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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-08-08 13:27:22 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板9篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板9篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、認(rèn)識(shí)乘法

  教案設(shè)計(jì):二年級(jí)備課組

  教學(xué)目標(biāo):

 。、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,經(jīng)歷幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)乘法的含義,初步體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確讀、寫(xiě)乘法算式,知道算式中各部分的名稱(chēng);會(huì)通過(guò)加法算出簡(jiǎn)單乘法算式的積。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,并通過(guò)觀察、操作、分析的交流等活動(dòng),培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的過(guò)程中,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、知道乘法的含義,了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  2、乘法算式所表示的意思.

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)乘法

  教學(xué)內(nèi)容:教材第1-2頁(yè)。第3頁(yè)想想做做。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道乘法的含義,認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的.和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,知道算式中各部分的名稱(chēng),會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:例題圖,學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。

  教學(xué)模式:三段式

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鋪引

  出示算式:

  第一組 第二組

  7+8 3+3

  6+4+3 5+5+5

  7+2+6+1 4+4+4+4

  1+3+4+5+2 2+2+2+2+2

  學(xué)生按要求口答后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:

  提問(wèn):

  1.這兩組題都是加法,但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數(shù)不相同,第二組的每道題的加數(shù)都相同)

  2.像第二組這樣,加數(shù)都相同的加法,我們叫它“求相同加數(shù)的和”.

  第1題3+3,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)3相加,這就是2個(gè)3.

  第2題5+5+5,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)5相加,這就是3個(gè)5.

  第3題4+4+4+4,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)4相加,由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4.

  第4題2+2+2+2+2,相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)2相加,由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2.

  二、探究

  1.教學(xué)例題。

  教師提問(wèn)如何列算式?

  用加法算:2+2+2=6

  你寫(xiě)出的加法算式有什么特點(diǎn)?相同加數(shù)是幾,幾個(gè)2連加.

  教師敘述:像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法.(板書(shū)課題:乘法初步認(rèn)識(shí))

  介紹乘號(hào)及算式寫(xiě)法和讀法:

  乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣,也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào),乘號(hào)的寫(xiě)法是左斜右斜“ ×”.教師同時(shí)板書(shū),然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō),乘號(hào)像什么(像漢語(yǔ)拼音中的 ×).

  怎樣寫(xiě)乘法算式呢?先看一看相同加數(shù)是幾,相同加數(shù)是2,就寫(xiě)在乘號(hào)的前面,再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加,把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫(xiě)在乘號(hào)的后面,2×3表示3個(gè)2連加,3個(gè)2得6,因此算式是2×3=6,讀作2乘以3等于6.

  學(xué)生獨(dú)立操作,小組合作學(xué)習(xí)

  歸納小結(jié):

 。1)上面這幾道題用加法算的時(shí)候,這些加法算式都有什么特點(diǎn)?

  (2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法算以外,還可以用什么法算?

 。3)兩種方法比較,哪種簡(jiǎn)便?因此,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  三、訓(xùn)練

  1.基本練習(xí)

  出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題,哪組題能改寫(xiě)成乘法算式,怎樣改寫(xiě)?說(shuō)出相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)幾連加.

  3+3 3×2; 5+5+5 5×3; 4+4+4+4 4×4;

  2+2+2+2+2 2×5

  2.想想做做1、2題。

  3.想想做做第3題。

  學(xué)生獨(dú)立在教科書(shū)上列出算式。

  四、課堂總結(jié)。

  作業(yè):2、5

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)乘法

  4×2 = 8 或 2×4 = 8

  . .

  . .

  . .

  乘號(hào) 乘數(shù)乘數(shù) 積

  4 × 2讀作:“4乘2”, 2 × 4讀作:“2乘4”

  教后記:

  第二課時(shí) 練習(xí)一

  執(zhí)行時(shí)間:

  教學(xué)內(nèi)容:教材第4-6頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的含義,能較熟練地寫(xiě)出乘法算式。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:圖,學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。

  教學(xué)模式:三段式

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本訓(xùn)練

  1、學(xué)生動(dòng)手操作,用小棒擺

  教師指導(dǎo),檢查。

  2、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,寫(xiě)出有幾個(gè)幾,并寫(xiě)出加法算式和乘法算式,

  讓學(xué)生觀察跳繩圖,說(shuō)出有幾個(gè)幾,并寫(xiě)出加法算式和乘法算式。

  加法算式:5+5+5+5=20

  乘法算式:5×4=20 或4×5=20

  3、學(xué)生觀察,比較是幾個(gè)幾相加,并寫(xiě)出乘法算式。

  3×5=15 5×3=15

  二、重點(diǎn)練習(xí)

  1、第5頁(yè)4題

  學(xué)生獨(dú)立做,教師講解,強(qiáng)調(diào)是幾個(gè)幾。

  2、第5頁(yè)5題

  學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出算式,指名讀一讀。

  4×2=8 2×4=8

  6×3=183×6=18

  5×6 6×5

  3、第5頁(yè)第6題

  教師讀題,學(xué)生填寫(xiě),集體訂正。

  4、第6頁(yè)7題

  學(xué)生看圖,列出算式

  4×2=8

  5、第6頁(yè)8題

  教師幫助學(xué)生理解題意,指名列式。

  5×3=15

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。

  3、掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的`筆算過(guò)程中的試商方法。

  2、豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

  三、教具準(zhǔn)備:

  小棒,口算卡片。教學(xué)過(guò)程:

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、學(xué)前準(zhǔn)備

  (1)口答。

  42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?52如果去掉4個(gè)十,還剩下幾個(gè)一?

  (2)板演。

  訂正時(shí),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的,每道題各用哪一句口訣求商,我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)要注意什么。

  (3)導(dǎo)入新課。

  出示主題圖。

  2、探究新知

  (1)學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。

  (2)師生共同歸納筆算除法的方法。

  3、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  (1)計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題

  1> 獨(dú)立完成下面兩道除法算式題,請(qǐng)兩名同學(xué)板演。

  2> 教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  3> 集體訂正,請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。

  (2)看病門(mén)診。

  1> 觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

  2> 改正錯(cuò)誤之處。

  3> 提出改進(jìn)方法。

  (3)計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題

  1> 看清題中數(shù)據(jù)。

  2> 獨(dú)立完成。

  3> 集體訂正。

  4> 回顧做題過(guò)程,總結(jié)計(jì)算方法。

  (4)思維訓(xùn)練

  你能?chē)L試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問(wèn)題嗎?四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)線(xiàn)段間的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)比較線(xiàn)段的大小;

  2、利用豐富的活動(dòng)情景,讓學(xué)生體驗(yàn)到兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的'性質(zhì),并能初步應(yīng)用。

  3、知道兩點(diǎn)之間的距離和線(xiàn)段中點(diǎn)的含義。

  教學(xué)重點(diǎn)

  線(xiàn)段大小比較,線(xiàn)段的性質(zhì)是重點(diǎn)。

  知識(shí)難點(diǎn)

  線(xiàn)段上點(diǎn)、三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)的表示方法及運(yùn)用是難點(diǎn)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  棉線(xiàn)、中國(guó)地圖等

  教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng))

  創(chuàng)設(shè)情境

  1、多媒體演示十字路口:為什么有些人要過(guò)馬路到對(duì)面,但又沒(méi)走人行橫道呢?

  2、討論第124頁(yè)思考題:

  學(xué)生分組討論:從A地到B地有四條道路,如果要你選擇,你走哪條路?為什么?

  在小組活動(dòng)中,讓他們猜一猜,動(dòng)動(dòng)手,再說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流比較的方法。

  除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?

  為什么?

  小組交流后得到結(jié)論:兩點(diǎn)之間,線(xiàn)段最短。

  結(jié)合圖形提示:此時(shí)線(xiàn)段AB的長(zhǎng)度就是A、B兩點(diǎn)之間的距離。

  3、做一做:

  測(cè)量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離。

  (小組合作完成)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能分辨物體的長(zhǎng)和短,并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

  2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)。

  二、活動(dòng)課時(shí):1

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):要求幼兒會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、大小、高矮。

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、比較長(zhǎng)和短。

  ——教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩:這兩根繩哪根長(zhǎng)?哪根短?語(yǔ)言表達(dá):長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái);把短短的繩找出來(lái)。

  ——出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆:這兩支粉筆哪根長(zhǎng)?哪根短?語(yǔ)言表達(dá):長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái);把短短的粉筆找出來(lái)。

  2、誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?

  ——教師出示兩只大象的圖片,引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的'鼻子長(zhǎng)?”

  ——根據(jù)幼兒所說(shuō),教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。

  ——幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)”、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)”

  3、長(zhǎng)頸鹿找東西。

  ——教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片:長(zhǎng)頸鹿爸爸/媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了,他們分別在找自己的圍巾,圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的?

  ——根據(jù)幼兒所說(shuō),教師用筆分別給他們連線(xiàn)。

  ——幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作連線(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  計(jì)算題專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

  ÷7+7÷ 6-( ÷2+3) ×88+ ÷

  [1-( + )]× 99%+91×( -1/7) 16÷4+23× +

  + + + × + × 0.8×4×1.25×2.5

  × + × 4.18×3.8+4.18×5.2+4.18

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、教學(xué)內(nèi)容

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)第一節(jié)中長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。第1課時(shí),本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)圖形,它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的,教材主要通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、測(cè)量等方法,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征,建立相應(yīng)的概念。

  二、教學(xué)設(shè)想

  《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征,而且能準(zhǔn)確無(wú)誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律與教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),遵循幾何圖形教學(xué)的基本程序與規(guī)則,設(shè)計(jì)上主要利用多媒體CAI課件,視屏展示臺(tái)等電教手段,優(yōu)化課堂教學(xué),突破重難點(diǎn),同時(shí)也結(jié)合實(shí)物的演示和學(xué)具的操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段來(lái)完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換,直觀、生動(dòng)、形象地吸引著學(xué)生的注意力,促使學(xué)生積極思維,進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)造潛能,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學(xué)優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生學(xué)的積極、主動(dòng),優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  1、應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺(tái),能清晰地揭示正方形、長(zhǎng)方形的概念及特點(diǎn),靈活性強(qiáng),操作方便,這是其它電教媒體無(wú)法比擬的,有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  2、借助長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物,畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形,從實(shí)物表面中抽象出長(zhǎng)方形和正方形兩種圖形,再通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的面,使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。實(shí)踐性強(qiáng),可見(jiàn)度大,有利于學(xué)生區(qū)別長(zhǎng)方形、正方形。

  3、教學(xué)中由于多媒體課件展示、實(shí)物展示等電教手段的應(yīng)用,加快了學(xué)生接受信息和反饋信息的速度,增大了教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率。

  三、教學(xué)目標(biāo)分解表

  四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1、重點(diǎn):使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。

  2、難點(diǎn):長(zhǎng)方形、正方形特征的歸納。

  3、關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生多種感官作用,從而獲取有關(guān)圖形的感性材料,提高認(rèn)識(shí)。

  五、教學(xué)媒體運(yùn)用情況表

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┮胄轮

  1、復(fù)習(xí):電腦出示長(zhǎng)方體、正方體

  提問(wèn):長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)?長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)?

  2、師生同步操作

  把長(zhǎng)方體、正方體的每一個(gè)面都剪下來(lái),提問(wèn):剪下來(lái)的每一個(gè)面都是什么形?(指名)

  3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形、正方形究竟有何特點(diǎn)?

  (二)學(xué)習(xí)新知

  A、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

  1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

 。1)(投影)用長(zhǎng)方體實(shí)物的一個(gè)畫(huà)面出一個(gè)長(zhǎng)方形平面圖。

 。2)①電腦逐步顯示畫(huà)的過(guò)程,邊畫(huà)邊講解。

 、陂L(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的,方方的,所以叫做長(zhǎng)方形。

 、勖幻L(zhǎng)方形的面有什么感覺(jué)?(平平的面)

 、荛L(zhǎng)方形是由四條線(xiàn)段圍成的,每一條線(xiàn)段都叫做長(zhǎng)方形的邊,所以長(zhǎng)方形有4條邊,也是四邊形。

  (依次閃動(dòng)每一條邊)板書(shū):四條邊

 、菝幻L(zhǎng)方形的邊有何感覺(jué)?(直直的邊)

 、揲L(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直直的。

 。ㄒ来伍W動(dòng)長(zhǎng)方形的四個(gè)直角,并演示用直角三角板的直角比的過(guò)程)板書(shū):四個(gè)直角

 。3)長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn)

 、俨乱徊,長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)?(上、下邊相等,左右邊相等)

 、谙胍幌,你用什么辦法來(lái)證明自己的猜想?小組動(dòng)手、合作試試。

 、蹍R報(bào)活動(dòng)情況

 、茈娔X演示長(zhǎng)方形上下對(duì)邊移動(dòng)重合,左右對(duì)邊移動(dòng)重合。

 、菪〗Y(jié)長(zhǎng)方形特點(diǎn)。

  上下兩條對(duì)邊相等

  4條邊 兩組對(duì)邊相等

  4個(gè)直角 左右兩條對(duì)邊相等

  B、認(rèn)識(shí)正方形

  1、投影。用正方體實(shí)物的一個(gè)面,畫(huà)出一個(gè)正方形平面圖。(電腦顯示畫(huà)的過(guò)程)

  2、4人一小組自學(xué)正方形特征,合作交流。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  4、老師小結(jié)正方形特征。(邊講解邊操作演示)

 、僬叫问钦椒降,所以叫做正方形。(板書(shū):正方形)

  ②正方形也是由四條線(xiàn)段圍成,每一條線(xiàn)段也叫做正方形的邊,所以它是一個(gè)四邊形。(依次閃動(dòng)每條邊)板書(shū):四條邊

  ③展幕演示,4條邊的重合過(guò)程。板書(shū):四條邊相等。

  ④正方形也有四個(gè)直直的角。(依次閃動(dòng)每個(gè)直角)板書(shū):四個(gè)直角

  4條邊 四條邊相等

  4個(gè)直角

  C、小結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?它們各有何特點(diǎn)?長(zhǎng)方形與正方形有何異同?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

 、蓖ㄟ^(guò)測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

 、餐ㄟ^(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘米用米單位來(lái)表示的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。

 、衬苡眯(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。

  教學(xué)過(guò)程:⒈想一想,憶一憶。

  同學(xué)們,你們還記得1米有多長(zhǎng)嗎?

  用手勢(shì)表示一下,我們來(lái)看看黑板有多長(zhǎng)?今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書(shū):測(cè)量活動(dòng))

 、擦恳涣

  ⑴每組各派一名代表,分別測(cè)量黑板的.長(zhǎng)度。

 、茀R報(bào)結(jié)果。

 、切〗M合作學(xué)習(xí),怎樣以米為單位來(lái)表示呢?

 、葏R報(bào):2米85厘米=2 米=2.85米

  1米1分米=1 米=1.1米

  小結(jié):把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程,就是我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

 、吃倭恳涣俊

 、偻瑢W(xué)們,在你的身邊有許多物品,選擇自己喜歡的量一量?以米為單位記錄下來(lái)(學(xué)生自行完成填一填)。

 、趨R報(bào)結(jié)果。

 、丛囈辉

  媒體出示燕子

  春天來(lái)了,燕子也從南方趕來(lái)了,它給同學(xué)們提了幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們來(lái)回答,你們?cè)敢饣卮饐?(愿意)

  我(燕子)的體重是1千克500克,骨骼重113克,以千克為單位怎么表示?

  全班匯報(bào):1千克500克=(1.5)千克

  113克=(0.113)千克

  小結(jié):同學(xué)們都能用千克把燕子的問(wèn)題回答出來(lái),那么同學(xué)們老師的身高用米作單位,你能表示出來(lái)嗎?(能)

 、导とせ顒(dòng)。

  我請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)測(cè)量我(老師)的身高,再請(qǐng)一名學(xué)生監(jiān)督,不當(dāng)之處,給予糾正。

  匯報(bào):1米70厘米=(1.7)米

  下面請(qǐng)同學(xué)到自己的小組里任選一人,測(cè)量同學(xué)的身高,并以米為單位表示出來(lái)?

  ⒍多媒體出示,練一練。

  (學(xué)生自行完成,同桌互批)

  ⒎同學(xué)們學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲?

 、覆贾米鳂I(yè),試一試1、2題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程,進(jìn)一步理解乘法的意義。提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的'能力。

  2、讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。積累積極的學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確的編出5的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  課程資源的開(kāi)發(fā)和利用:掛圖、圖片、小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)1~4的乘法口訣,及相應(yīng)的乘法。

  1、指名說(shuō)出~4的乘法口訣。

  2、口算 13 22 43 32

  二、出示情境圖,探求新知。

  1、出示情境圖。

 。1)圖中一共有多少人?怎樣列式計(jì)算?報(bào)名說(shuō)出每只船上坐5人,2只船上坐多少人?3只船

  (2)、出示表格:

  讓學(xué)生了解表格的填寫(xiě)方法,引導(dǎo)填寫(xiě)與船的只數(shù)用對(duì)應(yīng)的人數(shù)。

  2、討論對(duì)照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。

  (1)師板書(shū)

  一個(gè)5 15=5 一五得五

  兩個(gè)五相加 25= 二五()

  三個(gè)五相加 35= 三五()

  四個(gè)五相加 45= 四五( )

  五個(gè)五相加 55= 五五( )

 。2)指名先算出乘法的積,再說(shuō)出乘法口訣。并說(shuō)說(shuō)為什么要那樣編口訣。

  3、探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫(xiě)特點(diǎn)。

  1、指導(dǎo):口訣分兩步:如一五得五,一五部分是幾個(gè)幾相加得五部分得數(shù)即結(jié)果。

  2、討論交流其余四句的含義。

  3、觀察五句口訣看兩個(gè)數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  先小組討論,再全班交流。

  三、練習(xí)想一想,嘗試用口訣解決問(wèn)題。

  1、出示51= 53= 52= 54=

  各用哪一句口訣?

  四、練習(xí)想想做做1-6題。

  第一題指導(dǎo)學(xué)生比較每組兩個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?表示的意思一樣嗎?先討論再寫(xiě)得數(shù)。第二題:練習(xí)乘法口訣,同桌合作進(jìn)行練習(xí)。

  第三題:練習(xí)看算式寫(xiě)口訣或得數(shù)。

  第四題:開(kāi)火車(chē)回答。

  第五題:同桌合作完成,全班交流。

  第六題:獨(dú)立完成,指名讀出填寫(xiě)情況,集體訂正。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)編乘法口訣了嗎?編寫(xiě)口訣要注意什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  5的乘法口訣

  1個(gè)五 15=5 一五得五

  2個(gè)五 25=10 二五一十

  3個(gè)五 35= 三五( )

  4個(gè)五 45= 四五( )

  5個(gè)五 55= 五五( )

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  根據(jù)乘法口訣寫(xiě)算式

  三五十五 35=

 。ǎǎ 45=

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情境和活動(dòng)中,初步了解加法的含義。

  2、在觀察操作活動(dòng)中,探索5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。

  3、在老師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。

  教學(xué)重點(diǎn):理解意義,溝通加法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):理解加法的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:五朵花、小圓片等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境感受

  1、出示情境圖,讀懂圖意。

  2、模仿做一做,邊說(shuō)邊做。

  3、指名說(shuō)一說(shuō)一共有幾支鉛筆。

  4、集體交流數(shù)“一共有幾支鉛筆的方法”鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、清楚表達(dá)。

  二、實(shí)物操作

  1、出示熊貓圖,說(shuō)說(shuō)圖上講的`是什么故事?

  有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕媲,一共有幾只熊貓?/p>

  2、用學(xué)具代替熊貓擺一擺,數(shù)一數(shù)。

  3、和同桌說(shuō)一說(shuō)后集體交流,鼓勵(lì)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。

  三、符號(hào)表達(dá)

  1、小結(jié):這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事可以用算式表示出來(lái)。出示算式:2+2=5

  2、思考:每個(gè)數(shù)表示什么意思?“+”又表示什么意思呢?

  3、教師介紹加號(hào)、等號(hào)、算式的讀法。

  4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。

  5、找一找:生活中還有哪些情境可以用這個(gè)算式表示。

  6、寫(xiě)一寫(xiě)算式。

  7、擺一擺、算一算。說(shuō)說(shuō)加法算式在圖中表示的意義。

  四、鞏固應(yīng)用

  1、一共有多少?

  引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)圖意,重點(diǎn)說(shuō)出“又開(kāi)來(lái)一輛”“又飛來(lái)一只”

  2、說(shuō)一說(shuō)。

 。1)找一找,生活中哪些問(wèn)題可以用1+4=5來(lái)表示?

  (2)觀察情境圖,交流書(shū)中呈現(xiàn)的實(shí)例。

 。3)讓學(xué)生結(jié)合不同情境解釋算式的意義。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖的方式表示算式。

  3、小結(jié)。這些問(wèn)題都可以用加法算式來(lái)表示。

  4、練一練,獨(dú)立列出算式,再進(jìn)行全班交流。

  五、總結(jié),布置實(shí)踐作業(yè):在家里說(shuō)說(shuō)加法問(wèn)題,并把算式記下來(lái)。