三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案（精選9篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？
教學(xué)過(guò)程：
一、課首練說(shuō)：生活中的數(shù)學(xué)
今天我們兩位同學(xué)說(shuō)的都很好是呀在生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，希望同學(xué)們以后要向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。在練說(shuō)環(huán)節(jié)我們男女同學(xué)表現(xiàn)的都很好，每人都可以得到一個(gè)紅蘋(píng)果，這節(jié)課我們?nèi)匀灰信瑢W(xué)摘蘋(píng)果比賽，現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎？好請(qǐng)看
出示復(fù)習(xí)題：
1、計(jì)算2406 2700 9
2、估算1966 4357
同學(xué)們對(duì)前兩節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容握的較好，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能主動(dòng)地探索出三位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。
2、我能根據(jù)筆算方法進(jìn)行正確的計(jì)算。
3、我能用估算的方法判斷除法結(jié)果的正確性。
三、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示書(shū)22頁(yè)例3的情境圖。
師：上個(gè)星期老師請(qǐng)我們班的兩名同學(xué)幫我做了一件事，你們想知道是誰(shuí)幫我做了什么事嗎？看出示課件：
老師請(qǐng)他們倆幫我整理這兩年榮獲五星級(jí)以上的星級(jí)少年照片。（共有238張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片）看！你知道陳瑩在想什么呢嗎？
�。�1、整理圖，
2、出示陳瑩思考狀）
今天我們先幫他們解決一下這個(gè)問(wèn)題好嗎？在解決問(wèn)題過(guò)程中我們還要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)呢！
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
四、自主學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小老師。
生：列式為2386。
師：先估算一下2386。
生：238240，2406=40。
生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)23，所以238640。
2、師；如何筆算呢？
請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。
試算完畢，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)小老師的活動(dòng)。在爭(zhēng)當(dāng)小老師的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽(tīng)�？蓪�(duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià)，如：我聽(tīng)懂了。聽(tīng)不懂。你好象這個(gè)地方說(shuō)錯(cuò)了。這樣說(shuō)會(huì)更好。
師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。給予達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)（黃蘋(píng)果）
五、交流導(dǎo)思
全班交流。請(qǐng)各小組選派代表進(jìn)行講解做法。教教班上的同學(xué)。其他小組針對(duì)他們講的給予評(píng)價(jià)�？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋?zhuān)f(shuō)錯(cuò)的.予以反駁，有好的想法可再說(shuō)明如（我聽(tīng)懂了。聽(tīng)不懂。你好象這個(gè)地方說(shuō)錯(cuò)了。這樣說(shuō)會(huì)更好。）
�。ㄖ攸c(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫(xiě)在哪位上？商是幾位數(shù)？）
小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰(shuí)？
你們對(duì)他們的講解聽(tīng)懂了嗎？還不什么疑問(wèn)嗎？如果沒(méi)有我要出一道題考一考你們？
出示課件
1563= 8637
你能用我們剛說(shuō)的方法筆算一下嗎？（指兩名學(xué)生板演）
觀察這三個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？商有的是三位數(shù)，有的是兩位數(shù)。（商是幾位數(shù)與誰(shuí)有關(guān)呢？）
把每次除后余下的數(shù)與除數(shù)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（為什么每求一位商，余數(shù)必須比除數(shù)小）
3、通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)你能說(shuō)一說(shuō)計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí) 先做什么再做什么接著做什么最后做什么嗎？（探索出筆算除法的運(yùn)算程序。）或是筆算方法
以例3為例，師生共同小結(jié)：
�、傧扰袛唷Ｉ淌菐孜粩�(shù)？
�、诔�，用23除以6，等于3，3寫(xiě)在十位上。
�、鄢�，用口訣三六十八算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫(xiě)在 23個(gè)十的下面。
�、軠p，用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫(xiě)在十位上。
⑤查，檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。
�、薹�，把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來(lái)，和余數(shù)5個(gè)十合起來(lái)是58個(gè)一。
�、叱�6除58，等于9。
�、喑耍ㄔ僦貜�(fù)上面的筆算步驟。）
讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟
�、傧扰袛�。
�、诔�
�、鄢恕�
�、軠p。
�、莶�。
�、薹�。
理清筆算除法的運(yùn)算程序。
4、師：剛才兩位同學(xué)的筆算的結(jié)果正確嗎？我們?nèi)绾沃滥兀?/p>
生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。
（二）問(wèn)題延伸，尋求最佳的解決方法。
進(jìn)而解決例3的延伸問(wèn)題：如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎？2本呢？。
師：你有什么好方法？
生1：242=4824。
生2：246＝144，1441442。
所以，一本相冊(cè)不夠，2本可以。
交流方法，對(duì)比出最佳方案。
六、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。
1、應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法計(jì)算方法，我們繼續(xù)進(jìn)行摘蘋(píng)果比賽，男女同學(xué)各做一道題目。注意先估算，再筆算。
2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
看來(lái)同學(xué)們的實(shí)力相當(dāng)不分上下呀，現(xiàn)在有一道生活中的實(shí)際問(wèn)題看一看誰(shuí)有好的解決問(wèn)的方法？出示課件
七課堂檢測(cè)。
現(xiàn)在老師要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行一次檢測(cè)，看看你們學(xué)得怎么樣。
八、課堂總結(jié)。
結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)說(shuō)今天你的表現(xiàn)或是其他同學(xué)的表現(xiàn)？
九、作業(yè)。
完成書(shū)23頁(yè)第2、4題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。
2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教材分析：
本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的.兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有0的除法時(shí)更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是
信息窗1：走進(jìn)果蔬會(huì)——學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法；
信息窗2：采訪果品加工廠——學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除法的計(jì)算方法；
信息窗3：采訪果品包裝車(chē)間——學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除（有括號(hào)）的混合運(yùn)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
商中間、末尾有0的筆算方法。
教學(xué)建議：
1、合理利用教學(xué)資源，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題融為一體。
2、重視引導(dǎo)對(duì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自主構(gòu)建。
3、 重視估算。
4、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
5、本單元建議課時(shí)數(shù)：8課時(shí)
三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情景，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的算理，掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。
2.在探索計(jì)算方法的'過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并掌握商末尾有0的除法的算理及計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
情景圖
預(yù)習(xí)提綱：
1.讀一讀：情景圖中的信息，根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？哪些問(wèn)題已解決了，哪些問(wèn)題未解決？
2.試一試：把上節(jié)課未有解決的問(wèn)題，試著做一下。
3.把你解決的方法說(shuō)給你的家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題、預(yù)習(xí)展示
出示情景圖，檢查學(xué)生提出問(wèn)題的情況，教師板書(shū)本節(jié)課要解決的問(wèn)題。
二、解決問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)拔
1.平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并估計(jì)一下商
（2）學(xué)生自主探索計(jì)算方法，并在小組內(nèi)交流
�。�3）全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)十位上除盡、個(gè)位上的0怎么辦？末尾為什么要添上”0”？
2.平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？
方法同1
3.總結(jié)概括觀察一下，今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)？并根據(jù)學(xué)生的回答完成課題的板書(shū)。
三、類(lèi)化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)
1.計(jì)算
480÷3= 360÷3= 640÷8=
124÷6= 996÷9= 82÷4=
416÷2= 754÷5=
2.辨對(duì)錯(cuò)
自主練習(xí)第5題
3.解決問(wèn)題：自主練習(xí)第4題
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做這種除法應(yīng)注意什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
采訪果品加工廠——商末尾有0的除法
平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？
420÷3=140（瓶）
三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)算法的過(guò)程，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位夠除）的筆算除法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
一、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、復(fù)習(xí)：
(1)口算：60÷3= 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的。
(2)用豎式計(jì)算 98÷2
提問(wèn)：先算幾除以幾？商“4”寫(xiě)在何處，為什么？余下的“1”，怎么辦？
2、學(xué)習(xí)例1。
(1)出示掛圖：
提問(wèn)：從圖中你獲得了哪些信？要求“平均每層有多少只”應(yīng)怎樣列式？
板書(shū)上：600÷3=
觀察：與復(fù)習(xí)題1有什么不同？(板書(shū)：三位數(shù)除以一位數(shù))。
這道式子會(huì)算嗎？它的商是多少？你是怎么想的？
(2)反饋
�、�3個(gè)200只是600只，600除以3得200。
�、�6個(gè)百除以3得2個(gè)百，2個(gè)百是200。
③6÷3=2 600÷3=200
板書(shū)：600÷3=200。你喜歡哪一種算法，為什么？
(3)想想做做：1（填在書(shū)上）。
師：觀察每組算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能仿照再寫(xiě)一組數(shù)并口答出它的結(jié)果嗎？
小結(jié)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商也擴(kuò)大幾倍。
(4)搶答：800÷4 900÷3 600÷6 400÷2 800÷2
3、學(xué)習(xí)例2。
(1)出示：這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)雞蛋？
提問(wèn)：要解決這個(gè)問(wèn)題又怎樣列式呢？
板書(shū)：986÷2
(2)觀察：與復(fù)習(xí)題2有什么不同？
師：請(qǐng)你先估計(jì)一下，商大約是幾百多？
師：你能試著用豎式來(lái)計(jì)算嗎？（教師列出豎式。）學(xué)生試做
(3) 反饋：
先用什么位上的數(shù)除以2？
900除以2商是多少？
4寫(xiě)在哪一位上？為什么？
余下的1接下去應(yīng)該怎么算？
18表示多少？
9為什么寫(xiě)在十位上？
3為什么寫(xiě)在個(gè)位上？
(4)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，今天學(xué)習(xí)的.除法計(jì)算時(shí)與以前的除法有什么不一樣。
(5)算出的493是否正確？怎樣檢驗(yàn)？口答驗(yàn)算的過(guò)程，教師板書(shū)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算方法，并能在對(duì)比觀察中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律，能夠較熟練地進(jìn)行口算。
2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行筆算。
3、能結(jié)合具體的情境估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)獨(dú)立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力；在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過(guò)程，并掌握正確的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
商的.定位。
教學(xué)資源：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示例題情境圖，引導(dǎo)學(xué)生感受圖中所提供的情境。
2、提問(wèn)：“一共有600只雞，平均每層有多少只？”該怎樣列式？
二、活動(dòng)嘗試。
1、600÷3=？你是怎樣想的呢？先獨(dú)立思考，再與小組里的同學(xué)交流自己的算法。
2、全班交流算法。學(xué)生可能有的方法：
�。�1）3個(gè)200是600，600除以3得200；
（2）6個(gè)百除以3得2個(gè)百，2個(gè)百是200；
（3）因?yàn)?÷3=2，所以600÷3=200。
學(xué)生交流后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種算法，為什么喜歡這種方法。
3、口算并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
300÷3400÷2800÷2
4、做“想想做做”第1題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立口算。
�。�2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？
三、師生探究。
1、出示“這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？”讓學(xué)生嘗試列式。
�。ǖ贸鏊闶剑�986÷2）
2、你能估計(jì)一下得數(shù)大約是多少嗎？你是怎樣想的？
3、你能用豎式算一算嗎？
學(xué)生列出豎式后嘗試演算。
指名兩名學(xué)生板演。
4、集體評(píng)議。
提問(wèn)：
（1）“4”為什么寫(xiě)在商的百位上？（引導(dǎo)學(xué)生明確：9百除以2得4百多，4表示4個(gè)百，所以要寫(xiě)在商的百位上。）
（2）百位余下的“1”為什么要和被除數(shù)十位上的“8”合起來(lái)再除以2？
（3）你覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明確除的過(guò)程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，十位上除好以后還要把個(gè)位上的數(shù)移下來(lái)繼續(xù)除，注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。）
5、談話：你會(huì)驗(yàn)算嗎？指名板演，其余學(xué)生同時(shí)驗(yàn)算。
四、鞏固反思。
1、做“想想做做”第2題。
引導(dǎo)學(xué)生逐題計(jì)算，然后逐題評(píng)講，要求學(xué)生計(jì)算時(shí)注意書(shū)寫(xiě)工整，數(shù)位對(duì)齊，掌握除的順序。
2、做“想想做做”第3題。
引導(dǎo)學(xué)生先估計(jì)一下各題的商是幾百多，再組織交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
3、做“想想做做”第5題。
�。�1）學(xué)生理解題意。
�。�2）嘗試解答。
�。�3）反饋交流。可以用乘法來(lái)思考：130×4=520（節(jié)）
因?yàn)?20<540，所以130個(gè)盒子不夠。
可以用除法來(lái)思考：540÷4=135（個(gè)）
因?yàn)?35>130，所以130個(gè)盒子不夠。
五、總結(jié)應(yīng)用。
1、 談話：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（齊讀課題：三
位數(shù)除以一位數(shù)）通過(guò)同學(xué)們的努力探索，共同合作，大家取得了很多收獲。下面請(qǐng)你談?wù)勥@一節(jié)課的收獲和體會(huì)，還有什么疑惑嗎？
2、作業(yè)：做“想想做做”第3、4題。
板書(shū)：
三位數(shù)除以一位數(shù)
600÷3=200 986÷2=493（個(gè)）
300÷3=100
400÷2=200
800÷2=400 答：平均每天產(chǎn)493個(gè)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）(教科書(shū)3～4頁(yè))
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過(guò)程，弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。
3、在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)例1
1、先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再用豎式計(jì)算。
�、�72÷3
�、�72÷8
�、�312÷2
問(wèn)：為什么題①的商是二位數(shù)，而題②的商是一位數(shù)？
2、出示：312÷4
(1)與題③比較有什么不同？商是幾位數(shù)？為什么？(被除數(shù)的百位比除數(shù)小，百位上不夠商1個(gè)百。)
(2)估計(jì)商大約是多少。
(3)你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？試一試。
3、反饋：
3個(gè)百除以4不夠商1個(gè)百，怎么辦？
31個(gè)十除以4夠商幾個(gè)十？商7寫(xiě)在被除數(shù)的什么位上？為什么？(因?yàn)槌搅吮怀龜?shù)的十位。)
4、驗(yàn)算：學(xué)生口答驗(yàn)算的過(guò)程，教師板書(shū)。
5、比較：與題③比較用豎式計(jì)算時(shí)有什么不同？(被除數(shù)首位不夠除)
板書(shū)課題：三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不夠除)
6、同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和計(jì)算方法。
7、小結(jié)：被除數(shù)的百位上的`數(shù)比除數(shù)小，就要看到十位，首次商除到了被除數(shù)的十位就要把商寫(xiě)在十位上。
8、翻開(kāi)書(shū)第3頁(yè)，閱讀并完成例題中的豎式和填空。
二、鞏固練習(xí)
1、 想想做做第1題
(1)先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，估計(jì)商是幾十多，再計(jì)算。同時(shí)板演
(2)完成后，同桌互相批改，集體訂正板演題。
2、 想想做做第3題
(1)先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
(2)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每組算式的被除數(shù)相同，第1小題被除數(shù)的百位比除數(shù)大，商是三位數(shù)；第2小題的被除數(shù)的百位比除數(shù)小，商是二位數(shù)。)
3、 想想做做第4題
(1)說(shuō)出這些圖形的名稱(chēng)，同桌交流，并討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。
(2)獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的。
(3)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這三題的計(jì)算結(jié)果怎樣？（滲透被除數(shù)不變，除數(shù)大商就小的規(guī)律。）
三、課堂作業(yè)
1、想想做做第2題(任選2題)
2、想想做做第5、6題。
課后小記：
除法 第2課時(shí)
三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位都能被整除的）的除法。
2. 能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3. 在合作探索的過(guò)程中進(jìn)行有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
筆算兩、三位除以一位數(shù)的的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
筆算兩、三位除以一位數(shù)的的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
出示信息窗2——領(lǐng)材料
真實(shí)的畫(huà)面提供了豐富的信息：布匹、線輪、竹條。通過(guò)工人師傅的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)解決“64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏”，“72個(gè)線輪是多少盒”等一系列問(wèn)題，學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。引導(dǎo)學(xué)生融入情境，看到工人師傅領(lǐng)的.材料能發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)新知貫穿在幫助工人師傅解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)就是解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
二、學(xué)生合作探索
1、探索第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題
“64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？
學(xué)生列出算式后，教師可先讓學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，學(xué)生可以利用學(xué)具擺一擺，也可以用口算或估算的方法。在充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)以上方法加以肯定。對(duì)于用豎式計(jì)算的學(xué)生，教師要抓住機(jī)會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握豎式計(jì)算的方法。
2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)提出的“72個(gè)線輪是多少盒？”這一問(wèn)題時(shí)，可放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，在解決的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)提出“第一次商后余下的1怎么辦”等問(wèn)題，教師可以針對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具來(lái)理解算理，加以解決。教學(xué)第一個(gè)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“86米綠布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”時(shí)，要充分的放手讓學(xué)生獨(dú)立列出算式、計(jì)算出結(jié)果，然后通過(guò)匯報(bào)交流具體算法，進(jìn)一步鞏固筆算的方法。教學(xué)第二個(gè)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次商后都有余數(shù)的問(wèn)題，教師可讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流，然后獨(dú)立解決。
三、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
第2題小船靠岸：練習(xí)時(shí)學(xué)生可以筆算，也可以估算，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
第3題為學(xué)生呈現(xiàn)了有關(guān)大天鵝的一些真實(shí)信息。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中既鞏固了除法的口算和估算，又讓學(xué)生了解了大天鵝的一些常識(shí)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在理解算理的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；
2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和解決問(wèn)題的`能力、 重點(diǎn) 會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
二、難點(diǎn)。
三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備。
1、括號(hào)里最大填幾？
2、計(jì)算并且驗(yàn)算。
�。�1）64÷4
（2）84÷ 2
�。ǘ┨骄啃轮�
1、情境展示。
第一條信息與問(wèn)題：三年級(jí)（1）（2）兩個(gè)班共捐書(shū)256本，每個(gè)班平均捐了多少本書(shū)？
（1）齊讀題目，并指名說(shuō)已知條件與問(wèn)題。
�。�2）要每個(gè)班平均捐了多少本書(shū)應(yīng)怎樣列式？（指名回答：256÷2）
�。�3）教學(xué)用豎式計(jì)算256÷2。
�、賹W(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法在本子上試算。
�、趲熤该逖莶L試說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
�。�4）師生共同交流算法。
�、俪�2個(gè)百除以2，商1一個(gè)百，1寫(xiě)在百位上。
�、诔�，用口訣“一二得二”算出商1個(gè)百乘除數(shù)2等于2個(gè)百，寫(xiě)在2個(gè)百的下面。
�、蹨p，用2個(gè)百減去2個(gè)百等于0，后面還沒(méi)除完，不寫(xiě)0。
�、懿�，檢查余數(shù)0是否比除數(shù)小。
�、莘�，把被除數(shù)十位上的5放下來(lái)繼續(xù)除 （再重復(fù)上面的筆算步驟。）
�。�5）指名2—3名學(xué)生講算法
�。�6）師；這樣計(jì)算正確嗎？請(qǐng)你在練習(xí)本上驗(yàn)算一下。（指名板演，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。）
�。�7）口答。
2、練習(xí)。
獨(dú)立完成課本第17頁(yè)的“做一做”。
�、�、
�、诓Ⅱ�(yàn)算。
432÷2 522÷3 （請(qǐng)二個(gè)同學(xué)板演并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的）
3、計(jì)算方法。
�。捍蠹彝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)知道怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎？
�。ㄈ┤n。
今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？
三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
新課標(biāo)蘇教版第六冊(cè)教材第12頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除）。
2、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法。
3、在計(jì)算的過(guò)程中注意估算意識(shí)的培養(yǎng)，注重驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)例1：
1、今天，我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場(chǎng)。（出示掛圖）
請(qǐng)把你看到的，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
�。▓D上只能看到：整齊地排列著3排雞籠，還有3排雞蛋。）
問(wèn)：利用這些信息你能解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
補(bǔ)充信息：一共有600只雞。
現(xiàn)在你想知道什么問(wèn)題？（平均每層有多少只？）
2、你會(huì)解答嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
交流：6003是什么意思？算的時(shí)候你是怎么想到200的？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以看成幾個(gè)百除以一位數(shù)，這樣就相當(dāng)于是在算一位數(shù)除以一位數(shù)，只是在后面別忘了加兩個(gè)0，這樣算可以使計(jì)算更快。）
二、學(xué)習(xí)例2：
1、出示：這些雞2天共生產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？
2、讀信息后，一起列出算式，指名說(shuō)說(shuō)為什么要用除法。
板書(shū)：9862
第一步：估計(jì)
現(xiàn)在根據(jù)這個(gè)算式，你再來(lái)估計(jì)一下600雞平均每天下多少蛋？并說(shuō)明理由。
第二步：豎式計(jì)算。
板書(shū)豎式（略）
問(wèn)：這里的被除數(shù)是三位數(shù)，你認(rèn)為該怎么算？
�。ㄏ人惆傥簧系�9除以2）
問(wèn)：4寫(xiě)在哪里？為什么？
強(qiáng)調(diào)：9個(gè)百除以2，得到的是4個(gè)百，所以4要寫(xiě)在百位上。
你會(huì)接著算嗎？學(xué)生自己完成在書(shū)上。
做完后，同桌互相檢查。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯(cuò)誤的地方？請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)道理。
3、驗(yàn)算。
請(qǐng)大家寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式。
指出：要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
小結(jié)：觀察黑板上的除法豎式，你覺(jué)得和我們上學(xué)期學(xué)的有不同的地方嗎？（特別長(zhǎng)）
問(wèn)：怎么會(huì)特別長(zhǎng)的`啊？（這學(xué)期學(xué)的除法是三位數(shù)除以一位數(shù)，在用豎式計(jì)算的時(shí)候要分三步除：百位、十位、個(gè)位。）而且在算之前，先要估計(jì)得數(shù)可能是幾百多，算之后還要驗(yàn)算自己的得數(shù)是否正確。這樣才能提高我們的計(jì)算正確率。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成書(shū)上的第2頁(yè)第2題。
練習(xí)前問(wèn)：這4道題有什么不同的地方嗎？
提醒學(xué)生：這些□是提醒大家注意寫(xiě)數(shù)的時(shí)候要寫(xiě)對(duì)位置，不能不按規(guī)矩，該在什么位置就只能寫(xiě)在什么位置，你能做到嗎？
請(qǐng)大家認(rèn)真完成再交流。
2、討論第5題：
先讓學(xué)生自己讀題，讀完了問(wèn)：你能解答嗎？試試看。
把你的想法與你座位周?chē)耐瑢W(xué)交流一下，你們的解答方法一樣嗎？結(jié)論一樣嗎？
全班交流。（注意：這道題可以從不同的角度來(lái)解釋?zhuān)?/p>
四、布置作業(yè)：
第2頁(yè)第3、4題。
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