- 北師大小學語文第十二冊第七單元科學精神教案 推薦度：
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科學精神小學語文教案（精選13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的科學精神小學語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學精神小學語文教案 1
教材分析：
本單元的幾篇課文主要記敘了幾位科學家的感人事跡，以及他們的杰出貢獻，謳歌了他們百折不撓的毅力，獻身科學的偉大精神。“科學樸素而美麗，純潔而崇高，科學精神是所有現(xiàn)代人的必需品格�！北敬巫x書會要引導學生交流與科學這一話題有關(guān)的讀書內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引導學生學習科學家的高尚品質(zhì)，偉大的獻身精神，并通過讀書交流活動喚起學生對科學的.熱愛從而使學生樹立遠大理想和正確的人生觀。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學生感受生活，口頭表達、傾聽、實踐、篩選整合信息等各種能力。
活動目標：
通過學生親自參與讀書，在知識的海洋里遨游。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學生感受生活，口頭表達、傾聽、實踐、篩選整合信息等各種能力。
活動準備：
讀科學家的書、了解科學實驗。朗讀科學家寫的文章。
活動時間：
3課時
活動過程：
一、會前動員
向全班同學明確本次活動的目的。 （號召全員參加，小組合作，精心準備。）
二、組建活動小組
按興趣把全班分成四個小組，確定組長，明確分工。
三、選擇讀書交流內(nèi)容
有四項讀書交流內(nèi)容可供參考：
A．講述科學家的故事。
B．演示并講解有趣的科學實驗。
C．朗讀科學家所寫的文章。
D．談科學與生活的關(guān)系。
除此之外，學生還可選擇自己喜歡的素材，教師不做硬性規(guī)定。
四、彩排
1、選好主持人，寫好串聯(lián)詞。
2、組建評審小組，對各組所準備的內(nèi)容進行檢查。
五、召開讀書會
事先布置好會場，在黑板上寫好主題�？裳埣议L及有關(guān)人員參加，并請他們參與評價。觀眾注意傾聽、積極交流、大膽發(fā)言。做好會議記錄。
六、交流心得
會后，可引導學生談?wù)剠⒓幼x書會的感受，整理自己的發(fā)言或?qū)懸黄牡皿w會在班內(nèi)交流。
作業(yè)設(shè)計：
基礎(chǔ)訓練內(nèi)容。
板書設(shè)計
綜合活動
讀書會
科學精神小學語文教案 2
教材分析：
課文講述的是德國著名化學家李比希的故事。他之所以著名，除了在化學領(lǐng)域的突出貢獻和成就外，還有一個原因，那就是他曾在一項實驗中“淺嘗輒止”而與新元素“溴”失之交臂。后來李比希發(fā)現(xiàn)了自己的失誤后，非常懊悔，他把自己的錯誤判斷制成標簽，“裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看”。警示自己，告誡大家：在科學研究的道路上，要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，持之以恒的科學精神。他接受了失敗的教訓后，“要認真”“要嚴謹”地從事研究工作。終于成為了“化學史上的巨人”。
教學目標：
學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法；學習科學家的精神；樹立對科學的信念與追求；領(lǐng)會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。
教學重點：
學習科學家的`精神；樹立對科學的信念與追求。
教學難點：
學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法；領(lǐng)會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。
教學構(gòu)想：
教師創(chuàng)設(shè)情境，學生利用自主合作、問答法、討論法學習圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法；并能領(lǐng)會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。
教學準備：投影片
教學時間：1課時
學生學習過程：
一、檢查學生的預習情況：字詞、內(nèi)容
二、展示目標
1、學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法；
2、學習科學家的精神；樹立對科學的信念與追求；
3、領(lǐng)會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。
三、學習新知：
1、讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、思考；本文的三個特點：
�。�1）別具匠心的標題。以“床頭上的標簽”為題最能表現(xiàn)李比希這位“化學史上的巨人”，具有謙虛、謹慎的科學態(tài)度，持之以恒、實事求是的科學精神。同時“標簽”在文中還起到了線索的作用，把李比希失敗與成功這兩件事有機地結(jié)合在一起，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。
�。�2）精心的選材。本文選了兩件事，而且是一成一敗，一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學家也是普通人，他們擁有成功的喜悅，也品嘗過失敗的痛苦。這樣寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時也讓讀者明白這樣一個道理：在科學的道路上，只有不斷地吸取失敗的教訓，才能迎來一次又一次的成功。
�。�3）這篇文章巧妙的細節(jié)描寫。本文中有兩處精當?shù)募毠?jié)描寫：一處是：當李比�？吹搅艘黄茏C明自己失誤的論文時，他“屏著呼吸，細細地閱讀”，此處的細節(jié)描寫表現(xiàn)了李比希對科學研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。第二處是：描寫李比希制作“標簽”的過程。是這樣寫的，“他把那張‘氯化碘’的標簽從瓶子上小心翼翼地揭下來，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看”。生動地再現(xiàn)了李比希求實、自律的形象。
�。�4）先寫李比希讀論文后“后悔莫及”這一結(jié)果，后寫“懊悔”的原因。是為了強調(diào)當時李比希發(fā)現(xiàn)自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作“床頭上的標簽”警示自己做準備。
3、找出最令人感動的地方，并說出理由。
四、練習鞏固：課后題。
作業(yè)設(shè)計：
基礎(chǔ)訓練內(nèi)容。
板書設(shè)計
床頭上的標簽
失敗——成功
科學精神小學語文教案 3
一、教學目標
會寫“誕、澡”等生字，正確讀寫“真理、定理”等詞語。
能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，理解三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事，體會課文是怎樣用事例來說明觀點的。
理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，培養(yǎng)學生善于觀察、不斷探索的科學精神。
二、教學重難點
重點：理解課文內(nèi)容，體會用具體事例說明觀點的方法。
難點：感悟“真理誕生于一百個問號之后”的深刻內(nèi)涵。
三、教學方法
講授法、討論法、問題引導法
四、教學過程
導入新課
通過展示一些科學發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的圖片、事例，引導學生思考這些成果是如何產(chǎn)生的，從而引出課題。
初讀課文
�。�1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，圈出生字詞。
（2）檢查字詞預習情況，指導學生書寫易錯字。
�。�3）概括課文的主要內(nèi)容。
精讀課文
（1）默讀課文，思考：作者提出了什么觀點？通過哪些事例來證明這個觀點？
�。�2）小組討論交流，教師巡視指導。
�。�3）全班匯報，教師結(jié)合學生的回答，講解三個具體事例（謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的.漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)、波義耳發(fā)明石蕊試紙、奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)眼珠轉(zhuǎn)動與做夢的關(guān)系），引導學生了解每個事例的內(nèi)容和意義。
（4）分析事例與觀點之間的聯(lián)系，體會作者是怎樣用事例來說明觀點的。
深入探究
�。�1）理解“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�。�2）引導學生思考：在科學探索的道路上，還需要具備哪些品質(zhì)？
總結(jié)拓展
（1）總結(jié)課文的主要內(nèi)容和寫作方法。
�。�2）布置課后作業(yè)：讓學生仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點。
科學精神小學語文教案 4
一、教學目標
學會本課生字，理解重點詞語的意思。
了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，體會他的杰出才能和愛國精神。
有感情地朗讀課文，感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學重難點
重點：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難以及他是如何克服的。
難點：理解詹天佑設(shè)計“人”字形線路的巧妙之處，體會他的創(chuàng)新精神。
三、教學方法
情境教學法、朗讀感悟法、合作探究法
四、教學過程
導入新課
播放京張鐵路的相關(guān)視頻或圖片，介紹京張鐵路的重要性，引出詹天佑。
初讀課文
�。�1）學生自讀課文，學習生字詞，讀通句子。
（2）思考：課文主要講了詹天佑的`什么事？
精讀課文
（1）默讀課文，找出詹天佑在修筑京張鐵路時遇到了哪些困難？
�。�2）小組合作，討論他是如何解決這些困難的，特別是“人”字形線路的設(shè)計。
（3）通過多種形式的朗讀，體會詹天佑在面對困難時的堅定信念和聰明才智。
�。�4）分析詹天佑的語言、動作、心理等描寫，感受他的愛國精神。
拓展延伸
�。�1）介紹詹天佑的其他成就或事跡。
�。�2）讓學生談?wù)剰恼蔡煊由砩蠈W到了什么。
總結(jié)升華
（1）總結(jié)詹天佑的精神品質(zhì)。
�。�2）鼓勵學生在學習和生活中發(fā)揚詹天佑的精神。
科學精神小學語文教案 5
一、教學目標
認識“鐳、陋”等生字，理解“放射性、提煉”等詞語的意思。
默讀課文，了解居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過程，體會她堅定執(zhí)著、為科學獻身的精神。
學習作者通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
二、教學重難點
重點：理解居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的艱辛過程。
難點：感悟居里夫人的科學精神，學習作者的寫作方法。
三、教學方法
自主學習法、合作探究法、讀寫結(jié)合法
四、教學過程
談話導入
介紹居里夫人的.成就，激發(fā)學生的學習興趣。
初讀課文
（1）學生自主閱讀課文，解決生字詞問題。
�。�2）概括文章的主要內(nèi)容。
精讀感悟
�。�1）默讀課文，找出描寫居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳過程的相關(guān)段落。
�。�2）思考：居里夫人在實驗過程中遇到了哪些困難？她是怎樣面對的？
�。�3）小組討論交流，感受居里夫人堅定執(zhí)著、不怕困難的精神。
�。�4）引導學生體會文中的細節(jié)描寫，如居里夫人的工作環(huán)境、實驗的次數(shù)等，進一步理解她的科學精神。
寫作方法指導
�。�1）分析作者是如何通過具體事例來表現(xiàn)居里夫人的品質(zhì)的。
�。�2）讓學生選擇一個身邊具有某種品質(zhì)的人，仿照課文的寫法進行練筆。
科學精神小學語文教案 6
一、教學目標
正確讀寫“侵蝕、榮譽”等詞語，理解“放射性、人聲鼎沸”等詞語的意思。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會居里夫人的科學精神和人生價值觀。
學習作者運用對比等手法表現(xiàn)人物形象的寫作方法。
二、教學重難點
重點：理解“美麗”的深層含義，感悟居里夫人的科學精神和偉大人格。
難點：體會文中對比手法的運用及其作用。
三、教學方法
朗讀體會法、問題引導法、比較閱讀法
四、教學過程
導入新課
展示居里夫人的`照片，講述她的主要成就，引出課題。
初讀感知
�。�1）學生自由朗讀課文，學習生字詞。
（2）思考：文中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？
精讀課文
（1）默讀課文，找出描寫居里夫人外在美和內(nèi)在美的語句。
�。�2）通過對比居里夫人前后外貌的變化，體會她為科學獻身的精神。
�。�3）分析文中其他對比的地方，如居里夫人與其他人對待名利的態(tài)度等，深入理解她的高尚品質(zhì)。
�。�4）探討“跨越百年的美麗”的含義，讓學生發(fā)表自己的見解。
寫作手法探討
（1）總結(jié)作者運用的對比等寫作手法。
（2）讓學生運用對比手法描寫一個人物或事物。
科學精神小學語文教案 7
一、教學目標
通過閱讀、討論、實踐等活動，進一步了解科學精神的內(nèi)涵。
培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力，提高口語表達和書面表達能力。
激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神。
二、教學重難點
重點：組織學生開展豐富多樣的綜合實踐活動，讓學生在活動中體驗科學精神。
難點：引導學生如何將科學精神與實際生活相結(jié)合。
三、教學方法
活動體驗法、小組合作法、成果展示法
四、教學過程
活動準備
（1）將學生分成若干小組，確定組長，明確分工。
�。�2）布置活動任務(wù)，如閱讀科學家的故事、了解科學實驗、搜集科學名言等。
活動開展
（1）各小組按照任務(wù)進行資料搜集和整理。
�。�2）組織小組內(nèi)交流討論，分享自己的'收獲和體會。
�。�3）開展一些實踐活動，如進行簡單的科學實驗、制作科學手抄報等。
成果展示
（1）每個小組推選代表進行匯報展示，可以是講故事、展示實驗成果、朗誦科學名言等。
�。�2）其他小組進行評價和提問。
總結(jié)評價
�。�1）引導學生回顧整個活動過程，總結(jié)科學精神的具體表現(xiàn)。
�。�2）對學生在活動中的表現(xiàn)進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。
（3）鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續(xù)保持科學精神，勇于探索未知。
科學精神小學語文教案 8
一、教學目標
理解課文內(nèi)容，體會居里夫人的科學精神和人生態(tài)度。
有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。
學習作者通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
二、教學重難點
重點：理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟居里夫人的科學精神。
難點：體會文中含義深刻的句子，理解居里夫人的精神品質(zhì)對人生的價值。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀感悟法
四、教學過程
導入新課
展示居里夫人的照片，提問學生是否了解她，引出課題。
初讀課文
�。�1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）檢查生字詞的掌握情況。
�。�3）思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
精讀課文
（1）默讀課文，找出描寫居里夫人美麗的語句，讀一讀，說說自己的體會。
�。�2）小組討論：為什么說居里夫人的美麗能夠跨越百年？
�。�3）引導學生理解居里夫人的科學精神，如：執(zhí)著追求、勇于探索、獻身科學等。
�。�4）分析文中具體事例，如提煉鐳的過程，體會作者是如何通過這些事例表現(xiàn)居里夫人的精神品質(zhì)的。
研讀重點句子
�。�1）出示文中含義深刻的句子，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�！弊寣W生談?wù)勛约旱?理解。
�。�2）教師點撥，幫助學生深入體會句子的含義。
總結(jié)升華
�。�1）回顧課文內(nèi)容，總結(jié)居里夫人的科學精神。
�。�2）聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簭木永锓蛉松砩蠈W到了什么。
布置作業(yè)
�。�1）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�2）閱讀其他科學家的故事，感受他們的科學精神。
科學精神小學語文教案 9
一、教學目標
正確讀寫文中的生字詞，理解文中詞語的意思。
把握文章的主要內(nèi)容，理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。
學習課文用具體事例說明觀點的方法。
體會科學家不斷探索、獨立思考的科學精神，激發(fā)學生熱愛科學的情感。
二、教學重難點
重點：理解三個具體事例中蘊含的道理，體會并學習用具體事例說明觀點的方法。
難點：理解“真理誕生于一百個問號之后”的真正含義。
三、教學方法
自主探究法、合作學習法、朗讀感悟法
四、教學過程
談話導入
提出一些生活中的問題，引發(fā)學生思考，從而導入新課。
初讀感知
�。�1）學生自由朗讀課文，自學生字詞。
�。�2）檢查字詞預習情況。
�。�3）思考：課文主要講了什么觀點？作者是用什么方法來論證這個觀點的`？
深入研讀
（1）默讀課文，找出文中具體的事例，并用自己的話簡要概括。
�。�2）小組合作，討論每個事例是怎樣體現(xiàn)“真理誕生于一百個問號之后”的。
�。�3）分析每個事例的寫作思路和表達方法。
理解含義
�。�1）引導學生理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。
�。�2）結(jié)合事例，讓學生說說對這句話的進一步理解。
拓展延伸
�。�1）讓學生交流自己知道的其他通過不斷發(fā)問、探索而發(fā)現(xiàn)真理的事例。
（2）仿照課文的寫法，選擇一個觀點，用具體事例進行說明。
課堂總結(jié)
�。�1）回顧課文內(nèi)容，強調(diào)科學精神的重要性。
�。�2）鼓勵學生在生活中保持好奇心，善于發(fā)問，勇于探索。
布置作業(yè)
�。�1）完成課后練習題。
�。�2）繼續(xù)搜集關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事，與同學分享。
科學精神小學語文教案 10
一、教學目標
學會本課生字詞，理解重點詞語的意思。
了解詹天佑修筑京張鐵路的背景和過程，體會他的杰出才能和愛國精神。
學習作者通過具體事例和人物言行來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
有感情地朗讀課文，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。
二、教學重難點
重點：理解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難以及他是如何克服的，感受他的愛國情懷和創(chuàng)新精神。
難點：學習作者的寫作方法，理解文中一些復雜句子的含義。
三、教學方法
問題引導法、情境教學法、朗讀體會法
四、教學過程
導入新課
通過介紹中國近代鐵路發(fā)展的背景，引出詹天佑這個人物。
整體把握
�。�1）學生初讀課文，學習生字詞，讀通課文。
�。�2）思考：課文主要講了詹天佑的什么事跡？
精讀感悟
�。�1）默讀課文，找出詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難。
�。�2）分析他是怎樣克服這些困難的.，畫出相關(guān)語句，體會他的精神品質(zhì)。
（3）重點講解詹天佑設(shè)計“人”字形線路的部分，通過畫圖或演示，幫助學生理解。
（4）分角色朗讀文中描寫詹天佑言行的段落，感悟他的愛國情感和堅定信念。
總結(jié)寫法
�。�1）回顧課文，總結(jié)作者是如何通過具體事例和人物言行來表現(xiàn)詹天佑的品質(zhì)的。
�。�2）讓學生說說這種寫作方法的好處。
情感升華
�。�1）播放京張鐵路的相關(guān)圖片或視頻，增強學生的民族自豪感。
（2）討論：從詹天佑身上，我們學到了什么？
布置作業(yè)
（1）把詹天佑修筑京張鐵路的故事講給家人聽。
�。�2）仿照本文的寫法，寫一個自己熟悉的具有優(yōu)秀品質(zhì)的人。
科學精神小學語文教案 11
一、教學目標
了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國情懷。
抓住重點語句領(lǐng)會人物的高尚品質(zhì)。
訓練有感情地朗讀課文的能力和寫作能力。
激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情以及在實踐中大膽創(chuàng)新的意識。
二、教學重點
了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國情懷，抓住重點語句領(lǐng)會人物的高尚品質(zhì)。
三、教學難點
了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的，體會詹天佑的愛國情懷，激發(fā)學生熱愛祖國以及在實踐中大膽創(chuàng)新的意識。
四、教學過程
導入新課
�。�1）投影出示詹天佑頭像，提問學生是否知道這是誰，簡單介紹詹天佑的主要經(jīng)歷和事跡。
（2）引出課題《詹天佑》，全班齊讀。
�。�3）讓學生通過預習說說這一課主要寫了什么。
初讀課文，理清脈絡(luò)
�。�1）指名讀課文，注意生字讀音，讀后進行評議。
（2）讓學生說說課文中哪些地方使自己最感動，并交流寫下的批注。
深入學習
�。�1）引導學生思考：詹天佑在修筑京張鐵路時遇到了哪些困難？他是怎樣克服的'？
�。�2）組織學生小組討論，然后全班交流。學生可能會提到：地形復雜、氣候惡劣、帝國主義的阻撓等困難，以及詹天佑采用的“兩端同時向中間鑿進”“中部鑿井法”等創(chuàng)新方法。
�。�3）結(jié)合相關(guān)語句，體會詹天佑的愛國精神和杰出才能。例如：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心�！�
總結(jié)升華
�。�1）總結(jié)詹天佑的主要事跡和精神品質(zhì)。
�。�2）讓學生談?wù)剰恼蔡煊由砩蠈W到了什么。
布置作業(yè)
（1）練習本課的生字新詞。
（2）查找資料，了解更多關(guān)于詹天佑或其他科學家的故事。
科學精神小學語文教案 12
一、教學目標
學會生字新詞，理解課文內(nèi)容。
能說出課文大意，提出不懂的問題，并擬定學習方案。
了解懷特森老師獨特的教育方法，體會其對學生的深遠影響。
領(lǐng)悟側(cè)面描寫對表現(xiàn)人物的作用。
二、教學重難點
重點：了解懷特森老師的教育方法、思想及其對學生的影響，寫出對他的評價；體會側(cè)面描寫的作用。
難點：理解懷特森老師引導學生學會質(zhì)疑、探索的教學意義。
三、教學過程
揭示課題，提出問題
讀課題后，讓學生提出自己的疑問，如：這是一個怎樣的老師？他與其他老師有何不同？
檢查預習
�。�1）按自然段開火車朗讀課文，確保正確流利。
（2）解決學生不理解的詞語，可結(jié)合上下文理解或解釋詞語意思，如：面面相覷、冰川期、胸有成竹、鄭重其事、狡黠等。
初讀課文，整體感知
�。�1）學生用自己喜歡的方式自由讀課文，標記讀懂的內(nèi)容和不明白的地方。
（2）匯報交流：說說讀懂了什么，概括課文主要內(nèi)容（懷特森老師介紹不存在的“凱蒂旺普斯”，學生未懷疑導致考試不及格，此事改變了學生的學習方式和生活方式）；提出不懂的問題，如測驗不及格的原因、“每一節(jié)課都是不尋常的探索”的含義、懷特森老師是怎樣的人、“新懷疑主義”的`含義及學生如何學會等。
深入探究
�。�1）引導學生思考：懷特森老師的教學方法獨特在哪里？他為什么要這樣做？
�。�2）從文中找出描寫懷特森老師的語句，分析他的性格特點。
�。�3）探討側(cè)面描寫的部分，如同學們的反應(yīng)，思考其對表現(xiàn)懷特森老師的作用。
總結(jié)拓展
（1）師生共同總結(jié)懷特森老師的形象和這種教學方法的意義。
（2）讓學生聯(lián)系生活實際，談?wù)剬Α靶聭岩芍髁x”的理解和看法。
布置作業(yè)
（1）練習生字新詞。
�。�2）把這個故事講給家人或朋友聽，并說說自己的感受。
科學精神小學語文教案 13
一、教學目標
培養(yǎng)學生對科學實驗的觀察能力和記錄能力。
指導學生按一定順序描述科學實驗的過程，突出重點和有趣的細節(jié)。
激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)科學精神。
二、教學過程
導入
通過展示一些簡單有趣的科學小實驗的圖片或視頻，引起學生的興趣，然后提問學生是否親自做過類似的實驗。
實驗準備
�。�1）選擇一個簡單易操作且現(xiàn)象明顯的科學實驗，如“會跳舞的鹽”“讓雞蛋浮起來”等。
�。�2）準備實驗所需的材料。
實驗過程
（1）教師進行實驗演示，學生仔細觀察。在實驗過程中，提醒學生注意觀察實驗的步驟、實驗現(xiàn)象的變化等。
�。�2）讓學生簡單描述自己看到的實驗過程和現(xiàn)象。
寫作指導
（1）講解寫作要點：
開頭：介紹實驗的名稱和目的。
中間：詳細描述實驗過程，按照先后順序?qū)懗雒恳徊降牟僮骱陀^察到的現(xiàn)象，可以使用“首先”“接著”“然后”“最后”等連接詞。突出實驗中有趣或令人驚訝的`細節(jié)，加入自己的感受和想法。
結(jié)尾：總結(jié)實驗的結(jié)果，表達自己對這次實驗的體會或收獲。
�。�2）鼓勵學生運用一些描寫方法，如動作描寫、神態(tài)描寫等，使文章更生動。
學生寫作
讓學生根據(jù)自己的觀察和理解，開始寫作。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。
交流分享
�。�1）選取部分學生的作文進行展示，讓其他學生進行評價，提出優(yōu)點和建議。
（2）教師進行總結(jié)點評，強調(diào)科學精神在實驗和寫作中的重要性，如認真觀察、實事求是、勇于探索等。
作業(yè)布置
�。�1）修改完善自己的作文。
�。�2）鼓勵學生回家后嘗試其他科學小實驗，并記錄下來。
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