【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

　　作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：前后

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、助森林運(yùn)動(dòng)會(huì)這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。

　　教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

　　一、導(dǎo)入

　　森林王國召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

　　二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)

　�。�、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。

　�。�、說說你看到了什么，你想知道什么？

　　請(qǐng)?zhí)釂栴}。

　�。场⒄f一說：

　　鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？

　�。础⒛氵�想知道什么？

　�。�、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開始了�？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？

　�。丁⒊鍪荆海ㄐ『诎澹�

　　在圖中，1號(hào)車是第＿名，5號(hào)車在＿號(hào)車的后面，在＿號(hào)車的前面。

　　自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。

　�。�、你還能提出哪些問題？

　　三、鞏固練習(xí)，練一練

　�。�、你的座位前面是誰？后面是誰？

　　讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。

　�。�、看圖，明題意。

　　獨(dú)立完成，評(píng)析。

　　３、觀察圖。

　　自己說說：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。

　　四、數(shù)學(xué)故事

　　１、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。

　�。病⒅该麑W(xué)生說。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：通過概述、復(fù)述、閱讀、列表格呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的思維學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡，列表格工具（尺子、鉛筆、）

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)談話開課

　　師：同學(xué)們，今天老師和你們上一節(jié)學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課。老師聽說同學(xué)們也進(jìn)行過學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。我們先來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)：準(zhǔn)備就緒的約定是“OK”；明白（拇指向上），不明白（拇指向下）；做出判斷，正確“V”，錯(cuò)誤“X”；同學(xué)表現(xiàn)好，掌聲表揚(yáng)他的方式是——，為了解決問題，需要四人小組合作，請(qǐng)分成四人小組，小組里的每個(gè)人都有分工，是組長(zhǎng)的請(qǐng)舉手，記錄員請(qǐng)舉起手中的筆，聲控員請(qǐng)像老師一樣把手放在嘴唇上，發(fā)言人請(qǐng)站起來�；顒�(dòng)結(jié)束的口令是——一般的是擊三下掌聲X、X、X，還可以倒數(shù)五個(gè)數(shù)。接下來的課我們要用到這些約定，請(qǐng)同學(xué)們接原來約定的去做。

　　好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高我們的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)我們的能力。學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好途徑。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。板書：學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練

　　二、概述

　　1.我們先進(jìn)行概述訓(xùn)練。板書：一、概述

　　概述就是大概地?cái)⑹�。把主要�?nèi)容說出來，數(shù)據(jù)大約是多少？請(qǐng)說出來。

　　2.請(qǐng)看幻燈，聽老師讀，聽完后請(qǐng)進(jìn)行概述：

　　玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)位于玉州區(qū)一環(huán)東路166號(hào)，創(chuàng)建于1995年，占地40畝，現(xiàn)有教師185名，69個(gè)教學(xué)班，4725名學(xué)生。

　　師：這段話大概講的是什么內(nèi)容？所講的數(shù)據(jù)大約是多少？

　　學(xué)生練說。

　　師：請(qǐng)你再說。

　　學(xué)生再練說。

　　師：說得怎么樣？我們來看看原話。

　　三、復(fù)述訓(xùn)練

　　1.概述只要求大概地說，復(fù)述是把自己說過的話重復(fù)敘述一遍或把別人的話用自己的話說出來呢？

　　2.接下來我們進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。板書：二、復(fù)述

　　請(qǐng)看幻燈，聽老師讀題，聽完后請(qǐng)進(jìn)行復(fù)述。

　　笑笑從家去學(xué)校，計(jì)劃10分鐘走完全程，笑笑每分鐘走全程的幾分之幾？

　　師：看到了、聽到了哪些信息，請(qǐng)同學(xué)們大膽地復(fù)述。

　　師：誰能再說說？

　　師：我們?cè)倏纯磩偛艔?fù)述的內(nèi)容。同學(xué)們復(fù)述對(duì)了嗎？

　　誰能說說笑笑每分鐘走全程的幾分之幾？

　　3.再聽一段話。

　　看著聽的內(nèi)容，同學(xué)們能復(fù)述了。只聽不看，同學(xué)們能不能復(fù)述？

　　師：請(qǐng)聽題：一塊三角形的廣告牌，底邊長(zhǎng)4米，底邊的高是2.5米，這塊三角形廣告牌的面積是多少平方米？

　　聽好啦？請(qǐng)大膽地復(fù)述。聽到了什么就說什么。請(qǐng)你來。

　　誰再來復(fù)述？你聽得認(rèn)真，還能在心里與同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較。請(qǐng)同學(xué)們把表揚(yáng)的掌聲也送給她！

　　我們來看原文。

　　這塊三角形廣告牌的面積是多少平方米？能口算出來嗎？

　　認(rèn)真聽別人說話，你的聽力會(huì)越來越好！大膽地練說，你會(huì)變得能說會(huì)道。

　　四、讀題訓(xùn)練

　　我們會(huì)聽、會(huì)說，還要會(huì)讀。讀不僅是語文學(xué)習(xí)的基本要求，數(shù)學(xué)的讀也非常重要。數(shù)學(xué)上我們要學(xué)會(huì)讀題。接下來我們進(jìn)行讀題訓(xùn)練。板書：讀題

　　請(qǐng)拿出學(xué)習(xí)卡1：

　　淘氣從家里步行到學(xué)校，每分鐘走80米，淘氣走后5分鐘，爸爸發(fā)現(xiàn)淘氣的數(shù)學(xué)書落在家里了，騎上自行車給淘氣送去，8分鐘追上淘氣。請(qǐng)問爸爸騎車的速度是每分鐘多少米？

　　怎么讀題呢？請(qǐng)看讀題要求。

　　幻燈出示讀題要求:

　　1.瀏覽。快速地看題目，看看講的是什么內(nèi)容，是什么類型的題目；

　　2.指讀。用手指著題目，一字一字地讀，不漏字，不漏句，找到已知條件和問題；

　　3.精讀。認(rèn)真地讀題，畫出關(guān)鍵的詞句。理清數(shù)量關(guān)系，解決問題。

　　老師逐一出示要求，引導(dǎo)學(xué)生讀題。

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽題目，看看講的是什么內(nèi)容？板書：瀏覽

　　學(xué)生快速讀題。

　　師：這道題講了什么內(nèi)容？誰能說說？

　　學(xué)生說

　　師：你很會(huì)抓住題目的主要內(nèi)容。

　　師：接著，請(qǐng)用手指，指著題目，一字一字地讀，不漏字，不漏句，找出題目的已知條件和問題。板書：指讀

　　生指讀。

　　師：誰來說說題目的已知條件和問題。

　　師：最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)認(rèn)真真地讀題目，把剛才同

　　學(xué)們講的，及你自己思考的，認(rèn)為關(guān)鍵的詞句，畫出來。板書：精讀

　　題目的關(guān)鍵的詞句是什么？同學(xué)們都說了題目的關(guān)鍵詞，那么，淘氣爸爸追上淘氣的時(shí)候，淘氣走了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　仔細(xì)地思考題目所給的已知條件，理清數(shù)量關(guān)系，解決問題！寫在學(xué)習(xí)卡上。

　　生做題。

　　師：同學(xué)們做完了，結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同桌兩人互相交流各自的結(jié)果。

　　師：擊掌三下停止交流。哪位同學(xué)愿意上來展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果？能說說你的解題思路嗎？

　　生匯報(bào)。

　　師：還有不同的方法嗎？請(qǐng)你來展示。

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)判斷！

　　師：題目做完了，剛才我們的讀題是分三步去讀的：先瀏覽，快速地看一遍，然后指讀，不漏字，不漏句，最后精讀。同學(xué)們以后讀題，希望也能按照這三個(gè)要求去做。

　　五、表格呈現(xiàn)訓(xùn)練。

　　師：運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖狀的表達(dá)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，能節(jié)約時(shí)間，提高效率。結(jié)構(gòu)圖狀表達(dá)方式有線狀結(jié)構(gòu)、氣泡圖、樹狀、表格式、狀、餅狀、圖文結(jié)構(gòu)等。接下來我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)用表格式結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式。板書：表格呈現(xiàn)。

　　請(qǐng)看題：出示幻燈片。

　　少年文學(xué)社56名同學(xué)到公園游玩，租了11條游船，正好坐滿。每條大船限坐7人，每條小船限坐4人。大船、小船各租了多少條？

　　先請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才的讀題方法去讀題。

　　這道題請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作，共同完成學(xué)習(xí)卡2，用表格呈現(xiàn)的方式把你們思考的過程表現(xiàn)出來，并能在表格中找到正確的`答案。請(qǐng)各組組長(zhǎng)上來領(lǐng)學(xué)習(xí)卡2。

　　四人小組合作完成學(xué)習(xí)卡2。

　　哪個(gè)小組愿意上來展示你們的學(xué)習(xí)結(jié)果，介紹你們制作的表格。

　　師：請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)上來展示。生1匯報(bào)。

　　師：哪個(gè)組的與這個(gè)組不一樣的。請(qǐng)生2匯報(bào)。

　　師：從表格中，我們能清楚地看到了同學(xué)們思考的過程，真聰明，思維真敏捷！

　　六、課堂：

　　這節(jié)課我們就訓(xùn)練到這里，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？（學(xué)生談各自的收獲，同桌互相交流，請(qǐng)幾名學(xué)生在班上匯報(bào)。）

　　同學(xué)們的收獲真大，在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能把這些學(xué)習(xí)方式運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)效率。

　　板書：

　　學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練

　　一、概述

　　二、復(fù)述瀏覽

　　三、讀題指讀

　　四、表格呈現(xiàn)精讀

　　課后反思：

　　好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著重要作用，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好途徑。

　　這節(jié)課從概述、復(fù)述、讀題和表格呈現(xiàn)四個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。突出的有以下幾點(diǎn)：

　　1、從學(xué)生熟視無睹的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣入手進(jìn)行學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這在平時(shí)的讀題中是常用到的，大部分學(xué)生也能做到，但一些學(xué)生由于忽略了，致使讀了幾遍題目，都不知題題目講的是什么。這節(jié)學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練從概述、復(fù)述、讀題三方面進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生就懂得從何入手讀題才更好地理解題意。

　　2、如何更有效地進(jìn)行識(shí)記，并快速進(jìn)行表達(dá)呈現(xiàn)，運(yùn)用科學(xué)的呈現(xiàn)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)表達(dá)的呈現(xiàn)方式有許多種，這節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行表格呈現(xiàn)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)把純文字的內(nèi)容變?yōu)楸砀癯尸F(xiàn)方式，不僅加深對(duì)題目的理解，還加快了記憶的速度。

　　3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并非一朝一日之功，它需要我們老師不斷地督促與引導(dǎo)，需要學(xué)生長(zhǎng)期努力。本節(jié)課中，對(duì)于概述和復(fù)述的訓(xùn)練，大部分學(xué)生由于引導(dǎo)得不夠，學(xué)生放不開，不敢大膽地表達(dá)。相信只要訓(xùn)練得法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)向好的方向發(fā)展和變化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。小學(xué)數(shù)學(xué)的教案應(yīng)該怎么制作?

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．70－30 42－20 79－6

　　85－40 67－31 65－3

　　65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？

　　2．想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？

　　二、觀察思考，探究新知

　　1．教學(xué)例1．

　　65—3＝_______________

　　教師說明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算．

　�。�1）出示圖示，使學(xué)生明確：

　　十位上 6個(gè)○表示 6個(gè)十；個(gè)位上 5個(gè)○表示 5個(gè)一，讀作 65．

　�。�2）說明：要從65里減3

　　啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一．應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一．”

　　教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)．

　　（3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？

　　要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5．

　　寫上減號(hào)和橫線．就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣．

　　（4）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫．提醒學(xué)生，在橫式等號(hào)后面也要寫上得數(shù)．

　　2．教學(xué)例2．

　　（1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？

　�。�3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)．

　　提問：你在寫豎式時(shí)，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊．）

　�。�4）學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算．

　�。�5）集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)的思維過程．

　　3．小結(jié)計(jì)算方法．

　　說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

　　三、加深理解，形成技能

　　填空：

　　69－27＝ 99－8＝ 70－40＝

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