大班數(shù)學(xué)小狗的明信片教案

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過書信吧，書信是人們表達(dá)情感的一種特別方式。那么你有了解過書信嗎？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)小狗的明信片教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)小狗的明信片教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)多種梯形，鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

　　3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已認(rèn)識(shí)等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形若干

　　幼兒用書、正方形紙、剪刀

　　活動(dòng)過程：

　　1、找出梯形的明信片。

　　(1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片，看看它是什么樣子的。

　　(2)教師出示等腰梯形的明信片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子，是張?zhí)菪蔚拿餍牌��?/p>

　　(3)小動(dòng)物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣，它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌�。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎?

　　(4)教師出示多種形狀的明信片，請(qǐng)幼兒觀察并找出梯形。

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　(1)給梯形涂色。

　　(2)記錄圖形數(shù)量。

　　(3)變梯形。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識(shí)的圖形，一種是幼兒不認(rèn)識(shí)的圖形，如平行四邊形，幫助幼兒辨別什么是梯形。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)梯形，難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法。活動(dòng)一開始，我出示了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形請(qǐng)幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征：梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。

　　動(dòng)手操作，讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動(dòng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“變梯形”，我準(zhǔn)備了正方形、長(zhǎng)方形和三角形，請(qǐng)幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙，一開始，很多幼兒都不太會(huì)，我提醒幼兒可以把它先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪，把這些圖形都變成了梯形，本來這里還要請(qǐng)幼兒把變梯形的方法記錄下來，但這里時(shí)間太長(zhǎng)了，所以我臨時(shí)改變了計(jì)劃，請(qǐng)幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

　　第二個(gè)操作活動(dòng)是“給梯形涂色”，我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬，請(qǐng)幼兒找一找梯形在哪里，找到后給梯形涂上顏色。這一活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動(dòng)中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動(dòng)讓幼兒很好地感受了知識(shí)形成的各個(gè)過程，通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動(dòng)，有效。

大班數(shù)學(xué)小狗的明信片教案2

　　運(yùn)動(dòng)目的：

　　1、熟悉多種梯形，牢固對(duì)梯形根基特性的熟悉。

　　2、實(shí)驗(yàn)用正方形紙折或剪出梯形。

　　3、樂意在實(shí)驗(yàn)操縱運(yùn)動(dòng)中著手動(dòng)腦。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　幼兒已熟悉等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形多少

　　幼兒用書、正方形紙、鉸剪

　　運(yùn)動(dòng)歷程：

　　1、找出梯形的明信片。

　�。�1）小狗給好朋儕小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)亓硗饷餍牌�，看看它是什么樣子的�?/p>

　�。�2）西席出示等腰梯形的明信片，引誘幼兒不雅察并報(bào)告它象梯子，是張?zhí)菪蔚拿餍牌��?/p>

　�。�3）小動(dòng)物們都以為小狗的梯形明信片真風(fēng)趣，它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌�。看看小狗這兒另有梯形的`明信片嗎？

　�。�4）西席出示多種外形的明信片，請(qǐng)幼兒不雅察并找出梯形。

　　2、幼兒操縱運(yùn)動(dòng)。

　�。�1）給梯形涂色。

　　（2）記載圖形數(shù)目。

　　（3）變梯形。

　　3、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　我在導(dǎo)入時(shí)供給的外形一種是幼兒熟悉的圖形，一種是幼兒不熟悉的圖形，如平行四邊形，資助幼兒鑒別什么是梯形。

　　運(yùn)動(dòng)反思：

　　本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是熟悉梯形，難點(diǎn)是摸索差別外形的紙變出梯形的種種要領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)一開端，我出示了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形請(qǐng)幼兒不雅察、比力。資助幼兒鑒別梯形的根基特性：梯形有兩條平平的邊，另有兩條斜斜的邊。

　　著手操縱，讓孩子在操縱中獲取新知。在接下來的運(yùn)動(dòng)中，我憑據(jù)講授內(nèi)容計(jì)劃了兩個(gè)著手操縱運(yùn)動(dòng)。幼兒園教案第一個(gè)運(yùn)動(dòng)是“變梯形”，我預(yù)備了正方形、長(zhǎng)方形和三角形，請(qǐng)幼兒想措施把這些外形的紙釀成梯形的紙，一開端，許多幼兒都不太會(huì)，我提示幼兒可以把它先折一折，讓它釀成梯形后再沿著折痕把過剩的部門剪失。幼兒經(jīng)由過程折一折、剪一剪，把這些圖形都釀成了梯形，原來這里還要請(qǐng)幼兒把變梯形的要領(lǐng)記載下來，但這里時(shí)候太長(zhǎng)了，以是我暫時(shí)轉(zhuǎn)變了打算，請(qǐng)幼兒變好后說說本身是奈何變的就可以了。

　　第二個(gè)操縱運(yùn)動(dòng)是“給梯形涂色”，我預(yù)備了有種種圖形拼成的人、屋子、馬，請(qǐng)幼兒找一找梯形在那里，找到后給梯形涂上色彩。這一運(yùn)動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有了更深的印象。第二個(gè)運(yùn)動(dòng)中幼兒的樂成率顯著的進(jìn)步。以上兩個(gè)運(yùn)動(dòng)讓幼兒很好地感覺了常識(shí)形成的各個(gè)歷程，經(jīng)由過程操縱、不雅察、交換等進(jìn)修舉動(dòng)越發(fā)自動(dòng)，有用。

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