材料準(zhǔn)備：營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物

　　指導(dǎo)要點

　　1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。

　　（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

　　（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

　　（3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

　　2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　3、幼兒分組游戲，教師重點指導(dǎo)超市。

　　*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家

　　進(jìn)行簡單的游戲交往。

　　*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

　　活動結(jié)束：

　　*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

　　活動情況

　　雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時并不會根據(jù)貨物的類型進(jìn)行分類擺放，于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對應(yīng)的擺放。經(jīng)過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒單單根據(jù)圖片進(jìn)行擺放，好像對于部分幼兒并沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。

　　娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會買回一大筐的食物，教師試問：這是什么？買回去干什么？幼兒都回答不出。于是，我們創(chuàng)設(shè)了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況：娃娃家的'幼兒一直熱衷于買菜，一會兒出來買一次，一會兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒語言進(jìn)行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標(biāo)意識。但買回家的菜一大堆，孩子并不會去燒成一桌的菜，而只會堆放在一邊。

　　反思

　　當(dāng)我觀察了幼兒活動的過程，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和情感需求，設(shè)計適合不同層次的游戲場景，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)上或起到積極的推波助瀾的作用。

　　調(diào)整策略如下：

　　1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料，對部分幼兒沒有挑戰(zhàn)，現(xiàn)增加相應(yīng)的難度，一種增設(shè)貨品：葷菜，為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障礙；另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖，溶入了數(shù)字配對、顏色配對、圖片配對的難度，讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。

　　2、解決第二種現(xiàn)象：

　�。�1）制定相關(guān)游戲規(guī)則：引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情，然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了，才可以進(jìn)行購物。

　�。�2）超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實的貨物，購物單進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，顧客購物后可以根據(jù)買回的菜進(jìn)行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點轉(zhuǎn)換到另一個內(nèi)容讓，從而減少一直買菜的現(xiàn)象。

大班超市游戲教案7

　　游戲目標(biāo)：

　　1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

　　2、能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

　　3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

　　4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

　　(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌；

　　(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；

　　(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

　　(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。

　　游戲預(yù)設(shè)：

　　一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

　　二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監(jiān)督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

　　三、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定�？磥砗⒆觽兌家呀�(jīng)會運用一些辦法來解決問題。

　　四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們?nèi)″X時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的`東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標(biāo)價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

　　五、結(jié)束游戲，講評游戲。

　　(1)、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

　　(2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩�？磥砝蠋煹囊龑�(dǎo)和提問的技巧是非常重要的。

　　活動反思：

　　孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關(guān)的生活經(jīng)驗，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗之上，沒有動腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩游戲要重點引導(dǎo)孩子動腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。

大班超市游戲教案8

　　下午活動目標(biāo)

　　1、了解超市里工作人員的工作。

　　2、會大膽表演各個人物，服務(wù)于他人。

　　活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識，有扮演角色的初步經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等。

　　3.活動過程一、回憶舊知提出要求：

　　師：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得很高興。

　　二、提出要求師：今天我們繼續(xù)玩超市游戲，不過，玩的時候要注意：

　　1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

　　2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？

　　3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）三、幼兒游戲、師觀察指導(dǎo)重點指導(dǎo)玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對話。

　　三、集中交流、評價激勵

　　1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？

　　2、小結(jié)評價，指出下次活動注意點--去超市買東西要知道程序。

　　觀察與調(diào)整本次活動中，幼兒能將自己已有的分類經(jīng)驗運用到環(huán)境布置中，對超市的各區(qū)域進(jìn)行調(diào)整，使顧客在寬敞、舒適的環(huán)境中購物。他們開始對角色進(jìn)行分工，游戲中出現(xiàn)了新的問題：一個角色多人擔(dān)任。我們可以看到在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒不斷根據(jù)需要調(diào)整游戲的空間，最早的'隨意分割到現(xiàn)在的合理有序布局，以初步學(xué)會解決游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問題，空間合理分割的能力在游戲中得到提高。

　　超市（四）（第十二周）

　　活動目標(biāo)

　　1、了解超市人員的工作職責(zé)。

　　2、增強各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。

　　活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備已玩過幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等活動指導(dǎo)

　　一、反思舊知，提出要求師：

　　上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

　　二、分組活動，師觀察指導(dǎo)

　　1、幼兒分組，自由結(jié)合，自主協(xié)商角色分工，開展游戲

　　2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待

　　3、教師隨機介入角色進(jìn)行指導(dǎo)，重在程序和語言、態(tài)度指導(dǎo)四、交換角色，再次活動五、集中交流、評價小結(jié)

　　1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？

　　2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？

　　3、小結(jié)：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象，希望在下次游戲中能有所進(jìn)步。

　　觀察與調(diào)整

　　本次活動中幼兒有了較明確的職責(zé)分工，購物過程中，服務(wù)員與顧客之間缺乏交流。

　　推進(jìn)：

　　1、幼兒通過主題活動積累工作人員職責(zé)分工的經(jīng)驗后，在游戲中逼真地模仿成人進(jìn)行角色分工，這些體現(xiàn)了課程與游戲整合的優(yōu)勢。

　　2、幼兒雖然經(jīng)常去超市購物，但對整個購物的程序及服務(wù)員與顧客之間的交流不了解，因此可以通過購物者的社會實踐活動，幫助幼兒積累購物的經(jīng)驗，感受服務(wù)員與顧客之間的交流，豐富游戲的情節(jié)

大班超市游戲教案9

　　游戲目標(biāo)：

　　1．能按物體的大小、多少、粗細(xì)等進(jìn)行排序和分類，能進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣的換算。

　　2．增強對數(shù)學(xué)游戲的興趣．對金錢的社會作用有初步的了解。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1．不同大小、多少、粗細(xì)、長短的農(nóng)作物若干。

　　2．每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。

　　3．把桌子按超市柜臺的大致結(jié)構(gòu)擺放。

　　游戲過程：

　　1.討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天有哪些農(nóng)作物?

　　2.超市要開張了，讓幼兒按蔫蕖，糧食、水果、千果講行分類擺放。

　　3.帶領(lǐng)幼兒檢查分類是否正確。

　　4.讓幼兒選擇一種農(nóng)作物，按它們的大小或多少或粗細(xì)依次擺放，布置柜臺。

　　5.請幼兒合理標(biāo)價。

　　6.請配班老師扮顧客買東西，學(xué)習(xí)10元以內(nèi)人民幣的換算．．

　　7.把幼兒分成兩組輪流進(jìn)行游戲或者請聽課的老師扮客人買東西。(若是家長開放日．可以請家長扮演顧客)

　　8.教師以經(jīng)理身份結(jié)束“一天的工作”，問幼兒掙了多少錢，并組織幼兒討論用這砦錢做什么。

　　游戲分析：為了讓孩子們熟悉錢的'換算和運用，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，培養(yǎng)幼兒劉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我組織安排r這次游戲，并在設(shè)定角邑游戲時，以適當(dāng)?shù)慕巧�進(jìn)入他們的活動，讓幼兒來購買物品．清點客人的人數(shù)，或分配禮物，把10咀內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，貫穿在游戲當(dāng)中，逐步滲透，個別引導(dǎo)．既讓幼兒感知到數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系．又復(fù)習(xí)分類、排序、合理標(biāo)價，加減運算．熟悉了人民幣的兌換和運用。

　　下面是游戲活動中教師和幼兒的一段對話：

　　顧客(聽課老師)：我想要標(biāo)價l元的茄子1個、標(biāo)價5元的茄子1個。

　　售貨員(幼兒)：一共需要6元錢。

　　顧客：給你10元錢，你該找我?guī)自�錢呀?

　　售貨員：應(yīng)該找您4元錢，這個柿子很甜的，你想要點兒嗎?

　　顧客：那你再給我稱5元錢的柿子吧。

　　售貨員：那你還得給我錢。

　　顧客：我給你10元錢了，還要給你錢?(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)

　　售貨員：(一把奪過茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走!

　　顧客：我給你那么多錢了，為什么不能拿走?

　　售貨員：不對，反正不對，不能拿走!

　　顧客：你看這兩根茄子一共6元，對嗎?

　　售貨員：對。

　　顧客：我給你10元，你該找我多少?

　　售貨員：4元。

　　顧客：我沒用你找錢，再買5元的柿子。

　　售貨員：你應(yīng)該買這個4元的柿子。

　　顧客：我就不喜歡這個4元錢的柿子，我想買這個5元錢的柿子。

　　售貨員：5元比4元多l(xiāng)元。

　　顧客：那你找l元錢給我不就行了?

　　售貨員：不對，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

　　顧客：多多少呀?

　　售貨員：多l(xiāng)元，是你應(yīng)該給我1元。

　　從以上對話和交往中，我們可以看到孩子清醒的角色意識和認(rèn)真的游戲行為，還有精確的計算頭腦。游戲i過“后，扮演顧客的老師對孩子的表現(xiàn)贊不絕口。

　　另外，孩子在開始的排序活動中，自行選擇某種農(nóng)作物，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序，幾乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮進(jìn)行排序。有一個孩子帶了一棵白菜，我問他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分別重疊。我問他“誰教給你的?”“我?guī)蛬寢寭癫肆?”原來勞動的時候也能發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力，這些給了我新的啟示。

　　通過游戲活動，孩子們還對錢的社會價值有了初步的認(rèn)識，他們知道了錢不僅能滿足個人、家人、朋友的物質(zhì)需求，還能推動社會的發(fā)展和實現(xiàn)人生的部分價值。“我要買很多的東西給我爺爺奶奶!”“我要開個方便面工廠，生產(chǎn)味道最好、營養(yǎng)最全面的方便面!”“我要開個希望小學(xué)，給那些沒錢上學(xué)的小朋友讀書!”……

大班超市游戲教案10

　　主題的由來在與幼兒交談中，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒會談?wù)撊コ�市購物的話題。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤發(fā)超市等，對超市購物很感興趣。有的幼兒說："我喜歡超市，因為那里面有許多好吃好玩的東西，你想買什么都有"。我們發(fā)現(xiàn)幼兒有一定的超市購物經(jīng)驗，但對超市的認(rèn)識與了解并不完整，全面，而超市的主題是一個很好的、能激發(fā)幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進(jìn)一步關(guān)注自己身邊的事物。于是，我們引導(dǎo)幼兒生成"超市"的主題活動。當(dāng)主題開展到一定階段的時候，幼兒對超市的認(rèn)識越來越全面，積累了有關(guān)超市的各種經(jīng)驗。在開展角色游戲時，我們問幼兒還想玩什么游戲，幼兒們提出："我們也開個超市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戲就生成了。

　　游戲總目標(biāo)1.能遷移主題活動中關(guān)于超市的知識經(jīng)驗，與同伴合作創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，大膽、生動地扮演超市中的各種角色，體驗角色與購物的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題3.能根據(jù)"超市"游戲和自己所扮演角色的需要選擇、使用、制作適宜的`游戲材料，不斷發(fā)展游戲情節(jié)4.能運用對應(yīng)、分類等方法擺放超市的物品，有序地整理游戲材料

　　超市（一）（第九周）10月22日 星期一 下午游戲目標(biāo)：

　　1.運用原有的知識經(jīng)驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境2.初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的游戲游戲準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法2.材料準(zhǔn)備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，準(zhǔn)備擺放物品的貨架游戲指導(dǎo)：

　　一：師以問題的形式導(dǎo)入游戲1.師：上次游戲時小朋友們提議要玩超市的游戲，今天，我們的超市就要開業(yè)了。超市的商品應(yīng)該怎么擺放？還要準(zhǔn)備哪些必需品？

　　2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當(dāng)什么？怎么當(dāng)？

　　二：提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決超市開業(yè)前的各種問題2.游戲前要選擇好各種替代物，創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。

　　觀察與調(diào)整：

　　活動前為了防止幼兒因為興奮而不遵守活動規(guī)則，在活動前我特意與幼兒一起回憶我們角色游戲時應(yīng)遵守的游戲規(guī)則，并且在征求幼兒意愿的情況下，為幼兒進(jìn)行了分組，并以比賽的形式鼓勵幼兒愛護游戲材料，并在游戲后收拾整齊。但活動中幼兒交流得比較少。

　　策略：

　　1、引導(dǎo)幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。 引導(dǎo)幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。

　　2、繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。 繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。

　　超市（二）第十周11月5日 星期一 下午活動目標(biāo)：

　　1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會玩超市的游戲。

　　2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

　　活動準(zhǔn)備：營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物活動指導(dǎo)：

　　一：簡單講述上次"超市"的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題

　�。�1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

　　（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

　�。�3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

　　二、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　三、幼兒分組游戲，教師重點指導(dǎo)超市。

　　引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清"超市"游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家進(jìn)行簡單的游戲交往。

　　教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

　　活動結(jié)束：提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

　　觀察與調(diào)整從幼兒活動的情況來看，幼兒對超市還缺少了解，體現(xiàn)在"貨物"的分類擺設(shè)不明顯。 從幼兒活動的情況來看，幼兒對超市還缺少了解，體現(xiàn)在"貨物"的分類擺設(shè)不明顯。 比如：把吃的食品與用的放到一快。 貨物的擺設(shè)也比較凌亂。比如：把吃的食品與用的放到一快。并且超市的物品從種類到"數(shù)量上來說都偏少，娃娃家的幼兒買過兩趟就沒有貨品了。在人員的安排上，分工不清。例如：售貨員一會兒當(dāng)起老板、一會兒當(dāng)起收銀員。 工不清。例如：售貨員一會兒當(dāng)起老板、一會兒當(dāng)起收銀員。

　　超市（三）第十一周11月13日 星期一

下午活動目標(biāo)

1、了解超市里工作人員的工作。

　　2、 會大膽表演各個人物，服務(wù)于他人。

　　活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備： 對超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識，有扮演角色的初步經(jīng)驗。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備 收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等。

　　3.活動過程一、回憶舊知提出要求：

　　師：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得很高興。

　　二、提出要求師：今天我們繼續(xù)玩超市游戲，不過，玩的時候要注意 ：

　　1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

　　2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？

　　3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）三、幼兒游戲、師觀察指導(dǎo)重點指導(dǎo)玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對話。

　　三、集中交流、評價激勵1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？

　　2、小結(jié)評價，指出下次活動注意點--去超市買東西要知道程序。

　　觀察與調(diào)整本次活動中，幼兒能將自己已有的分類經(jīng)驗運用到環(huán)境布置中，對超市的各區(qū)域進(jìn)行調(diào)整，使顧客在寬敞、舒適的環(huán)境中購物。 他們開始對角色進(jìn)行分工，游戲中出現(xiàn)了新的問題：一個角色多人擔(dān)任。我們可以看到在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒不斷根據(jù)需要調(diào)整游戲的空間，最早的隨意分割到現(xiàn)在的合理有序布局，以初步學(xué)會解決游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問題，空間合理分割的能力在游戲中得到提高。

　　超市（四）（第十二周）

　　活動目標(biāo)

　　1、了解超市人員的工作職責(zé)。

　　2、增強各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。

　　活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備 已玩過幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗2.物質(zhì)準(zhǔn)備 收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等活動指導(dǎo)一、反思舊知，提出要求師：上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

　　二、分組活動，師觀察指導(dǎo)1、幼兒分組，自由結(jié)合，自主協(xié)商角色分工，開展游戲2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待3、教師隨機介入角色進(jìn)行指導(dǎo)，重在程序和語言、態(tài)度指導(dǎo)四、交換角色，再次活動五、集中交流、評價小結(jié)1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？

　　2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？

　　3、小結(jié)：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象， 希望在下次游戲中能有所進(jìn)步。

　　觀察與調(diào)整

　　本次活動中幼兒有了較明確的職責(zé)分工，購物過程中，服務(wù)員與顧客之間缺乏交流。 推進(jìn)：

　　1、幼兒通過主題活動積累工作人員職責(zé)分工的經(jīng)驗后，在游戲中逼真地模仿 成人進(jìn)行角色分工，這些體現(xiàn)了課程與游戲整合的優(yōu)勢。

　　2、幼兒雖然經(jīng)常去超市購物，但對整個購物的程序及服務(wù)員與顧客之間的交 流不了解，因此可以通過購物者的社會實踐活動，幫助幼兒積累購物的經(jīng)驗， 感受服務(wù)員與顧客之間的交流，豐富游戲的情節(jié)

大班超市游戲教案11

　　游戲適用范圍：

　　本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測課外識字情況。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參與游戲，體驗。

　　2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。

　　游戲操作過程：

　　導(dǎo)語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總�柜臺逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多�！保ㄅ氖郑�

　　1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評判。

　　2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。

　　3、若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀， “超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎券。

　　4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。

　　5、最后老師將票數(shù)匯總，評選出一、二、三等獎各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況，又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強烈的集體意識。

　　活動反思：

　　“我們?nèi)ベ徫锟�！”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的'心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃�！敖裉熘荒苜I兩元錢的東西。”媽媽說�！拔覀冇辛�元錢，只要不超過就行了�！卑职终f�！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意�！安恍�，錢要省著點用�！眿寢尯芄�(jié)約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

　　來到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣?xùn)|西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

　　漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預(yù)算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

　　咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算�！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問�！笆前职诌@個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿�！眿寢尭鏍盍恕！澳菫槭裁窗职植缓灻�，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格�！薄斑@樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。

　　回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說�！熬褪前�，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了�？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。

大班超市游戲教案12

　　游戲目標(biāo)：

　　1、運用原有的知識經(jīng)驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境。

　　2、初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的游戲。

　　3。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5�？简炐∨笥褌兊姆磻�(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法

　　2、材料準(zhǔn)備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具

　　3。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，準(zhǔn)備擺放物品的貨架

　　游戲指導(dǎo)：

　　一：師以問題的形式導(dǎo)入游戲

　　1、師：上次游戲時小朋友們提議要玩超市的游戲，今天，我們的超市就要開業(yè)了。超市的商品應(yīng)該怎么擺放？還要準(zhǔn)備哪些必需品？

　　2、師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當(dāng)什么？怎么當(dāng)？

　　二：提出游戲要求

　　1、要協(xié)商討論，解決超市開業(yè)前的各種問題

　　2、游戲前要選擇好各種替代物，創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境

　　三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。

　　四：幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)

　　1、觀察幼兒能否運用對超市原有的知識經(jīng)驗，嘗試將商品分類擺放

　　2、觀察幼兒是否會協(xié)商，分工，開成初步的角色意識3。觀察幼兒能否運用替代物創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境。

　　五：整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況師：今天，超市的'員工是用什么方法擺放這幾大筐商品的？你是當(dāng)超市的什么工作人員？在工作時，你都做了什么？大家對親開業(yè)的超市滿意嗎？你認(rèn)為超市哪些好的地方和不夠的地方？怎樣改進(jìn)？

　　觀察與調(diào)整：

　　活動前為了防止幼兒因為興奮而不遵守活動規(guī)則，在活動前我特意與幼兒一起回憶我們角色游戲時應(yīng)遵守的游戲規(guī)則，并且在征求幼兒意愿的情況下，為幼兒進(jìn)行了分組，并以比賽的形式鼓勵幼兒愛護游戲材料，并在游戲后收拾整齊。但活動中幼兒交流得比較少。

　　策略：

　　1、引導(dǎo)幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。引導(dǎo)幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。

　　2、繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。

大班超市游戲教案13

　　【活動目標(biāo)】

　　1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗超市中的不同角色，擴展社會經(jīng)驗。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問題。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機、購物籃等。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有逛超市的經(jīng)驗，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，討論過“我們的購物計劃”，進(jìn)行繪畫“超市里”，聽了故事《熊貓開商店》等。

　　【重點難點】

　　重點：幼兒扮演和體驗超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。

　　難點：幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。

　　【活動過程】

　　1、創(chuàng)建超市。

　　從超市參觀回來，孩子們都希望自己的班里也有一個超市，于是，教師鼓勵幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。他們開始陸續(xù)收集廢舊材料，制作商品標(biāo)簽。孩子們對貨品進(jìn)行了分類，可是這些貨品如何擺放呢？我問孩子們：“用什么來擺放超市的貨品呢？”詩宏提議用過渡區(qū)的玩具架，因為他認(rèn)為過渡區(qū)的玩具架帶輪子，移動方便。于是孩子們把過渡區(qū)的玩具架變成了超市的。貨架，他們整理好貨物，超市準(zhǔn)備開張了，可是大家發(fā)現(xiàn)還沒有錢幣，李堯跑來找老師：“老師，超市的錢還沒有，怎么辦？”我說：“那怎么辦呢？你有什么好辦法？”李堯說：“我們自己做錢吧�！彼�在美工區(qū)找了幾張白紙，寫上數(shù)字，作為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來。

　　2、學(xué)習(xí)角色。

　　在游戲開始階段，教師沒有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動，通過討論等加深幼兒對角色的理解。

　　超市活動開展幾天了，孩子們在超市模仿收銀員、促銷員、顧客等，興致勃勃地開展游戲。我也拿了一個購物籃，作為顧客來購物，促銷員郭宗翰正忙著整理商品，我問他：“請問有烤肉味道的薯片嗎？”他紅著臉說：“你自己找找吧�！被顒雍�，我請幼兒討論：作為促銷員，如何向顧客介紹商品？秦靖陽說：“促銷員應(yīng)該學(xué)會推銷商品，有的促銷員還請顧客免費品嘗呢�！绷锜钫f：“促銷員要熱情，主動向顧客介紹新來的商品�！睆堣蛟抡f：“超市還有海報呢，顧客一看海報，就知道超市最近有什么商品�！庇谑俏覀兩�成了一次談話活動：“我是小小促銷員�！闭埫恳粋�幼兒扮演促銷員，學(xué)習(xí)如何介紹和推銷商品，并且請幼兒設(shè)計和制作海報，及時介紹商品信息。

　　超市的開張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購物筐，選了許多的商品，來到了收銀處，收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著價錢，后面的顧客都等急了，收銀員因為商品太多一直算不出總數(shù)來；顧客拿的`商品太多，超市的貨架一會兒就空了，有的幼兒選不到自己想買的商品；沐沐付款時，她裝在兜里的錢撒了一地。針對這種情況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯了錢，他會怎么想？怎么做？顧客怎么選購商品，如何注意用錢安全？”魏積宇說：“顧客會很生氣，他下次就去別的超市買東西了�！眲⑴嗾�說：“那怎么行，超市也要賠錢的�！焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西，每次不超過十元錢，并且顧客一定要拿好錢，把錢放在錢包里。于是，我們把超市的大購物筐改成了小購物筐，規(guī)定每個顧客選購商品不能超過十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購物時可以把錢放入錢包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會計培訓(xùn)班，引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡單的價錢加減，孩子們通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做收銀員時漸漸地都能正確地收錢、找錢了。

　　3、顧客的問題。

　　今天活動區(qū)游戲時，超市的促銷員秦靖陽跑來告訴我，“老師，你去超市看看吧�！蔽襾淼匠�市，發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問小朋友：“這是怎么回事？”秦靖陽說：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買什么東西，他挑來挑去，把商品都弄亂了，而且，他結(jié)賬時還不排隊，別的小朋友都生氣了�！庇谑牵�我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客？如何做一名文明小顧客？”沐沐說：“如果超市人多，要排隊付款。”劉培正說：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會找不到自己需要的東西�！庇谑俏覀冋埫拦�區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規(guī)則，做文明的小顧客。

　　當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時，教師引導(dǎo)幼兒體驗生活中的社會角色，當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時，會發(fā)生什么情況？引導(dǎo)幼兒體驗和自覺遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識。

　　4、超市由熱鬧變冷清的原因。

　　超市開業(yè)有一段時間了，一天，王子軒跑來找我：“老師，超市沒有顧客了�！背�市冷冷清清的沒有顧客。我請促銷員王子軒想想辦法，王子軒跑去請別的區(qū)的小朋友來超市購物，他來到益智區(qū)請邢俊朗去超市，邢俊朗說：“我還要下環(huán)保棋呢�！彼�又請了幾個小朋友，結(jié)果沒有人來超市。王子軒失望地對我說：“老師，怎么辦呢？”我請他向小朋友了解一下大家不來超市的原因。過了一會兒，王子軒告訴我：“小朋友說超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品。”活動區(qū)評議時，我請小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應(yīng)該有賣衣服的。”王子軒說：“老師，超市可以賣水果，媽媽經(jīng)常給我買超市的水果。”我說：“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢？”楊尤拉說：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢�！庇谑�，在原來的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷員時，大聲地吆喝：“快來買呀，新鮮水果，不甜不要錢。”超市的新商品吸引了許多的小朋友，張栩月抱著娃娃來到超市，她說：“天氣熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服�！笨鞓烦�市又重新熱鬧起來了。

　　當(dāng)超市由熱鬧變冷清時，教師請幼兒想辦法，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地解決問題。

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