二年級數(shù)學混合運算教案
教學目標：
1．使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的三步式題。
2．培養(yǎng)學生遷移類推的能力，提高計算能力。
3．培養(yǎng)學生的學習興趣和敢于探索的科學精神，訓練學生養(yǎng)成認真審題、仔細驗算的良好習慣。教學重點使學生掌握混合運算順序，能熟練地進行計算。教學難點幫助學生利用知識的遷移，探索混合運算的運算順序。
教學過程：
一、口算引入。
【演示動畫混合運算】
出示
8＋37
92＋43
6（50－46）
363－5
6396
�。�48＋32）＋5
教師提問：以上各式中都含有哪些運算？它們的運算順序是什么？
使學生明確：當只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算；當既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法；如果有小括號，先算括號內(nèi)后算括號外。
二、學習新知。
1．出示例1：計算74＋10053
�。�1）請學生讀題，教師提問：看到題目后你想給同學提出哪些問題？
學生可能提出：①這道題包含哪些運算？②按照以前學習的運算順序應該先算什么？再算什么？
�。�2）學生分小組討論上述問題并匯報。
�。�3）學生動手獨立完成例1，全班共同訂正。
教師提問：你能按照這道題的運算順序讀題嗎？請學生兩人一組用數(shù)學術語嘗試讀題。
教師訂正：74加100除以5所得的商再乘3的積，和是多少？
�。�4）教師將上題變成74＋10035和74-10035兩題．教師提問：誰能按照運算順序讀出題來？該先算什么再算什么？為什么？
�。�5）先說出下面每道題的運算順序，再計算。（指名板演并訂正）
65－642 38＋5673
引導學生思考：通過演算這幾道混合運算式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？
使學生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應先算乘除法，后算加減法；乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算。
2．出示例2：計算（440－280）（300－260）
�。�1）學生自讀題目：440減280的差乘300減260的差，積是多少？
�。�2）引導學生思考：這道題含有哪些運算，與前邊的習題比較有什么不同？應該怎樣計算？
（3）學生試做�？赡艹霈F(xiàn)兩種不同解法，板貼出來：讓學生比較評議以上兩種解法，哪種解法更簡便？
教師提問：看到這道題的簡便解法你聯(lián)想到什么？這種格式與復習的哪道題相似？
�。�4）教師讓學生先按照運算順序用數(shù)學用語讀題再獨立完成。
�。�59＋21）（968）
（220－100）（152）
教師提問：通過計算這三道題，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
三、鞏固提高。
1．計算下面各題（試著用術語讀出下面各題）
700－854
�。�275-35）（17+43）
480（9616＋6）
（1540－360）6
注意強調(diào)運算順序和書寫格式。要明確：括號里有兩級運算，同樣先算乘除法，后做加減法，小括號要照抄下來。
2．按照各圖制定的運算順序，在□里填上得數(shù)．填數(shù)后，根據(jù)運算順序列出綜合算式，訂正。
四、課堂小結。
要完成一道混合運算，它的計算步驟是。
�、賹忣}，看清運算符號、數(shù)字、有沒有小括號，確定先算什么，再算什么。
�、谟嬎�。
�、蹤z驗，包括運算順序，計算是否正確。
五、布置作業(yè)。
14＋164－50
74＋（966－8）
72－45＋12111
252018（806－799）
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