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中班科學(xué)《比高矮》教案附反思
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)《比高矮》教案附反思，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比高矮。
2、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備：入場(chǎng)處懸掛的小鈴鐺。
2、幼兒準(zhǔn)備：畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用觀察、對(duì)比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的。
活動(dòng)過(guò)程
1、體驗(yàn)高矮。
�。�1）帶幼兒入場(chǎng)。（幼兒依次從入場(chǎng)懸掛的小鈴鐺下走過(guò)）
�。�2）提出問(wèn)題：“為什么有的人走過(guò)的時(shí)候小鈴鐺響了，有的人走過(guò)的時(shí)候小鈴鐺沒(méi)有響呢？”
�。�3）教師總結(jié)：小朋友有的高，就碰到了小鈴鐺。有的矮，就沒(méi)有碰到小鈴鐺。
2、比高矮——比高矮的正確方法。
�。�1）教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)？
學(xué)說(shuō)：老師比小朋友高，小朋友比老師矮。
（2）幼兒與幼兒比高矮。
兩個(gè)幼兒站在不同的高度比高矮（再對(duì)調(diào)位置進(jìn)行比較）。
引導(dǎo)討論，兩個(gè)人比高矮應(yīng)該怎么比才是正確的？
小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
3、初步理解簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。
（1）請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是需要參照物的。
�。�2）請(qǐng)三個(gè)幼兒排隊(duì)（從高到矮），并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
�。�3）請(qǐng)幼兒為高矮不同的三棵樹(shù)涂三種不同的顏色。
�。�4）游戲：找個(gè)朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來(lái)還是矮�！庇螒蚍磸�(fù)進(jìn)行2—3次。
要求幼兒每次找的對(duì)象不一樣，游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果。要求用語(yǔ)言正確表達(dá)：“我和XX一樣高”“我比XX高，XX比我矮”。
4、延伸活動(dòng)：
到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如：我和大樹(shù)比，樹(shù)高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。提醒幼兒要站在同一水平面上做比較。
活動(dòng)反思
我覺(jué)得這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課很有趣，跟我們的生活比較靠近，所以幼兒也很容易理解，這節(jié)活動(dòng)課我比較關(guān)注幼兒的操作，所以在設(shè)計(jì)幼兒操作環(huán)節(jié)是用了層層遞進(jìn)。如第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測(cè)物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過(guò)游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。
雖然我的設(shè)計(jì)很好，幼兒也很積極的參與，但是還是存在一些不足的地方如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)應(yīng)該要為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然，還有在時(shí)間把握上我沒(méi)有調(diào)配好，導(dǎo)致最后的找好朋友環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆忙的就結(jié)束了，而且場(chǎng)面有點(diǎn)亂，原因是自己在游戲之前并沒(méi)有給幼兒正確的指令，只是含糊的說(shuō)了一下，幼兒游戲起來(lái)才那么的亂，所以今后我要多加細(xì)心，規(guī)范語(yǔ)言，給幼兒最明確的指令，讓他們明白，也把每一節(jié)課都上了很好！
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