【必備】語文教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　理論支持

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的意義生成，要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。因此，在語文教學(xué)過程中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題”。

　　教學(xué)《獲得教養(yǎng)的途徑》這篇課文時，可設(shè)計幾個有思考價值的問題，進(jìn)行廣泛深入的討論即“多重對話”，通過組內(nèi)同學(xué)間的合作和探討，使學(xué)生學(xué)會交流和分享成果，學(xué)會傾聽和批評別人意見，學(xué)會表達(dá)和反省自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，在這個過程中，教師要扮演好自己的角色——成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、平等對話的參與者�？梢蕴拐\地表達(dá)看法，參與對話討論，對學(xué)生認(rèn)識上的明顯偏差，也應(yīng)給予必要的評說與指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：了解作者思想及其主要作品。

　　過程與方法：理解重要語句，認(rèn)識閱讀經(jīng)典是獲得教養(yǎng)的重要途徑之一。

　　情感態(tài)度價值觀：感受經(jīng)典的魅力，樹立正確的讀書觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　閱讀經(jīng)典與獲得教養(yǎng)的關(guān)系。

　　課時安排

　　1課時

　　課前延伸

　　一、識記字音

　　跋（）涉狹隘（）慰藉（）斑斕（）閑暇（）

　　戕（）害麻痹（）符箓（）鎖鑰（）

　　二、知人論世

　　赫爾曼·黑塞（HermannHesse，1877—1962）出生于德國西南部的小城卡爾夫的一個牧師家庭，1923年46歲時入瑞士籍。1962年于瑞士家中去世。愛好音樂與繪畫。自幼在濃重的宗教氣氛中長大，1891年，他通過“邦試”，考入毛爾布隆神學(xué)校。由于不堪忍受經(jīng)院教育的摧殘，半年后逃離學(xué)校。這期間他游歷過許多城市，從事過多種職業(yè)。

　　在比較廣泛地接受東西方文化熏陶之后，1904年，墨塞發(fā)表了長篇小說《彼得·卡門青特》，一舉成名，從此成為專業(yè)作家。這一年他在瑪麗結(jié)婚，移居巴登湖畔，埋頭寫作，1906年發(fā)表了長篇小說《在輪下》。這一時期的創(chuàng)作以浪漫主義詩歌、田園詩風(fēng)格的抒情小說和流浪漢小說為主，作品洋溢著對童年和鄉(xiāng)土的思念之情，充滿對廣大自然和人類的愛，同時也表現(xiàn)了青年人的精神苦悶與追求。

　　第一次世界大戰(zhàn)后，黑塞的創(chuàng)作發(fā)生了明顯的變化，他醉心于尼采哲學(xué)，求助于印度佛教和中國的老莊哲學(xué)，并對榮格的精神分析產(chǎn)生了深厚的興趣。他試圖從宗教、哲學(xué)和心理學(xué)方面探索人類精神解放的途徑。這時期的.長篇小說有《克努爾普》（1916）、《德米爾》（1919）、《席特哈爾塔》（1922）、《荒原狼》（1927）和《納爾齊斯與歌爾德蒙》（1930）等。這些書深受西方讀者的喜愛，得到極高的評價，其中《荒原狼》曾轟動歐美，被托馬斯·曼譽(yù)為德國的《尢利西斯》。

　　30年代后，法西斯在德國猖獗，黑塞對社會前途陷入深深的懷疑與絕望之中，但他仍不倦地從東西方宗教與哲學(xué)中尋求理想世界，《東方之行》（1932）、《玻璃球游戲》（1943）正是這一時期追求與探索的結(jié)晶。

　　黑塞被稱為德國浪漫派最后一位騎士，這說明他在藝術(shù)上深受浪漫主義詩歌的影響。他熱愛大自然，厭倦都市文明，作品多采用象征手法，文筆優(yōu)美細(xì)膩；由于受精神分析影響，他的作品著重在精神領(lǐng)域里進(jìn)行挖掘探索，無畏而誠實(shí)地剖析內(nèi)心，因此他的小說具有心理的深度。1946年，"由于他的富于靈感的作品具有遒勁的氣勢和洞察力，也為崇高的人道主義理想和高尚風(fēng)格提供一個范例"，黑塞獲諾貝爾文學(xué)獎。

　　三、寫作背景

　　“然而，血統(tǒng)、故土、母語并非一切，在文學(xué)同樣如此；超越這一切之上還有人類。常常既令我感到驚訝又令我感到幸福的是，在最遙遠(yuǎn)和最陌生之處也能發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)，對那些似乎最隱秘和最難接近的東西也能產(chǎn)生熱愛，并因之變得親密起來�！保ê谌�《我最愛讀的書》）

　　就善讀者而論，讀一本書就是去了解一個素昧平生。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動物的自然常識，鼓勵學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。

　　2、能把自己的意思完整、清楚地表達(dá)，態(tài)度大方。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能把自己的意思完整、清楚地表達(dá)，態(tài)度大方。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　小品表演（文文、樂樂、蘭蘭，討論動物怎樣過冬）

　　小青蛙、小燕子是怎奈么樣過冬的？你還知道哪些動物過冬的`方法？

　　二、小組交流。

　　1、各人說說自己收集的資料，并把自己的成果寫在卡片上，在組內(nèi)展示。

　　2、小組同學(xué)互相幫助，讓每個人說得清楚、完整、態(tài)度大方。

　　三、全班交流。

　　1、小組推薦到全班交流，其他同學(xué)評議他說得對不對？可以上臺交流的同學(xué)提出問題。

　　2、你還知道那些動物過冬的方法？

　　3、你是從哪里知道這些知識的？

　　四、教師小結(jié)。

　　大自然是奇妙的，小動物有各種各樣過冬的方式，我們以后會知道更多的知識。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l．了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識的積累；

　　2．了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好；

　　3．進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進(jìn)行的一次生動的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮，擬對教材作如下

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸�？鞓返娜松�。

　　教學(xué)時數(shù)：一課時。

　　教學(xué)方法：討論研討相結(jié)合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　一、課前活動

　　1．查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹，了解有關(guān)書信的寫法；

　　2．搜集有關(guān)愛情的名言警句；

　　3．收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋追夢》《亂世佳人》等等。

　　二、導(dǎo)入新課

　　自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，�？菔癄�，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動魄。“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句。

　　無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃，愛過方知情重。同學(xué)們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂牽夢繞的情絲正等著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？

　　到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

　　新課內(nèi)容：

　　1．學(xué)生自讀課文，完成基礎(chǔ)知識的積累（媒體輔助教學(xué)）：

　　蘇霍姆林斯基是（國籍），出身在一個農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《、》《學(xué)生的精神世界》《》和《全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。1957年他39歲時被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎?wù)潞婉R卡連柯獎?wù)�。不少國家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體，紛紛邀請他出國講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，p年9月被選為全蘇教師代表大會代表并榮獲社會主義勞動英雄稱號。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊。成為世界著名教育家。

　　2．課文內(nèi)容研討：

　　門面對女兒的問題，作者沒有輕下結(jié)論，他是怎樣解釋“什么是愛情”的？作者到底認(rèn)為什么是愛情？請用自己的話概括一下。

　　（2）作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”？這樣寫有什么好處？

　�。�3）怎樣理解“但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候”這句話的含義？

　�。�4）有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯的，又不知是不是最好的；因為只可以摘一株，便挑挑撿撿，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！

　　課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個大問題。愛情是美好的，是人類歷久常新的話題，對于愛情，你是怎樣理解的？（學(xué)生也可以用故事的形式解釋。）

　　3．積累：愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣看待愛情的：要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料（教師也準(zhǔn)備一些）。

　　青少年時代是人一生中生命的曙光，這一時期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的`，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。

　　愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。

　　愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。

　　----蘇霍姆林斯基《愛情的教育》

　　那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。法國作家喬治?桑

　　真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱為愛情，它只是感情上的游戲。

　　----德國詩人、劇作家席勒

　　愛情不會因為理智而變得淡漠，也不會因為雄心壯志而喪失殆盡。它是第二生命；它滲人靈魂，溫暖著每一條血管，跳動在每一次脈搏之中。

　　----英國散文家、文學(xué)評論家艾迪生

　　愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。

　　----英國學(xué)者理查?德?弗尼維爾

　　三、拓展

　　愛情，不同時期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛情的真諦，我們再讀下面一篇文章。

　　三個故事

　　很復(fù)雜，其實(shí)也很簡單。

　　愛情是什么？朋友給我講了這樣三個故事。

　　第一個故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個世紀(jì)以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說：

　　“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動得涌出了熱淚，最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。

　　第二個故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。

　　處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個令人心酸的絕人之道——把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳�？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲；有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運(yùn)男人�！蹦俏粙D女說：“這就是我最喜歡的東西�！笔勘鵁o言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

　　朋友講的第三個故事是一家電視臺的綜藝游戲節(jié)目——摸手認(rèn)妻。這個游戲由6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。

　　前3位都模錯了，惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉(zhuǎn)了三圈，同時又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當(dāng)他抓住第二位女士的手后，比第一次時間稍長一點(diǎn)，大概有十來

　　秒時間，他對主持人說：“她是我妻子�！闭f后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男士報以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對了。主持人不失時機(jī)地問那位男士：“你摸得這么準(zhǔn)，其中有什么秘密？”那位男士對著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手感，是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感�！边@時畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。

　　“愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情�！�

　　朋友最后說道。

　　四、討論

　　同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

　　五、總結(jié)

　　“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。

　　六、拓展活動

　　同學(xué)們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情。可以是一句箴言，也可以是一段隨筆，更可以是一篇文章。

語文教案 篇4

　　一、教材分析：

　　《夏夜多美》向我講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們助人為樂的精神更美。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字，會正確書寫6個生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學(xué)會關(guān)心別人。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　在讀書交流中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字圖片、小動物們和睡蓮的畫像、星星。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）課前談話、情景導(dǎo)入。

　　你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？你知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。請看（出示夏夜美麗幻燈片）。夜空中無數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。公園里，靜悄悄地，所有的小動物都已進(jìn)入了甜甜地夢鄉(xiāng)。就在這個美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了一個美麗的故事。想知道是怎樣的一個故事嗎？（想）那就趕快地讀一讀15課：夏夜多美。

　　在讀之前老師要給你們兩條讀書建議：

　　1、邊讀邊想課文講了一個怎樣的故事？故事中都有誰？

　　2、遇到讀不準(zhǔn)的字音或讀不通的句子，就停下來多讀幾遍，直到讀通為止。

　�。ǘ�）初讀課文，解決字詞。

　　1、師：課文中都有誰？

　　2、生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片）。

　　3、師：它們之間發(fā)生了一件什么事呢？

　　4、生：一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。

　　5、師：在你們讀書的時候，有四個調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來，迷了路回不了家了。你們愿意幫忙，把他們送回家嗎？（愿意）你愿意送誰？請大聲地喊出它的名字。（分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲貼到相應(yīng)的位置）

　　6、師：我這里還有一群有趣的字寶寶，它看見你們都這么聰明，就想和你們做一個有趣的游戲，你們愿意嗎？（愿意）那聽清楚他們的要求：看見他們之后，立即喊出他們的名字，并用一個動作或表情把他們的意思表示出來。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）

　　7、師：現(xiàn)在他們想請兩名同學(xué)到前面來演，誰敢來？下面的同學(xué)當(dāng)好小小導(dǎo)演，喊出他們的名字，讓這兩位同學(xué)做出動作。（師出示謝謝、彎腰、爬）

　　8、師：調(diào)皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己一個人偷偷地跑出來了，看，你們還認(rèn)識他們嗎？（開火車，南北挑戰(zhàn)賽）

　　（三）品讀課文，感悟夏夜的景色美、助人為樂的精神更美。

　　認(rèn)識了有趣的生字寶寶，相信你們讀起課文來會更有感情的，更流利的。（分別請生讀1、2、3、4、5自然段）后重點(diǎn)處理靜悄悄、感激，連聲。

　　1、師：我怎么沒聽出靜悄悄的感覺呀？誰能讀出靜悄悄的感覺？（生讀）你能像他這樣讀一讀嗎？現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來形容。 師：我聽到了一個詞（出示感激）誰認(rèn)識這個詞？生讀誰能用感激說一句話？

　　2、生：我很感激我的爸爸。

　　3、師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激（出示非常感激）齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說謝謝。連聲說謝謝是怎么說？

　　4、生：就是連著說了好幾聲。那你來表演一下。（找兩三位同學(xué)起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑）

　　5、師：那咱們來表演一下連聲說。我來當(dāng)睡蓮姑姑，你來當(dāng)小螞蟻。（生對此非常感興趣，表演地也非常好）

　　6、師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀！”（出示幻燈片生贊嘆啊多美呀�。�

　　7、把你看到的美 用一句完整的話說給小螞蟻聽聽，看誰說的話，能讓小螞蟻?zhàn)∠聛�。（師引�?dǎo)生說一句完整的話）

　　8、生：我看到了夜空中有無數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛 生：睡蓮姑姑的花瓣好美。

　　9、生：荷葉青青的，圓圓的好美。

　　10、生：水草，河水很美 。

　　11、師：你們把夏夜說的這么美，小螞蟻被你們留下來嗎？（沒有）

　　12、師：小螞蟻是怎么說的？

　　13、生：我得回家，要不，爸爸媽媽會著急的。

　　14、師：多懂事的小螞蟻呀！

　　15、師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么？

　　16、生：正在著急地到處尋找小螞蟻。

　　17、師：是呀，他的`爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會住下來嗎？（不會）

　　18、師：那么就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說（出示：不！我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。）齊讀兩次

　　19、師：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請同學(xué)們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰來幫忙了？（生讀書）

　　20、師：誰來幫忙了？（小蜻蜓）你愿意當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（愿意） 師：那就請你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。（出示：讓我來送小螞蟻吧）

　　21、師：謝謝你熱心的小蜻蜓。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來表表你的決心吧！

　　22、生：讓我來送小螞蟻吧。

　　23、師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對睡蓮姑姑說。

　　24、生：讓我來送小螞蟻吧。

　　25、師：可是，我有點(diǎn)膽心，天這么黑，你們能行嗎？這時，誰飛來了？ 生：螢火蟲。

　　26、師：你愿意當(dāng)螢火蟲嗎？（愿意）你打算怎么幫忙？

　　27、生：我來給他們照亮。

　　28、師：請你也以螢火蟲的話表表你的決心吧�。ǔ鍪荆何襾斫o你們照亮） 生：我來給你們照亮。

　　29、師：謝謝你，熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎？（生都舉起手來）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說：（師手指大屏幕）

　　30、生：我來給你們照亮！

　　31、師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認(rèn)為還有哪些小動物可送他們回家？

　　32、生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁？？

　　33、師：有這么多熱心的小伙伴都來幫助小螞蟻，小螞蟻可樂壞了�？�，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機(jī)”，“飛機(jī)”起飛了，螢火蟲在前面。

語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　�、爬斫�、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語。

　　⑵品味賞析文章樸實(shí)飽含深情的語言。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、朋w會關(guān)鍵性語句的含義和表達(dá)作用，揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達(dá)。

　�、茖W(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。

　　3、德育目標(biāo)：

　　體察深厚而動人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對父母的愛心。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　賞析文章樸實(shí)卻含蘊(yùn)至愛深情的語言，體會感情流程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從理清文章脈絡(luò)入手整體把握內(nèi)容，體會文章精巧的構(gòu)思，理解2、3語段對表達(dá)中心的作用。

　　【教學(xué)方法】

　　1、朗讀法：

　　紀(jì)實(shí)散文《背影》的語言平實(shí)自然。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)，理解作者的思想感情。

　　2、研討探究法：

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極研討文中關(guān)鍵性語句的`表義和表達(dá)作用。如四次寫背影的文字和四次描寫“我”的眼淚;理解對父親外貌、動作和語言描寫的作用;同時，結(jié)合生活體驗揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛心。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　整體感知文章，理清行文脈絡(luò)。分析平淡中顯神奇的特定背景，體會文章的感染力。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　設(shè)計(一)：(投影顯示孟郊的《游子吟》)

　　孟郊在群星璀璨的唐代詩人中也許算不上耀眼，但他的一首《游子吟》卻歷久不衰，千百年來撥動著無數(shù)讀者的心弦，為人們所傳頌它的魅力就在于詩中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的人性美──母愛�！罢l言寸草心，報得三春暉”喚起普天下兒女們多少深摯的憶念。是的，“可憐天下父母心”，是無私深沉的父母之愛沐浴著兒女們的成長。今天我們學(xué)習(xí)的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表現(xiàn)父子之情的典范之作。

　　設(shè)計(二)：

　　父母對子女的愛是發(fā)自于內(nèi)心的真摯無私的愛，柔蜜的愛意伴隨著我們的成長經(jīng)歷。同學(xué)們，請大家說一說曾讓你感動過的父母的疼愛。(學(xué)生動情講述)是的，這種感情無論是蘊(yùn)蓄在平常的片言只語，還是流露在不經(jīng)意的神情動作中，都是那樣令人難忘。今天我們學(xué)習(xí)的則是一篇從父親的背影中感悟出親子之愛的散文──《背影》。

語文教案 篇6

　　教學(xué)要求

　　1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

　　3、積累詞組。

　　4、學(xué)會填標(biāo)點(diǎn)。

　　5、朗讀兒歌。

　　6、口語交際。

　　7、才藝展示。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

　　2、感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。

　　3、通過口語交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。

　　課時劃分：

　　四課時

　　第一課時

　　一、識別字形

　　1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語。

　　2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。

　　3、同學(xué)仿照例子寫一寫。

　　4、教師擂臺讀

　　5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。

　　6、匯報小組討論結(jié)果。

　　7、教師出示生字，同學(xué)分一分。

　　二、俺會填

　　1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。

　　2、同學(xué)填寫教師指正。

　　3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點(diǎn)。

　　4、說說哪些是多音字？

　　5、教師小結(jié)。

　　三、課堂回顧：

　　1、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點(diǎn)。

　　2、朗讀句子，舉例。

　　第二課時

　　一、讀讀記記。

　　1、先自讀詞語，找出不認(rèn)知的字。

　　2、理解詞語，引導(dǎo)同學(xué)多想多說。

　　3、小組讀，全班讀。

　　二、俺會填

　　1、同學(xué)試讀句子，體會語氣。

　　2、請同學(xué)讀，大家指正。

　　3、請同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號。

　　4、請同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號。

　　5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。

　　三、俺會讀

　　1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。

　　2、分組朗讀短文。

　　3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？

　　4、看圖朗讀。

　　5、想象情景朗讀。

　　6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。

　　7、教師與同學(xué)一起讀。

　　8、同學(xué)們說一小段話，交流評比。

　　9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。

　　第三課時

　　一、游戲?qū)�入，深入感�?/strong>

　　1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。

　　2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。

　　3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。

　　4、匯報結(jié)果，教師總結(jié)。

　　二、想想說說

　　1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒�看見有哪些殘疾人，有哪些行動的不便�?/p>

　　2、出示圖片，想想假如你看見了，會怎么做？

　　3、教師引導(dǎo)指正，大家評論。

　　4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣協(xié)助他們？

　　三、實(shí)際演練

　　讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說的和做的扮演出來。

　　四、提出建議。

　　第四課時

　　一、歌曲跟唱

　　1、播放歌曲《愛的.奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。

　　2、同學(xué)感受歌曲意境。

　　二、認(rèn)讀歌詞

　　1、教師出示歌詞。

　　2、同學(xué)試著讀一讀，教師指正。

　　三、展示日記

　　1、同學(xué)朗讀自身的日記。

　　2、大家評一評日記寫的好不好。

　　四、意境升華

　　1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　2、俺們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。

語文教案 篇7