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科學(xué)活動(dòng)小班教案

時(shí)間:2024-10-19 08:43:38 其它教案 我要投稿

科學(xué)活動(dòng)小班教案

  作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)小班教案,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)活動(dòng)小班教案

科學(xué)活動(dòng)小班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道不同的蛋有大小之分,能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。

  2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

  3、讓幼兒喜歡吃蛋,知道蛋有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干;

  2、透明玻璃杯和小墊子。

  3、PPt課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:用蛋寶寶引出課題,調(diào)動(dòng)孩子積極性。

  師:“小朋友們,雞媽媽要來(lái)看望小朋友,猜一下,她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”(發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案。

  師:“伸出小手摸一摸,看看你猜對(duì)了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說(shuō)是什么。(幼兒說(shuō)出摸到的感覺(jué):硬硬的、滑滑的)

  師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,一摸就知道啊。那我們一起喊他出來(lái),好不好啊,來(lái):“蛋寶寶,蛋寶寶!薄肮锹德担锹德党鰜(lái)了!保ń處熯呎f(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶,讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn):“這是什么蛋呀?”(幼兒回答)

  二、展開(kāi):

  1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)蛋寶寶

  師:寶貝們,“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋,它還為我們準(zhǔn)備了大禮包呢,它說(shuō)呀,要我們閉上小眼睛,它才給我們變呢,(幼兒閉眼)”當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)···呀,這么多蛋寶寶啊,(鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋,雞蛋多個(gè))“瞧一瞧,這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見(jiàn)過(guò)它們嗎?”(教師可提示幼兒到展示臺(tái)去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)小朋友說(shuō)的都很對(duì),那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰(shuí)嗎?(讓孩子回答,然后用PPT驗(yàn)證)

  2、比較蛋寶寶

  師:不同的動(dòng)物下的蛋寶寶是不一樣的,那他們哪些地方是不一樣的呢,我們來(lái)找一找,看一看吧!注意要輕輕的拿,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護(hù)好蛋寶寶喲。(小朋友圍在展示臺(tái)前自己選擇一個(gè)蛋寶寶,接下來(lái)要比較)

 。1)師:小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦,你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?(教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)與老師比較,)老師手里是什么蛋寶寶?那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來(lái)看一看。

 。2)師:來(lái),小朋友們,你與身邊的小伙伴來(lái)比一比,看一看,你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(幼兒之間互相比較,教師給予指點(diǎn),大小、顏色、輕重,鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng),關(guān)注幼兒語(yǔ)言完整表達(dá))教師可讓一組幼兒上前比較。

  小結(jié):通過(guò)我們的比較,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀,不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。

  3、給蛋寶寶排隊(duì),練習(xí)大小排列。

  現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下,剛才我聽(tīng)到蛋寶寶們?cè)诔臣,因(yàn)樗鼈兿氡缺日l(shuí)大誰(shuí)小,那我們應(yīng)該怎么做呢?(給蛋寶寶排排隊(duì))老師這里有三個(gè)不同的蛋,哪個(gè)小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊(duì)呢。(排隊(duì),教師找出三個(gè)不同的蛋,讓孩子來(lái)排隊(duì),發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì))

  4、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)

  我們從大小、顏色、輕重認(rèn)識(shí)了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開(kāi)蛋寶寶,讓幼兒直觀觀察)讓幼兒自由回答。

  小朋友們知道的可真多呀,這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清,像水一樣清;千萬(wàn)別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,每天一個(gè)雞蛋很有好處,可不能挑食啊。

  三、結(jié)束部分:

  師:世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋,那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開(kāi)的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹,好嗎?(教師有與幼兒開(kāi)著小火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。)

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的`蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶,無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中,我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?

  通過(guò)這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。

科學(xué)活動(dòng)小班教案2

  活動(dòng)名稱(chēng):

  圖形寶寶(小班科學(xué))

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒經(jīng)常會(huì)在生活中關(guān)注物體的形狀,如:餅干是什么形狀的?紅旗是什么形狀的?《綱要》中說(shuō):善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。因此,針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了"圖形寶寶"的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手,初步感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察以及操作活動(dòng)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、圓形,三角形的認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確說(shuō)出他們的名稱(chēng)并能辨認(rèn)這幾種形狀。

  2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、出示三角形,讓幼兒辨認(rèn)圖形形狀。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)三角形穿的是什么顏色的衣服?

 。ㄔu(píng)析:孩子們知道圖形寶寶穿了不一樣顏色的衣服,在觀察的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。)

  2、出示正方形,讓幼兒辨認(rèn)圖形形狀。

  師:"它又是穿著什么衣服?"

  3、再次出示其他圖形,請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。

  二、教師講解、示范

  1、師:"老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分,我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起,把綠顏色的圖形寶寶也放在一起,那你們知道老師是怎么把它們分類(lèi)的嗎?

  2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家。你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了,怎么辦?你們想想幫助它們?

  3、幼兒送圖形寶寶回家。

 。ㄔu(píng)析:幼兒缺少集體游戲的訓(xùn)練,操作中有些混亂。)

  三、講一講

  幼兒互相講一講自己認(rèn)識(shí)的圖形。

  師:圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,

  想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。

  案例分析:

  現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí),本次活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,未考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū)!毒V要》中要求教育內(nèi)容既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)將幼兒的.教育融入幼兒生活,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中主動(dòng)地發(fā)掘真、善、美,獲取真知,是幼兒園課程最根本的出發(fā)點(diǎn)。而各個(gè)年齡段幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好又都不一樣,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),模仿游戲可以提高幼兒參與活動(dòng)的積極性又可以發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。是孩子們最感興趣的游戲類(lèi)型。

  如何讓幼兒真正做到"玩中學(xué),學(xué)中玩"是本此活動(dòng)需要改進(jìn)的地方;其次教師應(yīng)提供更多的時(shí)間讓幼兒展示自我,通過(guò)與環(huán)境、材料、同伴、教師的互動(dòng)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)小班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解各種小動(dòng)物的走路姿勢(shì),激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的興趣。

  2、熟悉游戲規(guī)則,聽(tīng)口令做動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  頭飾、風(fēng)琴、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:“小朋友看,我們托一班來(lái)了這么多的客人,大家高興嗎?我們一起來(lái)拍拍小手。”“今天,我們班還來(lái)了幾位動(dòng)物客人,我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)?”

  (二)、初步了解。

  (1)、A、“我們一起來(lái)拍手歡迎第一位動(dòng)物客人”。它是誰(shuí)?(小鳥(niǎo))“小鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的`?”(飛來(lái)的)“我們一起請(qǐng)小鳥(niǎo)坐下吧!”

  B、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動(dòng)物客人?”“它是誰(shuí)?”(小魚(yú))。“小魚(yú)是怎樣來(lái)的?”(游來(lái)的)“小魚(yú)也請(qǐng)坐吧!”

  C、“還有一位動(dòng)物客人,小朋友閉上眼睛,老師數(shù)三下,小朋友趕快睜開(kāi)眼睛!薄八钦l(shuí)?”(小兔)“小兔是怎樣來(lái)的?”(跳來(lái)的)

  (2)、“下面我們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴,小朋友學(xué)動(dòng)物走路。

  (3)、“它們有的是飛來(lái)的、有的是游來(lái)的、還有的是跳來(lái)的。小動(dòng)物來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)了許多神奇的禮物,小朋友聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè),婷婷是那個(gè)小動(dòng)物,小動(dòng)物看誰(shuí)做得好?神奇的禮物就飛到誰(shuí)的身上!毙∨笥崖(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  (三)、游戲鞏固。

  “小朋友真棒!小動(dòng)物想和小朋友玩一玩!

  老師:小鳥(niǎo) 幼兒:飛呀!

  小魚(yú) 游呀!

  小兔 跳呀!

  來(lái)了一只大老虎,我們快跑呀!幼兒和老師對(duì)說(shuō),并做相應(yīng)的動(dòng)作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)

  (四)活動(dòng)結(jié)束。

  “老虎累了,睡著了,我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧!

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,讓孩子在合作中成長(zhǎng),在分享中體驗(yàn)快樂(lè),在成長(zhǎng)中擁有自信;顒(dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動(dòng)效果會(huì)更加突出,并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。

科學(xué)活動(dòng)小班教案4

  【設(shè)計(jì)思路】

  活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗(yàn),但是,如何將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中?如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題?是我們進(jìn)行教育的最終目的!安虏履谋乔逅保層變耗苓\(yùn)用多種感官感知,體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能運(yùn)用多種感官感知,辨別清水。

  2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

  3、體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。

  4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.在日常活動(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。

  2.每組四只透明杯子,內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油;一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)引入

  師:鴨寶寶們,來(lái),跟上,我們一起去找水喝,好不好?(帶領(lǐng)孩子進(jìn)入場(chǎng)地,坐下)

  師:寶寶們告訴媽媽?zhuān)銈兛诳实臅r(shí)候,最喜歡喝什么呀?(雪碧,牛奶,水.....)

  師:你們喜歡的飲料中,鴨媽媽最喜歡的就是白開(kāi)水了,因?yàn)榘组_(kāi)水最解渴,而且對(duì)我們寶寶的健康是最好的。

  二、交流分享

  師:媽媽這里有四杯水,想請(qǐng)寶寶們幫媽媽把白開(kāi)水找出來(lái),好不好?(出示四杯水)

  師:這四杯水中,仔細(xì)看看你們覺(jué)得哪個(gè)水果杯子里裝的是白開(kāi)水?拿一個(gè)小圓片貼到媽媽這里的表格中來(lái)。

  師:為什么寶寶們覺(jué)得這個(gè)(醬油)不是白開(kāi)水呢?(黑色的)

  師:寶寶們真棒,我們喝的白開(kāi)水啊是沒(méi)有顏色的,透明的,所以這個(gè)黑乎乎的肯定不是。

  師:那剩下的這三杯透明的水,哪杯才是呢?剛剛我們是用我們的小眼睛看出來(lái)的。那寶寶們還可以用什么方法找出來(lái)呢?

  幼:嘗一嘗、聞一聞

  師:寶寶們出的辦法行不行呢?我們來(lái)試一試,先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎?(酸酸的,醋)

  師:哪個(gè)水果杯子里的水,有氣味?那它是不是白開(kāi)水呢?

  幼:不是,白開(kāi)水沒(méi)有氣味。

  師:對(duì),我們喝的白開(kāi)水是沒(méi)有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們?cè)谧郎显倌靡粋(gè)小圓片,貼到媽媽的這個(gè)表格里來(lái)。

  師:寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來(lái),現(xiàn)在桌上還有兩杯水,可是其中只有一杯是白開(kāi)

  水,接下來(lái)我們就用剛剛寶寶們想的辦法來(lái)嘗一嘗。每人拿一把小勺子,在杯子里舀一勺嘗一嘗,告訴媽媽有沒(méi)有味道?

  幼:咸的。

  師:哪個(gè)水果杯里的是咸的?那它是不是白開(kāi)水呢?(不是)對(duì)了,我們喝的白開(kāi)水是沒(méi)有味道

  的。所以,寶寶們告訴媽媽?zhuān)膫(gè)水果杯里的才是真正的白開(kāi)水?

  師:真棒。寶寶們,媽媽告訴你們一個(gè)小知識(shí)哦,白開(kāi)水還有一個(gè)很好聽(tīng)得名字叫清水,F(xiàn)在我們知道了清水是沒(méi)有味道的,沒(méi)有氣味的透明的液體。

  小結(jié):首先請(qǐng)幼兒眼睛看一看:醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞:氣味酸酸的,一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗:咸咸的是糖鹽水,淡淡的'、沒(méi)有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本領(lǐng)可真大。

  【活動(dòng)延伸】

  師:現(xiàn)在我們一起回教室,考考其他的鴨寶寶們,好不好?(在辨別哪杯是清水的時(shí)候,應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知,再一起交流、分享結(jié)果。)

  【教學(xué)反思】

  本次教學(xué)活動(dòng)為小班科學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒通過(guò)人體感官來(lái)辨別哪杯是清水。在教學(xué)過(guò)程中,幼兒的參與性較高,但課堂紀(jì)律并不理想,在操作前,我沒(méi)有提醒幼兒操作注意事項(xiàng),因此有幼兒在剛開(kāi)始的操作中就將材料翻了。在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)注意這方面的問(wèn)題。選材方面,我覺(jué)得非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子也能夠說(shuō)出用眼睛、鼻子、嘴巴來(lái)辨別。通過(guò)這次教學(xué),可以說(shuō)成功讓幼兒了解了清水是無(wú)色無(wú)味的液體。我覺(jué)得我主要存在的問(wèn)題還是在幼兒的管理和對(duì)教學(xué)流程的不熟悉,今后在展示課前,一定會(huì)多試上,聽(tīng)取更多老師的建議,相信以后會(huì)更好的!

科學(xué)活動(dòng)小班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽操作,發(fā)現(xiàn)無(wú)縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。

  2、引導(dǎo)幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。

  3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蛋若干,小碗人手一個(gè)(碗里有縫和無(wú)縫的蛋人手一個(gè),且種類(lèi)相同,如均為雞蛋或鴨蛋)

  2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩一玩,想一想

  1)提供各種工具(木頭積木、不銹鋼小勺等),請(qǐng)幼兒用自己的方法把蛋弄碎。

  2)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把雞蛋弄碎的?你覺(jué)得把雞蛋敲碎容易嗎?

  2、找不同

  找找碗里的蛋有什么不一樣?

  3、和蛋寶寶比力氣

  1)分別用力捏有縫和沒(méi)縫的蛋

  2)想想哪個(gè)蛋破了?為什么會(huì)破?

  4、經(jīng)驗(yàn)分享:

  幼兒陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果:無(wú)縫的蛋寶寶捏不碎。

  活動(dòng)反思:

  教師在選擇敲蛋的工具時(shí),選擇了比較結(jié)實(shí)的木頭積木,不銹鋼的勺子因?yàn)橛幸粭l扁平的`邊,所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提,接下來(lái),如果碗里放的蛋大小形狀不一,會(huì)在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)不能及時(shí)抓住觀察重點(diǎn)在與是否有縫,會(huì)影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行,并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以,科學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi),環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。

科學(xué)活動(dòng)小班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  發(fā)現(xiàn)多種物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象,不斷增進(jìn)對(duì)水的了解。

  體驗(yàn)動(dòng)手操作和不斷發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知糖、鹽、果珍、顏料等物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。

  難點(diǎn):愿意動(dòng)手操作,樂(lè)于大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  飲用水;小勺、透明一次性杯子若干;每組放一個(gè)小臉盆,用于倒幼兒操作過(guò)的水;教師用杯(大玻璃杯等)。

  方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。

  裝有水的礦泉水瓶,瓶蓋上放有顏料。

  幼兒用書(shū)第6冊(cè)第8頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  會(huì)變味道的水。

  請(qǐng)全體幼兒喝水,用情景導(dǎo)入活動(dòng)。

  ——你們?cè)诤仁裁茨兀ò组_(kāi)水。

  ——是什么味道的(淡淡的,沒(méi)有味道)

  ——我們每天都要喝一些白開(kāi)水,身體才會(huì)健康。

  感知水的`神奇,白開(kāi)水變糖水。

  ——我會(huì)讓白開(kāi)水變出甜甜的味道,你們相信嗎

  ——我是魔術(shù)師,我來(lái)變魔術(shù):變喲變喲,變變變。ㄕ(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將方糖和水混合。)

  請(qǐng)幼兒品嘗甜甜的糖水。

  ——現(xiàn)在你們喝的這杯水是什么味道的你覺(jué)得好喝嗎

  討論交流白開(kāi)水怎么會(huì)變成甜甜的水。

  觀察教師將方糖放入白開(kāi)水,攪拌至不見(jiàn)的操作過(guò)程,驗(yàn)證猜測(cè)。

  ——方糖放進(jìn)白開(kāi)水里,怎么不見(jiàn)了呢?糖到哪里去了?

  ——原來(lái)糖碰到水就融化在水里了,眼睛看不見(jiàn)它,可是用嘴巴一嘗就能?chē)L到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。

  幼兒自主探索嘗試變鹽水。

  ——(幼兒往杯中倒入溫開(kāi)水。)如果把鹽放進(jìn)白開(kāi)水里,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  ——鹽還看得見(jiàn)嗎?白開(kāi)水變成什么味道了?(提醒幼兒少放一點(diǎn)鹽。)嘗一嘗。

  會(huì)變顏色的水。

  ——你還喝過(guò)什么味道的水?是怎么變成的?

  動(dòng)手操作,將果珍加入白開(kāi)水中,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ——果珍放入水中,水除了變味道,還會(huì)變顏色。

  觀察半瓶礦泉水(瓶蓋上有顏料)是怎樣變色的。

  ——老師還會(huì)用礦泉水瓶來(lái)變魔術(shù),請(qǐng)你們仔細(xì)看哦!(教師搖晃礦泉水瓶,直至水變顏色。)

  ——你發(fā)現(xiàn)原來(lái)沒(méi)有顏色的水現(xiàn)在怎樣啦?

  ——你知道這是怎么回事嗎?

  觀察瓶蓋

  ——原來(lái)是瓶蓋上有顏料,顏料融化在水里,讓水變了顏色。

  ——這種水能不能喝(教育幼兒懂得有的水是不能喝的。)

  幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水,大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  會(huì)變魔術(shù)的水

  ——你還知道哪些東西放在水里也會(huì)不見(jiàn)嗎?

  ——是不是所有的東西放在水里都會(huì)不見(jiàn)?如果把這些綠豆、玻璃球放在水里又會(huì)怎樣呢?

  活動(dòng)延伸

  在益智區(qū)提供更多材料,讓幼兒去進(jìn)一步探究水的溶解現(xiàn)象,感知有的物質(zhì)能被水溶解,有的則不能。

科學(xué)活動(dòng)小班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道同伴之間要有禮貌,體驗(yàn)好朋友的美好情感。。

  2、幫助幼兒發(fā)展朋友間的友誼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:兩只青蛙

  2、小青蛙的頭飾每人一個(gè),錄音機(jī)。

  3場(chǎng)地:創(chuàng)設(shè)環(huán)境:一個(gè)池塘,里面飄著幾片荷葉,荷花開(kāi)放。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入,幼兒欣賞課件

  ——夏天的荷花池里,誰(shuí)來(lái)了呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是小青蛙來(lái)了。(教師在背景圖上出示一只青蛙。)

  ——呱、呱、呱,兩只青蛙在說(shuō)些什么?

  ——它們是什么關(guān)系?你怎么知道是朋友呢?朋友見(jiàn)面要怎么樣?

  ——我們一起學(xué)學(xué)小青蛙的見(jiàn)面說(shuō)的話(huà)和動(dòng)作。

  ——一只小青蛙跳到了荷葉上,而另一只卻沒(méi)有跳上來(lái),荷葉上的青蛙是怎么幫助荷葉下的青蛙的.?

  ——最后他們玩得開(kāi)心嗎?

  2、欣賞配樂(lè)故事

  教師邊講故事邊演示課件,讓幼兒完整地欣賞故事。

  3、幼兒扮演角色

  幼兒帶上頭飾進(jìn)行角色扮演,體驗(yàn)兩只小青蛙之間有趣的語(yǔ)言和動(dòng)作,從而讓幼兒進(jìn)一步感受故事的內(nèi)在意義。

  4、活動(dòng)延伸

  ——在區(qū)域活動(dòng)中,教師設(shè)置一個(gè)表演區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿表演,并且改編故事把小青蛙改成小金魚(yú)、小兔子等小動(dòng)物。讓幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)文明禮儀。

  ——在以后的日常生活中,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小青蛙,同伴有困難時(shí)要幫助同伴。

科學(xué)活動(dòng)小班教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  陳鶴琴老先生說(shuō):教師的設(shè)計(jì)始終要以幼兒為核心,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)本身,要充足給予幼兒放手操作的機(jī)會(huì),因此所尋找的玩具一定是“活”的,是能有多重針對(duì)性,并且源于幼兒鮮活的生活實(shí)際的,是具有相當(dāng)趣味性的。

  瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,各式各樣、多姿多彩的各類(lèi)瓶子給人們的生活帶來(lái)了很多的方便,還給幼兒生活帶來(lái)了許多的樂(lè)趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。在我們小班的角色游戲中的‘超市’里,擺放著許多由孩子們自己收集而來(lái)的瓶瓶罐罐(沐浴露、洗頭膏、礦泉水、洗手液、飲料瓶等等),超市對(duì)小年齡的孩子來(lái)說(shuō)是退貼近生活的一個(gè)去處,日常生活中經(jīng)常跟隨成人來(lái)往超市,超市中的物品和買(mǎi)賣(mài)規(guī)則也基本熟知。同樣的小班孩子在游戲中也很喜歡去超市買(mǎi)東西,無(wú)論需不需要、無(wú)論有沒(méi)有錢(qián)……可是在游戲結(jié)束整理玩具的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象――瓶子沒(méi)有蓋子、罐子沒(méi)有蓋子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等,每天,給我們的‘營(yíng)業(yè)員’的工作帶來(lái)了許多的麻煩!面對(duì)小班幼兒游戲特點(diǎn)和這些散了家的“瓶子和蓋子”,老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機(jī)和可挖掘可利用的教育資源,于是誕生了這個(gè)‘瓶子和蓋子’的活動(dòng)。根據(jù)小班孩子的年齡特征,同時(shí)考慮到瓶子蓋子對(duì)幼兒小肌肉、一一對(duì)應(yīng)等能力的發(fā)展,制定了以上目標(biāo)。嘗試用掀、拔、旋、按等動(dòng)作打開(kāi)和蓋住瓶子,發(fā)展小肌肉動(dòng)作;初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設(shè)計(jì)上,主要是通過(guò)幫娃娃家整理物品的游戲形式,采用了層層遞進(jìn)的原則,不斷讓幼兒自然地練習(xí)掀、拔、旋、按等動(dòng)作,在這個(gè)過(guò)程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過(guò)程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。

  2. 樂(lè)意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發(fā)展手部動(dòng)作;

  重點(diǎn):通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子,發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

  難點(diǎn):發(fā)展孩子的手部動(dòng)作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便;

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  一、幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;

  二、泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當(dāng));

  三、橡皮筋(細(xì)而長(zhǎng),便于孩子操作);

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出話(huà)題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用

  老師:我們的超市里有許多有用的瓶子,有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子,老師想在這些瓶子里裝東西,可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了,這下該怎么辦呢?

  重點(diǎn)提問(wèn):老師心里真著急,沒(méi)有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?

  【這一問(wèn)題幫助幼兒了解蓋子對(duì)瓶子的'重要性,旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題。孩子們紛紛表示沒(méi)有瓶蓋子是絕對(duì)不行的,有的孩子說(shuō):“沒(méi)有蓋子,臟東西會(huì)跑到瓶子里面去的!;有的孩子說(shuō):“沒(méi)有蓋子,瓶子里面的東西會(huì)流出來(lái)了,都浪費(fèi)了。”;有的孩子說(shuō):“沒(méi)有蓋子,里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說(shuō):“沒(méi)有蓋子,小蟲(chóng)子會(huì)飛進(jìn)去,東西就不能吃了”……】

  老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié):引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用――沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái),會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。

  二、“找蓋子”

  1、 教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

  這一環(huán)節(jié)中,能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子,能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

  【老師觀察到,孩子在幫瓶子找蓋子的過(guò)程中,產(chǎn)生了很多的方法,有的孩子通過(guò)觀察瓶子和蓋子的顏色來(lái)配對(duì);有的孩子通過(guò)瓶子和蓋子的大小來(lái)配對(duì),老師仔細(xì)觀察,記住孩子們的這些方法,小班的孩子語(yǔ)言能力還比較弱,可能自己使用的方法說(shuō)不清楚,老師觀察入微,稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)!

  2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子?

  【一筆帶過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié),鞏固小班孩子點(diǎn)數(shù)的能力,尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭!?/p>

  3、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

  【孩子們大多找的都是大的、平時(shí)在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子,例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等,而一些平時(shí)不常見(jiàn)的,例如香水瓶、保健品都沒(méi)有人幫著找蓋子,還有就是一些蓋子特別難蓋的,蓋的方法和平時(shí)使用的不太一樣的,孩子們就采取放棄的辦法了!

  4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

  【根據(jù)孩子尋找過(guò)程中的方法,以及剩余瓶子大家共同找出的方法,幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法:有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的(老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法)……】

  5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢?

  【通過(guò)老師和孩子的演示,總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】

  三、“找朋友”

  1、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子,這兩個(gè)好朋友要有一個(gè)地方是一樣的,比如說(shuō)它們都是飲料瓶子……;

  【旨在鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn),例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子,發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力!

  2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;

  3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方;

  【因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友,所以找飲料瓶的孩子特別多,還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友;有的孩子將顏色相同的兩個(gè)瓶子做朋友;有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來(lái)的瓶子做朋友……】

  四、活動(dòng)小結(jié)

  小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!

  【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣。】

  活動(dòng)反思:

  針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意。活動(dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見(jiàn), 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

  活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來(lái)進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的操作欲望,三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類(lèi)型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心,并有初步的探究意識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)小班教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極探索,主動(dòng)思考問(wèn)題。

  2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性:彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來(lái)。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球若干,場(chǎng)地、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入:,看,這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里,如果我把球放在地上拍打,小朋友樣都來(lái)猜猜會(huì)怎么樣?

  二、反互探索,感知球的基本特征

  1、第一次自由探索

  師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球,請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。 讓幼兒自由的探索

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、第二次有目的的探索

  師:剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么? (讓幼兒進(jìn)行討論,并回答老師的問(wèn)題)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題,把球?qū)殞毞诺剿,它?huì)怎么樣呢?(它就會(huì)浮在水面上)

  把球放在地上用手拍打,球?qū)殞氂謺?huì)怎么樣呢?(會(huì)向上彈起來(lái))

  現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來(lái)做游戲,進(jìn)行觀察吧!

 。1)、把球放到水中,觀察球是否浮在水面上,和其它實(shí)心物體比較,感知球是空心的,所以能浮在水面上。

 。2)、讓幼兒在地上拍球,球會(huì)彈跳起來(lái),感知球有彈性,所以能跳起來(lái),學(xué)習(xí)名詞“彈性”

 。3)、讓幼兒把球放在不同物體上向前滾,比一比哪一個(gè)球能滾得更遠(yuǎn)?感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。

  3、小結(jié)

  師:小朋友們真能干,都開(kāi)動(dòng)腦筋和老師一起想!現(xiàn)在小朋友們都知道了,球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì)向上跳起來(lái),還會(huì)向前后左右不同的地方滾動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  師:現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r(shí)候會(huì)浮在水面上,用手拍打它,它就會(huì)跳起來(lái),還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動(dòng),真的是太神奇了,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋來(lái)幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨?huì)浮在水面上的`?哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤?huì)跳起來(lái)?還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動(dòng)?

  活動(dòng)反思:

  球是幼兒在日;顒(dòng)中經(jīng)常接觸,喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇,使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

科學(xué)活動(dòng)小班教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在分享中認(rèn)識(shí)新的水果種類(lèi),感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。

  2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂(lè)趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道

  活動(dòng)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)新的水果種類(lèi)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》

  2、 每組帶不一樣顏色的水果,如:綠色的`、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、每組幼兒介紹自己帶來(lái)的水果。

  師:(1)你帶來(lái)的說(shuō)過(guò)是什么?它是什么樣的?

 。2)哪些水果是你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的?是什么樣的?

 。ù谁h(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí),因此教師要引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述新認(rèn)識(shí)的水果,教師可以通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、氣味等方面進(jìn)行講述。)

  二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的?為什么?

  猜測(cè)是為了讓幼兒成生認(rèn)知沖突,幼兒一般會(huì)從水果的表皮顏色來(lái)推測(cè)果肉的顏色,這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝人知對(duì)象的沖突,從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。

  三、教師逐一切開(kāi)驗(yàn)證,分別放在各組桌面上。

  師:看看他們的果肉是什么顏色的?。你猜對(duì)了嗎?

  (讓幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝新經(jīng)驗(yàn)碰撞,不管幼兒的猜測(cè)是正確,還是錯(cuò)誤,都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn))

  四、 幼兒品嘗水果。

  師:你品嘗了哪些水果?味道怎么樣?

  (教師要注重從水果的味道、果肉(如軟硬)、果核、水分等方面進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒在品嘗的過(guò)程中感知不同水果的特征)

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,水果不但營(yíng)養(yǎng)豐富,而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果,整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí),幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中,我也出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。

  另外,這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,讓幼兒嘗嘗水果,這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合,活動(dòng)中教師應(yīng)出示一個(gè)水果,請(qǐng)幼兒介紹完之后,讓他們對(duì)果肉進(jìn)行猜測(cè),之后就該切開(kāi)水果看看里面的果肉,然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散,很難控制教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請(qǐng)了一位幼兒上來(lái)嘗,之后告訴幼兒什么味道,幼兒猜對(duì)了嗎?整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請(qǐng)幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶。

科學(xué)活動(dòng)小班教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3原色,在游戲的過(guò)程中感受繪本的有趣。

  2、嘗試自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化,使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  3、在活動(dòng)中仔細(xì)觀察,培養(yǎng)好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、交互式白板課件《變變變》

  2、紅黃藍(lán)三原色的棒棒彩、白紙若干;彩色透明膠片若干;裝有顏料的礦泉水瓶若干。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  一、“變魔術(shù)”導(dǎo)入:

  師:我的手有神奇的魔法,會(huì)變魔術(shù),想不想看看,我會(huì)變什么呢?小眼睛可要仔細(xì)看咯。(我變、我變、我變變變。)呀,我變出來(lái)了什么呀?是xx嗎?我們用放大鏡來(lái)看看。(白板1)是什么呀?它是什么顏色的?

  原來(lái)這是一個(gè)灰色的點(diǎn)點(diǎn),這個(gè)灰點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)有點(diǎn)孤單,想找一些好朋友出來(lái),它的好朋友是彩色的,你們喜歡什么顏色呢?

  二、繪本游戲1、灰點(diǎn)點(diǎn)的好朋友

  那灰點(diǎn)點(diǎn)的好朋友是什么顏色的、在哪里呢?我們用放大鏡再來(lái)找找看吧。有嗎?原來(lái),只要我用我的小手輕輕地點(diǎn)一下它,它的好朋友就會(huì)變出來(lái)了,讓我先來(lái)變一變哦。

  我變、我變、我變變變(手指點(diǎn)灰點(diǎn),變出白板2)哇,變出來(lái)沒(méi)有。窟@么多的點(diǎn)點(diǎn)看起來(lái)像什么?

  哦~不過(guò)灰點(diǎn)的好朋友好像有一點(diǎn)害羞,他說(shuō)只要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)輕輕地點(diǎn)一下他,他的好朋友就會(huì)出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)試試?(變出白板3)

  你會(huì)跟灰點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)什么呀?(我變、我變、我變變變。)哇~這次怎么樣?你覺(jué)得這么多的點(diǎn)點(diǎn)像什么?你們覺(jué)得呢?不過(guò)灰點(diǎn)說(shuō):我的好朋友還有好多呢,還差了一點(diǎn),只要你們的掌聲熱烈一點(diǎn),我的好朋友就會(huì)出來(lái)咯。(變出白板4)

  哇~~~這次灰點(diǎn)的好朋友都來(lái)了!他們想邀請(qǐng)所有的小朋友跟他們一起變魔術(shù),想不想變一變?

  灰點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):只要所有的小朋友伸出你們的魔法棒,一起來(lái)變一次,就會(huì)發(fā)生很奇妙的事情。不過(guò),等會(huì)變的時(shí)候千萬(wàn)別眨眼睛哦。

  準(zhǔn)備好了嗎?伸出你們的魔法棒,我們一起來(lái)說(shuō)。我變、我變、我變變變。 2、感受3原色,與生活中的色彩相結(jié)合。哇,天啊,你們變出了什么呀?(白板5)

  我們一起來(lái)看看(用聚光燈)這是?我們生活中有什么東西是黃色的呢?這是?我們生活中有什么東西是紅色的呢?這是?我們生活中有什么東西是藍(lán)色的呢?3、顏色變變變。

  你們喜歡這些顏色嗎?這些顏色的點(diǎn)點(diǎn)也會(huì)變魔術(shù)呢,看。

  如果我用我的手指蘸點(diǎn)兒藍(lán)色,然后,再摸摸右邊這個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn),你們猜,會(huì)發(fā)生什么事情?

  好,見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了,看哦,我變、我變、我變變變。(白板6)哇,黃色的點(diǎn)點(diǎn)變成?我們的生活中有什么東西是綠色的?

  哇,太神奇了,你們的小手會(huì)變嗎?

  看!這里有什么顏色的點(diǎn)點(diǎn)?(白板8)右邊呢?如果蘸一點(diǎn)紅色,然后摸摸右邊的藍(lán)色,會(huì)變成什么樣的呢?猜猜看?誰(shuí)上來(lái)試一試?

  咦?他的小手也有魔法呀,變成什么顏色啦?(紫色)我們生活中有什么東西是紫色的?

  三、幼兒感受繪本游戲、分組操作。

  1、好神奇啊,把一種顏色蘸在另一種顏色的上面,會(huì)變成其他的顏色,好玩嗎?還想不想玩?那在后面的桌子上呀,給小朋友準(zhǔn)備了三種材料。

  第一種材料的框里有三種顏色的棒棒彩和紙,請(qǐng)小朋友將兩種顏色的輕輕地涂在一起,看看,會(huì)發(fā)生什么事情。

  第二種材料有什么?這是?(滴管),這是(裝有顏料的杯子)?這是(一次性盤(pán)子),等會(huì)請(qǐng)小朋友試試,用滴管將顏料滴到一次性盤(pán)子里,再把另一種顏料滴在盤(pán)子的'旁邊,搖一搖,看看,會(huì)發(fā)生什么有趣的事。

  第三種材料是?有顏色的礦泉水瓶,在籃子里有3種顏色的蓋子,小朋友挑一個(gè)和礦泉水瓶顏色不一樣的蓋子蓋在一起,搖一搖,看看,瓶子里的水會(huì)發(fā)生什么變化。

  小小魔術(shù)師們,等會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候可要記清楚你是用什么顏色和什么顏色一起,最后變成什么顏色的哦,等會(huì)音樂(lè)停止的時(shí)候,請(qǐng)你們把材料放回到桌子上,悄悄回到位置跟小朋友一起來(lái)分享,好嗎?

  2、分組操作:教師巡回指導(dǎo),3、分享:

  誰(shuí)來(lái)分享一下你剛才變的魔術(shù)(白板9)(鼓勵(lì)孩子用完整的話(huà)說(shuō),我用什么顏色的什么和什么變成了什么?)

  我把它的魔法記錄在白板上吧,還有誰(shuí)是不一樣的?

  四、結(jié)束,介紹繪本《變變變》

  小小魔術(shù)師們,真厲害,能夠?qū)⒓t色、黃色抱在一起,變成橙色;黃色、藍(lán)色抱在一起,變成綠色;紅色、藍(lán)色抱在一起,變成了紫色。

  好神奇啊,這些好玩的游戲就藏在這本書(shū)里,這本書(shū)的名字叫《變變變》(白板11),等會(huì)回到教室后,喜歡的小朋友可以再來(lái)看一看這本書(shū),好嗎?

科學(xué)活動(dòng)小班教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道樹(shù)葉是多種多樣的,培養(yǎng)幼兒觀察樹(shù)葉的興趣;

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  3、幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行歸類(lèi)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種樹(shù)的落葉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,知道樹(shù)葉是多種多樣的.

  1、教師:小朋友,我們都知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,爸爸媽媽也帶你們?nèi)ふ伊饲锾,?qǐng)你們說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些特征呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天天氣的特征,說(shuō)說(shuō)孩子看到的秋天。

  2、教師出示各種樹(shù)葉:小朋友,你們仔細(xì)看看這些樹(shù)葉,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們都有什么樣的顏色、什么形狀、它們又像什么呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)變顏色呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感

  1、教師:小朋友,在夏天的時(shí)候如果站在太陽(yáng)下面你們會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(太陽(yáng)曬得很熱)但如果你再到有許多樹(shù)葉的樹(shù)下面站一站又會(huì)有怎么樣的感覺(jué)呢?

  教師小結(jié):樹(shù)葉可以遮陰,會(huì)讓我們覺(jué)得涼快,很舒服。

  2、教師:小朋友,如果樹(shù)上沒(méi)有了樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢?

  小結(jié):樹(shù)葉有美化環(huán)境,清潔空氣的作用。

  3、教師:小朋友,你們喜歡樹(shù)嗎?為什么呢?

  小結(jié):樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,樹(shù)能給人們遮太陽(yáng),夏天走在有樹(shù)的人行道上,感到很涼快;樹(shù)還能使我們的環(huán)境更漂亮,使空氣新鮮;樹(shù)的好處真多,我們都喜歡樹(shù),我們都要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

  三、玩“我?guī)蜆?shù)葉找媽媽”的游戲,幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的明顯特征進(jìn)行分類(lèi)的方法

  1、教師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是長(zhǎng)在哪里的?它的媽媽是誰(shuí)呢?(小樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)上,大樹(shù)就是它的媽媽。)

  2、教師:瞧,蘇老師這里有好多的小樹(shù)葉,它們都被風(fēng)吹下來(lái)了,找不到媽媽了,小朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业綃寢寙?

  請(qǐng)幼兒把樹(shù)葉送到媽媽身邊,再和小樹(shù)葉說(shuō)句悄悄話(huà)。

  3、教師:小朋友,你們是怎么樣幫助小樹(shù)葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹(shù)上的葉子對(duì)比,形狀相同的就是同一種樹(shù)的樹(shù)葉了。)

  4、教師:小朋友,小樹(shù)葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽?zhuān)銈儙椭怂鼈冇惺裁礃拥母杏X(jué)呢

  四、結(jié)束活動(dòng)

科學(xué)活動(dòng)小班教案13

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元第一課《聽(tīng)聽(tīng)聲音》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

  2、讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別,對(duì)聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私狻?/p>

  3、在探究的過(guò)程中,能積極的提出問(wèn)題、想法和建議,樂(lè)于與同伴合作、交流;在“觀察和描寫(xiě)各種各樣的聲音及聲音的變化”等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致地觀察的習(xí)慣、態(tài)度以及探索聲音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和大自然的情感。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類(lèi)。

  2、難點(diǎn):對(duì)聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。

  四、教具準(zhǔn)備:

  水、每組燒杯3個(gè)、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯螒蛞耄骸安虏挛沂钦l(shuí)”。

  1、師生互動(dòng):

  導(dǎo)言:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)走到老師的面前,說(shuō)一句你最想說(shuō)的話(huà),其他同學(xué)趴在桌子上,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在和老師說(shuō)話(huà)?你是怎么知道的?

  2、你沒(méi)有看見(jiàn)他說(shuō)話(huà),而你又是怎么猜出了他呢?

  3、引出課題。(聽(tīng)聽(tīng)聲音)(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的事入手導(dǎo)入新課,可以放松學(xué)生的情緒以及讓學(xué)生感受生活中處處有科學(xué),激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。)

  (二)探究活動(dòng)

  1、傾聽(tīng)、感受聲音。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)褙炞⒌貎A聽(tīng)我們教室內(nèi)和教室外的聲音。

 。2)交流:你剛才聽(tīng)到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音?

 。3)聽(tīng)聲音活動(dòng),老師通過(guò)錄音機(jī)播放一些聲音,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么聲音。

  (4)你還知道哪些聲音?學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)。

  (5)出示分類(lèi)表,為聲音分類(lèi)。交流匯報(bào)分類(lèi)情況。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的周?chē)h(huán)境入手,經(jīng)歷對(duì)周?chē)鞣N聲音進(jìn)行觀察的過(guò)程使學(xué)生感覺(jué)生活中離不開(kāi)聲音;通過(guò)錄音機(jī)讓學(xué)生更直接地接觸聲音,感受聲音。)

 。ㄈ┞(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生用各種方法使物體發(fā)聲。

 。╝)聽(tīng)聽(tīng)老師發(fā)出的是什么聲音?(拍手聲、敲桌聲、跺腳聲??)

  (b)這些聲音一樣嗎?為什么能產(chǎn)生出不同的聲音呢?

  板書(shū):(不同的'物體能發(fā)出不同的聲音)

  (2)你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎?我們分組來(lái)玩玩,在玩的過(guò)程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。

  (3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

 。4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(邊做邊說(shuō))

 。5)小組活動(dòng)給聲音分類(lèi)。

  教師參與小組活動(dòng):像滴水聲,倒開(kāi)水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢?它們有什么共同的特征?(液體),是呀,那么我們可以把它們歸類(lèi)到由液體發(fā)出的聲音這一類(lèi)中去,那么同樣的像打擊聲、火車(chē)開(kāi)動(dòng)聲,我們歸到哪一類(lèi)中去呢?(固體),那剩下的呢?(氣體)

  5、匯報(bào),小結(jié):對(duì)呀,我們可以根據(jù)發(fā)聲物體的不同,把聲音分類(lèi)成由固體發(fā)出的,由液體發(fā)出的,由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類(lèi)活動(dòng)發(fā)出。

  6、除了我們剛才動(dòng)手產(chǎn)生的聲音,你能再舉出一些同類(lèi)的聲音嗎?比如由固體發(fā)出的聲音,人類(lèi)活動(dòng)發(fā)出的聲音。(學(xué)生舉例)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:經(jīng)歷使固體發(fā)出聲音的設(shè)計(jì)和觀察過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方法對(duì)各種物體產(chǎn)生的聲音進(jìn)行觀察,在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力,培養(yǎng)他們細(xì)致地觀察的習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和愛(ài)好。)

 。ㄋ模┓直媛曇舻淖兓。

  1、分辨聲音的方向變化。

  游戲一:“閉眼猜聲”,分辨聲音的方向。

  聽(tīng)4個(gè)方位傳來(lái)的聲音。(個(gè)人聽(tīng)、全班聽(tīng))

  2、分辨聲音的遠(yuǎn)近變化。

  3、分辨聲音的大小。

  拍手活動(dòng),分辨聲音的大小。

  4、分辨聲音高低的不同。

  (1)師:猜猜看,我們每個(gè)組的桌子上都放有三個(gè)燒杯,假如我們往燒杯里倒上不一樣多的水,再去敲打,三個(gè)燒杯發(fā)出的聲音是不是一樣呢?有什么不一樣?(有高低)

 。2)請(qǐng)你再敲一敲,按從低到高的順序排列。個(gè)人反饋。

 。3)請(qǐng)把三個(gè)燒杯里裝滿(mǎn)水,你敲一敲,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(三個(gè)燒杯發(fā)出一樣的聲音)

  (4)我們?cè)賮?lái)敲敲。哎呀,我的耳朵快受不了了,它在使勁地向我喊“停、停、!,為什么呀?(同學(xué)們亂敲,聲音很吵,同學(xué)們?cè)谥圃煸胍簟#┦茄,如果我們的生活中到處都是噪音,那我們的環(huán)境還美不美,我們的耳朵將受到煎熬,所以,請(qǐng)我們一起用實(shí)際行動(dòng),保護(hù)我們的耳朵,讓我們?cè)诿烂畹穆曇舭殡S下享受每一天。

  5、小結(jié):通過(guò)剛才的游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?(聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)周?chē)穆曇糸_(kāi)始,鑒別各種不同的聲音以及聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向。)

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)、延伸。

  1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)聲音有什么作用?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自談收獲和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的口頭歸納能力。)

  2、提出問(wèn)題:同學(xué)們!你們想一想,對(duì)于我們身邊那些聽(tīng)不到聲音的朋友們,我們應(yīng)該怎么做?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,通過(guò)提問(wèn)的方式使學(xué)生們明白了他們是幸福的,應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛(ài)。)

  3、教師小結(jié):老師衷心地希望你們能在美妙的聲音伴隨下快樂(lè)地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng)。

  六、設(shè)計(jì)理念:

 。ㄒ唬┮匀藶楸,突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題貼近學(xué)生生活,活動(dòng)材料也來(lái)源于生活。在上這節(jié)課之前我讓孩子們預(yù)先找一些物品,這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價(jià)值的,這些物品都可以作為他們的操作材料。另外還要關(guān)注學(xué)生,注重突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。特別是學(xué)生在研究固體、液體、氣體會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟到:固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學(xué)生掌握了通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)自然界奧秘的本領(lǐng)。

 。ǘ┙虒W(xué)中,注重對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)

  無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科,教師都不僅僅是為了教書(shū)而教書(shū),更多的是育人。在本課教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)比有聲的世界和無(wú)聲的世界,讓他們說(shuō)說(shuō),對(duì)于我們身邊那些聽(tīng)不到聲音的朋友們,我們應(yīng)該怎么做?通過(guò)學(xué)生的回答,使學(xué)生們明白了他們是幸福的,應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。同時(shí)也希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛(ài)。

 。ㄈ┙虒W(xué)中,注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

  科學(xué)課,大多以探究活動(dòng)為主,學(xué)生只有親歷了探究的過(guò)程,才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。基于這一點(diǎn),在分辨聲音的變化這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了小游戲,以這些小游戲來(lái)感知聲音在方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的變化。通過(guò)這一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng),讓學(xué)生們獲得了對(duì)聲音知識(shí)更深的了解。使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探究的過(guò)程、獲得初步的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

 。ㄋ模┙虒W(xué)中,注重對(duì)知識(shí)的拓展遷移

  新課程理念指出:科學(xué)是一門(mén)開(kāi)放的課程,它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。因此,教師要跳出教材用教材,把教材變得更豐厚些,讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了拓展遷移的情境:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白,我們的確是生活在一個(gè)充滿(mǎn)著聲音的世界里。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力以及收集信息的能力。

科學(xué)活動(dòng)小班教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  聆聽(tīng)并理解老師的指示,學(xué)習(xí)按步驟工作。

  運(yùn)用玻璃紙做一條“大金魚(yú)”,鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雜志紙、玻璃紙、黑色小圓卡紙。

  魚(yú)缸里有幾條大小不同的金魚(yú)。

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1. 與幼兒共同觀察魚(yú)缸中金魚(yú)的游動(dòng),并說(shuō)說(shuō)哪條魚(yú)大,哪條魚(yú)小,它們是什么顏色,長(zhǎng)得什么樣子?

  2. 提議做一條大金魚(yú)放在科學(xué)區(qū)。

  3. 請(qǐng)幼兒描述金魚(yú)的外形。

  4. 老師示范搓紙球,然后用玻璃紙包住紙球,將多余的`玻璃紙扭數(shù)次,成為金魚(yú)尾巴。在紙球的適當(dāng)位置貼上黑色小圓卡紙,作為魚(yú)眼睛。

  5. 請(qǐng)幼兒挑選喜歡的玻璃紙制作“大金魚(yú)”。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能運(yùn)用玻璃紙做一條“大金魚(yú)”。

  能留心老師的指示,按步驟工作。

  備注

  活動(dòng)建議:

  老師可根據(jù)科學(xué)區(qū)擺設(shè)的物品,設(shè)計(jì)其他的美工活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)小班教案15

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追逐著自己和其他幼兒的影子,玩得不亦樂(lè)乎,我上前問(wèn)他們:“你們?cè)谧飞栋?”孩子們回答:“影子啊”我再?wèn):“你知道影子怎么來(lái)的嗎?”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭,于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng),讓幼兒知道影子是怎么形成的,并對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道影子是怎么形成的',并對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  木偶、投影儀、膠片、彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、找影子

  1、木偶影子表演

  教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動(dòng)作。

  提問(wèn):你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

  2、幼兒找影子。

  小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來(lái)找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開(kāi)燈,然后放音樂(lè),幼兒找影子)

  告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作,看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動(dòng)作)

  剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

  小結(jié):影子真好玩,我動(dòng)他也動(dòng),我做什么動(dòng)作,它也做什么動(dòng)作。

  (關(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒(méi)有了 ?(開(kāi)燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開(kāi)燈、關(guān)燈)

  小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來(lái),沒(méi)有亮光,影子就沒(méi)有了。

  二、藏影子。

  我們來(lái)做藏影子的游戲,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,把自己的影子藏起來(lái),老師來(lái)找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)

 。▎(wèn)沒(méi)被 找到影子的幼兒)我怎么沒(méi)找到你的影子?你為什么藏在這里?

  小結(jié):亮光照不到的地方,沒(méi)有影子,所以老師就找不到了。

  游戲玩兩遍。

  三、做手影游戲。

  今天,老師青睞一個(gè)表演家,她會(huì)做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

  老師表演的是什么?哪個(gè)小朋友也會(huì)表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

  說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?

  小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。

  四、活動(dòng)延伸。

  在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng),貼近他們生活,深受孩子們喜愛(ài)。

  2、本次活動(dòng),目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

  3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序,過(guò)渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

  4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái),活躍了課堂氛圍。

  5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

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