(推薦)語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　知識技能

　　1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。

　　2、把你說的內容寫下來，表達對家鄉(xiāng)的熱愛

　　過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實際，進行習作

　　情感態(tài)度：價值觀培養(yǎng)，學生的觀察、想象和表達能力。

　　教學重難點：突出家鄉(xiāng)的美

　　教具：兩同類佳作

　　教學方法：引導、點撥，討論、讀議、寫相結合

　　教學流程：

　　一、課前：本單元里我們飽覽了天下美景，讓我們流連忘返。你的家鄉(xiāng)呢，美在哪兒？

　　二、明確目標：

　　圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”選取好的材料，寫一

　　三、習作方法

　　1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？

　　2、在小組內說一說，然后在全班交流。

　　3、把你說的內容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進行細致描寫，語句要通順。

　　四、資料共享

　　1、先確定自己要寫的內容，再分小組交流討論

　　2、交流過程中豐富自己的`材料，并對小組內同學的材料提出合理化建議，供其。

　　五、佳作賞析

　　六、重點關注：

　　1、別人是如何抓住景物的特征進行細致描寫的？

　　2、別人的感受是否真實、發(fā)自內心的？

　　七、開心練筆

　　學生根據(jù)自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫

　　八、交流探究

　　1、學生以四人小組交流所的片斷。

　　2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1．讀懂課文內容，培養(yǎng)關愛他人的美好品德。

　　2．正確流利，有感情的朗讀課文。

　　3．抓住媽媽感情變化的句子，理清課文層次；通過重點詞句理解課文內容，培養(yǎng)學生的想象力和口語交際能力。

　　教學重難點：

　　1．通過媽媽感情的變化，體會金吉婭的善良，富有同情心的美好品質。

　　2．理解課文的最后一段話，結合課文內容，合理想象。

　　一．復習導入：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學習31課給予樹，我們都知道給予就是送給的意思。通過上節(jié)課的學習，你能說說課文中是——給予————嗎？（學生自由說）

　　1．同學們理解的不錯，讓我們再一起用心地讀一讀課題吧。

　　2．讀了課題，你有什么問題嗎？（學生自由說）

　　3．是啊，這是一棵怎么樣的樹呢？為什么以給予樹為課題呢？讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進課文尋找答案，好嗎？

　　二．整體感知

　　那就請你打開語文書，翻到31課，去讀一讀，同時找一找課文中寫媽媽心情變化的句子，注意，用筆劃一劃。

　　1、學生讀課文，在課文中劃一劃相關的句子。

　　2、交流媽媽心情變化的句子（結合板書：擔心——生氣——激動）

　　三．品讀、感悟

　　（一）品讀“擔心”，體會媽媽的愛。媽媽在擔心什么呢？讓我們去讀讀第一自然段吧（學生自由說）

　　1、課件出示：讓我擔心的是……

　　自己再讀一讀，又讀懂了什么？從哪些詞語可以看出來媽媽特別擔心？（只、卻、怎么可能買到很多很好的禮物呢？）

　　2、把媽媽的這種擔心放進你的朗讀吧�。ㄗ杂勺x，指名讀）

　　3、從媽媽的擔心中你覺得媽媽是一個怎么樣的人？（愛自己孩子）

　　4、是啊，媽媽的愛是無處不在的，在這里，化作了一種擔心，把你現(xiàn)在理解到的放進這句話里，肯定比剛才讀得更好了！

　　5、學生讀，指名讀（適當點評）

　　（二）品讀“生氣”

　　但是媽媽的擔心是多余的，孩子們拿了20美元分頭去采購圣誕禮物了，兩個小時過去了，他們買完禮物，該回家了！那么在回家的途中，孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢？趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧！

　　1、學生自讀，抓住“興高采烈”一詞，從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢？為什么會興高采烈呢？（學生回答）

　　2、對啊，確實應該興高采烈，但是只有金吉婭——（沉默不語）“沉默不語”什么意思呢？為什么沉默不語呢？（學生自由說）

　　3、看到這個情形，媽媽會怎么樣？（生氣）請你找到這個句子，讀一讀，覺得已經讀得像媽媽一樣生氣了，就舉手，讀給大家聽一聽。（指名讀）

　　從XX的朗讀聲中，除了很生氣，你還聽出了什么？（疑惑）在疑惑什么呢？說一說

　　把你現(xiàn)在有的體會，再放進這句話里，肯定能讀得更有味道！快試試吧！

　　4、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢？讓我們走進課文第四自然段，請你反復地讀讀，肯定能找到答案！

　　5、課件出示：后來……禮品區(qū)

　　這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的，再去讀一讀，看看你能讀懂些什么？（學生自由說）

　　6、是啊，金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃，卻只給佳人買了棒棒糖，這又是為什么呢？你能從這段話里找到理由嗎？（能）那就快去讀一讀，找一找吧！

　　課件出示：我的.錢就……只夠…………卻什么都沒有

　　多讀幾遍，讀懂的就更多了�。▽W生自由說，主要是小女孩和金吉婭的對比）

　　把你的體會放進這句話里，一定能讀的更好！試一試吧！

　　7、金吉婭給可憐的女孩買了洋娃娃，就沒有錢去給家人買漂亮的禮物了，她心里又會怎么想呢？再讀一讀，找一找有關的句子

　　課件出示：金吉婭說話的聲音很低……而難過

　　重要的句子再讀幾遍，就能讀懂更多了（學生自由說）

　　金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機會，被家人責怪，卻使小女孩得到了——（洋娃娃）

　　是啊，給予就是這樣，在得到的同時，還會放棄、失去一些東西，這真讓金吉婭為難呀，把你理解到的再放進這句話里，肯定也能讀得非常好！

　　8、從金吉婭的做法里，你覺得她是一個怎樣的人？（學生自由說）

　　（三）品讀“感動”

　　聽了金吉婭的話，媽媽怎么做了？（緊緊地擁抱著金吉婭）千言萬語涌上心頭，此時，媽媽已經激動的說不話了，你能代媽媽跟她說一說嗎？（學生自由說）

　　1、課件出示最后一段

　　2、是啊，這個圣誕節(jié)，金吉婭不但……還……以及……

　　理解“如愿以償”

　　如愿以償?shù)男∨�孩，她會對金吉婭說些什么呢？（學生自由說）

　　3、說的很好，表達了小女孩的心聲，請你把最后一段有感情的多讀幾遍，體會金吉婭的美好心靈

　　4、課文學到這里，你覺得給予樹是一棵怎樣的樹呢？（板書：一棵樹，一個問號？）

　　課件出示：給予樹是一棵（）的樹（學生自由說）

　　結合板書，隨機選擇詞語

　　三．拓展

　　是呀，援助中心有需要我們關心愛護的人，在世界的很多地方，也有很多貧困、戰(zhàn)爭、鬧災害的地方，給予樹是一棵善良之樹，仁愛之樹，同情之樹，這個世界會有許多比我們更貧窮、更孤單、更無助的人，更需要我們的善良和同情，同學們，這么一棵美麗的心靈之樹應該種在哪里呢？

　　我們的心里！是呀，同學們，讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情和仁愛做陽光，精心地栽培這棵給予樹吧，讓她在我們的心里開花，結果！

　　教學反思：

　　在本節(jié)課的教學中，問題貫穿始終，通過提出問題，解決問題，讓學生在無形中了解了課文內容，體會了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對同情、善良、仁愛、體貼的美德的贊美之情。我認為，這些層層深入的提問就是有效性提問！

語文教案 篇3

　　教學內容：學習以“朋友”為主題的兩課文和一首古詩，兩項綜合活動，和識字、寫字、造句等基礎知識的訓練，，并且通過講故事發(fā)展學生的想象力。

　　教學目標：

　　1.識字27個，寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。

　　2．能正確使用“再、也、又”。

　　3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。

　　4．培養(yǎng)學生尊重朋友，愛朋友的美德。

　　教學重點：能正確讀、認２７個生字，正確書寫１６個字。熟讀課文，理解課文內容，體會友情的美好與可貴。

　　教學難點：識字、寫字，理解課文內容。

　　教具準備：小黑板、生字卡片、掛圖。

　　教學時間：６－８課時。

　　第一課時 冬冬讀課文

　　教學目標：

　　1.熟讀課文，理解課后問題。

　　2．識字12個，能正確讀、認。

　　教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。

　　教學難點：理解課后題。

　　教具準備：識字卡片

　　教學過程：

　　一． 導入新課。

　　同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學習《冬冬讀課文》。

　　二． 初讀課文，學習生字。

　　1． 師范讀課文，生圈出不認識的字。

　　2． 生自讀課文，互教互學生字。

　　3． 讀課文，把生字的顏色設定為紅色。

　�。�1） 請幾位同學讀生字。

　�。�2） 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？

　　（3） 討論交流記生字的好方法。

　�。�4） 出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。

　　4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。

　　三． 再讀課文，理解課文內容。

　　1． 指名讀課文。

　　2． 標然段。

　　3． 分段讀課文。

　　4． 討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的'？他為什么這樣做？

　　5． 師：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。

　　6． 指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句， 要讀出請求的語氣。

　　7． 朗讀課文。

　　四． 鞏固復習。

　　1． 找朋友游戲。

　　2． 聯(lián)系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。

　　五． 課堂：這節(jié)課我們學習了什么？你明白了什么道理？

　　板書設計： 冬冬讀課文

　　讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

　　讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

　　第二課時 冬冬讀課文

　　教學目標：學習寫字。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一．復習導入。

　　3． 指名讀課文。

　　2．讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

　　二．學習寫字。

　　1．出示要寫的字：讀 課 文 師 請 紅 站 這

　　2．齊讀生字。

　　3．認識“辶”

　　4．指導“這”字，用紅筆標出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍，強調走之兒后寫。學生描紅。

　　5．“課、讀、請”這三個字都是什么旁？小組內說一說怎樣記住這三個字。

　　6．學生在田字格里練寫。

　　7．評比。

　　三．課堂：這節(jié)課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。

語文教案 篇4

　　教材分析

　　這首詩的作者是宋代政治家王安石。在有關春節(jié)的古典詩歌中，沒有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣，影響深遠。

　　這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛，不僅在于它節(jié)奏明快，語言流暢，雅俗共賞，更主要的是在于它通過對春節(jié)風俗的描繪，表達了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字，表達除舊布新不可逆轉的規(guī)律和堅定的信念。

　　題目《元日》。元日，本意為吉日，我國古代以正月初一為元日，為一年的第一天。

　　“爆竹聲中一四除，春風送暖入屠蘇。”這句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風中，合家歡飲屠蘇美酒。

　　“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”這句說在守夜中，千家萬戶迎來了曈曈紅日，然后用新的桃符來換去舊符。

　　曈曈：太陽初升時光亮的樣子。

　　教學目標

　　1、認會5個生字，寫會5個生字。有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫。

　　2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

　　3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　教學重點、難點

　　初步了解詩句的意思，感受、想象詩中所描繪的氣氛，體會人們的美好愿望。

　　教學建議

　　關于課文

　　1、教學中要鼓勵學生自學古詩，提出不懂的問題，培養(yǎng)學生自學的能力。教師要善于啟發(fā)引導，不要直接講解�？梢宰寣W生試著講講詩句的意思和自己的理解。不懂的地方，要指導學生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。

　　2、古詩的學習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學生結合詩句的內容，展開合理的想象。先把詩句變成畫面，加強情感體驗；然后再把畫面變成語言，讓學生用自己的話描述出來，以達到發(fā)展學生的'想象力、發(fā)展語言的目的。

　　3、學習本詩之后，可鼓勵學生查找資料，了解詩中提到的過節(jié)的各種習俗的來歷。

　　關于生字

　　本課的幾個生字，“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶�！皳Q”字右邊的撇不出頭，不要寫成“央”字。

　　課時安排

　　建議教學1課時。

　　拓展習題

　　1、默寫古詩。

　　元日

　　，。

　　，。

　　2、結合自己的生活經驗想像畫面，并把想像到的內容用通俗的語言描述出來。要求句子通順，描寫形象。

　　相關資料

　　王安石（1021——1086）：北宋政治家、家、文學家。字介甫，晚號半山。撫州臨川（今江西）人。宋仁宗慶歷二年中進士后，曾任過地方官，后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。

　　他的文學成就很高，影響甚巨。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負。其詩長于說理，精于修辭，內容亦能反映社會現(xiàn)實。詞雖不多，卻風格高峻豪放，感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔，舊時被列為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。

　　教案精品

　　元日

　　教學準備：

　　課前搜集有關春節(jié)的詩句；錄音《新年好》

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情感、導入析題。

　　1、聽唱《新年好》后，教師激情導入：是呀，過新年時我們唱歌、跳舞，心里多高興呀！你們知道嗎？過新年時還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來，讀讀宋代詩人王安石寫的《元日》吧。

　　板書課題、齊讀課題

　　2、說說對課題的理解。

　　二、自學詩歌、感知大意。

　　1、讀通古詩。

　　1）自由練讀，讀準字音，讀通詩句。

　　2）檢查初讀情況，正音。

　　2、讀出問題

　　1）輕聲再讀古詩，想一想讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

　　2）交流讀懂了什么？

　　3）不懂的問題在四人小組內交流。

　　4）匯報解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題，師生梳理、歸納出重點解決的共性問題。

　　三、精讀品味，理解詩歌。

　　1、自主學習，讀中感悟。

　　1）自讀自悟，看看前面提出問題哪些能自我解決。

　　2）借助工具書，試想想詩句的意思和自己的體會。

　　2、同桌交流，互相說說自己的理解。

　　3、全班交流

　　1）交流要求：先讀詩句，再說說詩句的意思和自己的體會。

　　2）教師對學生的不同體會給予肯定，并相機引導A理解除：除去，過去。B、曈曈：太陽初升時光亮的樣子。C、體會“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達除舊布新不可逆轉的規(guī)律和堅定的信念。D、感受詩中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　4、吟誦古詩，啟發(fā)想像。

　　1）指生吟讀，師生。

　　2）師配樂范讀，生評。師生交流讀好古詩的秘決。除了注意語速、語氣外，還要邊讀邊想。這樣，才能把詩中的感情讀出來。

　　3）學生練讀，邊讀邊聯(lián)想。

　　4）指生讀，評議讀、齊讀、背誦。

　　5）畫一畫，說一說，把詩中的情景根據(jù)自己的想像畫出來，并用自己的話說一說。

　　四、延伸拓展，感受民俗

　　1、閱讀“語文天地”中的《過年》，談談自己對過年的認識和感受。

　　2、課外搜集有關人過年習俗的資料，同桌交流。

語文教案 篇5

　　一、 導入：

　　同學們，上節(jié)課我們跟隨著英國著名作家王爾德來到了《巨人的花園》，進入了一個唯真、唯善、唯美的童話世界，下面讓我們再來重溫童話里的真、善、美，看看你又會有哪些新的收獲呢？（課件展示圖片、文字）

　　請大家齊讀。誰來交流一下你的感受？說得真好，分享快樂也是一種幸福！這節(jié)課就讓我們跟誰著保加利亞作家埃林.彼林繼續(xù)追尋《幸福是什么》。板書課題，齊讀課題！

　　二、 檢查預習。

　　三、 初讀感悟。

　　1、下面請同學們默讀鏈接語，提煉出學習信息，明確本節(jié)課的學習任務。

　　2、同學們，讓我們再次走進課文去感受幸福是什么？下面請大家選擇自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想文中的三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的？注意做好批注。

　　同學們讀得都很認真，老師相信大家都會有很多收獲，下面哪個同學來交流一下這三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的？（簡要復述課文）

　　哪位同學來評價一下他們復述的怎么樣？

　　大家說的很好，復述課文時要做到語言簡潔，內容具體，脈絡清晰，記住了嗎？

　　四、 再讀感悟。

　　人們常說“一百個讀者就有一百個哈姆雷特”讓我們再來讀一讀課文的16至26自然段，也就是從42頁“他們都照自己的話做了，到課文結尾”，看看你是否會有新的體驗，或者讓你心動的地方？動心處請做批注。

　　下面咱們來交流一下你的學習體驗。 板書

　　聽到同學們讀得這么美，老師都忍不住想要讀一讀了，請大家閉上眼睛，聽老師讀課文，再次感受一下幸福是什么，好嗎？下面請大家齊讀這段話。

　　2、交流情感體驗。

　　大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有過許許多多幸福的記憶，下面結合自己身邊的事說說你對幸福的.理解，哪位同學來打第一炮？機會總是給勇敢的人準備的！

　　同學們說得太感人了，是啊，幸福是一朵美麗的小花，找到他的人都是快樂的；幸福是一幅美麗的畫卷，看到他的人個個心滿意足；幸福是一縷明媚的陽光，溫暖著寒日里的每個人。幸福是一種感覺，卻可以畫在臉上，描在眉間，唱在嘴上，寫在心里。幸福是一種體驗，卻可以和大家一起分享，一起擁有。拿出你的幸福，一個人的幸福會變成許多人的幸福。

　　五、 拓展閱讀：

　　讓我們感謝埃林彼林，講我們帶入這樣一個真善美的童話世界，無獨有偶，作家魯克也給我們記錄了一篇美麗的童話《誰丟了尾巴》，讓我們趕快來讀一讀，想一想這篇童話和《幸福是什么》之間在寫作手法上有哪些相似之處？

　　1、 語言親切、自然、優(yōu)美。

　　2、故事情節(jié)動人。

　　3、寫作方法多樣，想象豐富。、

　　4 、蘊含著深刻的道理。

　　是啊，每一篇童話都會引起我們感情的共鳴，語文基礎訓練上也為我們編排了一篇感人的童話《幸福在哪里》，讓我們一睹為快，看看哪些地方引起了你心靈的震顫呢？

　　誰來交流一下讀后的感受？（把句子補充完整。）

　　六、 作業(yè)：

　　同學們，幸福就像是氧氣將我們圍繞，只要我們常懷一顆感恩的心，就會發(fā)現(xiàn)幸福時時刻刻都在我們身邊：在你給媽媽捶背時，你是幸福的；當你扶著年邁的老奶奶過馬路時，你是幸福的；當同學教會你一道難題時，你是幸福的，當你們送給老師一張節(jié)日的賀卡時，我們都是幸福的！總有那么一些幸福的瞬間讓我們感動于心，銘記于心，課后，請把你印象最深刻的幸福瞬間記錄下來吧！

　　同學們，就讓我們在幸福的歌聲中結束本節(jié)課的學習，好嗎?大家一起來！齊唱《幸福拍手歌》。能與同學們一起上課，我感到很幸福，大家幸福嗎？那就讓我們共同祝福所有愛我們的人和我們愛的人生活幸福，好嗎？

　　這節(jié)課就上到這，謝謝大家，下課！

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、讓學生了解葉圣陶及他的一些童話作品。

　　2、在有感情地朗讀這篇童話作品時，了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無能為力的思想。

　　3、能簡要復述稻草人看到的幾件事。

　　教學過程：

　　一、借助插圖，簡介葉圣陶及他的童話作品。

　　二、揭示課題

　　1、板書課題：稻草人

　　2、出示稻草人插圖，讓學生感知稻草人的外貌。

　　三、整體感知

　　1、指名讀課文，檢查預習要求：讀準字音、不讀破句。

　　2、快速讀課文，思考：課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？簡要說說這三件事的內容。

　　四、重點講解第一個故事：

　　1、當?shù)静萑丝吹斤枬M的稻穗時，它想到了什么？

　　2、自讀稻草人的心理活動的句子。

　　3、當小蛾來到田里時，思考：稻草人是怎樣想的.、怎樣做的？

　　4、交流：當老婦人離開稻田時，稻草人又是怎樣想的呢？

　　5、小結第一個故事：從這個故事中可以知道稻草人的一個特點，那就是稻草人做事非常盡職盡則。

　　6、簡要說說第一個故事的內容。

　　五、以第一個故事為標準，略講第二、第三個故事

　　思考，交流稻草人看到的事情及想到的內容。讓同學們讀一讀。

　　六、概括出稻草人的特點及品質。

　　拓展：現(xiàn)實生活中，有哪一類人象稻草人？

　　作業(yè)：續(xù)寫稻草人的故事。（抓住稻草人的特點，它所看到的、想到的去寫）

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