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幼兒園大班科學(xué)教案《雞蛋殼的游戲》
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案《雞蛋殼的游戲》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、搭一搭、試一試、想一想的過(guò)程，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒探索意識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、判斷能力以及協(xié)作能力。
3.讓幼兒在反復(fù)實(shí)踐、操作過(guò)程中，感知雞蛋殼弧形凸面承受力大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊方形木板若干、雞蛋殼若干、圖書(shū)若干、生雞蛋5個(gè)、幼兒人手一張記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适乱}，激發(fā)幼兒探索的興趣
1.小朋友都吃過(guò)雞蛋嗎？你是怎樣剝蛋殼的？敲蛋殼時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)蛋殼怎么樣了？
2.雞蛋殼很薄，容易碎，現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了什么事？
3.講述故事《小螞蟻搭桌子》
小螞蟻和小蝸牛是好朋友，它們?cè)谛』▓@里聞花香、玩玩具，真開(kāi)心。突然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，把桌子給吹壞了，小螞蟻拿了幾個(gè)雞蛋殼搭桌子。那么，它搭的桌子會(huì)牢固嗎？它搭的桌子能放東西嗎？請(qǐng)大家猜一猜。
（二）引導(dǎo)幼兒探索，初步發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的弧形面承受力大
1.老師請(qǐng)大家動(dòng)手也用雞蛋殼來(lái)做試驗(yàn)，看看小螞蟻的桌子牢固嗎？老師為大家準(zhǔn)備了許多雞蛋殼、小木板，試一試雞蛋殼凹面和凸面力氣有什么不同？在操作過(guò)程中看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的秘密。
2.小朋友在動(dòng)手操作的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？凹面和凸面的承受力一樣嗎？應(yīng)該怎樣搭桌子最平穩(wěn)？用多少雞蛋殼能搭出最平穩(wěn)的桌子？
3.幼兒展開(kāi)討論，并用記錄紙把搭桌子的方法記錄下來(lái)。
（三）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索、感受雞蛋殼的弧形凸面承受力大
1.請(qǐng)小朋友選出四個(gè)一樣高的雞蛋殼放在四個(gè)角來(lái)搭桌子，搭好后，試一試桌子穩(wěn)嗎？老師為大家準(zhǔn)備了許多書(shū)，看看最多能放幾捆書(shū)？（幼兒邊操作邊記錄）
2.你的桌子放了幾捆書(shū)？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？
雞蛋殼雖然薄，容易碎，但它拱起來(lái)力量很大，它上面可以放很重的東西。
活動(dòng)延伸：
雞蛋殼的本領(lǐng)這么大，在生活中你發(fā)現(xiàn)人們是怎樣利用拱形力量大的原理來(lái)設(shè)計(jì)建筑物的嗎？如果你是科學(xué)家會(huì)利用這一原理做什么？下次活動(dòng)把你的發(fā)現(xiàn)和你的想法告訴大家。
活動(dòng)評(píng)析：
在這個(gè)活動(dòng)中，教師能以幼兒為活動(dòng)主體，符合幼兒的興趣和需要，取得了較好的教學(xué)效果。活動(dòng)有以下特點(diǎn)：
�。�1）內(nèi)容新
雞蛋殼作為幼兒實(shí)際操作的內(nèi)容，既貼近幼兒的生活，又為幼兒提供了真正“動(dòng)”起來(lái)的內(nèi)容，有“主動(dòng)”學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教師能夠根據(jù)《綱要》中“能運(yùn)用各種器官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”的觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，在寬松的環(huán)境中讓每個(gè)幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并記錄結(jié)果。
�。�2）氛圍好
教師把生活中常見(jiàn)的雞蛋殼作為教學(xué)活動(dòng)核心，幼兒在教師的引導(dǎo)下，始終保持愉快的情緒，使幼兒得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師不僅是指導(dǎo)者，還是幼兒的同伴、合作者，從“講故事→動(dòng)手操作→集中談話(huà)→再次動(dòng)手操作→講評(píng)”，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較好，并從記錄中發(fā)現(xiàn)操作的秘密，讓幼兒體驗(yàn)在“玩中學(xué)、做中學(xué)、問(wèn)中學(xué)”的快樂(lè)。
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