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游戲找朋友教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的游戲找朋友教案,歡迎大家分享。
游戲找朋友教案1
游戲目標(biāo):
1.能正確區(qū)分10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。
3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
游戲準(zhǔn)備:
1~10的數(shù)字頭飾每人一個(gè)。
游戲玩法:
1.幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀(guān)察,知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。
2.以數(shù)字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù):"一、二、三",被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌:"一二三。我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)。并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的`。ù螅┡笥。"
3.游戲可反復(fù)進(jìn)行。
游戲規(guī)則:
必須是被老師點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)現(xiàn)。
游戲找朋友教案2
【設(shè)計(jì)思路】
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將小物體歸類(lèi)并匹配小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的小,認(rèn)識(shí)小標(biāo)記從而初步建立對(duì)小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)小標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)為小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊小不同的物體,對(duì)、小有初步的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置小不同的物品若干,如玩具柜中提供小不同的玩具、書(shū)架上擺放小不同的圖書(shū)、以及小不同的杯子、盆、盤(pán)子、勺子、照片等;小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);小不同的玩具筐各一。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)小標(biāo)記。
教師出示小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義。
“老師送給小朋友每人一張卡片,卡片上畫(huà)的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子!
二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。
1、為標(biāo)記找椅子。
“教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有有小)“想一想拿標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標(biāo)記。
“在我們的教室里有許多小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲復(fù)進(jìn)行3-4次。
3、將小物品歸類(lèi)并送標(biāo)記。
教師出示小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)的`‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按小進(jìn)行歸類(lèi)。
“請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。
【活動(dòng)延伸】
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給小物體送標(biāo)記的過(guò)程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間小的差異。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作小不同的果子,再將果子按照標(biāo)家在“樹(shù)上”,幼兒通過(guò)揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀(guān)察比較果子的小不同。
3、在認(rèn)識(shí)小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行小排序的活動(dòng),如:給小不同的鞋子排隊(duì),給小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給小不同的瓶子找瓶蓋、給小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)思:
讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將小物體歸類(lèi)并匹配小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的小,認(rèn)識(shí)小標(biāo)記從而初步建立對(duì)小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
游戲找朋友教案3
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),教師從故事引出本次活動(dòng),通過(guò)直觀(guān)示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲,能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作,能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小角色。
師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧,聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小)
(評(píng)析:作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)
二、學(xué)習(xí)《小找朋友》游戲的玩法。
1、師:你們玩得開(kāi)心嗎?可是,有一只小呀,它一點(diǎn)都不開(kāi)心,為什么呢?原來(lái)呀,這只小住在一樓,空空的屋子里,只有它一個(gè)人,它覺(jué)得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人)那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候,會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無(wú)聊的樣子)
(評(píng)析:通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)
2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法,幼兒觀(guān)察學(xué)習(xí)
教師:那我們一起來(lái)做小,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂(lè))
3、依次上二樓、三樓
教師:二樓的小也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小找朋友)
4、指導(dǎo)語(yǔ):四樓,住著一只大花貓,(貓?jiān)谀睦锬?不知道,也不告訴你們,待會(huì)兒它會(huì)叫的,一叫,它就會(huì)來(lái)抓你們這些小了,你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái),可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓,想要吃小,看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng),貓?jiān)谀?喵——————
(提醒小在聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲后,立刻躲藏起來(lái),不讓貓抓住)
(評(píng)析:通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀(guān)察游戲的一個(gè)基本程序,了解游戲的規(guī)則)
5、討論一下:
提問(wèn):你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作)
聽(tīng)到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?
(評(píng)析:通過(guò)上一階段的觀(guān)察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)
三,請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友
教師:請(qǐng)兩名幼兒做小,偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出,F(xiàn)在有哪兩只也想上來(lái)找朋友?
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友,教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。
3、提問(wèn):它找得怎么樣?
(評(píng)析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小,這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破,為了使兩只小可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小與同伴交流的動(dòng)作。
師:圓圈里的小們?cè)谡遗笥,那坐在椅子上的小還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。
3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
(評(píng)析:教師在指導(dǎo)孤單的.小找朋友的時(shí)候,沒(méi)有忘記,還有坐在椅子上的小,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)
五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)
教師:剛才做游戲時(shí)有小“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦!(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作)
最后一段音樂(lè),要求小們聽(tīng)到貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!
教學(xué)反思
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小,它真的很孤單,想要去找朋友,來(lái)、來(lái)、來(lái),好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開(kāi)始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
游戲找朋友教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞,探索音樂(lè)游戲的玩法。
2、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、五只小和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示圖片,創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來(lái)了一位小客人,我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧!(幼兒拍手)
2、從背后出示小,原來(lái)是“小”來(lái)了(加表情),小它長(zhǎng)得是什么樣子的?;(眼睛小小的、圓圓的,還有個(gè)本領(lǐng),會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的,幼兒學(xué)學(xué),尾巴細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
3、小還帶來(lái)了幾個(gè)好朋友,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)!哦,一共有五只小,五只小在一起玩,他們會(huì)干些什么事情呢?(偷吃米來(lái)偷吃油,咬破了許多小人書(shū),偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)
4、你們喜歡小嗎?為什么?
(大家流露對(duì)小的憎恨)
5、玩得正開(kāi)心的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(出示大黑貓)教師叫:喵喵喵喵喵。
6、你們想想,大黑貓看到小會(huì)怎么做呢?(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會(huì)把小吃掉(教師學(xué)貓吃:啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小。
7、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀,我們一起把它編成簡(jiǎn)短的兒歌吧。(以問(wèn)答的形式編)
(二)配樂(lè)唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽(tīng)的音樂(lè)吧!(聽(tīng)一聽(tīng))。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子?(根據(jù)幼兒的喜好師彈彈,幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩,我們一起來(lái)輕聲地唱唱,也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。(教師彈音樂(lè),表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友)
4、賞識(shí)孩子,使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
(三)探索音樂(lè)游戲玩法,分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。
大黑貓很厲害的,誰(shuí)做大黑貓,該怎么表現(xiàn)厲害呢?
小比較壞,誰(shuí)會(huì)表演,打算怎么表演?
根據(jù)幼兒講述,師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià))
(四)延伸活動(dòng):大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小,肚子可飽了,接下來(lái)他要去干什么呀?(休息了,睡覺(jué)了)
2、放音樂(lè)天亮了,小貓要出去鍛煉身體,練本領(lǐng)!
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的`探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀(guān)的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
游戲找朋友教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè),知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境
2、合拍地模仿小走,較夸張的做出小拽泡泡糖的動(dòng)作,探索及用身體動(dòng)作表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的情景
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《小和泡泡糖》。
2、圖譜。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:謎語(yǔ)
兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
二、提問(wèn):
小朋友見(jiàn)過(guò)嗎?你喜歡動(dòng)畫(huà)片里的嗎?為什么?老師也認(rèn)識(shí)一只小,他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn),他也很調(diào)皮,今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),猜一猜小和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
三、聽(tīng)音樂(lè)
四、猜一猜
小朋友來(lái)猜一猜小和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
六、教師講述故事,引出游戲情節(jié)
故事:《小和泡泡糖》
今天天氣真好!小決定去草坪上曬曬太陽(yáng)!從小的洞到草坪上,需要經(jīng)過(guò)老貓的家,所以,小要非常小心。小東跑跑西看看,跑一跑,就要停下來(lái),觀(guān)察老貓醒了沒(méi)有。終于跑到草坪上了,小可開(kāi)心了!一打滾,就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然,小發(fā)現(xiàn)腳上沾上了一顆大大的泡泡糖,怎么甩也甩不掉!小使勁的拽呀拽,哎喲!哎喲!泡泡糖就像長(zhǎng)在小身上一樣,剛從腳上拽開(kāi),又彈到手上,小不停的拽呀拽,可就是拽不下來(lái)!哎呀,不好了!老貓醒了,喵的叫了一聲,小嚇得使勁一拉,泡泡糖終于掉到地上,小連滾帶跑地逃回了家。
七、游戲:
1、教師與幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并與幼兒討論音樂(lè),跟隨音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作:小東跑跑,西看看。
2、練習(xí)小“東跑跑,西看看”的動(dòng)作
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂(lè)練習(xí)小跑的動(dòng)作,要求幼兒跟上音樂(lè)節(jié)拍
3、拽泡泡糖
教師:“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來(lái)?”
幼兒模仿小拽泡泡糖的'動(dòng)作
4、玩音樂(lè)游戲
教師播放音樂(lè),與幼兒一起玩“小和泡泡糖”的游戲
提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
5、提問(wèn):泡泡糖還可以沾在身體什么地方?
幼兒討論,并模仿動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲
活動(dòng)延伸:
師:小被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):
泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
教學(xué)反思:
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
不足之處:
如果班里的孩子如果能分倆批上課,孩子們一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。
設(shè)計(jì)意圖:
小就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種,它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)!缎『团菖萏恰吠ㄟ^(guò)活潑歡快的樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)游戲,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
游戲找朋友教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。
2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]:
《小白鵝找朋友》VCD一盤(pán) 電視機(jī) DVD機(jī)
[活動(dòng)指導(dǎo)]:
一、談話(huà):
1、畫(huà)面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。
老師:小白鵝為什么哭了?
幼兒:小白鵝找不到爸爸媽媽了。
幼兒:小白鵝沒(méi)有媽媽。
幼兒:沒(méi)人跟小白鵝玩。
幼兒:小白鵝找不到朋友。
幼兒:小白鵝沒(méi)有朋友。:
幼兒:小白鵝心里難受要打針。
2畫(huà)面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
老師:小白鵝為什么找不到朋友?
幼兒:因?yàn)樾“座Z不乖。
幼兒:小白鵝愛(ài)哭,不勇敢,我沒(méi)有哭。
幼兒:小白鵝打人就沒(méi)有朋友,不是好寶寶。
幼兒:小白鵝玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。
幼兒:叫小白鵝要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫(huà)面(三):有一群小白鵝在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見(jiàn)了,高興得跳起來(lái),它走向小白鵝們,和小白鵝一起游戲,小黃鴨的`臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小白鵝高興的笑了,小白鵝為什么笑了?
幼兒:小白鵝找到了朋友。
幼兒:小白鵝有朋友了。
幼兒:小白鵝心里不難受。
自由交流:
老師:你和誰(shuí)是好朋友?
幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒:我和小白鵝是好朋友。
幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友。
……
小結(jié):
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來(lái)可快樂(lè)了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼兒:高興。
幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好!
游戲找朋友教案7
一、活動(dòng)名稱(chēng):《小老虎找朋友》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。
2、通過(guò)扮演角色,加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),故事中小動(dòng)物頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、回顧上周故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
師:出示手偶,你們看這是誰(shuí)啊,(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事嗎?
幼:《小老虎找朋友》
師:今天小老虎又要來(lái)找朋友了,小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友?(小羊,小猴,小象)剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友啊?(沒(méi)有)為什么啊)(因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)后來(lái)遇到誰(shuí)了?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的.?(交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來(lái)小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起做起了游戲。
突然發(fā)生了一件什么事?(出來(lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊,小老虎心情怎么樣。(高興)說(shuō)了一句什么話(huà)啊?(有朋友真快樂(lè))
2、與生活老師一起示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察情節(jié)的發(fā)展。
分角色練習(xí)對(duì)話(huà):帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話(huà)練習(xí)。
3、戴頭飾分角色:可以讓幼兒自由選擇角色。
4、讓小朋友一起聽(tīng)錄音進(jìn)行角色對(duì)話(huà)練習(xí)。
5、對(duì)幼兒角色對(duì)話(huà)的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀(guān)體驗(yàn)的特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣,加深他們對(duì)作品的理解。
游戲找朋友教案8
《找朋友》是一款適合小班幼兒園游戲的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)這個(gè)游戲可以幫助幼兒培養(yǎng)社交能力、互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)游戲中,幼兒需要自己主動(dòng)去找到自己的“朋友”,這也是鍛煉幼兒主動(dòng)性和積極性的一個(gè)過(guò)程。
游戲目標(biāo):幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的“朋友”,加強(qiáng)幼兒與他人的交流和合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備足夠數(shù)量的卡片,每個(gè)卡片上寫(xiě)有幼兒園小班學(xué)生的名字。
2.準(zhǔn)備一個(gè)大圓圈,圓圈中間設(shè)有一張紙,紙上寫(xiě)有“找朋友”字樣。
3.準(zhǔn)備一些音樂(lè),用于游戲的背景音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
1.引入:老師告訴幼兒今天要進(jìn)行一個(gè)找朋友的游戲,讓幼兒猜一下游戲的規(guī)則是什么,引起幼兒的興趣和思考。
2.游戲規(guī)則解釋?zhuān)豪蠋熛蛴變航忉層螒蛞?guī)則,告訴他們每人會(huì)拿到一個(gè)卡片,上面寫(xiě)有一個(gè)名字,幼兒需要找到和自己卡片上寫(xiě)有同一個(gè)名字的伙伴。
3.游戲進(jìn)行:讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈,每個(gè)幼兒手里拿著一個(gè)卡片,老師放上背景音樂(lè),幼兒在音樂(lè)聲中開(kāi)始游戲。幼兒要互相交流,與其他同名的伙伴對(duì)話(huà),從而找出自己的“朋友”。
4.游戲結(jié)束:當(dāng)所有幼兒找到自己的“朋友”后,音樂(lè)停止,大家回到圓圈中間,老師帶領(lǐng)幼兒分享自己找到的“朋友”,并邀請(qǐng)大家一起給自己的'“朋友”鼓掌。
反思:
《找朋友》這個(gè)游戲是讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中鍛煉社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的很好的教育活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)游戲,幼兒學(xué)會(huì)了主動(dòng)與他人交流和合作,培養(yǎng)了自信心和集體榮譽(yù)感。
首先,這個(gè)游戲激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)引入部分,幼兒對(duì)游戲的規(guī)則和目標(biāo)有了一定的了解和猜測(cè),這讓他們對(duì)游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。在游戲進(jìn)行過(guò)程中,幼兒需要主動(dòng)去與其他人交流和合作,這鍛煉了他們的主動(dòng)性和積極性。
其次,這個(gè)游戲促進(jìn)了幼兒之間的交流和合作。在游戲中,每個(gè)幼兒都有一個(gè)名字卡片,他們需要通過(guò)交流尋找到與自己卡片上寫(xiě)有同一個(gè)名字的伙伴。這樣的過(guò)程需要幼兒之間互相交流,嘗試與其他人對(duì)話(huà),并盡力找到自己的“朋友”。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá),培養(yǎng)了與他人合作的能力。
最后,這個(gè)游戲增強(qiáng)了幼兒對(duì)集體榮譽(yù)的認(rèn)知。在游戲結(jié)束后,老師帶領(lǐng)幼兒分享自己找到的“朋友”,并邀請(qǐng)大家一起給自己的“朋友”鼓掌。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒體會(huì)到了集體的力量和集體的榮譽(yù)感,進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的凝聚力和集體意識(shí)。
總之,幼兒園小班游戲《找朋友》是一款既能夠幫助幼兒培養(yǎng)社交能力、互助意識(shí),又能夠提升他們的團(tuán)隊(duì)合作精神的教育活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)游戲,幼兒可以在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流和合作,培養(yǎng)自信心和集體榮譽(yù)感,為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
游戲找朋友教案9
游戲目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力及認(rèn)知的匹配。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
游戲準(zhǔn)備:
1、購(gòu)買(mǎi)好4種以上水果若干(如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等)。
2、果盆4個(gè) 。
3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
游戲過(guò)程:
1、出示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
3、讓幼兒自選一個(gè)水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。
4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
指導(dǎo)重點(diǎn):
1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱(chēng)。
游戲反思:
部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較,但是語(yǔ)言表述能力較弱,大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話(huà)。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng),不愿意在集體面前展示,少數(shù)幼兒積極。通過(guò)互動(dòng)和觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的`水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感興趣;大多能完成涂色任務(wù)。
游戲找朋友教案10
設(shè)計(jì)理念
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),教師從故事引出本次活動(dòng),通過(guò)直觀(guān)示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲,能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作,能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧,聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)
。ㄔu(píng)析:作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的'空間。)
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師:你們玩得開(kāi)心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點(diǎn)都不開(kāi)心,為什么呢?原來(lái)呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個(gè)人,它覺(jué)得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人) 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候,會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。柭柤、無(wú)聊的樣子)
。ㄔu(píng)析:通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)
2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法,幼兒觀(guān)察學(xué)習(xí)
教師:那我們一起來(lái)做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂(lè))
3、依次上二樓、三樓
教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)
4、指導(dǎo)語(yǔ):四樓,住著一只大花貓,(貓?jiān)谀睦锬兀坎恢,也不告訴你們,待會(huì)兒它會(huì)叫的,一叫,它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了,你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái),可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng),貓?jiān)谀?喵—————?/p>
。ㄌ嵝研±鲜笤诼(tīng)見(jiàn)貓叫聲后,立刻躲藏起來(lái),不讓貓抓住)
。ㄔu(píng)析:通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀(guān)察游戲的一個(gè)基本程序,了解游戲的規(guī)則)
5、討論一下:
提問(wèn):你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作)
聽(tīng)到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?
(評(píng)析:通過(guò)上一階段的觀(guān)察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)
三,請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友
教師:請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠,偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出,F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友?
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友,教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。
3、提問(wèn):它找得怎么樣?
。ㄔu(píng)析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠,這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。
師:圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。
3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩游戲。 重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
。ㄔu(píng)析:教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候,沒(méi)有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)
五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)
教師:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦。ㄕ(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作)
最后一段音樂(lè),要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!
游戲找朋友教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意與同伴交往,認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友,誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友。
2、學(xué)習(xí)短句:《找朋友》的兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前。
2、教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的'熱身動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼,如你們好!你們想不想和我做好朋友啊?你會(huì)怎么和他交朋友。∫魳(lè)游戲《找朋友》,引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如:佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友好的動(dòng)作,如握手、擁抱、微笑、嘿,嘿,我們做朋友吧!音樂(lè):《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲,提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話(huà),做好朋友的動(dòng)作。
附兒歌:
找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀!握握手,我們都是好朋友。
活動(dòng)反思:
《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。
游戲找朋友教案12
游戲目標(biāo):
1.能按物體的大小、多少、粗細(xì)等進(jìn)行排序和分類(lèi),能進(jìn)行10元以?xún)?nèi)人民幣的換算。
2.增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣.對(duì)金錢(qián)的社會(huì)作用有初步的了解。
游戲準(zhǔn)備:
1.不同大小、多少、粗細(xì)、長(zhǎng)短的農(nóng)作物若干。
2.每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。
3.把桌子按超市柜臺(tái)的大致結(jié)構(gòu)擺放。
游戲過(guò)程:
1.討論:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天有哪些農(nóng)作物?
2.超市要開(kāi)張了,讓幼兒按蔫蕖,糧食、水果、千果講行分類(lèi)擺放。
3.帶領(lǐng)幼兒檢查分類(lèi)是否正確。
4.讓幼兒選擇一種農(nóng)作物,按它們的大小或多少或粗細(xì)依次擺放,布置柜臺(tái)。
5.請(qǐng)幼兒合理標(biāo)價(jià)。
6.請(qǐng)配班老師扮顧客買(mǎi)東西,學(xué)習(xí)10元以?xún)?nèi)人民幣的換算..
7.把幼兒分成兩組輪流進(jìn)行游戲或者請(qǐng)聽(tīng)課的老師扮客人買(mǎi)東西。(若是家長(zhǎng)開(kāi)放日.可以請(qǐng)家長(zhǎng)扮演顧客)
8.教師以經(jīng)理身份結(jié)束“一天的工作”,問(wèn)幼兒掙了多少錢(qián),并組織幼兒討論用這砦錢(qián)做什么。
游戲分析:為了讓孩子們熟悉錢(qián)的換算和運(yùn)用,復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒劉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,我組織安排r這次游戲,并在設(shè)定角邑游戲時(shí),以適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入他們的活動(dòng),讓幼兒來(lái)購(gòu)買(mǎi)物品.清點(diǎn)客人的人數(shù),或分配禮物,把10咀內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí),貫穿在游戲當(dāng)中,逐步滲透,個(gè)別引導(dǎo).既讓幼兒感知到數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系.又復(fù)習(xí)分類(lèi)、排序、合理標(biāo)價(jià),加減運(yùn)算.熟悉了人民幣的兌換和運(yùn)用。
下面是游戲活動(dòng)中教師和幼兒的一段對(duì)話(huà):
顧客(聽(tīng)課老師):我想要標(biāo)價(jià)l元的茄子1個(gè)、標(biāo)價(jià)5元的茄子1個(gè)。
售貨員(幼兒):一共需要6元錢(qián)。
顧客:給你10元錢(qián),你該找我?guī)自X(qián)呀?
售貨員:應(yīng)該找您4元錢(qián),這個(gè)柿子很甜的,你想要點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
顧客:那你再給我稱(chēng)5元錢(qián)的柿子吧。
售貨員:那你還得給我錢(qián)。
顧客:我給你10元錢(qián)了,還要給你錢(qián)?(顧客拿了6元錢(qián)的茄子和5元錢(qián)的柿子就要走)
售貨員:(一把奪過(guò)茄子和柿子)不夠啦,你不能拿走!
顧客:我給你那么多錢(qián)了,為什么不能拿走?
售貨員:不對(duì),反正不對(duì),不能拿走!
顧客:你看這兩根茄子一共6元,對(duì)嗎?
售貨員:對(duì)。
顧客:我給你10元,你該找我多少?
售貨員:4元。
顧客:我沒(méi)用你找錢(qián),再買(mǎi)5元的`柿子。
售貨員:你應(yīng)該買(mǎi)這個(gè)4元的柿子。
顧客:我就不喜歡這個(gè)4元錢(qián)的柿子,我想買(mǎi)這個(gè)5元錢(qián)的柿子。
售貨員:5元比4元多l(xiāng)元。
顧客:那你找l元錢(qián)給我不就行了?
售貨員:不對(duì),我欠你4元,你欠我5元,你欠的比我的多。
顧客:多多少呀?
售貨員:多l(xiāng)元,是你應(yīng)該給我1元。
從以上對(duì)話(huà)和交往中,我們可以看到孩子清醒的角色意識(shí)和認(rèn)真的游戲行為,還有精確的計(jì)算頭腦。游戲i過(guò)“后,扮演顧客的老師對(duì)孩子的表現(xiàn)贊不絕口。
另外,孩子在開(kāi)始的排序活動(dòng)中,自行選擇某種農(nóng)作物,并按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序,幾乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮進(jìn)行排序。有一個(gè)孩子帶了一棵白菜,我問(wèn)他怎樣排序,他不慌不忙的摘下每一片白菜葉,把最大的菜葉整齊擺放,較小的菜葉,最小的菜葉分別重疊。我問(wèn)他“誰(shuí)教給你的?”“我?guī)蛬寢寭癫肆!”原?lái)勞動(dòng)的時(shí)候也能發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力,這些給了我新的啟示。
游戲找朋友教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂(lè)趣。
2、能夠隨音樂(lè)節(jié)奏及歌曲內(nèi)容變換相應(yīng)的動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉音樂(lè)、基本動(dòng)作的掌握。
2、場(chǎng)地、大圓圈、音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠隨音樂(lè)節(jié)奏按規(guī)律準(zhǔn)確找到自己的下一個(gè)舞伴。
活動(dòng)過(guò)程:
1、隊(duì)形的排列:按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的.規(guī)律拉成一個(gè)大圈。
2、音樂(lè)開(kāi)始蹲兩個(gè)八拍后,男孩在外圈原地站立,女孩進(jìn)里圈相對(duì)男孩站立。
3、隨音樂(lè)節(jié)奏,幼兒與同伴合作完成動(dòng)作。
4、幼兒與同伴互換位置,男孩進(jìn)入里圈,女孩到外圈,男孩隨音樂(lè)節(jié)奏跑到下一個(gè)舞伴(從第一個(gè)舞伴數(shù),第四個(gè)女孩)對(duì)面,隨音樂(lè)節(jié)奏繼續(xù)做動(dòng)作。
5、隨音樂(lè)節(jié)奏,按規(guī)律找舞伴重復(fù)做動(dòng)作。
6、最好一個(gè)八拍跑到開(kāi)始的位置,雙手舉起。結(jié)束。
活動(dòng)反思:
1、這是一個(gè)適宜大班幼兒的音樂(lè)游戲活動(dòng)。大班幼兒已有了一定的規(guī)則意識(shí),能夠遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯,這個(gè)音樂(lè)游戲基于幼兒耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选窞橛螒蛞魳?lè),使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂(lè)做動(dòng)作,在與同伴合作做動(dòng)作的基礎(chǔ)上,適當(dāng)加大幼兒按規(guī)律找下一個(gè)舞伴的難度,使活動(dòng)難易結(jié)合,既滿(mǎn)足了幼兒游戲的需要,又使幼兒在富有挑戰(zhàn)性的游戲中獲得了成就感。
2、幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,在歡快的音樂(lè)中做著紳士而奔放活潑的動(dòng)作,滿(mǎn)足了孩子們游戲的需要,在釋放激情的同時(shí),不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液,讓幼兒體驗(yàn)到無(wú)限的刺激和樂(lè)趣。
3、活動(dòng)中有幾個(gè)小男孩的動(dòng)作夸張調(diào)皮,還經(jīng)常省略步伐、動(dòng)作。他們玩的很盡興,滿(mǎn)足了他們好動(dòng)的需求,也從某種程度上激發(fā)了他們調(diào)皮搗亂的天性。
游戲找朋友教案14
活動(dòng)反思:
1、復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
游戲準(zhǔn)備:
有生字的金牌,花形卡片
操作過(guò)程:
(1)導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
(2)如,第一冊(cè)《識(shí)字4》,在學(xué)了生字后,請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的'字做你的好朋友,就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”,說(shuō):“找呀找,找呀找,誰(shuí)是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō):“我是你的好朋友。”大家說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),‘拔’是‘打’的好朋友!弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。又如,教師可以做幾個(gè)金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”,大家一起拍手說(shuō):“找呀找,找呀找,找到一個(gè)好朋友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。找對(duì)了,大家說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),你們是一對(duì)好朋友!闭义e(cuò)了,大家說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),趕快再去找一找!
(3)教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字,準(zhǔn)備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
。4)這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)反思:
《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。
游戲找朋友教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲,感知?dú)g快樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。
2、感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,初步感知延長(zhǎng)音。
1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂(lè)曲,初次感受音樂(lè)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂(lè)。I教師:這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好朋友的?
4、聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞,延長(zhǎng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。
1、聽(tīng)音樂(lè)玩"撕報(bào)紙"游戲,自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù),并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。
師:發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來(lái)記錄?如果只給你一張舊報(bào)紙,你有什么辦法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽(tīng)音樂(lè)試試。
2、聽(tīng)音樂(lè)玩"傳紙球"游戲,合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的'理解。
師:要讓紙球有秩序的傳,每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向,同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè)曲,你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到朋友后開(kāi)始傳紙球
3、聽(tīng)音樂(lè)找找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來(lái)。
4、再次玩"傳紙球"游戲,聽(tīng)音樂(lè)找到好朋友,結(jié)束活動(dòng)。
三、討論"小矮人開(kāi)火車(chē)"游戲的玩法。
四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲,根據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)朋友。
五、請(qǐng)一幼兒做火車(chē)頭,帶領(lǐng)大家游戲。
六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。
師:在剛才傳紙球的時(shí)候,你有沒(méi)有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
七、教師清唱第一段延長(zhǎng)音,幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友,并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線(xiàn)記錄。
八、教師清唱第二段延長(zhǎng)音,幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友,老師示范記錄方式。
九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。
十、幫助幼兒檢驗(yàn),分析第三,第四次找到幾位朋友。
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