(熱)小班科學(xué)教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小班科學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
小班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系。
2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大樹(shù)衣服、圖片、營(yíng)養(yǎng)-報(bào)紙球
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:“這是哪?”——?jiǎng)赢?huà)城 。
2、今天動(dòng)畫(huà)城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢?一起來(lái)看。
。1)你們都看到了什么?
。2)大樹(shù)是什么表情?
3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹(shù)上安家,突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說(shuō):“老鷹你不要在這棵大樹(shù)上安家,他就要倒了。”
。1)大樹(shù)為什么要倒呢?(幼兒討論)
。2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?
4、蚯蚓:“老鷹, 你去那邊的樹(shù)上安家吧!那邊的樹(shù)很健康!
老鷹:“那邊? 那么遠(yuǎn)你怎么知道? 分明是在騙我。”
5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道,我們小朋友來(lái)把答案告訴老鷹好嗎?(幼兒討論)——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方
老鷹:“哼!你那么小,既沒(méi)有手也沒(méi)有腳,也沒(méi)有我這樣的尖嘴,沒(méi)有大大的翅膀,更沒(méi)有尖尖的爪子,而且還軟綿綿的,怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來(lái)鉆去呢?別騙我了。”
“小朋友,你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來(lái)爬去的?(幼兒討論)利用綱毛抓住粗糙的`東西向前爬!
老鷹不相信,生氣的一口把蚯蚓咬成兩截,
“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢?”(幼兒討論)
6、過(guò)了幾天,老鷹在大樹(shù)上生出了鷹蛋,“哼,小蚯蚓被我咬死了,再也不會(huì)有人來(lái)煩我了!
“老鷹!你好嗎?”(蚯蚓鉆出)
“你為什么沒(méi)死”?
小朋友來(lái)告訴老鷹,我為什么沒(méi)有死,好嗎?(討論)
7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。
蚯蚓:“小朋友大樹(shù)真的沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)生病了,小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營(yíng)養(yǎng)給大樹(shù)治病好嗎?”
小蚯蚓變好了嗎?快去運(yùn)營(yíng)養(yǎng)吧!
8、老師變成大樹(shù)
提醒幼兒:
小蚯蚓沒(méi)有手腳,我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?
或——小蚯蚓,你怎么長(zhǎng)出手來(lái)了呀?
大樹(shù)吸收營(yíng)養(yǎng)慢慢舒展開(kāi)來(lái)
大樹(shù):我已經(jīng)有了營(yíng)養(yǎng)不會(huì)死了,謝謝小蚯蚓
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9、蚯蚓和大樹(shù)跳舞
大樹(shù):“小蚯蚓我的朋友在那邊,你們爬過(guò)去看看他好嗎?”
活動(dòng)結(jié)束:
幼兒一起走出活動(dòng)室。
小班科學(xué)教案2
是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想,動(dòng)動(dòng)手做一做看誰(shuí)最先制出好玩的泡泡水,在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣,感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡活動(dòng),在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
2、幼兒敢于大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。
3、嘗試自制泡泡水,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化
難點(diǎn):嘗試用不同的材料自制泡泡水
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡槍每人一個(gè),小紙杯每人一個(gè),吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精
活動(dòng)過(guò)程
一激趣
師:小朋友,你們看今天美洋洋來(lái)我們班做客了,你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來(lái)了禮物呢,你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看一看吧!
二、體驗(yàn)
1、幼兒自由,發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密
師“小朋友,原來(lái)這是一個(gè)泡泡器,你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會(huì)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
2、幼兒嘗試
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師:寶寶們你們玩得開(kāi)心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干,吹出了這么多奇妙的泡泡,還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)
4、幼兒討論
師:“寶寶們,你們還在哪里見(jiàn)過(guò)泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)
三、嘗試自制泡泡水
1、師:寶寶們你們還想嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水?我們?cè)鯓幽茏约褐瞥雠菖菟?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來(lái)制泡泡水,比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?
2、幼兒分組操作
3、幼兒嘗試用吹泡器來(lái)
4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式,教師指導(dǎo)幼兒用吸管的正確方法,用力吹,不能吸
5、幼兒之間互相交流分享
討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同
(2)怎樣才能吹出大泡泡
四、師生共同表演音樂(lè)游戲“”。
師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水,你們快樂(lè)嗎?”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧!
五、活動(dòng)延伸
1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外,進(jìn)一步觀(guān)察泡泡在陽(yáng)光下的變化
2、想一想還可以用什么來(lái)制泡泡水
活動(dòng)反思:
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我以幼兒較喜愛(ài)的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過(guò)玩泡泡—自制泡泡水--和泡泡跳舞等一系列活動(dòng),讓幼兒在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性, 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動(dòng)中,孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀(guān)察、比較,忙的不一樂(lè)乎,特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí),孩子臉上洋溢的那種喜悅之情,把身邊的幼兒都感染了,他們也跟著歡呼雀躍起來(lái)。
3、活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流,把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,語(yǔ)言表達(dá)能力差,所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己,只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),一定能夠收到意想不到的效果。
小班科學(xué)教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
北方的冬天,到處充滿(mǎn)著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對(duì)冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車(chē)等等,玩的不亦樂(lè)乎。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)季節(jié)。探索“冰”的奧秘。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道冰的.變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線(xiàn)繩
活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入語(yǔ):
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時(shí)候會(huì)變成冰寶寶嗎?
1、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。
3、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊的變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論,教師總結(jié)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間,孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性都很高。孩子們親眼見(jiàn)證了水結(jié)成冰,冰化成水的過(guò)程。激發(fā)了孩子們的求知欲望。
小班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡探究溶解這一現(xiàn)象。
2、感知紅糖能溶解于水,白砂不能溶于水。
3、養(yǎng)成自主探究實(shí)踐的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手兩個(gè)一次性杯子;一個(gè)調(diào)羹;杯子里裝有溫開(kāi)水;每組兩碟白砂;兩碟紅糖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引入。
1、今天褚老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,這是什么呀?是什么顏色的?(請(qǐng)幼兒猜測(cè))
小結(jié):這是一種糖,顏色有點(diǎn)紅紅的,黃黃的,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫紅糖。我們跟紅糖寶寶打個(gè)招呼吧。
2、(出示一杯水,一個(gè)調(diào)羹)我今天還帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,一杯水,一個(gè)調(diào)羹,紅糖寶寶想到水里面洗個(gè)澡澡。
提問(wèn):你們覺(jué)得紅糖寶寶會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒想象)
褚老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯水,一個(gè)調(diào)羹放在桌子中間,你們來(lái)試試,觀(guān)察紅糖寶寶發(fā)生了什么變化?
二、幼兒自主操作探究。
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀(guān)察。
提問(wèn):你的紅糖寶寶到水里面了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)用你的調(diào)羹輕輕的攪一攪,紅糖寶寶怎么樣了?水變成什么顏色?為什么紅糖寶寶會(huì)不見(jiàn)了?它會(huì)去哪里呢?
2、幼兒討論。
小朋友用調(diào)羹攪一攪之后,發(fā)現(xiàn)紅糖寶寶越來(lái)越少了,最后不見(jiàn)了,那紅糖寶寶去哪里了呢?
褚老師還有一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)問(wèn)我們平時(shí)喝的開(kāi)水是什么味道的呢?那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)嘗一嘗是這杯紅色的水什么味道?原來(lái)是甜的呀,為什么?
教師小結(jié):原來(lái)調(diào)皮的`紅糖寶寶溶解到水里面去了,它和水寶寶做了好朋友,躲到水寶寶身體里了,跟我們玩捉迷藏呢。
三、第二次操作
1、今天褚老師還帶來(lái)了另外一個(gè)寶寶,叫白砂寶寶,它也想到水里面洗個(gè)澡,我們?cè)偃ピ囋嚳,看看白砂寶寶?huì)不會(huì)也像紅糖寶寶一樣變的越來(lái)越少,也躲到水寶寶身體里去呢?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
提問(wèn):白砂寶寶在水里面怎么樣了?我們用調(diào)羹使勁的攪一攪,有沒(méi)有發(fā)生變化呀?
3、幼兒交流。
白砂寶寶有沒(méi)有溶解?有沒(méi)有躲到水里?
教師小結(jié):原來(lái)白砂不能溶解在水中。
課后延伸:
我們?nèi)粘I钪杏性S多的東西,有些能溶解,就像紅糖寶寶一樣,到水里面就會(huì)和水寶寶做好朋友,藏起來(lái)了。也有一些不能溶解,跟白砂寶寶一樣,我今天也帶來(lái)了一些東西,你們覺(jué)得哪些會(huì)溶解,哪些不會(huì)溶解呢?
那我們拿著這些東西到教室里再去試一試吧!
小班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)蚯蚓,知道蚯蚓能幫助松土,是莊稼的好幫手。
2、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)蚯蚓、保護(hù)蚯蚓的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件;
2、實(shí)物蚯蚓若干;
3、桃樹(shù)、蝴蝶、小蜜蜂、蚯蚓圖片各一張
4、白紙一張,一支勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)蚯蚓
1、出示課件:噓,這里住著一位泥土的好朋友,它會(huì)是誰(shuí)呢?我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎?(引導(dǎo)幼兒呼喊:快出來(lái)吧,好朋友。
2、泥土的好朋友出來(lái)了,是誰(shuí)呢?
3、 討論交流:
。1)出示課件蚯蚓,提問(wèn):蚯蚓是什么顏色的?長(zhǎng)得怎么樣的?
教師小結(jié):蚯蚓沒(méi)有眼睛,沒(méi)有手和腳,身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。蚯蚓除了紅色還有黑色、綠色、藍(lán)色。
。2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察實(shí)物蚯蚓(小組合作觀(guān)察)
。3)提問(wèn):蚯蚓是什么樣子的?摸摸蚯蚓,你有什么感覺(jué)?
教師小結(jié):(教師可邊小結(jié)邊在紙上畫(huà)蚯蚓,引導(dǎo)幼兒一起用手筆劃)原來(lái)蚯蚓是沒(méi)有眼睛,沒(méi)有手和腳,身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。整個(gè)身體是一節(jié)一節(jié)的,摸上去很軟軟的,身體上有粘液。
。4)蚯蚓吃什么?(小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹(shù)上掉下來(lái)的樹(shù)葉。)
二、蚯蚓本領(lǐng)大
1、蚯蚓有什么本領(lǐng)?
2、教師講述故事:誰(shuí)松的土
提問(wèn):是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的.土?它是怎么松土的呢?
3、觀(guān)看蚯蚓松土課件
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓松土的樣子。
4、蚯蚓能幫助松土,是莊稼的好幫手,如果我們?cè)诼飞峡匆?jiàn)蚯蚓應(yīng)該怎么樣呢?
小結(jié):我們要保護(hù)蚯蚓,看見(jiàn)路上的蚯蚓應(yīng)該把它送回泥土上,讓它快樂(lè)地在泥土中松土。
三、延伸活動(dòng):送蚯蚓回家
1、小農(nóng)場(chǎng)里的泥土太硬了,我們把這些蚯蚓送到小農(nóng)場(chǎng),讓蚯蚓幫助松土好嗎?
2、送蚯蚓回家。
小班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇,愿意膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)海綿,引起探究興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。
2、動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)呀?(海綿寶寶)3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?
二、動(dòng)手操作,感知海綿的彈性。
1、提問(wèn):海綿寶寶要和我們玩"變一變"的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了?(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開(kāi),海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?
2、預(yù)測(cè)記錄:如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉,請(qǐng)將蘋(píng)果貼在有笑臉的紙上,如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請(qǐng)將蘋(píng)果貼在畫(huà)有哭臉的紙上。
提問(wèn):我們來(lái)數(shù)一數(shù)覺(jué)得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個(gè)?認(rèn)為不可以的有幾個(gè)?
3、操作驗(yàn)證:
操作要求:到底能不能行呢?等會(huì)請(qǐng)你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的時(shí)候仔細(xì)看,海綿寶寶有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉?
操作指導(dǎo):教師觀(guān)察幼兒用什么方法變得?指導(dǎo)幼兒觀(guān)察海綿有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉。
4、交流分享重點(diǎn)提問(wèn):你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開(kāi)手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來(lái)的樣子嗎?
教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來(lái)的樣子,看來(lái)海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn),它還是有彈性的!
三、再次操作,感知海綿的吸水性1、觀(guān)察發(fā)現(xiàn):你們仔細(xì)地觀(guān)察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準(zhǔn)備了一些水,請(qǐng)你們把海綿寶寶放進(jìn)水里,看看海綿寶寶有什么變化?
3、交流分享:海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢?
教師小結(jié):原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)。
四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品1、認(rèn)識(shí)物品:王老師帶你們到后面的海里一起去看一看,海里有些什么東西?
2、海里尋寶:請(qǐng)你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來(lái),那我就知道你的速度最快了。
3、驗(yàn)證寶物:我們來(lái)看看,你們找到的是海綿制品嗎。
教師總結(jié):原來(lái)我們生活中有這么多的`東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個(gè)引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí),我還為幼兒提供觀(guān)察、操作的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。
小班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看、聞、嘗,了解水是透明的,是無(wú)色無(wú)味的。
2、在操作過(guò)程中,感知水具有流動(dòng)的特征。
3、在科學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒探索的興趣。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩個(gè)玻璃杯(一杯清水、一杯醬油),兩個(gè)托盤(pán)。
2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子,一個(gè)勺子。
3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干,小籮筐若干,小毛巾4條。
4、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師導(dǎo)入課題,感知水是透明的。
。1)師:今天,我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(出示兩個(gè)杯子,一杯清水、一杯醬油)。
。2)教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式,將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問(wèn):變出了什么?
珠子在哪個(gè)杯子里呀?它是什么顏色,什么形狀的?
這個(gè)杯子里面是什么。
為什么珠子在醬油里面看不清,在水里面卻可以看得清清楚楚的?
(3)小結(jié):原來(lái)水是沒(méi)有顏色,透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。
2、了解水。
--無(wú)色無(wú)味這一特征現(xiàn)在,水寶寶要和我們玩躲貓貓,它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。
、儆變翰僮鳎處熝不赜^(guān)察。
、谔釂(wèn):你們用了什么好辦法找到水寶寶的?
水寶寶是什么顏色的?它聞起來(lái),嘗起來(lái)是什么味道的?
、劢處熜〗Y(jié):水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的,我們也可以說(shuō)是無(wú)色無(wú)味的`。
、芙處燆(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
--幫水寶寶搬家,感知水的流動(dòng)性。
師:水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙,你們?cè)敢鈫幔烤褪菐退畬殞毎醾(gè)家。
、俳處煶鍪景崴ぞ撸核芰闲』@、有洞塑料袋、有洞小容器,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。
、谟變翰僮鳎處熝不刂笇(dǎo)。
③提問(wèn):你用什么東西來(lái)幫水寶寶搬家的?
在幫水寶寶搬家時(shí),水寶寶怎么了?
、苄〗Y(jié):原來(lái)水是會(huì)流動(dòng)的。
延伸活動(dòng):
1、在生活中,你在哪里見(jiàn)過(guò)水寶寶?
2、觀(guān)看PPT,聽(tīng)水寶寶自述。
小班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3、感受游戲中帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn):
1和許多得分和關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魚(yú)缸一個(gè),小魚(yú)、蘿卜每人一條,小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。
活動(dòng)過(guò)程:
談話(huà)導(dǎo)入:今天天氣真好,我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)吧。
一、出示魚(yú)缸。
1、教師提問(wèn):這個(gè)魚(yú)缸里有多少小魚(yú)?(許多)請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次(有許多)
2、請(qǐng)幼兒在魚(yú)缸里拿一條小魚(yú)(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)
教師小結(jié):剛才魚(yú)缸里有許多條小魚(yú),現(xiàn)在還有小魚(yú)嗎?(沒(méi)有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(yú)(1條)每個(gè)小朋友從魚(yú)缸里拿了1條小魚(yú),魚(yú)缸里就沒(méi)有小魚(yú)了,許多小魚(yú)已經(jīng)分成一條一條了。
二、小花貓吃魚(yú)。
小朋友們喜歡小貓玩,我們把小魚(yú)送給小貓。
1、請(qǐng)小朋友把手上的小魚(yú)都送給小花貓吃,好嗎?
2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚(yú),反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚(yú)。
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚(yú)給小花貓,小花貓就有許多小魚(yú),一條一條和起來(lái)就有許多條小魚(yú)。
三、游戲:小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,請(qǐng)幼兒跟老師一起念出咒語(yǔ)(瑪尼瑪尼轟),變出蘿卜,讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜。
1、請(qǐng)小朋友把手上的'蘿卜都送給小白兔吃,好嗎?
2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜
3、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。
教師小結(jié):好啦,郊游結(jié)束了,我們開(kāi)著汽車(chē)回家吧,請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè),那些東西有許多。
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚(yú)分成一條一條,再通過(guò)把小魚(yú)送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),哪些是許多個(gè)。設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,目標(biāo)會(huì)完成的更好。
小班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)了解,當(dāng)水與其他物質(zhì)混合時(shí),有些物質(zhì)能溶解,有些物質(zhì)不能溶解,并了解溶解的含義。
2培養(yǎng)幼兒地探索精神及細(xì)致地觀(guān)察力,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。
教案準(zhǔn)備:塑料、小勺,抹布、清水、熱水。各種材料:鹽、糖等
教案過(guò)程:
1引出活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)興趣。
2觀(guān)察每組桌面的操作材料,啟發(fā)幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)材料。
3通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒了解溶解的含義,實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?/p>
分別把鹽仿佛清水和熱水中,讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察其中的`細(xì)微變化。
4幼兒自己動(dòng)手操作。
教師巡視觀(guān)察每組幼兒的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒。
小班科學(xué)教案10
一、主題產(chǎn)生
天氣驟然變冷,小朋友們一早來(lái)到幼兒園,剛走進(jìn)盥洗室,就大聲叫起來(lái):
“快來(lái)看呀,玻璃上有冰花,真漂亮!
“玻璃上的冰花真像禮花。”
“我看像一朵朵的菊花!
“我家的窗上也有冰花,還有馬路的地上也有冰花!
“我家的窗戶(hù)上沒(méi)有冰花。”
“哎,真奇怪,為什么教室玻璃上沒(méi)有冰花,而盥洗室玻璃上有冰花?”
“玻璃上的冰花”引起幼兒的興趣,有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。
二、主題實(shí)施
1、了解幼兒對(duì)冰花的已有經(jīng)驗(yàn)
師:“你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎?”
幼:“因?yàn)槎焯鞖馓淞,所以有冰花!?/p>
幼:“冬天到了就有冰花,還下雪呢?”
師:“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)冰花?”
幼:“電視上有許多好看的冰,還能滑冰。”
幼:“我家的玻璃上也有冰花。”
幼:“冰箱里也有冰!
幼:“媽媽說(shuō)南極很冷,有很厚的冰。”
幼:“我家沒(méi)有冰花!
師:“為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒(méi)有冰花!
幼:“因?yàn)槲壹矣信瘹猓,所以沒(méi)有冰花!
幼:“有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花,沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花!
2、探索冰花的變化,激發(fā)幼兒深入探索欲望
請(qǐng)幼兒及時(shí)關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的變化?斓街形,玻璃上的冰花變淡了,有的地方?jīng)]有冰花;起床后,有的幼兒來(lái)報(bào)告他們的發(fā)現(xiàn):“玻璃上的冰花不見(jiàn)了”。
請(qǐng)幼兒討論:“為什么冰花不見(jiàn)了?”“因?yàn)榻淌依镩_(kāi)空調(diào),屋里暖和,所以玻璃上的冰花不見(jiàn)了!薄澳窃鯓硬拍苁贡ㄓ肋h(yuǎn)在玻璃上不變呢?”給幼兒提出新的問(wèn)題。孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋,大膽講述自己所想的辦法
“天氣冷,不出太陽(yáng),玻璃上的冰花就不變!
“冰花放在冰箱里就凍住了,不變了!
……我并沒(méi)有肯定或否定幼兒的答案,而是鼓勵(lì)他們通過(guò)各種方法去驗(yàn)證自己的答案。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
針對(duì)幼兒對(duì)冰花的興趣,先請(qǐng)幼兒討論什么地方可以?xún)霰?有的說(shuō):“冰箱里可以?xún)霰!庇械恼f(shuō):“院子里可以?xún)霰!庇械恼f(shuō):“教室里可以?xún)霰ā!彼麄冇懻摰姆浅崃摇S谑俏夜膭?lì)幼兒自己動(dòng)手制作冰花,有的幼兒選擇在室外,有的幼兒選擇在室內(nèi),有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天,他們發(fā)現(xiàn),室外和冰箱里的冰花凍好了,而室內(nèi)的冰花還是水,我請(qǐng)幼兒分析原因,使幼兒知道水遇冷能結(jié)成冰的道理。接著,我又引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn),把冰花放在不同的地方,看看冰花有什么變化,孩子們發(fā)現(xiàn)放在室內(nèi)的冰花很快化了,而放在室外的.冰花沒(méi)有化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴幼兒:冰遇熱會(huì)化成水。
4、表征
幼兒通過(guò)探索、實(shí)驗(yàn)、交流,對(duì)冰花有了初步的感性認(rèn)識(shí)。教師鼓勵(lì)幼兒用多種表征手段進(jìn)行記錄,馬佳奕小朋友畫(huà)了兩塊玻璃,一塊玻璃上方畫(huà)了幾條斜線(xiàn),代表北風(fēng)爺爺,玻璃上畫(huà)有漂亮的冰花;一塊玻璃上方畫(huà)了太陽(yáng),玻璃上畫(huà)有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫(huà)技能的制約,他們將自己的表征圖講述出來(lái),教師幫助他們一一記錄了下來(lái),從而鞏固強(qiáng)化了幼兒對(duì)冰花的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
三、反思
幼兒對(duì)周?chē)沫h(huán)境充滿(mǎn)好奇,冰花作為冬天的一個(gè)自然現(xiàn)象,深深地吸引了幼兒,幼兒對(duì)冰花也有一定的感性認(rèn)識(shí),在孩子探索活動(dòng)的過(guò)程中,教師抓住幼兒的興趣及需求,組織幼兒討論實(shí)驗(yàn)對(duì)比,讓幼兒在具體操作中獲得有關(guān)冰花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的探索欲望。由于活動(dòng)符合幼兒的興趣及需要,幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性極高,在活動(dòng)中思維活躍,積極探索,大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。通過(guò)探索,幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又拓寬了新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),這正是落實(shí)了《綱要》提出的:教育內(nèi)容既要考慮幼兒已有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),既貼近幼兒的生活,又有助于拓寬幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.積極參與觀(guān)察比較,樂(lè)意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索交流的快樂(lè)。
2.了解一些常見(jiàn)包的款式、材料等特征,初步知道包與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2.音樂(lè)一段。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣
師:暑假快到了,小熊一家準(zhǔn)備出去旅游,他們準(zhǔn)備了許多東西,可這些東西該怎么帶出去呢?請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
(二)看看、玩玩各式各樣的包,知道包有材料、大小及款式等的不同
1.幼兒看看玩玩,感知各類(lèi)包的外部特征。
師:等會(huì)兒,我們一起到包的專(zhuān)賣(mài)店里幫小熊選包,好嗎?包包專(zhuān)賣(mài)店里有各種各樣的包,請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什么顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2.集中講述各自的操作結(jié)果。
。1)師:你看到的包包大小形狀一樣嗎?
(2)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包?哪里很漂亮?
這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾,顯得很美觀(guān)。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?
這許多好看的線(xiàn)可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō):“流蘇”。
師小結(jié):豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。
。3)除了包上的這些顏色和裝飾,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
拉鏈有什么用呢?除了拉鏈可以使包合起來(lái),你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來(lái)?
這個(gè)包上還有鎖,這是為什么呀?
師小結(jié):包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
。4)那除了皮做的包,你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的?
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)那你知道包上為什么要裝輪子?
你觀(guān)察得可真仔細(xì),那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎?
(三)了解各類(lèi)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途
1.第二次觀(guān)察操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類(lèi)包的`內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2.集中講述:
看看你的包里面有什么特別的地方?
猜猜里面可以放些什么?
這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的?
3.小結(jié):包有大小、形狀、顏色、材料的不同,生活中,每個(gè)人都需要用包來(lái)裝一些我們?nèi)粘K枰奈锲贰?/p>
。ㄋ模┝私鈳追N特殊用途的包。
師:你還看過(guò)其它的包嗎?(向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。)
。ㄎ澹┮魳(lè)聲中展示各種包,了解各種拎拿方式的不同。
師:小朋友,你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請(qǐng)你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提、推等)著各自的包,踩著音樂(lè)的節(jié)奏,擺出好看的造型,把你們的包展示給大家看看,好嗎?
活動(dòng)反思:
1.《綱要》精神引領(lǐng)!毒V要》指出:“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手! 本次活動(dòng)選取幼兒非常熟悉的包為活動(dòng)載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上,幼兒易于接受。
2.先進(jìn)理念為指導(dǎo)!白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神,它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問(wèn)題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”為基本活動(dòng)流程,從效果來(lái)看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過(guò)多限制幼兒的局面。
3.遵循幼兒年齡特點(diǎn)。
。1)活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài),引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心。
(2)豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習(xí),問(wèn)題從孩子中來(lái),由孩子來(lái)解答。培養(yǎng)了孩子的觀(guān)察能力和語(yǔ)言能力。
4.不足之處:本次活動(dòng),由于自己的鉆研不夠、考慮不周,存在很多的不足。
(1)教師提問(wèn)是促進(jìn)師幼互動(dòng)的手段,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以師幼對(duì)話(huà)、幼幼對(duì)話(huà)的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是,在本次活動(dòng)中,我的提問(wèn)存在許多不足。比如:提問(wèn)常局限于活動(dòng)內(nèi)容本身,提問(wèn)目的單一,往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說(shuō)出內(nèi)容;提問(wèn)的條理與層次不清晰;給幼兒思考時(shí)間少,急于追求正確答案;對(duì)問(wèn)題可能出現(xiàn)的答案估計(jì)不足,提問(wèn)后缺乏有效的現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng),對(duì)于幼兒的回答沒(méi)有進(jìn)行有效的歸納和追問(wèn)。
。2)各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不恰當(dāng),活動(dòng)中沒(méi)有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。
小班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀(guān)察、認(rèn)識(shí)西瓜的外形特征。
2、知道西瓜是夏季水果,并喜歡吃西瓜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:圖片-習(xí)慣
2、課件:圖片-西瓜切面
3、西瓜(供幼兒品嘗)
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引出西瓜。
(1)教師:小朋友,在炎熱的夏天,我們可以吃些什么來(lái)防暑降溫呢?
。ㄗ層變航Y(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)
。2)教師:西瓜就是一種很好的夏季水果,有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。
2、觀(guān)察、認(rèn)識(shí)西瓜。
。1)西瓜是什么樣的?
出示圖片:西瓜
。2)請(qǐng)幼兒觀(guān)察、講述西瓜的外形。
小結(jié):有的西瓜是圓圓的,有的西瓜是橢圓的,有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,
還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。
(3)西瓜里面是什么樣子的?
讓幼兒猜測(cè)后,出示圖片。
3、引導(dǎo)幼兒了解無(wú)籽西瓜
。1)出示圖片:有籽西瓜,無(wú)籽西瓜的切面。
請(qǐng)幼兒觀(guān)察后說(shuō)出,兩個(gè)西瓜有什么不同。
。ㄓ凶,無(wú)籽)
。2)教師:無(wú)籽西瓜又沙又甜,吃的時(shí)候不需要吐籽,很方便。
4、品嘗西瓜
(1)你喜歡吃西瓜嗎?為什么?
小結(jié):西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴,祛暑,還能防止生痱子呢!
。2)幼兒通過(guò)品嘗,感受西瓜的味道。
5、畫(huà)西瓜
。1)教師:小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了西瓜,知道西瓜有有籽西瓜,無(wú)籽西瓜,
還品嘗了甜甜的大西瓜,現(xiàn)在,我們來(lái)畫(huà)一個(gè)大西瓜好不好?
。2)幼兒涂色:西瓜
要求:西瓜皮用深綠色或淺綠色,西瓜瓤用紅色,瓜子用黑色或棕色。
活動(dòng)自然結(jié)束。
小班常識(shí)活動(dòng):輕和響
一. 活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道聲音有輕有響,并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字:“輕”、“響”。
2. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3. 樂(lè)意參加常識(shí)探索活動(dòng),并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 易拉罐若干(多于班級(jí)人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類(lèi),半數(shù)裝有紙或者小木棍。
2. “響”“輕”立式字卡各兩份。
3. 錄有伴奏音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)。
三. 活動(dòng)過(guò)程
1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解釋。
2. 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。
①教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?(響)請(qǐng)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行模仿。
、 教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問(wèn)這是什么樣的聲音?(輕)
、 教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的位置。
、 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見(jiàn)對(duì)其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。
、 開(kāi)易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來(lái)看一看吧!”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐,并把里面裝的東西倒出來(lái),分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀(guān)察。
、 小結(jié):這些東西都是不一樣的.,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3. 通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。
、 教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個(gè)人玩不了那么多,我請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)玩,好嗎?
、 教師提要求:在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。
、 幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。
、 教師檢查,糾正。
4. 用易拉罐來(lái)給音樂(lè)配伴奏。
、 聽(tīng)音樂(lè)一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。
② 幼兒和教師一起根據(jù)音樂(lè)輕響來(lái)給音樂(lè)伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
小班科學(xué)教案13
內(nèi)容與要求:
1、在認(rèn)識(shí)小腳的基礎(chǔ)上,知道小腳的本領(lǐng)。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)一些保護(hù)小腳的方法,有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己身體的興趣。
環(huán)境與材料:
1、幼兒出生證印有小腳腳印的;
2、前期用腳做的水粉畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):比一比小腳印的變化
1、師:我們先來(lái)看一張圖片,你們猜猜看,這是什么?是什么時(shí)候拍的?
2、師:我們?cè)賮?lái)看看另一張照片,這又是什么?和剛剛的圖片有什么區(qū)別呢?
3、小結(jié):原來(lái)每個(gè)人的小腳印是會(huì)隨著長(zhǎng)大還變化的.,越長(zhǎng)大,腳印就越大。
二、游戲環(huán)節(jié):認(rèn)一認(rèn)自己的小腳
1、師:我們的小腳上有些什么?(腳趾、腳跟、腳趾紋路、腳背、腳心、腳底)
2、師:那讓我們做個(gè)小游戲,我說(shuō)什么,你們就做什么。
你的腳趾在哪里?我的腳趾在這里。
你的腳跟在哪里?我的腳跟在這里。
你的腳背在哪里?我的腳背在這里。
你的腳心在哪里?我的腳心在這里。
你的腳底在哪里?我的腳底在這里。
三、討論環(huán)節(jié):說(shuō)一說(shuō)小腳的作用
1、師:每個(gè)小朋友都能快快的找到小腳上面的東西,那如果我們?nèi)绷艘粯訒?huì)怎么樣呢?
2、小結(jié):小腳上面每樣?xùn)|西都很重要,缺了一樣我們可能都走不了,跑不了了。
四、提升環(huán)節(jié):講一講保護(hù)小腳的辦法
1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小腳有哪些本領(lǐng)?(可以跑、跳、爬、走等)原來(lái)我們的小腳本領(lǐng)那么大,那讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣可以保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒泛說(shuō))
2、師:老師把保護(hù)小腳的辦法編成了一首兒歌,只要我們牢記在心,我們就一定能保護(hù)好我們的小腳,讓我們一起來(lái)念一念吧。
兒歌《小小腳》
我的小腳本領(lǐng)大,
我要好好保護(hù)它。
洗腳腳,剪指甲,
抹香香,穿鞋襪。
不讓硬物傷害它,
小小腳,爸媽給。
好好保護(hù)記心上,
記心上!
小班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解特殊車(chē)(救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē))的用途。
2、了解并能分辨特殊功能車(chē)執(zhí)行任務(wù)時(shí)的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē)、警車(chē)、卡車(chē)、小轎車(chē)等各種車(chē)的圖片。2、熟悉樂(lè)曲“小司機(jī)”。3、多媒體課件:特殊功能的車(chē)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示幻燈片,復(fù)述各種車(chē)的名稱(chēng)。
1、復(fù)述各種車(chē)的名稱(chēng)。
師:小朋友,你們喜歡車(chē)么?告訴你們一個(gè)好消息,今天呀!汽車(chē)商店開(kāi)張了!讓我們來(lái)看看都有些什么車(chē)!
2、認(rèn)識(shí)特殊功能的車(chē)
師:汽車(chē)商店不僅有普通的車(chē),而且啊,還有一些特殊功能的車(chē)。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧
3、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的游戲(樂(lè)曲“小司機(jī)”)。每人選擇一輛車(chē)。
師:我們來(lái)學(xué)做小司機(jī),做個(gè)“開(kāi)汽車(chē)”的游戲,請(qǐng)你們每個(gè)人都去汽車(chē)商店選一輛車(chē)。(幼兒自由選擇一輛車(chē))
二、認(rèn)識(shí)各種特殊功能的車(chē)
1、互相說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么車(chē),它有什么功能。
幼兒分散觀(guān)察,回到座位后交流:剛才你發(fā)現(xiàn)了什么特別的車(chē)子?你為什么喜歡它?哪里會(huì)用到它?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、多媒體顯示小結(jié)。
。1)警車(chē)是警察叔叔抓壞人用的車(chē)。
。2)消防車(chē)是消防員用來(lái)滅火、救人的車(chē)。
。3)救護(hù)車(chē)是醫(yī)生用來(lái)?yè)尵炔∪说能?chē)。
4、了解并分辨特殊功能車(chē)執(zhí)行任務(wù)時(shí)的`聲音。
。1)師:你們見(jiàn)過(guò)這些車(chē)執(zhí)行任務(wù)時(shí)候的樣子么?知道這些車(chē)在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候的叫聲么?讓我們一起去聽(tīng)一下吧。
(2)聽(tīng)聲音,分辨各種車(chē)的叫聲。
5、總結(jié):小朋友,當(dāng)你看到這些車(chē)、并且聽(tīng)到它們的叫聲時(shí),他們一定是去執(zhí)行任務(wù),請(qǐng)你們一定要避讓哦!
三、聽(tīng)音樂(lè),小朋友們自由模仿各種汽車(chē)的樣子。
師:現(xiàn)在,我們也來(lái)用自己的身體變成一輛汽車(chē),好嗎?我說(shuō)“我變,我變,我變變變”,請(qǐng)你就變成你喜歡的車(chē)子,我們一起出發(fā)吧!
小班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式,引導(dǎo)幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒改編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么,提高幼兒想象力。
3.了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長(zhǎng))的圖片若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)看看講講:在媽媽肚子里老師:"我們的區(qū)域活動(dòng)中有很多關(guān)于"在媽媽肚子里"的圖片,我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)的,F(xiàn)在,張老師在墻壁上貼了很多圖片,有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時(shí)的圖片,有的是小寶寶逐漸長(zhǎng)的圖片有的是小寶寶剛剛出生時(shí)圖片,你們?nèi)タ匆豢,和好朋友說(shuō)說(shuō)小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)的。
1.幼兒自由結(jié)伴去找圖講述,并相互交流。
2.除了圖片上的',你還知道些什么,也可以和好朋友說(shuō)說(shuō)。
(二)膽提問(wèn):在媽媽肚子里1.你們已經(jīng)知道了很多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的秘密,還有什么想知道的,可以膽的問(wèn),你們的問(wèn)題越多,知道的秘密就越多。
2.幼兒質(zhì)疑(老師根據(jù)幼兒的問(wèn)題隨機(jī)做好直接回答或把問(wèn)題拋給幼兒進(jìn)行討論)。
3.教師結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚后,覺(jué)得很孤單,他們想如果家里有個(gè)小寶寶那該多好啊!于是爸爸把許多叫"精子"的小種子放在媽媽的里,精子在去媽媽肚子的途中遇到許多"卵子",如果他們成為好朋友,擁抱在一起就會(huì)變成小寶寶。媽媽肚子里一個(gè)器官叫子宮,小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜,那就是胎盤(pán)。胎盤(pán)上有一根臍帶,連著小寶寶的肚臍,助小吸收營(yíng)養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天長(zhǎng)了,當(dāng)他得在子宮里呆不下時(shí),小寶寶就出生了。
(三)創(chuàng)編歌曲:在媽媽肚子里
1."你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長(zhǎng)時(shí)間嗎?這么長(zhǎng)的時(shí)間,小寶寶在媽媽肚里干什么,讓我們用好聽(tīng)的歌聲來(lái)告訴家。"(復(fù)習(xí)歌表演:在媽媽肚子里)
2."小寶寶除了會(huì)在媽媽肚子里洗澡,睡覺(jué)外,還會(huì)干些什么?"(老師就幼兒回答的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。)
3.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,教師巡回指導(dǎo)。
4.請(qǐng)幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。
5.小寶寶要在媽媽肚子里呆十個(gè)月,又是踢又是跳的,媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們,我們應(yīng)該怎么對(duì)媽媽?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽情感)附:歌曲《在媽媽肚子里》
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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