幼兒班中班數學測量遠近教案

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒班中班數學測量遠近教案，歡迎大家分享。

　　一、活動目標

　　1．學習用自然測量的方法測量物體的遠近。

　　2．能按具體情況選擇適合的工具。發(fā)展分析能力。

　　二、重點和難點

　　1．重點：能按具體情況選擇適合的工具。

　　2．難點：用自然測量的方法正確測出物體之間的遠近。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1．材料：長短不同的繩子、小棒，……

　　2．環(huán)境創(chuàng)設：在活動區(qū)中創(chuàng)設相關的問題情境，如：小熊的家在兩個車站中間，它從家里出發(fā)去車站，到哪個車站更近些？

　　四、設計思路

　　自然測量的教學中有兩個要點：測量工具的選用和測量工具的正確使用。

　　測量工具的選用反映了幼兒的分析能力。教學中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機會實踐自己的想法，然后讓他們帶若問題進行測量活動。提高工具選用的有意性，這樣在交流討論時幼兒才能自覺意識到測量中工具選用的作用和重要性，同時也能激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

　　測量工具的使用是自然測量教學的難點。幼兒不能主動發(fā)現測量中工具之間銜接的重要性。所以，在幼兒實踐的基礎上，要組織幼兒討論。讓幼兒發(fā)現問題，思考解決的方法，并讓幼兒通過再次操作達到理解，從而掌握正確的測量方法。

　　五、活動流程

　　分散探索—>集中探索—>交流討論—>繼續(xù)探索

　　1．分散探索。在活動區(qū)中創(chuàng)設問題情境，讓幼兒通過探索積累感性經驗。

　　說明

　　在分散探索時，教師的主要任務是觀察幼兒在自由探索狀態(tài)下的情況，了解幼兒在解決問題情景中反映出來的困難，他們能干什么，不能干什么，即找出幼兒在自然測量方面的“最近發(fā)展區(qū)”。因此，在幼兒分散探索時教師不要急于指導。應多觀察幼兒的操作過程，多了解幾個幼兒在這方面的發(fā)展情況。

　　2．集中探索。教順通過觀察了解幼兒探索的情況，找出適當的教學重點，創(chuàng)設情境讓幼兒有目的地探索，為交流討論作準備。

　　集中探索的內容：讓幼兒嘗試用不同工具進行測量，發(fā)現哪種工具更合適，為什么？

　　問題情境：讓幼兒測量桌上放著的兩個玩具到桌子某一邊的遠近，測量教室墻上貼的動物與小房子和小花園的距離，……。

　　3．交流討論。討論如何選用合適的'測量工具，交流如何正確使用測量工具。

　�。�1）討論工具的選用。讓幼兒交流各自用什么工具測量的，然后討論所選的工具好不好？為什么？

　　說明

　　邊討論邊實際操作驗證。

　�。�2）討論自然測量的正確方法。

　　可以通過兩個相同的測量內容得出不同結果的例子引出測量中應如何正確使用工具，讓幼兒討論、交流，演示，得出正確的方法。”

　　說明

　　集中探索和交流討論應按幼兒在分散探索中反映出的能力情況分組進行。

　　4．繼續(xù)探索。為幼兒創(chuàng)設進一步探索的情境，讓幼兒或進行復習鞏固活動，或開展深入探索。

　�。�1）創(chuàng)設與分散探索時程度相似的情境，讓能力較弱的幼兒從事復習鞏固活動。

　�。�2）創(chuàng)設有一定難度的情景。如測量工具不是現成的，要幼兒想辦法自制，使能力較強的幼兒在探索中再獲提高。

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