第五章 人體廢物的排出 第一節(jié) 尿的形成和排出（人教版）

一、教學目標：

1．學生能描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述尿液的形成和排出過程。

2．學生能根據實驗數據進行初步的科學推測；認同排尿鮑意義。

二、教學重、難點

1．學生能概述尿液的形成過程。

2．學生能從微觀到宏觀、從部分到整體、從數據到結果，推測尿液的形成過程，并形成結構與功能相適應的基本觀點。

難點：學生對腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用理解不夠（因為這是一個動態(tài)連續(xù)的過程）。

三、課前準備：

教師：泌尿系統(tǒng)模型、多媒體課件、投影儀、投影練習題。

學生：教材、筆記本、了解有關腎臟方面的疾病及癥狀。

四、教學方法：運用啟發(fā)、觀察、對比和綜合的方法，采用展開式網絡知識結構教學法進行教學。

五、教學過程：（1 課時）

引入：同學們在每天的課間時不時地都要往一個地兒去。這地兒是哪里？去干什么？人為什么要排尿、排便？引導學生閱讀本章引言。　一個人只要是活著，每天都要從外界攝取什么，同時體內會產生什么？人體內會產生哪些廢物呢？人體內廢物過多會怎樣？出示泌尿系統(tǒng)多媒體課件。

正課：指導學生看書80頁觀察與思考，提問：泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？各有什么功能？尿是在哪兒形成的？這個器官與血管相連嗎？有哪些血管？你認為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關系？引導學生思考，鼓勵學生提出疑問，給予評價，并鼓勵其他學生回答。在總結后質疑：尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的呢?再次提問腎臟的作用，引出尿的形成。

出示動態(tài)的從腎剖面到腎單位的放大的課件，結合課件講述，通過提問，引導學生認識腎和腎單位；提問：你能大致描述腎的內部結結構嗎？采用競賽方式，鼓勵學生參與探究并對學生的描述給予積極評價。質疑：血液流經一個腎單單位的過程中，血液會不會發(fā)生變化，血液會發(fā)生怎樣的變化？指導看書82頁資料分析，引導學生進行推測。展示腎的內部結構課件，幫助學生理解腎小球、腎小囊壁和腎小管的功能。

引導學生：比較血槳和腎小囊中液體的成分有什么變化，這說明腎小球和腎小囊壁有什么作用？在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中卻沒有，這說明腎小管有什么作用？比較尿液和血漿的成分，你認為排尿主要排出哪些物質？引導學生閱讀課文第82頁第一、二段，理解尿的形成過程，并鼓勵學生提出問題，對學生的質疑給予積極評價，并鼓勵其他學生解答。引導學生閱讀課文第83頁第二、三段內容，再次出示課件，幫助學生理解尿排出的過程和意義。

當人們患病時，醫(yī)生往往會檢驗病人的尿液。你學習了本節(jié)課的知識后，想一想這有什么道理？在某人的尿液中發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質，想想看這可能是腎的哪一結構發(fā)生了病變？如果發(fā)現(xiàn)有葡萄糖呢？鼓勵學生提出問題，解決問題。

六、板書設計：     第五章  人體內廢物的排出

第一節(jié)  尿的形成和排出

一、泌尿系統(tǒng)的組成：腎臟（產生尿液）、輸尿管、膀胱（暫存尿液）、尿道

二、尿的形成：                腎小球（濾過作用）

        皮質     腎小體       腎小囊（重吸收作用）      腎單位

腎臟    髓質     腎小管            

        腎盂

二、尿的排出

腎臟——輸尿管——膀胱——尿道

七、課后小結：

1、一個課時比較緊，可以增多半個課時。

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