科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案15篇[熱]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
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科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案1
設(shè)計(jì)思路：
本活動(dòng)源自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《奇妙的蛋》主題的開(kāi)展處于主題結(jié)束即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的蛋，分辨了真假蛋寶寶，還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對(duì)蛋充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情和新奇感，針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，我組織了這次活動(dòng)，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試了用故事、幻燈、小實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的形式來(lái)開(kāi)展。
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹⒄J(rèn)知興趣和探索欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標(biāo)時(shí)，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對(duì)生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來(lái)的現(xiàn)象，從中體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干
2、礦泉水瓶人手一個(gè)（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)
師："雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買(mǎi)東西，它們買(mǎi)了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見(jiàn)了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？
�。ㄔu(píng)析：生動(dòng)形象的畫(huà)面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）
二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法
�。ㄔu(píng)析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說(shuō)用繩子綁，還有的說(shuō)讓船來(lái)救……孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的.辦法都被同伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。）
三、繼續(xù)出示幻燈畫(huà)面，探討雞媽媽的辦法
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法？原來(lái)雞媽媽把剛才買(mǎi)的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎？
�。ㄔu(píng)析：對(duì)"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭(zhēng)論的相當(dāng)激烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀(guān)點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的，其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由：聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。）
四、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀(guān)察。
師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來(lái)。"
�。ㄔu(píng)析：孩子們帶著問(wèn)題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng)，覺(jué)得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)?wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的小朋友，原來(lái)他們放了好多勺鹽。）
五、教師小結(jié)：原來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
六、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。
2、幼兒互相交流，演示自己的操作過(guò)程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ㄔu(píng)析：蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索-有目的的探索（記住放鹽的勺數(shù)），循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。）
七、繼續(xù)看幻燈，體驗(yàn)成功的喜悅
師："讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的力量真的太神奇了！"
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎？
教學(xué)反思
“猜一猜”形式的設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)一開(kāi)始師幼雙方都以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)入氛圍，圍繞著蛋的沉浮展開(kāi)爭(zhēng)論，大膽聯(lián)想，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主寬松的心理環(huán)境，融洽了師生關(guān)系；同時(shí)，在讓幼兒使用身體動(dòng)作和標(biāo)記符號(hào)表達(dá)預(yù)測(cè)結(jié)果的過(guò)程中，使得幼兒在活動(dòng)中敢想、敢說(shuō)、敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，較好地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。這一過(guò)程，教師始終把幼兒放在首位，他們大膽闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，使活動(dòng)形成了質(zhì)疑――猜測(cè)表達(dá)――驗(yàn)證――記錄結(jié)果的良好開(kāi)端。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是幼兒進(jìn)行探究的先決條件，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把傳統(tǒng)教學(xué)中的教師提問(wèn)專(zhuān)利權(quán)讓給幼兒，有利于促進(jìn)幼兒積極思維的發(fā)展，形成初步的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)更利于引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入探究的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。幼兒認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)大多來(lái)自直接經(jīng)驗(yàn)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。”在本次實(shí)驗(yàn)中，加鹽量的多少，攪拌、溶解的程度，都是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，教師對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判定都應(yīng)視不同的實(shí)驗(yàn)方法而言，決不可為追求統(tǒng)一結(jié)果而扼殺幼兒自主探究的興趣。因此，教師要準(zhǔn)確把握自己在活動(dòng)中的角色地位，在幼兒確實(shí)因自身經(jīng)驗(yàn)和能力的局限使探究活動(dòng)遇到障礙時(shí)，才給予一定的幫助�？茖W(xué)活動(dòng)是沒(méi)有終結(jié)性的，也不可能一蹴而就，它必將隨著人們認(rèn)識(shí)程度的深入而不斷地改變，不斷地提出新的假設(shè)和解釋。因此，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)孜孜以求的探索精神顯得尤為必要。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車(chē)今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？
（一）出示兩只輪子，引起興趣
1、你們看這是什么？有幾只？
2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎？是什么車(chē)？
小結(jié)：兩只輪子的車(chē)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子？
2、三只輪子是什么車(chē)？
小結(jié)：三只輪子的是三輪車(chē)
（三）出示玩具車(chē)
1、這是一輛什么車(chē)？這輛車(chē)有幾只輪子？
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車(chē)？
小結(jié)：四只輪子的有轎車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、公共汽車(chē)等等
二、講講玩玩：知道車(chē)有了輪子會(huì)滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車(chē)都要有輪子呢？
2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車(chē)？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車(chē)有幾個(gè)輪子）
3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車(chē)，開(kāi)完后將車(chē)按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)
總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的`車(chē)和你們玩的車(chē)都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車(chē)才可以在馬路上開(kāi)。
活動(dòng)反思：
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案3
�。墼O(shè)計(jì)思路］
甜甜蜜蜜的糖果對(duì)幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的教育資源,但幼兒在平時(shí)吃得多，但對(duì)糖果的種類(lèi)和糖紙的利用并不高。活動(dòng)中我充分利用這一資源,組織了這次《甜甜蜜蜜的聚會(huì)》，旨在使幼兒感知各種甜食的種類(lèi)，體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂(lè)趣。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、感知各種甜食的種類(lèi)，初步學(xué)習(xí)分類(lèi)。
2、體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂(lè)趣。
［教案準(zhǔn)備］
每位幼兒帶一種甜食來(lái)園。
教師自制分類(lèi)標(biāo)志，分別放在每張桌子上。
�。劢贪高^(guò)程］
1、參加甜蜜蜜的聚會(huì)。
�。�1）幼兒拿出自帶的甜食，向同伴、教師介紹它的名稱(chēng)，并說(shuō)說(shuō)是什么味道的，吃起來(lái)有什么感覺(jué)。
�。�2）為甜食找家。幼兒根據(jù)分類(lèi)標(biāo)志，將食品分類(lèi)放在相應(yīng)的桌子上。
2、交流品嘗的感覺(jué)。
�。�1）幼兒品嘗自己帶來(lái)的甜食，可以與自己的.好朋友交換品嘗。
�。�2）你吃的是什么？甜嗎？
�。ǎ常┙逃變撼痔呛蠹皶r(shí)漱口。
�。�、利用糖紙進(jìn)行創(chuàng)作。
�。ǎ保┱�(qǐng)幼兒想想糖紙可用來(lái)做什么？
�。ǎ玻┯變和ㄟ^(guò)折折、剪剪、疊疊制作自己喜歡的東西。
�。坌Ч治觯�
幼兒在品嘗糖果的過(guò)程非常感興趣，使幼兒體驗(yàn)了與同伴品嘗的樂(lè)趣。
通過(guò)給糖果分類(lèi)，使幼兒進(jìn)一步了解糖果的種類(lèi)是多種多樣的，軟硬不同、顏色不同、形狀不同……
糖紙也是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造的一種材料。幼兒充分利用糖紙進(jìn)行折折、疊疊、剪剪，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
�。刍顒�(dòng)延伸］
請(qǐng)幼兒繼續(xù)搜集不同種類(lèi)的糖果和同伴一起品嘗。
在區(qū)角活動(dòng)中放置各種糖紙供幼兒制作。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案4
設(shè)計(jì)意圖：
春暖花開(kāi)的季節(jié)，我?guī)е⒆觽內(nèi)ふ掖禾斓幕ǎ麓宓牡缆飞�，看著開(kāi)著的這么多有名的或叫不出名的花花草草，孩子們開(kāi)心不已，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，于是我們不時(shí)的停下腳步摸摸花瓣，問(wèn)問(wèn)花香，說(shuō)說(shuō)花色，看著他們?nèi)绱伺d奮的表情，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)雛形也在我心中生成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)花朵的用途。
2、認(rèn)識(shí)花朵和人們的生活關(guān)系。
3、增加生活體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《插花藝術(shù)》VCR、花茶袋、透明水壺、小紙杯、香精油、小噴壺、干花袋、花環(huán)、圍裙、小魔棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、以花仙子的身份出現(xiàn)：小朋友，大家好!我是漂亮的花仙子，我有許多許多的花兒朋友，我可喜歡它們了，每天和它們生活在一起是我最快樂(lè)的事情!對(duì)了，你們也像我一樣喜歡花嗎?為什么呀?(用小魔棒指點(diǎn)幼兒回答，以控制常規(guī))
2、下面，和我一起去看看我的花兒朋友吧?(觀(guān)看VCR)
3、可不可以告訴我，看了這些漂亮的花兒有什么感覺(jué)呀?(幼兒回答，師做簡(jiǎn)單小結(jié)：花兒給我們帶來(lái)了美的享受，讓我們心情變得很好，我們應(yīng)該對(duì)花兒說(shuō)聲-謝謝花兒)
4、你們知道，花兒除了可以讓我們欣賞，還有什么用呢?(視幼兒回答情況，逐一出示準(zhǔn)備好的物品)
(1)出示精油瓶，教師演示：猜一猜這里裝的是什么?(讓我來(lái)為你們解開(kāi)秘密吧，這里都是花的香精油。那些非常聰明的叔叔阿姨，用了一些好辦法，把花里面最有營(yíng)養(yǎng)的東西和它的香味取出來(lái)，放進(jìn)了這個(gè)小瓶子。至于它有什么作用嘛，準(zhǔn)備好小鼻子就知道嘍!)小結(jié)：多好聞的味啊，原來(lái)花兒還能給我們帶來(lái)清新的空氣，真想對(duì)花兒說(shuō)一句--謝謝花兒
(2)出示花茶袋，我還有一樣好東西帶給你們呢，看一看知道這是什么嗎?(可以讓幼兒相互傳看一會(huì)兒)還是讓花仙子來(lái)告訴你們答案吧：這是用花做的花草茶，我們可以用開(kāi)水泡著喝，喝了花草茶，可以讓我們變得健康，還可以讓我們變得更漂亮哦。
小結(jié)：原來(lái)花的用處這么多，還可以做出美味健康的飲料，我們應(yīng)該對(duì)花兒說(shuō)聲--謝謝花兒
(3)出示桂花糕：捂住口袋，故作神秘狀--咦?是誰(shuí)在我的口袋里跳啊?哦，原來(lái)是你呀?小朋友你們認(rèn)識(shí)它嗎?告訴幼兒，這里面也藏著一些花兒寶寶，可以讓幼兒找一找，聞一聞。
5、為幼兒分發(fā)茶和糕點(diǎn)，活動(dòng)自然結(jié)束：我的口袋里還有許多用花做的神奇寶貝，如果你們還想知道的話(huà)，下次再一起欣賞吧!今天時(shí)間不早了，我要回去找我的花兒朋友們玩了，不過(guò)臨走時(shí)，我想請(qǐng)你們一起來(lái)品嘗花茶和花糕(花仙子手持托盤(pán)分發(fā)點(diǎn)心和茶水)
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
結(jié)合園內(nèi)課題的研究，引導(dǎo)孩子關(guān)注身邊的事物，發(fā)展幼兒社會(huì)性是幼兒園教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容�；ǘ涫怯變喝粘Ｉ钪械目吹囊�(jiàn)、摸的著的常見(jiàn)物品，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒多感官的參與，使幼兒的'參與興趣大為提高，所以本次活動(dòng)在目標(biāo)的設(shè)定上是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活的�；顒�(dòng)過(guò)程中，通過(guò)多媒體的使用，實(shí)物的演示，小游戲的插入，為幼兒帶來(lái)了多元化的感官刺激，但不足的是，作為科學(xué)活動(dòng)，欠缺孩子的自主探索過(guò)程，沒(méi)能提供給孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。但基于幼兒人數(shù)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，人員配備等方面的客觀(guān)限制，也是我們平時(shí)實(shí)施低年齡幼兒科學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)之一，有待在日后的實(shí)踐中去改善、解決。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案5
設(shè)計(jì)意圖
小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《瓶蓋》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲，通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀(guān)察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《瓶蓋》含反思教案吧。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2、通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。
3、通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀(guān)察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、每位幼兒手拿瓶蓋樂(lè)器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。教師引題：師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！
1、跟著教師按教師的口令打拍
2、 隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧�。ㄓ變嚎春闷孔雍褪掷锏钠可w找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）
二﹑觀(guān)看課件了解不同瓶蓋的用途
1、觀(guān)看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的）（幼兒通過(guò)畫(huà)面觀(guān)察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。
小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的`更慢一些。
2、找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的）(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同、)
小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
三﹑幼兒操作中掌握起開(kāi)瓶蓋的各種方法師：小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來(lái)起開(kāi)瓶子的。讓我們一起來(lái)試一下它們都用什么方法來(lái)起瓶蓋呢？
�。ㄓ變涸诳鹄镎易约合矚g的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔、﹡啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起、飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋、
小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。四﹑用瓶蓋鋪好的瓶蓋路上走路師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的瓶蓋路，讓我們一起來(lái)走走吧�。ń處熀陀變涸谄可w路上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）
活動(dòng)反思：
針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意�；顒�(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案6
一、活動(dòng)名稱(chēng)
奇妙的傳聲筒——科學(xué)活動(dòng)
二、活動(dòng)對(duì)象
小班幼兒
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一次午餐后的休息時(shí)間，我讓幼兒們自由看圖書(shū)時(shí)，看到有的幼兒把圖書(shū)卷起來(lái)當(dāng)話(huà)筒、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡、當(dāng)槍玩。于是我受到啟發(fā)，何不做些“聲筒”給孩子們玩，讓他們?cè)谕嬷蝎@得一些粗淺的科學(xué)知識(shí)。這樣就產(chǎn)生了該科學(xué)活動(dòng)“奇妙的傳聲筒”的方案設(shè)計(jì)。我用薄的硬紙板卷成一些“聲筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團(tuán)，讓每個(gè)幼兒通過(guò)游戲傳話(huà)，探索空心和實(shí)心的聲筒傳出的聲音是不一樣的，這樣為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊，不響亮。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空心傳聲筒人手一個(gè)。
2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。
3、音樂(lè)樂(lè)曲。
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察紙棒的外形特征
�。ǔ鍪炯埌簦�
師：老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看一看，他是什么樣子的？
幼：它是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼：它是圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒任意玩紙棒游戲
師：你們每人拿一根紙棒，讓老師看看你們是怎樣玩的？
幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡；有的把它放在地上滾……
3、總結(jié)幼兒游戲的玩法
師：你們玩的的開(kāi)心嗎？請(qǐng)幾位小朋友來(lái)玩給大家看。
幼XX：放在地上滾。
幼XX：當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩。
幼XXX：拿在手里拍。
�。ㄔu(píng)析：幼兒的'科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。通過(guò)觀(guān)察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣來(lái)玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動(dòng)參與，又為每個(gè)幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對(duì)紙棒游戲的興趣，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）
（二）引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲
師：小朋友很聰明，會(huì)玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)嗎？
幼：想（齊聲高呼）
師：請(qǐng)XX小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說(shuō)一句話(huà)，你聽(tīng)到了嗎？
幼XX：聽(tīng)到了。
師：其他小朋友聽(tīng)到嗎？
幼：沒(méi)有。（齊聲說(shuō)）
師：請(qǐng)XX小朋友把剛才老師對(duì)你說(shuō)的話(huà)告訴大家。
幼XX：老師叫了我的名字XX。
2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲
師：小朋友，你們想做這個(gè)游戲嗎？
幼：想。（齊聲說(shuō)）
師：請(qǐng)你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，然后再交換，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了什么？活動(dòng)時(shí)要相互謙讓?zhuān)嗷ズ献骱谩?/p>
幼：自由結(jié)伴開(kāi)始活動(dòng)，有的幼兒在邊聽(tīng)邊笑，有的幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭……
師：你聽(tīng)到好朋友說(shuō)什么了嗎？
幼XX：XX說(shuō)星期天和爸爸去夫子廟玩。
幼XX：XX說(shuō)媽媽給她買(mǎi)了大吊車(chē)。
�。ㄔu(píng)析：開(kāi)始部分幼兒對(duì)紙棒已充滿(mǎn)了興趣，經(jīng)過(guò)老師的示范，而且對(duì)紙棒說(shuō)些“神奇”的悄悄話(huà)后，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探索心得玩法。而且，在活動(dòng)中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使他們充分分享探索的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）
�。ㄈ⿲髀曂矒Q成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探索
1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>
師：剛才玩的游戲，你覺(jué)的開(kāi)心嗎？用剛才的方法我們?cè)賮?lái)玩一次。
只見(jiàn)此時(shí)幼兒的表現(xiàn)：有的在搖頭，有的在大聲說(shuō)“聽(tīng)不清，聽(tīng)不清”……
師：你聽(tīng)到好朋友的話(huà)嗎？
幼XX：聽(tīng)不清楚。
幼XX：不知道她在說(shuō)什么。
2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因
師：為什么剛才傳話(huà)聲音很清楚、很響亮，而這次傳話(huà)的聲音不清楚呢？（鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察兩根紙棒的不同之處）
幼XX：哎呀，這根里有紙團(tuán)。
幼XX：剛才那一根是空的。
師：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音有什么不同。
幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒不時(shí)把兩根紙棒當(dāng)望遠(yuǎn)鏡看……
3、總結(jié)
師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？
幼XX：空心的傳出的聲音清楚。
幼XXX：有紙團(tuán)的傳不出聲音。
幼XX：有紙團(tuán)的傳出的聲音不清楚。
師：小朋友門(mén)真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙棒取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“傳聲筒”。
幼：傳聲筒。（齊聲說(shuō)）
�。ㄔu(píng)析：這一部分是活動(dòng)的重點(diǎn)，在活動(dòng)中有的幼兒用眼觀(guān)察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，并在探索中解決問(wèn)題，尤其是再次玩空心和實(shí)心的紙棒時(shí)，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒叫活躍，但他們都體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。）
4、拓展延伸
師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但他還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？
�。úシ乓魳�(lè)）
幼：自由探索交流。
七、總評(píng)
小小的紙棒在小朋友的手中變得奇妙，也很有魔力，是活動(dòng)良好的開(kāi)端。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“活動(dòng)在前，認(rèn)識(shí)在后”、“發(fā)現(xiàn)在前，結(jié)論在后”、“嘗試在前，引導(dǎo)在后”的原則，幼兒始終在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象、在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。因此，幼兒在活動(dòng)中玩得很主動(dòng)、很開(kāi)心，確實(shí)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且，在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，教師盡量以鼓勵(lì)為主，幼兒盡量以體驗(yàn)為主，避免了因個(gè)體差異出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的自信心，并在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，使每個(gè)幼兒的心理得到了滿(mǎn)足，為他們帶來(lái)了探索的成功和喜悅。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案7
五月的天氣，春光明媚，天氣這么好，菲兒和媽媽一起去公園玩!咦?這是什么?哈哈哈，原來(lái)是美麗的噴泉。噴泉很神奇，能夠自動(dòng)噴出水來(lái)，寶寶看得人了神，對(duì)媽媽說(shuō)：“我想把噴泉帶回家!”媽媽說(shuō)：“寶貝，公園里的噴泉是給所有的孩子看的，這樣吧，媽媽回家和你一起做一個(gè)噴泉，好不好?”寶寶高興地趕緊和媽媽回家。好期待好興奮呀!媽媽真的可以在家里做一個(gè)噴泉嗎?
小朋友，你們是不是也想自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)噴泉呢，快快和寶寶一起動(dòng)手操作吧!
材料的準(zhǔn)備
塑料瓶1個(gè)(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。
實(shí)驗(yàn)步驟
工具準(zhǔn)備好啦，現(xiàn)在開(kāi)始一步一步和我一起做吧!
1．在塑料瓶中裝入一些冷水，大約三分之二，不要把水倒在瓶子外面啊。
2．把兩根吸管中的一根吸管剪短，相當(dāng)于瓶口到水面的距離，用剪刀的時(shí)候要小心。
3．如圖所示，將兩根吸管放入塑料瓶中，短的吸管不能碰到水面，長(zhǎng)的吸管伸入水面。
4．將棉花球弄濕，塞緊瓶口，固定好兩根吸管呦!注意：一定將瓶口完全塞緊，不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。
5．將塑料盆放到長(zhǎng)吸管出水口的對(duì)面預(yù)備接水，對(duì)著碰不到水面的短吸管吹氣，塑料瓶中的水就會(huì)從長(zhǎng)吸管中噴出來(lái)噢!我的小噴泉漂亮吧!
菲兒告訴你小秘密
當(dāng)小朋友對(duì)著沒(méi)碰到水的短吸管吹氣時(shí)，塑料瓶?jī)?nèi)的空氣會(huì)慢慢增加，小小瓶子里的空氣越來(lái)越多�？墒瞧靠谌o啦，出不去呀，空氣擠在一起的`力量越來(lái)越強(qiáng)，水面上的壓力變得越來(lái)越大，于是就把水從另一根長(zhǎng)吸管壓出去，形成了“噴泉”。哈哈!這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不錯(cuò)吧，這回可以在家里欣賞噴泉啦!
專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)
城市里隨處可見(jiàn)各式不同的噴泉，有音樂(lè)噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場(chǎng)噴泉，能鉆進(jìn)層層疊疊、高低錯(cuò)落的水柱中嬉戲，是孩子們最高興的事情之一。其實(shí)爸爸媽媽何曾不想也擁有一個(gè)心儀的噴泉，讓寶貝玩得開(kāi)心盡興。現(xiàn)在，真的可以在家里做出寶貝獨(dú)有的噴泉啦。
爸爸媽媽可以和寶貝一起做，也可以每人做一個(gè)，比一比誰(shuí)的噴泉最漂亮。首先是比誰(shuí)的瓶子最漂亮，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手裝飾。可以用彩紙剪出好看的圖案貼上，可以用彩色水筆直接畫(huà)出圖案，也可以用橡皮泥搓成細(xì)條裝飾。或者把瓶子刷上好看的顏色，就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫(huà)的效果。然后可以選用各種吸管，彩色的、條紋的，汽水吸管、奶茶吸管，粗細(xì)均可。最后，就是噴泉的顏色啦，如果喜歡彩色噴泉，可以把彩色墨水滴在瓶子里，可以是單色的，紅的、黃的、藍(lán)的，也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無(wú)色的，更可以是彩色的，就看爸爸媽媽和寶貝誰(shuí)的奇思妙想更多。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知水的特征，知道水是無(wú)色 無(wú)味 透明的 可流動(dòng)的。
2.初步了解人類(lèi)與水的關(guān)系。
3.懂得保護(hù)水資源，有節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)空間準(zhǔn)備：為幼兒了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
(二)教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.《謎語(yǔ)》
用手拿不起，用刀劈不開(kāi)， 煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來(lái).
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!
二.認(rèn)識(shí)水的特征。
1.水是無(wú)色的
教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣，水是無(wú)色的，牛奶是白色的——水是無(wú)色的。
小水珠：哈哈，說(shuō)對(duì)了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一看吧。
2.水是無(wú)味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒(méi)有味道的。
小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒(méi)有味道的。
3.水是流動(dòng)的
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng)，將水倒到水盆里，幼兒觀(guān)察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的`
小水珠:你們真聰明，我也是流動(dòng)的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見(jiàn)花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒(méi)想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。
三.水的用途
1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
2.觀(guān)看圖片
�。核芟丛�、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。 3.討論:如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
1.觀(guān)看圖片 (缺水的地方)
2.討論：怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
活動(dòng)反思：
本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語(yǔ)言組織能力較弱，提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。
活動(dòng)延伸：
設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案9
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀(guān)察研究土壤
年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一單元
課題：2、了解土壤
實(shí)驗(yàn)器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿
實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)步驟
操 作 要 點(diǎn)
1.分組研究土壤成分
1、讓學(xué)生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀(guān)察餐巾紙的變化。如果觀(guān)察不到水跡，說(shuō)顏色變黃了等等，可讓學(xué)生觀(guān)察餐巾紙的背面，一般會(huì)有明顯的潮濕斑跡。
2、將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察土壤剛放進(jìn)水里和過(guò)了一會(huì)兒的發(fā)現(xiàn)與變化。
3、用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌，引導(dǎo)學(xué)生邊攪拌邊觀(guān)察，停止攪拌，耐心觀(guān)察3——5分鐘。
4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用文字或圖示的方法記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（攪拌之后，可能時(shí)間較短，難以進(jìn)行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來(lái)提供給學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。）
2. 演示研究土壤成分
1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質(zhì)較多的黑色土壤），下面用酒精燈點(diǎn)燃加熱。
2、酒精燈使用：
�。�1）使用前，酒精不超過(guò)瓶體的'2/3。
（2）打開(kāi)燈帽，點(diǎn)燃火柴由下往右上方在燈芯上劃過(guò)，使燈芯點(diǎn)燃。
（3）用外焰加熱。
�。�4）熄滅酒精燈時(shí)，不要吹滅，用燈帽蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放下，以免會(huì)被吸緊。
3、持續(xù)加熱一段時(shí)間，讓學(xué)生觀(guān)察變化，等到有白煙冒出后，可以請(qǐng)學(xué)生代表上來(lái)聞一聞，聞的時(shí)候提醒學(xué)生不能直接去聞，應(yīng)該用手扇一些白煙到旁邊聞。
4、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
5、等土塊冷卻，請(qǐng)學(xué)生再捏一捏硬度和原來(lái)的泥土進(jìn)行比較。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)
對(duì)所觀(guān)察、記錄到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，整理出土壤中的主要成份。
4.整理器材
收拾使用過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材，整理桌面，保持清潔。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)從10以?xún)?nèi)任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)，感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。
2.提高對(duì)數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。
3.積極參加探索活動(dòng)，鍛煉思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫(huà)課件：旅游車(chē)，號(hào)牌為12345;開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè);紅綠燈倒計(jì)時(shí)10～1;電梯上行，樓層顯示1～10;電梯下行，樓層顯示10～6、6～1;6樓獎(jiǎng)品區(qū);若干輛沒(méi)有車(chē)牌號(hào)的車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)。
2.分別標(biāo)有1～10數(shù)字的紅色和黑色車(chē)票，標(biāo)有1～10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲直接導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣師：今天，吳老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)城玩，高興嗎?
二、觀(guān)察車(chē)牌號(hào)、車(chē)票，感知、學(xué)習(xí)順數(shù)師：這是我們要乘坐的旅游車(chē)，車(chē)牌號(hào)是多少?
師：坐車(chē)要憑票，吳老師早就準(zhǔn)備好了車(chē)票，我們來(lái)看看有哪些號(hào)碼。
出示1～10紅色車(chē)票，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和數(shù)數(shù)。
小結(jié)：剛才我們是從小的數(shù)開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。
出示1～10黑色車(chē)票，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和數(shù)數(shù)。提問(wèn)：這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))幼兒上車(chē)，入座。
三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)幼兒隨著開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)模仿開(kāi)汽車(chē)。
第一次遇紅燈。
師：前面有紅綠燈，現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過(guò)去嗎?我們要遵守交通規(guī)則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí)，一起來(lái)看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并數(shù)數(shù)10～1)。
小結(jié)：剛才我們從大的`數(shù)開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)都比前面的數(shù)少l，這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。
師：綠燈亮了，我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)繼續(xù)模仿開(kāi)汽車(chē))。
第二次遇紅燈。
師：前面又有一個(gè)紅綠燈，是什么燈亮?能過(guò)去嗎?還要等多久?我們一起來(lái)倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并數(shù)數(shù)1O～1)。
師：綠燈亮了，我們?cè)倮^續(xù)向前行。
四、玩游樂(lè)城，進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)1.乘電梯上樓，練習(xí)l～10順數(shù)。
師：游樂(lè)城到了。先上10樓的游樂(lè)城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?
幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好，電梯要上行了。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察電梯的樓層顯示，并數(shù)數(shù)1～10。
師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!
2.在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習(xí)從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。
�、僖龑�(dǎo)幼兒完整地觀(guān)察場(chǎng)地，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
師：游樂(lè)城有這么多好玩的，都編了號(hào)碼，看!這是山洞。上面的號(hào)碼是多少?(1～10)這是跳圈，號(hào)碼是多少?(10～1)這是……②幼兒在音樂(lè)聲中自由玩，進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。
師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!
�、劢涣魍娣ā�
師：游樂(lè)城休息時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。
師：玩得開(kāi)心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始的?經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)?
�、苡變涸谝魳�(lè)聲中自由選擇從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。
師：除了從1～10順數(shù)和從10～1倒數(shù)這兩種玩法，我們還可以從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始玩?你們自由選擇玩吧，不過(guò)請(qǐng)記住，這次玩的要求是從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。
幼兒再次到休息區(qū)休息，教師小結(jié)。
3.乘電梯下樓，練習(xí)10-6的倒數(shù)。
�、俨シ耪n件：告訴大家一個(gè)好消息，今天是游樂(lè)城10周年慶典，6樓正在進(jìn)行"有獎(jiǎng)問(wèn)答"活動(dòng)，歡迎大家積極參加。
師：孩子們，6樓還有"有獎(jiǎng)問(wèn)答"活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn)，電梯下行了(倒數(shù)10～6)。
�、跀U(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
師：孩子們坐下，"有獎(jiǎng)問(wèn)答"就要開(kāi)始了。
提問(wèn)：生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)?
幼兒先討論再回答，教師播放相應(yīng)的課件�；卮饘�(duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。
提問(wèn)：生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)，回家后和爸爸媽媽一起找找。
4.乘電梯下樓，練習(xí)6～1倒數(shù)。
師：時(shí)間不早了，我們?cè)撟娞菹聵腔丶伊?倒數(shù)6～1)。
五、設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)，迸一步練習(xí)從lO以?xún)?nèi)任意數(shù)開(kāi)始的順數(shù)或倒數(shù)師：這里有很多車(chē)，都沒(méi)有車(chē)牌號(hào)，要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)，號(hào)碼必須是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。
1.發(fā)下操作板，幼兒設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)。
2.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車(chē)牌號(hào)說(shuō)給同伴聽(tīng)。
3.結(jié)束活動(dòng)。師：車(chē)牌號(hào)設(shè)計(jì)好了，我們一起開(kāi)車(chē)回家嘍。(幼兒隨音樂(lè)模仿開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室)
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案11
科�；顒�(dòng)——吹泡泡
教學(xué)目的：1、幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，掌握配制泡泡水的方法。
2、學(xué)會(huì)觀(guān)察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿(mǎn)足幼兒探索實(shí)踐的需要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開(kāi)叉的吸管。
3、每人一份圖表，筆
4、幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一、泡泡水秘密。
1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。
小朋友你們看老師在干什么？你們玩過(guò)吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）
2、老師給你們提供了三種泡泡水，請(qǐng)你們?nèi)ピ囋�，我看看誰(shuí)
能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
3、讓幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。
4、小結(jié)
教師：小朋友這三種泡泡水有什么不同？（1號(hào)吹的泡泡有時(shí)吹不出有時(shí)吹得很小，2號(hào)吹的泡泡一次只能吹一個(gè)泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）這是為什么？其實(shí)1號(hào)泡泡水老師加了一點(diǎn)點(diǎn)洗潔精和很多的水洗潔精的濃度小，2號(hào)泡泡水老師加的洗潔精和水是對(duì)半的。3號(hào)泡泡水老師加了很多的洗潔精和很少的水洗潔精的濃度大。原來(lái)洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
5、小朋友都知道怎樣調(diào)配泡泡水了吧？請(qǐng)你們自己去調(diào)一杯泡泡水。
二、用不同管口的吸管吹泡泡進(jìn)行比較。
1、小朋友老師給你們準(zhǔn)備了不同管口的吸管有細(xì)吸管、粗吸管、斜口的、口開(kāi)叉的和多孔吸管。小朋友都去試一試，看看不同的吸管吹出的`泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表格里。
2、幼兒吹泡泡，教師指導(dǎo)。
3、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)用細(xì)吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。一串串的泡泡。提問(wèn)：為什么粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大呢？（因?yàn)楣茏拥目籽鄞?吹出的泡泡就大）。
4、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)用一樣粗的平口吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。提問(wèn)：為什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因?yàn)樾笨谖鼙绕娇谖艿墓芸诖螅?/p>
5、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)用一樣粗的口開(kāi)叉吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。了解口開(kāi)叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。
6、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)表演吹一串串的泡泡，讓幼兒了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。
7、教師小結(jié)：
粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大是因?yàn)楣茏拥目籽鄞?所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因?yàn)樾笨谖鼙绕娇谖艿墓芸诖�。而口開(kāi)叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原來(lái)吸管口越大吹的泡泡就越大。
三、想一想
教師說(shuō)：小朋友們剛才你們是用洗潔精調(diào)的泡泡水，你們?cè)傧胂脒�有什么東西可以調(diào)出泡泡水的？還有這么多東西可以調(diào)出泡泡水的，那請(qǐng)小朋友晚上回家去試一試，看看你所想的到底能不能調(diào)出泡泡水，能不能吹出泡泡來(lái)�，F(xiàn)在我們到外面一起來(lái)玩泡泡吧！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程中感受毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米的長(zhǎng)度觀(guān)念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2. 在操作中會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。
3. 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀(guān)念。
教學(xué)準(zhǔn)備：連接網(wǎng)絡(luò)、一盒自動(dòng)鉛筆的筆芯；學(xué)生每人直尺一把、一角硬幣一個(gè)（或一張卡）
教學(xué)過(guò)程：
一、感受毫米產(chǎn)生的過(guò)程
1．用手比劃：1米 1厘米 10厘米
2．小組比賽，估計(jì)數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。（記錄估計(jì)值→反饋估計(jì)值→“怎樣驗(yàn)證？”）
3．分組測(cè)量，驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果。（用自己喜歡的方式記錄測(cè)量值→全班交流）
4．評(píng)議學(xué)生記錄方法，引出“當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)時(shí)可以用毫米表示�！�<課題：毫米>
二、認(rèn)識(shí)“毫米”與“厘米”的關(guān)系
1．“毫米”是個(gè)多大的長(zhǎng)度單位，你能把它介紹給大家嗎？（學(xué)生介紹）
2．1厘米=10毫米：在直尺上數(shù)給同桌瞧瞧→課件演示（可選0到刻度1，也可選其它相鄰的兩個(gè)刻度）板書(shū)刻度關(guān)系式。
3．還可以這樣介紹：2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米（）厘米=（）毫米
三、建立“1毫米”的長(zhǎng)度觀(guān)念
1．用手比劃出1毫米，與直尺上的1毫米對(duì)照；再與同桌比比，看誰(shuí)比劃得準(zhǔn)。
2．找找生活中什么物體的長(zhǎng)或?qū)捇蚝穸却蠹s是1毫米？（預(yù)設(shè)：1分硬幣、電話(huà)卡的厚度等）
3．從課本中數(shù)出幾張，捏緊后的厚度約為1毫米？（先估計(jì)，再驗(yàn)證）
4．測(cè)量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？（預(yù)設(shè)：降雨量、自動(dòng)鉛筆的筆芯等）
5．用手勢(shì)表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的.長(zhǎng)度。
四、小結(jié)
1．你學(xué)到了什么？
2．再次測(cè)量，準(zhǔn)確讀出我們數(shù)學(xué)書(shū)的厚度，以及長(zhǎng)度和寬度。（不同的記錄方法）
3．課外延伸：毫米的英文寫(xiě)法——mm
在河南鄭州被發(fā)現(xiàn)的世界上最小的書(shū)，長(zhǎng)約25毫米，寬約19毫米，厚9毫米。（請(qǐng)用手比劃，可以借數(shù)學(xué)書(shū)的一角進(jìn)行比較）
五、練習(xí)鞏固：
書(shū)P3：“做一做”。
書(shū)P5：1、2。
六、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P1~2。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng) 寬 厚
估計(jì)值：
測(cè)量值： 1厘米=10毫米
回家作業(yè)：找找生活中更多的用毫米作單位的物品，記錄下來(lái)。
調(diào)查今年七月份杭州地區(qū)的降水量是（）毫米。
教學(xué)后記：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)合作探索、操作實(shí)驗(yàn)，讓瓶子里的水位升高。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《貓咪喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙、泡沫等、飲料瓶子若干、統(tǒng)計(jì)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看課件《貓咪喝水》。
師：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了好朋友小貓咪�，F(xiàn)在，我們一一看吧！
幼兒看到了貓咪在踢球出了很多汗想喝水，可是旁邊有一個(gè)大壇子他抱不動(dòng)，壇子口太小又喝不到水，貓咪急哭了課件停止。
師：你們能幫貓咪想辦法喝到水嗎？
二、幼兒的設(shè)想。
幼兒積極主動(dòng)地幫他想辦法，并且安慰他。（我去給他送水，我給他買(mǎi)礦泉水……）激發(fā)幼兒的愛(ài)心。
幼：往瓶子里放些東西，水溢出來(lái)就喝到了
師：那往壇子里放什么呢？
幼：沙子、布、海綿……
師：那好吧，我們先來(lái)試一試再告訴小貓咪吧！
三、合作探索，操作實(shí)驗(yàn)。
1、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師：請(qǐng)小朋友在為你們準(zhǔn)備好的材料中選你們所認(rèn)為能讓水漲高的.試一試并在統(tǒng)計(jì)卡上做記錄。在投放的物體下面。如果能使水漲高就“√”不能漲高就“×”。
動(dòng)作快的小組出放小石子能讓水漲高。
2、幼兒再次進(jìn)行探索，體驗(yàn)成功的喜悅，沒(méi)有成功的這次改用小石子，水真的漲高了，幼兒特別開(kāi)心，馬上要將好消息告訴小貓咪。
四、播放課件。
貓咪把壇子里放上了小石子，水真的漲高了，喝到水了
五、活動(dòng)結(jié)束。
貓咪來(lái)到了活動(dòng)室，請(qǐng)小朋友們一起去戶(hù)外踢球。讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志感興趣。
2.愿意大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解。
3.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
喜羊羊的邀請(qǐng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1.師：今天喜羊羊邀請(qǐng)我們一起去游羊村�？春脴�(biāo)志別走錯(cuò)，現(xiàn)在我們向羊村出發(fā)。第一個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)。
2.提問(wèn)：第一個(gè)出現(xiàn)的標(biāo)志是什么?你認(rèn)識(shí)嗎?(不能拐彎的標(biāo)志)怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?
3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志“P”，引入主題，準(zhǔn)備進(jìn)羊村。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志：
游羊村。
1.認(rèn)標(biāo)志：大屏幕中出示“肥羊村”的標(biāo)志師：今天我們來(lái)到了羊村，可是喜羊羊說(shuō)他們羊村有好多生活標(biāo)志，有些生活標(biāo)志連喜羊羊也不認(rèn)識(shí)，他想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他。
提問(wèn)：圖片上有幾個(gè)標(biāo)志?你認(rèn)識(shí)哪個(gè)標(biāo)志?
(出示五個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒自由選擇認(rèn)識(shí)并了解其作用。)(1)第一個(gè)是——無(wú)障礙通道小結(jié)：這是無(wú)障礙通道的標(biāo)志，它告訴我們這里是沒(méi)有臺(tái)階的，地面是平平的，有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車(chē)這些有輪子、又很重的東西我們可以從這個(gè)通道上去。
(2)第二個(gè)是——扔垃圾的標(biāo)志小結(jié)：原來(lái)這是垃圾桶的標(biāo)志，它告訴我們這個(gè)是垃圾桶，我們可以把垃圾扔在這里。
(3)第三個(gè)是——餐廳小結(jié)：這是餐廳的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有餐廳。
(4)第四個(gè)是——公共電話(huà)小結(jié)：這是公共電話(huà)的標(biāo)志，它告訴我們這里有電話(huà)。
(5)第五個(gè)是——公共廁所小結(jié)：這是公共廁所的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有廁所。
2.讀圖，理解地圖：
師：地圖上你看到了什么?它表示什么意思?喜羊羊說(shuō)去它的家會(huì)經(jīng)過(guò)一家醫(yī)院，它的家旁邊還有一個(gè)無(wú)障礙通道，我們?cè)撛趺醋吣?
小結(jié)：標(biāo)志的作用可真大!馬路上的標(biāo)志，公共場(chǎng)所的標(biāo)志可以幫助我們找到想要去的地方。
三、情境設(shè)置：
喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個(gè)標(biāo)志。
1.找找食物包裝上的標(biāo)志提問(wèn)：看，喜羊羊還給小朋友帶來(lái)了答謝的禮物，不過(guò)拆禮物之前，喜羊羊想請(qǐng)眼睛亮的小朋友再幫它一個(gè)忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒(méi)有和圖片上一樣的標(biāo)志?
2.延伸小結(jié)：原來(lái)禮物的包裝上還有標(biāo)志啊!標(biāo)志真是無(wú)處不在，質(zhì)量安全的標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶的標(biāo)志告訴我們吃完?yáng)|西了，要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾桶里。
反思：
如在《游羊村》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)老師在設(shè)計(jì)上老師以孩子們喜歡的喜羊羊?yàn)橹饕宋�，讓孩子們始終處于游戲的情境中，并且以游戲的'形式引領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子的興趣。同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上老師以游戲的形式貫穿始終，如在開(kāi)始環(huán)節(jié)老師以開(kāi)小汽車(chē)的游戲形式引出，讓孩子們?cè)谀M開(kāi)汽車(chē)的活動(dòng)中感知馬路上的交通標(biāo)志，后又以幫助喜羊羊的游戲方式，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)和互動(dòng)討論來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的日常標(biāo)志，并在最后送禮物的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，整個(gè)活動(dòng)非常的輕松、有趣，讓孩子們非常的開(kāi)心愉悅，但不失對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)提升，真是寓教于樂(lè)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關(guān)系。
2、了解一些控制體重、保持健康的方法。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒在園集體體檢之后；幼兒有下棋、看表格的經(jīng)驗(yàn)。
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：二塊大板；幼兒體重表；健康卡；圖片；棋子；PPT等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)看表格，關(guān)注變化學(xué)看體重表xx關(guān)注自己體重所發(fā)生的變化
1、出示體重表一：根據(jù)體檢結(jié)果，說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的`體重。
2、看看比比，自己體重有什么變化？
3、出示體重表二：解讀符號(hào)"xx"。
4、將自己此次的體重?cái)?shù)字卡貼在表二中相應(yīng)的格子里。
二、討論交流，提煉方法討論交流xx提煉一些控制體重、保持健康的方法
1、觀(guān)察表二，提問(wèn)：體重是輕好還是重好？
2、請(qǐng)保健老師來(lái)說(shuō)說(shuō)答案，同時(shí)解答幼兒的提問(wèn)。（突出體重過(guò)重會(huì)影響健康）
3、提問(wèn)：是什么原因會(huì)使我們的體重增加過(guò)快呢？（出示PPT）
4、提問(wèn)：有什么好辦法能控制體重、保持健康？（出示PPT）
三、參與游戲，鞏固知識(shí)玩"健康棋"xx在游戲中鞏固所學(xué)到的方法
1、老師介紹健康棋。
2、將體重增加過(guò)快的原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規(guī)則。（如：吃油炸食品退三格；每天運(yùn)動(dòng)進(jìn)四格等。）
3、幼兒放棋譜、數(shù)字卡、圖片等，共同玩"健康棋"。
4、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)到的方法運(yùn)用到生活中去，使自己的身體變得更健康。
小百科：肥胖是指一定程度的明顯超重與脂肪層過(guò)厚，是體內(nèi)脂肪，尤其是甘油三酯積聚過(guò)多而導(dǎo)致的一種狀態(tài)。
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