五年級(jí)下冊(cè)《生物進(jìn)化的秘密》的教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能設(shè)法收集生物進(jìn)化的相關(guān)資料并愿意和小組同學(xué)合作共同整理相關(guān)資料。
2．能用自己的話對(duì)長(zhǎng)頸鹿和樺尺蠖等生物進(jìn)化原因做出簡(jiǎn)單解釋。
3．能舉例說明生物與環(huán)境之間存在相互作用與平衡關(guān)系。
4．能用自己的話表述自然選擇學(xué)說的主要觀點(diǎn)。
5．能意識(shí)到人類應(yīng)該珍惜生命，與環(huán)境和諧相處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1． 讓學(xué)生通過搜集資料、分析整理材料解釋有關(guān)生物進(jìn)化的問題。
2． 能用自己的話說出達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)交流收集有關(guān)生物進(jìn)化的信息，并參與評(píng)議討論。
【教學(xué)方法】
1.采用多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生直觀的感知所學(xué)知識(shí)。
2.學(xué)生課下收集一些資料，有助于提高對(duì)本課內(nèi)容的理解和拓寬知識(shí)面。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．課前布置課題：查找相關(guān)生物進(jìn)化內(nèi)容的資料。
2．相關(guān)。
3．模擬實(shí)驗(yàn)材料：白石子、大米、黑米、盤子等。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入
引入：今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥�，大家看認(rèn)識(shí)它們嗎?
：相關(guān)動(dòng)物圖片
學(xué)生自由回答：
長(zhǎng)毛象、巨型蜻蜓、熊貓、長(zhǎng)頸鹿等
通過學(xué)生自由回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與本課探究活動(dòng)的興趣。
這些動(dòng)物有些已經(jīng)滅絕了，有些我們現(xiàn)在還可以看到，但與遠(yuǎn)古時(shí)期相比有很大的差異，這是為什么呢？這節(jié)課我們就來討論生物進(jìn)化的秘密。
思考
引出課題。
二、合作探究、展示交流、精講點(diǎn)撥
自然選擇
出示：長(zhǎng)頸鹿圖片 ，長(zhǎng)頸鹿是我們大家非常喜愛和喜愛的動(dòng)物，它們也陸地上最高的動(dòng)物，可是億萬年前，長(zhǎng)頸鹿不都是有今天這么高，它們的祖先有高有矮，脖子長(zhǎng)短不一。
思考
從學(xué)生熟悉的動(dòng)物入手，引出新知，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
�。哼h(yuǎn)古時(shí)代的長(zhǎng)頸鹿。
請(qǐng)大家根據(jù)圖片猜想，為什么我們現(xiàn)在只能看到長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿了？先請(qǐng)大家小組討論。
小組討論，長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化
通過學(xué)生熟知的長(zhǎng)頸鹿引出適者生存，不適者淘汰。
交流匯報(bào)。
小結(jié)：在青草缺乏的干旱時(shí)期，那些有優(yōu)勢(shì)的四肢和頸部都較長(zhǎng)的個(gè)體會(huì)怎么樣？（能夠生存下來，并繁殖后代）這就是——（板書：適者生存），那些四肢和頸部都較短的長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么樣？（因?yàn)闊o法得到足夠的食物，不容易生存下來，無法繁殖后代，所以遭淘汰），這就是——（板書：不適者被淘汰）。
學(xué)生自由回答
根據(jù)生活環(huán)境判斷長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化的原因?qū)W生在小組內(nèi)交流討論，把你收集的知識(shí)與小組同學(xué)分享，然后在全班交流
大家說的很對(duì)，是不是經(jīng)過兩三代的繁殖古代的長(zhǎng)頸鹿就進(jìn)化成了現(xiàn)在陸地最高的動(dòng)物種類呢？
通過多角度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信。
可見矮的長(zhǎng)頸鹿不適應(yīng)環(huán)境，高的長(zhǎng)頸鹿適應(yīng)環(huán)境生存下來，這樣的長(zhǎng)頸鹿經(jīng)過了一代又一代漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程才成了現(xiàn)在的樣子，這叫自然選擇。（板書：自然選擇）
結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流鳥類為什么會(huì)遷徙，為學(xué)生提供充分交流的心理空間。
我們一起發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化的秘密，但這個(gè)秘密早在100多年以前一位著名的生物學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，你們知道他是誰嗎？
�。哼_(dá)爾文圖象和相關(guān)資料
1．達(dá)爾文是哪國(guó)著名的生物學(xué)家？
2．1859年11月，達(dá)爾文經(jīng)過多少年完成了一本科學(xué)巨著？這本巨著叫什么名字？
3．這本書的重要觀點(diǎn)是什么？
4．我們應(yīng)該向達(dá)爾文學(xué)習(xí)什么?
學(xué)生發(fā)言：達(dá)爾文是英國(guó)著名的生物學(xué)家，1859年他完成了一部科學(xué)巨著《物種起源》，這本書主要講了自然選擇。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
探究樺尺蠖體色變化的原因
師：自然選擇的過程是怎樣的呢？下面我們做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)——捕食者，捕食什么呢？?jī)煞N不同的大米：黑米和白米。先請(qǐng)大家看實(shí)驗(yàn)方法。：捕食者的實(shí)驗(yàn)方法
學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，然后說一說有什么感受。
鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效地使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展。
下面我們來統(tǒng)計(jì)全班各組找到大米的情況。
師：從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？
師：如果把白石子換成黑石子，哪種顏色的米更容易找出來？
師：我們把黑米和白米看成是與環(huán)境顏色相近或?qū)Ρ让黠@的物種，誰更加容易被獵手捕食，誰能夠更好的保護(hù)自己？
這也說明了一個(gè)什么道理——指板書內(nèi)容。
學(xué)生回答：從白色石子里找到的黑米多，找到的白米少，白色大米和石子顏色接近，而黑米對(duì)比明顯。
自然選擇
形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
師：如果這樣這兩種生物在這樣的環(huán)境里一代一代生活下去會(huì)最終會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？
小結(jié)：通過自然選擇，各種生物就這樣進(jìn)化而來。
師：在英國(guó)有這樣一個(gè)真實(shí)的事例，你們我們能否用達(dá)爾文的理論來解釋書上另外一個(gè)問題呢？請(qǐng)大家閱讀53頁資料，思考：為什么不同體色的樺尺蠖數(shù)量會(huì)發(fā)生變化的？你認(rèn)為是什么原因造成的呢？
�。�1850年的樺尺蠖和1900年的樺尺蠖（圖表）
�。翰煌h(huán)境里的.樺尺蠖
學(xué)生匯報(bào)自己的解釋
師：不同體色的樺尺蠖適合生活在不同的環(huán)境中，18世紀(jì)60年代英國(guó)開始工業(yè)革命以后，給自然環(huán)境帶來了巨大的變化，原先適合生活在淺色環(huán)境中的灰色樺尺蠖數(shù)量急劇下降，而適合生活在深色環(huán)境中的黑樺尺蠖數(shù)量大量增加。
通過學(xué)科整合使學(xué)生掌握知識(shí)和技能。
三、課堂小結(jié)
珍愛環(huán)境、和諧相處
師：生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果。由于自然選擇的規(guī)律，地球上很多生物物種滅絕了，也有很多物種進(jìn)化成了更加高級(jí)的生物。但是今天由于環(huán)境的變化和人為因素的破壞，據(jù)專家估算目前物種滅絕的速度要比自然規(guī)律條件下高出1000到10000倍。老師找到一些資料愿與大家分享。
：珍愛環(huán)境 和諧相處
全世界每天有75個(gè)物種滅絕，每一小時(shí)就有3個(gè)物種被貼上死亡標(biāo)簽。很多物種還沒來得及被科學(xué)家描述和命名就已經(jīng)從地球上消失了。據(jù)世界《紅皮書》統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)有110個(gè)種和亞種的哺乳動(dòng)物以及139種和亞種的鳥類在地球上消失了。
�。阂呀�(jīng)滅絕的物種圖片
師：了解了這些資料以后，我想同學(xué)們一定有很多感觸，現(xiàn)在請(qǐng)你說說你所想到的。
師：我們只有一個(gè)地球，是我們?nèi)祟惡推渌麆?dòng)物、植物共同的家。我們都不愿意看到這些生物物種再永遠(yuǎn)逝去，我們應(yīng)該怎樣做。
學(xué)生談收獲。
既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也要關(guān)注結(jié)果，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外，在生活實(shí)踐中繼續(xù)去觀察、去認(rèn)識(shí)、去理解科學(xué)，使科學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生融入到大自然中。
【板書設(shè)計(jì)】
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