影響，預(yù)設(shè)學(xué)生可能對book，bag發(fā)音帶上很重的尾音。因此，學(xué)習(xí)這兩個單詞時，注意強調(diào)，糾正。
教學(xué)目標
知識與技能：
1.學(xué)生能聽懂﹑正確認讀并說出本單元的四個物品類單詞book，pencil，pen，bag。
2、學(xué)生能夠準確理解并運用句型What’s this? What’s that?及其答語It’s a…。
3、學(xué)生通過課堂上的.聽說讀唱演一系列活動，能運用句型What’s this? What’s that?進行問與答，提高語言綜合運用能力。
過程與方法：
1.學(xué)生通過實物，圖片和多媒體課件學(xué)習(xí)本單元物品類新單詞bag，pencil，pen，book.
2、通過小組對話，歌曲，游戲等活動，幫助學(xué)生進一步鞏固句型What’s this? What’s that?及其答語It’s a…。
3．通過教師呈現(xiàn)實物的遠近距離，幫助學(xué)生準確理解What’s
this? What’s that的區(qū)別。
情感與價值觀：
1、運用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在多種教學(xué)活動中為學(xué)生提供練習(xí)句型的機會，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
4、通過小組競賽，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識與團隊精神。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
1、學(xué)會四個物品類新單詞bag，pencil，pen，book.
2、鞏固及運用句型What’s this? What’s that?及其答語It’s a…。
教學(xué)難點：
1、學(xué)生能正確區(qū)分詢問近距離物品是什么用What’s this?，詢問遠距離物品是什么用What’s that?
2、學(xué)生能用句型It’s a +顏色+名詞準確描述物品。
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一、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：能聽、說和認讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this，以及句型：What’s this? It’ a。
�。�2）能力目標：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能就日常生活中的'物品進行詢問和識別，能用本節(jié)課所學(xué)的知識chair、desk、what、this，以及句型：What’s this? It’ a。進行英語口語交流。
二、教學(xué)重、難點
學(xué)生能聯(lián)系實際理解和運用What’s this?/ It’s a。進行交流。
三、教學(xué)準備
單詞卡片若干張頭飾等
四、教學(xué)過程
Step 1 Warming-up
1、Greetings
T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…
2、Sing a song 《Please stand up》 Step 2 Leading-in
1、Listen to Part 1
老師出示三個不同的頭飾，讓學(xué)生邊聽錄音邊看頭飾。
2、Listen and repeat
讓學(xué)生聽后去模仿錄音。 Step 3 Presentation
1、Teach the new drills.
�。�1）出示chair的一部分，引出新單詞“chair” c-h-a-i-r It’s a chair.
個別S讀，展示自己的書包組內(nèi)擊掌傳遞
�。�2）出示desk的一部分，引出新單詞“desk” d-e-s-k It’s a desk.
（以同樣的方式教授其它單詞）
2、突然出現(xiàn)dog的叫聲)Xiyangyang: Oh，what’ this?（板書）S：It’s a dog.
Step 4 New teXt
T: Amy’s little brother，Tom，he has many many questions to ask Amy.Let’s have a look together. 1、Listen and point.
2、Read after the tape.
3、Read after T
4、Group work: role play
Step 5 Consolidation
1、Pair work : role play
2、Game: Clap and say
四人一組，利用事先準備好的圖片，四人有節(jié)奏的邊拍桌子邊說“What’s this?”，由第一個S開始四人輪流指著其中一樣物品來回答“It’s a …”，不能重復(fù)，直到把所有物品都說一遍，沒有跟上節(jié)奏或回答不出來的S被其他人刮一下鼻子。
3、Chant
（1）Listen and say
�。�2）Say and do
Step 6 Homework
抄寫本課單詞（每個4遍）并熟讀課文3遍。
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教材分析
本單元主要是告訴大家Lingling已經(jīng)來到倫敦，即將展開她的倫敦之行的開篇，故事情節(jié)本身很有意思。文章涉及到對過去事情的描述，是對原先過去式的進一步學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能口頭運用When did you come back ?這類語句詢問過去發(fā)生的事情的具體信息，并能用We came back last Sunday。這類語句回答
學(xué)情分析
學(xué)生在第四冊已經(jīng)初步接觸過一般過去式，知道如果是過去發(fā)生的事情動詞要用過去式，但是學(xué)生對這方面的語法知識并不重視，根本不用心去記，因為漢語沒有這方面的.要求，這就要求教師在上課過程中要特別提出來，舉一反三、讓學(xué)生逐漸接受。另外對于詞性也不太理解，小學(xué)語文很少提到詞性，所以教師對于用到的動詞要重點復(fù)習(xí)，特別是動詞的過去式。我認為學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點一是學(xué)生沒有記住動詞的過去式，二是學(xué)生一般過去式的句式結(jié)構(gòu)沒有弄清楚。
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)目標語句：
When did you come back ? We came back last Sunday .單詞：when，back，home，those，finish，with，wait，drop .
短語：hurry up，ice cream .
2、能口頭運用When did you come back ?這類語句詢問過去發(fā)生的事情的具體信息，并能用We came back last Sunday。這類語句回答。
3、能識別單詞及短語when，back，home，those，finish，with，wait，drop，hurry up，ice cream。
4、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到英語在描述過去發(fā)生的事情時要用過去式，而漢語動詞不隨時間變化而變化。教學(xué)重點和難點
1、學(xué)習(xí)目標語句：
When did you come back ? We came back last Sunday . 2、識別詞匯when，back，home，those，finish，with，wait，drop，hurry up，ice cream。
書寫單詞：wait，those .
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一、教材分析：
本單元的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是12個月份的名稱，包括了聽說認讀。學(xué)生聽說問題不大，但是要認，甚至是縮寫，對中下生還是存在比較大的困難。本教案從有趣的“Let us chant”引出12個月份的名稱，通過背誦、默寫，使學(xué)生輕松掌握。本單元的主題句：When is your birthday?因為是學(xué)生比較感興趣的話題，相當于日常口語，學(xué)生比較容易掌握。但本課時拓展至“When is Grandmas birthday?"
涉及到詢問別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容。同時，掌握一些簡單的閱讀方法，為以后的閱讀打好牢固基礎(chǔ)也是本課時的'教學(xué)重點。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday? Its in May.My birthday is in June.Uncle Bills birthday is in June，too.（2）能聽懂、會說課文的內(nèi)容，并能完成課本下面的表格和相關(guān)練習(xí)。
（3）能夠掌握詢問他人生日的方法：When is ___s birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in 。.。
�。�4）能夠掌握簡單的閱讀方法。
2、過程與方法：
（1）通過閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生在實際操作中，總結(jié)閱讀方法，并安排了適當?shù)木毩?xí)進行鞏固加強。
（2）通過多媒體直觀法，讓學(xué)生通過圖片掌握重點，解決難點。
3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會尊重他人，關(guān)心家人。
三、教學(xué)重難點：
�。�1）本課時重點掌握如何詢問別人的生日：When is your birthday? Its in.。.
（2）教學(xué)難點是掌握閱讀方法，并實際運用。
四、教學(xué)過程：
Step1.Pre-reading
1、Lets chant:（課本P26）
2、Read the words and write down the words.
3、Revise:
When is your birthday？
When is your motherbirthday？
When is your fatherbirthday？
【設(shè)計意圖】：通過一個節(jié)奏感強烈的Chant復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，避免了枯燥，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由單詞過渡到句子的訓(xùn)練，符合學(xué)生的認知規(guī)律，也不偏離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊！)
Step2.While-reading
1、Skimming.
T：（PPT出現(xiàn)本課主角：John.）Who is the boy？Ss: He is John. T:Who is the woman？
Ss:She is Johns Grandma.
T: What is John doing？
Ss: He is making a birthday chart.
T: Do you know when his birthday is? Open your book.Read and circle the date.
When is John’s birthday? (read and circle)
Learning tip ①（學(xué)習(xí)方法小提示）:在閱讀短文時我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。
【設(shè)計意圖】：從最簡單的問題開始，讓孩子們增強自信心，同時給他們介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現(xiàn)自我！2、Scanning.
�。�1)Read and underline
How many people are there in John，s family？Who are they？
�。�2）PPT出現(xiàn)John的一家，教學(xué)Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice 【預(yù)設(shè)】：學(xué)生在看此圖的時候，可能不會讀叔叔和阿姨的單詞，教師應(yīng)該給予適當?shù)奶崾�，然后反�?fù)練習(xí)幾遍。) 【設(shè)計意圖】：掃清課文難點，解決學(xué)生困惑。) Learning tip ②（學(xué)習(xí)方法小提示）:
在閱讀時如需要尋找細節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標記。
�。�3）小組合作填寫B(tài)irthday chart
【設(shè)計意圖】：圖文并茂，讓學(xué)生們順利的找到相關(guān)的人物，并能在圖片和學(xué)習(xí)方法的指引下，很好的完成老師的任務(wù)。)（4）做課本上的練習(xí)
【設(shè)計意圖】：通過簡單的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容！)
3、Listen and read
The Ss listen to the tape，and repeat.Pay attention to the pronunciation and intonation.
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在錄音的幫助下，模仿閱讀，很好的引導(dǎo)孩子們的英語閱讀。)
Step3.Post-reading
1、分角色讀
2、試著背誦深顏色句型，小組檢查
3、My family（這是本課的拓展練習(xí)，試學(xué)生的掌握情況而定）I have a happy family! There are 3 people in my family.They are my dad，my mom and me.
My father’s birthday is in March.
My mother’s birthday is in June.My birthday is in July 。 I love my family!
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在任務(wù)中完成書寫，達到本課時的“書寫”的教學(xué)目標。)
Step 4.Homework
1.copy the sentences three times.
2.Make a family birthday chart of your own，and remember the birthday of your family.（給自己的家人做一張生日表，并牢記每一位親人的生日）
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