二年級我學(xué)會了嗎的數(shù)學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準試驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元《我學(xué)會了嗎？》
教材簡析：
本課呈現(xiàn)了6種動物的身高或體長的信息圖。學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息或自己了解的其他有關(guān)信息，提出自己喜歡的數(shù)學(xué)問題并加以解決。在解決問題的過程中靈活應(yīng)用三位數(shù)的連續(xù)進位加或連續(xù)退位減，并對有關(guān)數(shù)據(jù)進行估算。
教學(xué)目標：
學(xué)生結(jié)合具體情境，進行連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的計算，并進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。
經(jīng)歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。
課前準備：
學(xué)生搜集有關(guān)動物的身體、種群、數(shù)量等方面的數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：同學(xué)們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）那你了解動物嗎？（學(xué)生表現(xiàn)出疑惑）今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們到動物園去，認識和了解一些動物朋友，好嗎？（好）
[設(shè)計意圖]：動物是小學(xué)生感興趣的話題。以學(xué)生喜歡的小動物引出話題，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，為更好的完成下面的學(xué)習(xí)做好準備。
二、探索求知，交流合作
1、觀察圖畫、搜集信息
教師出示情境圖：同學(xué)們看動物園里都有哪些動物？通過圖畫你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生舉手回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)信息）
地球上最大的鳥——鴕鳥身高203厘米
世界上最小的鳥——蜂鳥比鴕鳥矮198厘米
東北虎體長245厘米，尾長68厘米
獵豹的體長135厘米，尾長61厘米
斑馬高148厘米
長頸鹿比斑馬高196厘米
2、根據(jù)信息、提出問題
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小組內(nèi)討論）學(xué)生提問題，教師板書：
學(xué)生可能提出的問題有：
蜂鳥的身高是多少厘米？
老虎的身長是多少厘米？
獵豹的身長是多少厘米？
長頸鹿高多少厘米？
長頸鹿比鴕鳥高多少厘米？
老虎比獵豹的身長長多少厘米？
3、分析問題，解決問題
同學(xué)們可真棒，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，要解決長頸鹿的身高是多少厘米，要用到哪兩個數(shù)學(xué)信息？（斑馬高148厘米和長頸鹿比斑馬高196厘米）你能用什么方法來解決這個問題？
學(xué)生可以用以下方法解決問題：口算、用計數(shù)器撥、進行估算、列式進行計算。
學(xué)生在回答的同時要說清楚具體的方法（如怎樣估算；怎樣列式，為什么這樣列式等）
全班同時豎式計算，指一名同學(xué)板書。
計算完后討論：我們在計算這道題時應(yīng)注意什么問題？（學(xué)生根據(jù)前面做題情況進行總結(jié)）
4、小組內(nèi)選取問題探究解決
用剛才解決問題的方法以小組為單位，選取兩個你們喜歡的問題，在小組內(nèi)解決。
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)分工合作，選取不同的方法解決問題。教師巡視，個別輔導(dǎo)。）
學(xué)生匯報小組內(nèi)學(xué)習(xí)成果。
指名到臺前，提出自己的問題，并說明解題思路。
[設(shè)計意圖]在小組中分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團結(jié)精神；同時不同的學(xué)生選用不同的解題方法，體現(xiàn)了解題策略的多樣性。
三、拓展延伸，自主探究
談話：同學(xué)們，我們再去看看其他的動物吧。課前你們都了解了哪些有關(guān)小動物的信息？（學(xué)生舉手回答，教師在黑板上把學(xué)生提供的信息進行簡單的.板書）你能獨立根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題并解決這個問題嗎？學(xué)生選取自己感興趣的問題來解決。（教師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生）
學(xué)生匯報自己提出的問題和解決的方法，其他同學(xué)給予判斷和評價。
[設(shè)計意圖]：這一環(huán)節(jié)既拓寬了學(xué)生的知識面，又鍛煉了學(xué)生搜集資料解決實際問題的能力；由開始的老師引導(dǎo)逐步放手，讓學(xué)生自主探究，真正地參與到學(xué)習(xí)中來。
四、拓展練習(xí)
1、幫小動物找家
900 867 925
157+768 576+324 245+622
2、你的作業(yè)都對了嗎？不對的請你改過來，再用豎式算一算。
389+ 314≈700 800-239≈500
624+268 ≈900 606-259≈200
[設(shè)計意圖]通過練習(xí)鞏固計算和估算的方法，提高計算的正確率。
五、小結(jié)
談話：今天這節(jié)課你有什么收獲？
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，解決了這么多的數(shù)學(xué)問題。在我們周圍還存在著大量的數(shù)學(xué)信息，只要同學(xué)們留心就會發(fā)現(xiàn)和解決許多有趣的數(shù)學(xué)問題。
[設(shè)計意圖]：對學(xué)生一節(jié)課的表現(xiàn)進行總結(jié)，并提醒學(xué)生數(shù)學(xué)無處不在，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)就在我們的生活中的思想，讓學(xué)生留意生活中的數(shù)學(xué)問題。
課后反思：
1、激趣導(dǎo)入。本節(jié)課，抓住學(xué)生喜歡小動物的心理特點，創(chuàng)設(shè)了去動物園看動物的情境，讓他們有身臨其境之感，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在合作探究、自主學(xué)習(xí)中鞏固了所學(xué)。
2、重視學(xué)生的合作交流。小組成員分工合作，每個人選取不同的解題策略，既節(jié)約了時間，又覆蓋了不同的層面的學(xué)生，提高了解題效率。
3、拓展部分學(xué)生的信息量增多，不但能學(xué)習(xí)到書本上的有關(guān)信息，還在課前收集了一些動
物信息，由此產(chǎn)生新的數(shù)學(xué)問題，繼續(xù)運用所學(xué)的知識進行解答，提高了解答實際問題的能力�？芍^一舉多得。
4、最后小結(jié)部分主要想向?qū)W生滲透一種數(shù)學(xué)就在身邊的思想，讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題。
【二年級我學(xué)會了嗎的數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
你學(xué)會溝通了嗎02-09
你學(xué)會感恩了嗎作文03-24
你的寶貝學(xué)會用坐便器了嗎？05-02
我變了嗎04-22
我長大了嗎04-22
我長大了嗎04-22
我錯了嗎04-22
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第四單元《我學(xué)會了嗎》教案03-23
我錯了嗎 -作文01-01