《時(shí)間的計(jì)算》三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《時(shí)間的計(jì)算》三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)說明
針對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材求經(jīng)過時(shí)間的問題，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，認(rèn)識(shí)并掌握解決此類問題的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。
1、明確相鄰的時(shí)間單位之間的進(jìn)率，使學(xué)生分清時(shí)刻與時(shí)間段。
學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)、分、秒具有一定的感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分幾秒，因此在教學(xué)例1的過程中，注重讓學(xué)生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時(shí)間單位之間的進(jìn)率是“60”。同時(shí)讓學(xué)生通過具體生活情境理解時(shí)刻與時(shí)間段的區(qū)別。
2、借助直觀模型，幫助學(xué)生解決問題。
由于時(shí)間是比較抽象的概念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分借助鐘面模型，放手讓學(xué)生自己觀察鐘面，幫助學(xué)生理解經(jīng)過的時(shí)間，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過交流探究找到解題方法，即“經(jīng)過時(shí)間＝結(jié)束時(shí)間－開始時(shí)間”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件、鐘表
學(xué)生準(zhǔn)備 鐘表模型
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（出示PPT課件）
1、出示復(fù)習(xí)題。
�。�1）鐘面上有（ ）個(gè)小格，每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間有（ ）個(gè)小格。
（2）時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（ ），分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（ ），秒針走1圈是（ ）分鐘。
�。�3）1時(shí)＝（ ）分
�。�4）1分＝（ ）秒
2、出示古詩(shī)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�
�。�1）交流：這是一首描述什么的古詩(shī)？你是怎么知道的？
（2）小結(jié)：這是寫珍惜時(shí)間的詩(shī)句，光陰就是時(shí)間。
3、揭示課題：時(shí)間的計(jì)算。
探究新知
1、學(xué)習(xí)例1。
2時(shí)＝（ ）分
想：1時(shí)是60分，2時(shí)是60分加60分，即120分。
做一做。
�。�1）5時(shí)＝（ ）分，怎么想？[用5個(gè)60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎(chǔ)上再加3個(gè)60分，即120＋180＝300（分）]
�。�2）（ ）時(shí)＝240分
�。�3）3分＝（ ）秒
�。�4）4分＝（ ）秒
設(shè)計(jì)意圖：例1比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自主探究算法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、時(shí)間的計(jì)算。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境。
引導(dǎo)學(xué)生思考：你早上幾時(shí)離家，幾時(shí)到校呢？
（課件出示例2情境圖）
請(qǐng)同學(xué)們討論并提出數(shù)學(xué)問題。（小明從家走到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間）
（2）討論算法。
師：大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計(jì)算的？請(qǐng)把你的計(jì)算方法講給組里的同學(xué)聽。（小組討論）
預(yù)設(shè) 生1：數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。
生2：數(shù)小格，15個(gè)小格是15分鐘。
生3：45－30＝15（分）
師：計(jì)算時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間就可以了。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。
（學(xué)生匯報(bào)）
師小結(jié)：剛才同學(xué)們計(jì)算的.這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的幾時(shí)我們叫做“時(shí)刻”。而剛剛大家計(jì)算的經(jīng)過時(shí)間，我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻，只要看鐘表就可以知道，而時(shí)間段是要經(jīng)過計(jì)算得出的。以后計(jì)算時(shí)間段，也就是計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。
（3）情境練習(xí)。出示教材5頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解決，同桌交流算法。設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間的計(jì)算這部分知識(shí)有一定的難度，本部分教學(xué)采用學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化難為易，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在計(jì)算的過程中不必要求學(xué)生統(tǒng)一使用一種算法，體會(huì)算法的多樣化。
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