語(yǔ)文教案(錦集6篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
班 級(jí)四（4）班學(xué) 科語(yǔ)文教 師薛娥
時(shí) 間 10月9日星期二
學(xué) 習(xí)內(nèi) 容
大課題搭石
學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)
本節(jié)內(nèi)容第1、2學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。
2.理解為什么說(shuō)“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。
學(xué)習(xí)活動(dòng)概要應(yīng)用何網(wǎng)臺(tái)、何種遠(yuǎn)程教育資源中央電教館學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)教 師 幫 輔 活 動(dòng) 第一課時(shí)一、激趣引入，質(zhì)疑定標(biāo)1、激趣導(dǎo)入2、質(zhì)疑定標(biāo)。
“搭石”這個(gè)詞對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)一定都感到陌生，看了這個(gè)題目，你一定想弄明白一些問(wèn)題，你有什么疑問(wèn)?二、個(gè)性自讀，自主感知1、第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語(yǔ)。
2、第二遍：試著從課文中尋找同學(xué)們提出問(wèn)題的答案，并提出自己通過(guò)努力但沒(méi)能解決的問(wèn)題。
3、第三遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段并寫上旁注，說(shuō)明為什么喜歡。
三、合作交流，釋疑解難1、同桌對(duì)讀課文，互相欣賞、評(píng)價(jià)。
2、小組合作討論解決問(wèn)題，交流自己的感受，提出不懂的問(wèn)題，組內(nèi)相互幫助解決。
3、全班交流，反饋。
解決幾個(gè)問(wèn)題，初步理解課文的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的情感。
a、什么是“搭石”?b．作者圍繞著搭石描繪了哪幾個(gè)生活場(chǎng)景?c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石?四、練習(xí)1、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫a、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
b、交流識(shí)記方法，寫字經(jīng)驗(yàn)。
c、練習(xí)書寫生字，教案《《搭石》教案》。
2、抄寫本課的詞語(yǔ)，給生字表中的生字并擴(kuò)詞。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)一、檢查反饋，復(fù)習(xí)鞏固1、抽讀生字卡片。
2、聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)。
二、尋美悟情，晶讀熏陶1、尋美，知情。
2、賞美，悟情。
三、組織學(xué)生交流感受到的美。
例一：“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去。
”讓學(xué)生找出文中的關(guān)聯(lián)詞，從中體會(huì)老人的公益之心。
例二：“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感。
”例三：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
”例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)……”3、誦美，傳情。
4、創(chuàng)美，抒情。
四、課后延伸，拓展a、背誦自己喜歡的段落，抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
b．小練筆：把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場(chǎng)景寫下來(lái)。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些橋?你們知道橋的作用嗎?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《搭石》，作者沒(méi)去贊美雄偉壯麗的大橋，沒(méi)去描繪古老的橋梁，而想念起家鄉(xiāng)小河里那些不起眼的石頭，這些石頭有什么特別吸引人的地方呢?你們想了解嗎?教師適時(shí)引導(dǎo)，歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。
如：什么是“搭石”?……課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見(jiàn)的具體“美”，也有看不見(jiàn)的心靈的“美”，把你認(rèn)為美的句段讀給你的同桌同學(xué)聽(tīng)，并向他(她)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
a.看圖，品讀這段話，想象那優(yōu)美動(dòng)人的畫面，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出什么情景。
b．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，體會(huì)動(dòng)作的'協(xié)調(diào)有序。
c．朗讀，讀出疊詞給人的韻律感。
a．“風(fēng)景”是什么意思?b．作者用文字向我們描繪由搭石引發(fā)的一道道風(fēng)景，如果你是畫家或攝影師，你會(huì)畫下或拍下哪幾道風(fēng)景呢?你能給你的畫或照片取個(gè)題目嗎?c、各小組推舉代表匯報(bào)。
a、你是怎樣理解最后一段話的意思?b．贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們什么美好的情感?c、文章的結(jié)尾表面是贊美搭石的，如果改為以贊美“家鄉(xiāng)人”作結(jié)的，你準(zhǔn)備怎樣寫?請(qǐng)?jiān)噷憥拙洹?/p>
a、讀一讀，把你認(rèn)為“美”的語(yǔ)段，高聲誦讀，把你體會(huì)到的情感表達(dá)出來(lái)。
b．評(píng)一評(píng)：指名朗讀，讓學(xué)生在評(píng)議中增強(qiáng)語(yǔ)感。
a、有個(gè)作家說(shuō)過(guò)“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
”作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，其實(shí)，你我的生活也處處有美的存在，你發(fā)現(xiàn)了嗎?b．學(xué)生交流平凡事物中的“美”。
語(yǔ)文教案 篇2
鼎尖語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試題 姓名：____________
一、讀拼音，寫漢字。
jǔ ju? hu huàn wǔ rǔ chān fú páoxiào jiān dū
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dù jì jǐ liáng wán bì guī zhào chà zǐ yān hóng
( ) ( ) ( ) ( )
二、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全部正確的一組是（ ）
A.好（hào）客 似（sì）乎 蒙（měng）古包 B.清平樂(lè)（la） 亡（wáng）賴 剝（bāo）皮
C.應(yīng)（yìng）聲 暖和（h?） 情不自禁（jìn）
三、按要求寫成語(yǔ)。
1.描寫人物動(dòng)作的成語(yǔ)：____________ ____________ ____________
2.描寫人物心理的成語(yǔ)：____________ ____________ ____________
3.描寫人物盡職盡責(zé)的成語(yǔ)：____________ ____________ ____________
4.描寫景色的成語(yǔ)：____________ ____________ ____________
四、用“堅(jiān)”字組成四個(gè)不同的詞，恰當(dāng)?shù)靥钊肜ㄌ?hào)里。
“5·12”汶川大地震，使中華民族更（ ）。即使時(shí)間過(guò)去了100個(gè)小時(shí)，救援人員依然在（ ）的石板下搜尋，瓦礫堆下的生還者還在（ ）著，中華民族將邁著更加（ ）的.步伐前進(jìn)。
五、選擇合適的詞語(yǔ)填空。
嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)峻 嚴(yán)肅
1.老師（ ）地對(duì)同學(xué)們說(shuō)，我們一定要（ ）要求自己。
2.饑餓威脅著我們，在這樣（ ）的形勢(shì)下，我浪費(fèi)糧食的行為受到了老班長(zhǎng)（ ）的批評(píng)。 不是??而是?? 因?yàn)??所以?? 寧可??也不??
雖然??但是?? 盡管??還是?? 只有??才??
3.（ ）草原里的河水十分清澈，（ ）從遠(yuǎn)處看就像一條明如玻璃的帶子。
4.在洪水到來(lái)之際，老漢（ ）犧牲自己，（ ）讓一個(gè)老百姓受到傷害。
5.我童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)（ ）沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，（ ）還是有一定道理的。
六、給下列詞語(yǔ)中帶下劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，把序�?hào)填在括號(hào)里。
1.欲：①欲望 ②想要，希望 ③需要 ④將要
） ）
2.擁：①抱 ②圍著 ③群眾擁護(hù) ④聚到一塊
�。� ）
七、讀文言文要注意其節(jié)奏和韻味，下列朗讀停頓最正確的一句是（ ）
A.未聞/孔雀/是/夫子家禽 B.未聞/孔雀/是夫子家/禽
C.未聞孔雀/是/夫子家禽 D.未聞/孔雀/是夫子/家禽
八、請(qǐng)細(xì)細(xì)回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容填空。
1.一葉漁船兩小童，_______________。
2.______________，吾將上下而求索。
3.梁國(guó)楊氏子九歲，___________。孔君平___________，父不在，乃呼兒出。
4.樓外青山，山外白云，云飛天外。__________________________________。
5._________________________——生死之交。
6.船夫的技術(shù)特別好，行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他______________，毫不______________。
7.《______________》《______________》《______________》《______________》為我國(guó)四大古典名著，其中《草船借箭》選自《______________》。
九、根據(jù)下面的情境寫話。
1.一塊草坪上寫著這樣的廣告語(yǔ)：嚴(yán)禁踐踏草坪�？傆X(jué)得少了一點(diǎn)情趣，你可以改為_(kāi)_______________。
2.東晉著名書法家王羲之的書法可謂入木三分，李紅、黃莉?qū)Α叭肽救帧币辉~爭(zhēng)論不休，你能替他們解釋一下嗎？_____________________________________________________________________________
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：能正確，流利，有感情地朗讀全詩(shī)。借助注釋自讀課文，理解詩(shī)歌大意。體會(huì)詩(shī)歌借一個(gè)平常的生活細(xì)節(jié)來(lái)贊頌的母愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：課前收集詩(shī)人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的文章、詩(shī)詞，名言、歌曲等。通過(guò)反復(fù)吟誦，想象品讀，合作研悟，結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到母愛(ài)的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛(ài)母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的母愛(ài)及詩(shī)人贊頌?zāi)笎?ài)、熱愛(ài)母親和感激母親的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解贊頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)句。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 歌聲激情，談話導(dǎo)入。
1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)情感，營(yíng)造氛圍。
2、 提問(wèn)并結(jié)合板書：剛才聽(tīng)到歌聲，你想到什么？
師：有母親，我們就能獲得母愛(ài)，結(jié)合板書：母愛(ài)
二、 揭示課題點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
導(dǎo)語(yǔ)：母愛(ài)無(wú)處不在，母愛(ài)無(wú)微不至。如《荔枝》，作者從母親“讓荔枝”這一細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛(ài)。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首千古佳作——《游子吟》，看看詩(shī)人是從什么細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛(ài)的，又是怎樣贊美母愛(ài)的。
三、 釋題。
游子——出門遠(yuǎn)游的人。 吟——吟誦。古代詩(shī)歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》
四、 了解詩(shī)人及寫作背景。
�。ㄗ寣W(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料，然后老師補(bǔ)充）
孟郊（751——814）唐代詩(shī)人，湖南武康（今浙江德清縣）人。一生窮困潦倒，值到46歲才中了進(jìn)士，50歲時(shí)做了溧陽(yáng)縣尉，這是個(gè)小官。
他時(shí)常思念家中年邁的老母。一天，明月當(dāng)空，他望著家鄉(xiāng)的方向，思念之情油然而生。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考，出門前老母親都忙前忙后為他準(zhǔn)備行裝。他清楚地記得第三次進(jìn)京趕考的前一天晚上，母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛(ài)的偉大，回房提筆寫下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》
五、 讀通詩(shī)句。
（糾正讀音，正確斷句。）
六、 理解詩(shī)句意思。
�。▽W(xué)生根據(jù)書上注釋，結(jié)合自己的理解，理解全詩(shī)。然后匯報(bào)，不當(dāng)之處老師訂正）讀懂哪句講哪句。
七、 圖文結(jié)合，展開(kāi)想象，深入體會(huì)母愛(ài)，品讀詩(shī)句。
1、通過(guò)剛才的理解，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抓住什么細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)？（母親在油燈下為將要遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。）
2、看圖想象，體會(huì)圖文中的母愛(ài)。
�。ㄕn件出示課文插圖）仔細(xì)看圖，觀察母親的神態(tài)，動(dòng)作，展開(kāi)想象：母親在油燈下怎樣縫制衣服的，她心里在想些什么，她會(huì)說(shuō)些什么嗎？用自己的話把這情景描述出來(lái)。可以預(yù)設(shè)一下。
小結(jié)過(guò)度：“兒行千里母擔(dān)憂”。我想，正是母親那密密的針線，無(wú)盡的擔(dān)憂，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我�！罢鎼�(ài)無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言�！币苍S老母親什么也沒(méi)有說(shuō)，她把對(duì)兒子的千般情、萬(wàn)般愛(ài)都融進(jìn)了這一針一線里、這密密的針腳，凝聚著年邁的母親對(duì)兒子平安的祝福，也凝聚著體弱的老母對(duì)兒子仕途的祝福、兒子看在眼里，母親平日里對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。
讓我們和詩(shī)人一起深情地吟誦這四句詩(shī)。（出示前四句詩(shī)）（注意讀好能體現(xiàn)深切母愛(ài)的詞——密密 遲遲）
3、回憶往事，切身體會(huì)母愛(ài)。
母愛(ài)沒(méi)有豪言狀語(yǔ)，母愛(ài)無(wú)處不在。，我們只要用心去體會(huì)，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)母愛(ài)就存在一些很平凡的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。你能從生活中的一些細(xì)節(jié)中感受到母愛(ài)嗎？（生舉例）（個(gè)別學(xué)生沒(méi)有了母親，但身邊也有人給予他象母親一樣的`愛(ài)，注意這種情況的指導(dǎo)。）
帶著自己對(duì)母愛(ài)的理解和感悟，再次吟誦這四句詩(shī)。
八、 歌頌?zāi)笎?ài)，感激母親。
1、 齊讀最后兩句。
2、 用不同的句式說(shuō)這兩句的意思。頌揚(yáng)母親，感情朗讀這兩句。
3、 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣感激母親。（自主交流，匯報(bào)）
4、 懷著感恩的心情，有感情朗讀。
九、 課外拓展，舉三反一。
1、 把課前收集的有關(guān)母親的文章，詩(shī)詞，歌曲，與大家分享。（引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地誦讀、唱）（然后課件播放〈懂你〉flash）
2、 練筆：師生合作，共同創(chuàng)作一首贊美母親的詩(shī)歌。
母愛(ài)是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，
�。笎�(ài)是什么？老師在黑板上寫出第一句，然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫幾句，寫出自己對(duì)母愛(ài)的感悟，然后匯報(bào)。有寫得好的，讓他寫上黑板。組合成一首詩(shī)，教師還可以根據(jù)情況加上結(jié)尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，歌頌?zāi)笎?ài)，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。）
最后再深情地把〈游子吟〉背誦（不會(huì)背的朗誦）一遍。（輕音樂(lè)伴奏）
十、 課后作業(yè)。
1、 在隨筆本上寫一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
2、 感恩活動(dòng)：回家為媽媽（或象媽媽一樣愛(ài)你的人）做一件事。
板書設(shè)計(jì)：
母愛(ài) 游子吟
母愛(ài)是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)鼓勵(lì)的一個(gè)眼神，
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《勸學(xué)》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書、學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。
3、在識(shí)字、寫字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。
4、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫更、書、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)7個(gè)生字，掌握一個(gè)新部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。學(xué)會(huì)新部首。
2、在識(shí)字、寫字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。
2、生字卡片。
3、學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書的名人名言，以及顏真卿的資料。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，大家進(jìn)入學(xué)校，每天都在讀書、學(xué)習(xí)，大家知道關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言嗎?
大家知道的可真不少!教師也找到了一些這們的名人名言。出示：學(xué)而不厭;天才出于勤奮;書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟;少壯不努力，老大徒傷悲;盛年不再來(lái)，一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人;莫等閑，白了少年頭，空悲切。
古人的目的就是要告訴后人，要從少立志讀書自強(qiáng)、勤奮刻苦、珍惜時(shí)間，不能虛度過(guò)光陰，否則到老的`時(shí)候會(huì)后悔的。今天我們要學(xué)習(xí)唐代大書法家顏真卿寫的一首詩(shī)《勸學(xué)》。顏真卿這個(gè)人物很有名，哪位同學(xué)能根據(jù)自己查到的資料給大家介紹一下?
學(xué)過(guò)書法的同學(xué)都知道，顏真卿是唐代著名的大書法家，他創(chuàng)造的書法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格，被稱為顏體。但是大家也許不知道，他所有的這些成績(jī)都來(lái)自于他從少的勤奮好學(xué)，后來(lái)他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)寫了出來(lái)，為后人留下《勸學(xué)》這首詩(shī)。
二、朗讀古詩(shī)，初步體會(huì)詩(shī)意。
1、教師示范讀詩(shī)，詩(shī)的節(jié)奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早，白首/方悔/讀書遲。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生自由讀詩(shī)。
4、個(gè)別學(xué)生讀詩(shī)，教師糾正字音。
5、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
6、學(xué)生自由讀詩(shī)，同時(shí)找出要求會(huì)寫的字。
三、在文本中學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。
1、學(xué)習(xí)勸：勸有兩個(gè)意思，一是拿道理說(shuō)服人，使人聽(tīng)從，如勸告;二是鼓勵(lì)，如勸學(xué)。誰(shuí)知道勸字在詩(shī)有是哪個(gè)意思?
2、學(xué)習(xí)學(xué)：朗讀詩(shī)的前兩句。
3、學(xué)習(xí)更：指導(dǎo)發(fā)音。
4、學(xué)習(xí)書：前兩句詩(shī)的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀書。
5、學(xué)習(xí)發(fā)：發(fā)是多音字。
6、學(xué)習(xí)首。
7、學(xué)習(xí)遲：后兩名詩(shī)的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮，等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。
8、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字：學(xué)習(xí)燈讀勤悔。
四、再讀古詩(shī)，感情詩(shī)意。
詩(shī)的用意是勉勵(lì)青少年及早努力，不虛度光陰。
五、背誦古詩(shī)。
六、鞏固生字
1、送字寶寶回家。將詩(shī)文抄在黑板上，學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。
2、多音字練習(xí)。
3、字理識(shí)字練習(xí)。
出示道字的演變過(guò)程，讓學(xué)生練習(xí)講述。
七、課后作業(yè)
熟練背誦古詩(shī)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，作為學(xué)生，要養(yǎng)成天天上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記“我、校”2個(gè)生字、1個(gè)詞語(yǔ)，能正確朗讀句子。
3、通過(guò)參觀活動(dòng)感受校園的美麗，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言將自己所看到的校園面貌清楚、響亮地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，和大家一樣，畫面上的這個(gè)小朋友今年也剛剛讀一年級(jí)，你瞧，他背著小書包要干什么去呀?
2、出示詞語(yǔ)：學(xué)校
(1)抽生領(lǐng)讀。
(1)學(xué)習(xí)生字：校
交流記字的不同辦法
�。荷钪刑幪幱凶R(shí)字的機(jī)會(huì)，除了別人教，自己學(xué)，還要認(rèn)真聽(tīng)，用心記，這樣我們認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來(lái)越多。
3、(繼續(xù)看圖)小朋友背著書包正高高興興往學(xué)校走去，聽(tīng)，他一邊走還一邊唱著(上學(xué)校)呢，讓我們也來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)。
聽(tīng)錄音(上學(xué)歌)
再聽(tīng)錄音，想一想：小朋友喜歡上學(xué)嗎?你是怎么知道的?
4、交流。
過(guò)渡：是呀，小朋友喜歡上學(xué)，他要自豪地告訴大家——我高高興興上學(xué)校。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字、新詞，指句。
1、出示句子：我高高興興上學(xué)校。
(1)師領(lǐng)讀。
(2)抽生讀，齊讀。
2、句子中還有個(gè)生字想跟大家見(jiàn)面，你認(rèn)識(shí)它嗎?
抽生讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：我
(1)我：讀準(zhǔn)第三聲，開(kāi)火車讀，知道“我”指的`就是自己。
畫面中的小朋友介紹自己高高興興上學(xué)校，你也能向大家介紹一下自己的情況嗎?
(2)指句。
除了雙休日，從星期一到星期五，小朋友都高高興興上學(xué)校，刮大風(fēng)，下大雨都不怕，你也能做到嗎?讀句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語(yǔ)氣。
3、鞏固字詞——叫號(hào)游戲。
三、參觀學(xué)校，練習(xí)交流。
1、小朋友，我們高高興興上學(xué)校，學(xué)校就像我們新的家，這個(gè)家中都有些什么呢?下面就請(qǐng)大家跟著老師到校園里走一走，一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的新家。
2、參觀校園，師作介紹。(也可以播放錄像)
3、交流：你看到學(xué)校里有什么?
(1)抽生交流。
(2)把你看到的講給你的同桌聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇6
教材分析：
《望洞庭》的作者是唐代詩(shī)人劉禹錫，詩(shī)人選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通過(guò)豐富的想象和形象的比喻，讓洞庭湖的寧?kù)o、和諧之美躍然紙上，給人以莫大的藝術(shù)享受、
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)讀寫遙望、銀盤、青螺“等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。
3、會(huì)通過(guò)看注釋等途徑，邊讀邊想象畫面，感知古詩(shī)的大意，并體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)洞庭湖之情。
目標(biāo)三既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
教法、學(xué)法
師生的雙邊活動(dòng)，會(huì)使課堂產(chǎn)生靈動(dòng)和智慧。本節(jié)課讓學(xué)生用自主、合作、探究的方法，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件
教學(xué)流程：
一、教師導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)詩(shī)人揭詩(shī)題
1、談話導(dǎo)入：我們的祖國(guó)山河壯美，風(fēng)景如畫，我們從一年級(jí)到四年級(jí)跟隨著教科書的作者欣賞了祖國(guó)的山山水水。喜愛(ài)富饒的西沙群島，喜歡風(fēng)景迷人的黃山，贊嘆壯觀的錢塘潮，驚嘆“飛流直下三千尺”廬山飛瀑，最愛(ài)“淡妝濃墨總相宜”的西湖，今天我們將走進(jìn)祖國(guó)的另一處山水。（播放視頻）
2、播放畫面敘述：
現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的是中國(guó)第二大淡水湖——洞庭湖，它在湖南省北部，號(hào)稱“八百里洞庭湖”。那里最大的特點(diǎn)便是湖外有湖，湖中有山，水天一色，真是絢麗迷人。
3、（播放洞庭湖風(fēng)光課件后），說(shuō)：“歷代文人墨客為之傾倒，留下了許多美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝詩(shī)人劉禹錫看到洞庭美景，寫下了一首千古佳作。（板書：望洞庭）（注重書寫“庭”）（田字格出示）
4、簡(jiǎn)單了解劉禹錫。
今天，我們就隨著劉禹錫一起去欣賞他眼中的洞庭美景。
二、初讀正音，感受詩(shī)的韻律美
1、學(xué)生自己練讀。（時(shí)間兩分鐘）
�。ㄒ螅耗茏x多少遍就讀多少編，每讀一遍要有一遍的目的，能讀正確了，就試著讀流利，能讀流利了就讀出節(jié)奏，能讀出節(jié)奏了，就要求自己背誦。）
小結(jié)：孩子們，你讀書時(shí)的模樣、讀詩(shī)的'聲音，都將給我?guī)?lái)美的感受。）
2、檢查反饋。（出示節(jié)奏）
三、探究展示，感受詩(shī)的意境美
（一）了解背景，為蓄情做準(zhǔn)備。
了解學(xué)古詩(shī)就要了解相關(guān)背景知識(shí)，你對(duì)洞庭湖、詩(shī)人有什么了解呢？（總結(jié)學(xué)法：了解相關(guān)的背景知識(shí)，并對(duì)大量的信息，進(jìn)行整理，轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言，為學(xué)詩(shī)而準(zhǔn)備。這是學(xué)詩(shī)非常重要的學(xué)習(xí)方法）
�。ǘ┳x詩(shī)句，賞畫面之“和”
欣賞詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫面美，從反復(fù)讀詩(shī)句入手：
一邊讀，一邊畫，詩(shī)人都望到了哪些景物？借助注釋，結(jié)合詩(shī)句，你望到了怎樣的景像？自主思考后小組交流，合作匯報(bào)。
1、兩相和
�。ㄔ陆o了水清輝滿懷，水給了月靈動(dòng)無(wú)限，月色與水色交相輝映，相得益彰）
2、鏡未磨
�。ㄟ@里的鏡指古代的銅鏡，（出示課件）古時(shí)候使用的銅鏡，都是要先打磨一番，才能照出樣子，而未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧。）在月色下，像一面沒(méi)有打磨的鏡子，看上去模模糊糊，朦朦朧朧。再加上洞庭湖面，略帶水霧，在月色的映照下，湖面和銅鏡都是朦朦朧朧，用銅鏡來(lái)形容月夜湖光，真是恰到好處，這句比喻真是妙不可言）
3、“望洞庭”
A什么是盛靑螺的白銀盤呢？（出示插圖）
B浩瀚無(wú)際的洞庭湖，那湖中翠綠的君山，為何濃縮為精致小巧的白玉盤，一青螺呢？
學(xué)生在合作交流探究中，初步欣賞洞庭湖的畫面的和諧之美。
�。ǘ┲�(shī)意，品自然之“和”
1、品讀前兩行詩(shī)
人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。別看這首詩(shī)僅僅27個(gè)字，但是如果你細(xì)細(xì)地品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)句描繪了一幅美好生動(dòng)的畫面。讓我們一起走進(jìn)這幅生動(dòng)的畫面：
學(xué)生讀前兩行詩(shī)，想象畫面，進(jìn)行交流
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。
用你的聲音來(lái)表達(dá)你的感受。
師：是呀，正是月下湖面的平靜，朦朧，才讓我們感受到湖光、月色的和諧。這份和諧的美應(yīng)該怎樣讀？（輕輕地讀、讀出柔和的美）
�。▽W(xué)生試讀）
引讀：
秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好象披上了一層薄薄的輕紗是多么的寧?kù)o！一起來(lái)讀——
洞庭湖在淡淡的月光籠罩下，湖面上泛起點(diǎn)點(diǎn)銀光，此時(shí)那就像一位仙女降落人間，是那么溫柔，一起讀……
秋夜是最晴朗的，秋月是最皎潔的，秋水是最平靜的，盡管劉禹錫接連被貶，但他并不傷感，秋月、湖光融合成為他心中最美麗的畫面——
教師小結(jié)：一個(gè)“和”字讓人有多少遐想啊，“和”字就是這首詩(shī)的“眼睛”叫詩(shī)眼。（板書：和）
2、品讀后兩行詩(shī)。
月光下的洞庭湖，雖然比不上甲天下的漓江，也比不上淡妝濃墨總相宜的西湖，但在詩(shī)人的眼中，此時(shí)，它就是最美的。讓我們繼續(xù)來(lái)欣賞洞庭湖的其他美景。
（1）（山就是指君山，水就是洞庭湖）你從哪里感受到“和”字？
�。�2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的形成的景色，像什么呢？怎么讀出感受？
（識(shí)記生字“螺”）
真美，月夜下洞庭湖面變成了白銀盤，君山變成了小青螺，看起來(lái)多么精致呀？你打算怎么讀這兩句？
�。ㄖ该x，評(píng)價(jià)。讓我們美美地讀好這兩行詩(shī)，齊讀）
誦讀過(guò)詩(shī)后，你想象的畫面怎么樣？（敘述畫面）
創(chuàng)設(shè)情境引讀：
點(diǎn)點(diǎn)銀光……翠綠的君山，構(gòu)成一幅美麗的山水畫，詩(shī)人不由贊嘆到——遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài)，美如仙子，楚楚動(dòng)人如——
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
是呀，陶醉在美景中的劉禹錫，只覺(jué)得自己身輕如燕，飄飄欲仙。他忽發(fā)奇想，如果能夠飛上云端，鳥(niǎo)瞰洞庭山水，那八百里月光閃爍的湖面，像一只晶瑩剔透的銀盤！而湖中碧玉般挺立著的君山，不恰好是白銀盤中一顆小巧玲瓏的青螺嗎？——遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（完成板書簡(jiǎn)筆畫部分）
（三）品意境，悟人景之“和”
遠(yuǎn)望洞庭八百里，詩(shī)人眼前定是無(wú)遮無(wú)攔，興許還是登高而望，才能“遙望山水”，盡收眼底，也才會(huì)生出“白銀盤里一青螺”的奇思妙想。這與其說(shuō)是真實(shí)的山水之景，不如說(shuō)是作者此時(shí)內(nèi)心的情緒的寫照，詩(shī)中訴說(shuō)著怎樣的心情？
1、尋找“和”字背后的故事，探尋詩(shī)人的人生經(jīng)歷。
這首詩(shī)的詩(shī)眼是“和”字，在“和”字背后，隱藏著什么耐人尋味意境呢？（出示資料）
�。ǘ龤q踏上仕途的劉禹錫，三十三歲成為政治革新的核心人物，革新只進(jìn)行了半年便以失敗告終，劉禹錫接連被貶。四十二歲奉召回京，次年寫詩(shī)得罪執(zhí)政，外放為連州刺史，后又擔(dān)任夔州刺史、和州刺史，五十四歲從和州召回洛陽(yáng)。劉禹錫在《歷陽(yáng)書事七十韻》序中稱：“長(zhǎng)慶四年八月，予自夔州刺史轉(zhuǎn)歷陽(yáng)（和州），浮岷江，觀洞庭，歷夏口，涉潯陽(yáng)而東。”劉禹錫貶逐南荒，二十年間去來(lái)洞庭，據(jù)文獻(xiàn)可考的約有六次。其中只有轉(zhuǎn)任和州這一次，是在秋天�？梢�(jiàn)本詩(shī)是轉(zhuǎn)任和州經(jīng)過(guò)洞庭湖所寫。）
小結(jié)：劉禹錫看到洞庭美景，情不自禁地陶醉了，他忘掉了被貶的痛苦，忘掉了四處奔波的辛酸，只感覺(jué)心曠神怡，如飲美酒，請(qǐng)你再讀讀整首詩(shī)——（配樂(lè)）
2、請(qǐng)你用喜歡的方式來(lái)向大家展示這首古詩(shī)？（展示）
小結(jié)：你們讀出了情，把靜止的畫面讀活了。我們還可以用歌聲演繹對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)，（放歌曲）
�。ㄋ模┩卣寡由�，感受詩(shī)的情感美
自古人稱“洞庭天下水”。許許多多有名的詩(shī)人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我們一起來(lái)欣賞孟浩然、雍陶有名的詩(shī)句。
1、拓展詩(shī)：《望洞庭贈(zèng)張丞相》《題君山》
2、這節(jié)課我們一起欣賞了洞庭美景，分享了詩(shī)人寧?kù)o淡泊的情懷，課后讓我們繼續(xù)了解洞庭湖與劉禹錫。
拓展作業(yè)
背一背《望洞庭》
畫一畫洞庭湖的美景
讀一讀關(guān)于洞庭湖的文章
賞一賞劉禹錫的詩(shī)作
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案02-07
關(guān)于語(yǔ)文的教案02-02
語(yǔ)文教案[精選]08-24
（經(jīng)典）語(yǔ)文教案07-30
(精選)語(yǔ)文教案09-16
（精選）語(yǔ)文教案10-02
語(yǔ)文教案07-21
【經(jīng)典】語(yǔ)文教案11-03
[經(jīng)典]語(yǔ)文教案02-06
語(yǔ)文《趙州橋》教案12-05