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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進位加教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進位加教案，歡迎大家分享。
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進位加教案1
教學(xué)內(nèi)容：
二年級上冊第11頁情境圖，第12———13頁例1、例2
學(xué)情分析：
因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)不進位加法的筆算方法新知識，并通過動手操作，交流的方法突破新課的難點，從而更好地獲取知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計算兩位數(shù)的不進位加法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進位加法筆算方法的過程，體會到兩位數(shù)不進位加法計算方法的多樣性。
3、運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活中的簡單問題的過程。
教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。
教學(xué)難點：
理解用豎式計算兩位數(shù)不進位加法的計算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
情境圖。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ǘ┬率�
1、教學(xué)情境圖
（1）導(dǎo)入。
教師：學(xué)校組織二年級的同學(xué)去參觀博物館�？�，他們來到了博物館門前，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們一起去看看吧（出示情景圖）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生看懂情景圖。
�。�3）學(xué)生收集情景圖中的數(shù)學(xué)信息。（每班人數(shù)、每班有2名帶隊教師。）
2、教學(xué)例1
�。�1）導(dǎo)入。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生列式，并揭示課題。
教師：要求二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊老師一共有多少人，該怎樣列式呢？學(xué)生回答后，教師板書：35+2=
教師板書課題：加法。
�。�3）結(jié)合口算，感悟加法的`算理。
（4）探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。
�。�5）組織學(xué)生分組討論，明確筆算加法的計算方法。
3、教學(xué)例2
�。�1）導(dǎo)入。
教師：剛才我們通過計算，知道二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生呢（邊說邊出示例2）？
�。�2）指名學(xué)生說出算式，教師板書：35+32=
�。�3）組織學(xué)生嘗試計算。
�。�4）鞏固兩位數(shù)筆算加法的計算方法。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？
四、課堂作業(yè)
第12頁“做一做”第1題、第2題。
第13頁“做一做”第1題、第2題。
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進位加教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生理解進位加的算理，掌握進位加的運算法則。
2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。
2、教學(xué)難點：理解進位加法的算理。
教學(xué)過程：
一、溫故知新、創(chuàng)設(shè)情境。
1.看誰算的又對又快。
8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=
5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=
2.請幫小白兔找到要拔的`蘿卜。
34+5 26+32 56+40
96 39 58
3.二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？需要什么信息？如何計算？
二、自主探究
1.出示35+37=，學(xué)生試算，交流方法。
2.擺小棒。說擺法。問：一捆幾根？捆好的有幾捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？合起來是多少？
3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角協(xié)商一個小小的“1”字表示個位滿向十位進1。在加十位時，不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。
4.比較35+31與35+37有什么不同？
5．計算46+24，試算�？梢越柚谛“簟�位的可不可以不寫，為什么？
6.小組討論：筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個位加起：個位滿十向十位進一。你覺得應(yīng)該還提醒同學(xué)們注意什么問題？
二、拓展運用
1.算一算
2，看看下面藏著幾？
26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆9
37+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3
三、梳理知識，總結(jié)升華
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進位加教案3
【教材依據(jù)】
《進位加法》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)（上冊）第二單元第二課時的內(nèi)容。
【設(shè)計思想】
教材從回顧兩位數(shù)加一位數(shù)進位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加開始，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上利用比較、推理、總結(jié)等方法學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加。這樣，使學(xué)生既能熟練舊知識，又能懂得已有知識及新知識之間的聯(lián)系，從而達到循序漸進、螺旋上升的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
情感：利用原有的兩位數(shù)加一位數(shù)進位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的知識，通過觀察情境圖，適時動手擺小棒，使學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加計算方法；體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活；結(jié)合進位加的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行愛國主義教育。
態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作的能力，從小養(yǎng)成仔細計算、認真書寫的好習(xí)慣；教育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活、熱愛國家。
價值觀：領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維能力，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。
【教學(xué)重點】
1、理解個位滿十，向十位進1的意義。
2、掌握進位加的豎式寫法。
【教學(xué)難點】
掌握進位加的豎式寫法。
【教法選擇】
以活動為主，適當(dāng)伴有講解，引導(dǎo)學(xué)生在活動中了解、對比、學(xué)習(xí)、總結(jié)、積累經(jīng)驗。
【學(xué)法指導(dǎo)】
讓學(xué)生在活動中了解、比較、學(xué)習(xí)、總結(jié)、積累經(jīng)驗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教科書第11頁情景圖、第14頁例3圖、小棒若干。
【教學(xué)過程】
（一）、學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算，說一說你是怎樣算的？
26+6= 18+7= 39+5= 47+6=
55+5= 64+9= 52+8= 33+9=
【師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，口算時可以先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先把一位數(shù)相加，也就是先算個位上的數(shù)�！�
例如：26+6=32，先算6+6=12
再算20+12=32
2、用豎式計算
22+45 36+51 43+15 21+56 54+23
�。ǘ�、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知
1、導(dǎo)入新課（出示第11頁情景圖）
師談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。
2、學(xué)習(xí)例3（出示第14頁例3圖）
35+37=
①、先用小棒擺一擺，想：先加什么？
a、指導(dǎo)學(xué)生分別拿出3捆零5根及3捆零7根小棒。
b、教學(xué)生自主擺小棒。
c、同學(xué)交流擺放結(jié)果。
【方法一】：先加單根的，5根加7根是12根，夠10根捆成1捆。再加整捆的，3捆加3捆再加上1捆是7捆，7捆和2根是72。
【方法二】：先加整捆的，3捆加3捆是6捆。再加單根的，5根加7根是12根，夠10根捆成1捆。再加整捆的，6捆加1捆是7捆，7捆和2根是72。
e、師總結(jié)一、二方法的相同點：先加單根的或先加整捆的都可以。這兩種方法的相同之處是把單根的相加，滿十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把單根的和整捆的加起來。
�、�、小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？
匯報交流：
a、寫豎式時相同數(shù)位對齊。 35
b、計算時從個位加起。 + 37
c、個位滿十，向十位進1. 72
d、我想從十位加起。
3、比一比
學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，和以前學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法及兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不同。
4、通報學(xué)生總結(jié)結(jié)果
個位相加滿10，要向十位進1。
5、進位加法的計算法則
像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時要注意相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十，向十位進1。
（四）、課堂作業(yè)設(shè)計
1、做一做
56+37= 46+24=
56 46
+37先算（）+（）=（）+ 24個位是（）+（）=（）
�。ǎ┰偎悖ǎ�+（）=（）十位上是（）+（）=（）
2、豎式計算下面各題
37+29= 26+38= 33+48= 36+39=
3、教科書練習(xí)二第4～7題。
【教學(xué)反思】
為了使學(xué)生在對兩位數(shù)加一位數(shù)進位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加以充分的理解，并能在熟練計算的'基礎(chǔ)上，通過教師引導(dǎo)學(xué)生利用比較、推理、總結(jié)的方法學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，為此我設(shè)計了兩個以學(xué)生自主活動為主的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣，使學(xué)生既能熟練舊知識，又能懂得已有知識及新知識之間的聯(lián)系，很快學(xué)會新知識，從而達到循序漸進、螺旋上升的目的。
1、動手實踐。學(xué)生通過擺小棒活動，誘導(dǎo)學(xué)生把單根相加，夠10根的要捆成1捆。再把整捆的相加，從而暗示：數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿10向十位進1。
2、在探究能否從十位加起時，我故意讓學(xué)生試一試，不強調(diào)“計算時應(yīng)從個位加起”、“個位和個位相加的和應(yīng)如何在豎式中寫”，進而造成學(xué)生在后面的練習(xí)中，有從十位加起的，也有不進位的，或是進位后忘記加上進上來的1。最后告誡學(xué)生這種方法很麻煩，不可取。在這個活動中，讓學(xué)生按合作學(xué)習(xí)的要求，以個人或小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，進行探究，樂于交流。
總之，在教學(xué)計算時，既需要讓學(xué)生在直觀中理解，也需要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要學(xué)生充分體驗由算理直觀化到抽象化的過渡和演變過程，從而達到對算理的深層理解和對算法的切實把握。
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進位加教案4
【教材分析】
《兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加的筆算方法》是在學(xué)生會算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)以及會算倆位數(shù)加兩位數(shù)不 加法基礎(chǔ)上的教學(xué)，本節(jié)課在例題的選取上，取材于現(xiàn)實，來源生活，貼近于生活實際，這一課題要解決兩個問題：1、個位上的數(shù)相加滿十如何向十位進位的問題、為什么進位？2、筆算兩位數(shù)加法進位符號的創(chuàng)立和書寫。這部分知識的學(xué)習(xí)，可以拓展到用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的范圍。為進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加法打下基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位筆算加法，懂得了計數(shù)單位相同的數(shù)相加、減，知道了相鄰數(shù)位的十進關(guān)系，以及一個十?dāng)?shù)是10個一、10個一是一個十的轉(zhuǎn)化關(guān)系。兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位筆算加法既可以從個位加起又可以從十位加起，兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法先算十位有矛盾沖突，學(xué)生要在解決矛盾沖突的`過程中生成新的知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白個位滿十，向十位進一的道理。
2、通過擺學(xué)具，說算理，讓學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索和合作交流的意識。
3、讓學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
【教學(xué)重、難點】
重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加的筆算方法。
難點：在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加的筆算方法。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
彩色吸鐵石若干
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 算一算：65+32= 34+12=（指名兩位學(xué)生板演）
學(xué)生評價兩位學(xué)生的計算結(jié)果。
提問：用豎式計算加法時要注意些什么？
揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。（板書課題：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)）
二、探索算法，理解算理
1、創(chuàng)設(shè)情境
（出示例3情景圖）
提問：說說從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出一道用加法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？（指名生提問）
追問：要求兩人一共有多少張郵票，該怎樣列式？（指名學(xué)生說）
根據(jù)學(xué)生回答板書：34+16=
啟發(fā)：思考35+37等于多少呢？可以在你的作業(yè)本上畫計數(shù)器或擺小棒算一算，再把你的方法說給同桌小朋友聽一聽。
2、組織交流
提問：你是用什么方法計算的？
預(yù)設(shè)1：擺小棒
請同學(xué)到實物投影擺出畫法，并說說為什么這樣擺？
0 0 0 11111
0 0 0 1111111
追問：又是怎樣算的？
板書：先算5+7=13，滿十圈一圈，捆一捆
再算30+30+10=70
同桌互相說說擺小棒是怎樣算的？
預(yù)設(shè)2：畫計數(shù)器
在黑板上畫一個計數(shù)器，用彩色吸鐵石表示算珠
提問：先在計數(shù)器上擺幾？（34用紅色吸鐵石表示）
再在計數(shù)器上加幾（16用黃色吸鐵石表示）
追問：又是怎樣算的呢？
板書：先算個位5+7=13
設(shè)疑：好，那老師在個位上寫好13，這擠一擠，行嗎？為什么？
引導(dǎo)說出：10個一就是1個十。（去掉個位上的彩色吸鐵石，在十位上添上一顆藍色的）
再算十位 3+1+3=5。
同桌互相說說畫計算器是怎樣算的？
預(yù)設(shè)3：列豎式計算
提問：除了剛才的兩種方法算35+37，你還有其它辦法算嗎？
生：列豎式計算。
師：好，自己動手試試用列豎式的方法算！
組織交流：
提問：列豎式的時候要注意什么？（相同數(shù)位對齊）
引導(dǎo)：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，列豎式的時候兩個數(shù)位稍微空開一些。在第一行寫第一個加數(shù)34，第二行寫加號和第二個加數(shù)16，再畫上橫線表示等號。（邊說邊板書）
十 個
3 5
+ 3 7
啟發(fā)：計算的時候要從個位算起。先算個位5+7=10，我能在這邊擠一擠嗎？那我們得想個辦法，個位滿十要向十位進1，個位寫0。為了不忘記向十位進1，我們可以在十位的右下靠近橫線的地方寫一個小“1”，表示進上來的1個十。再算十位3+1+3=7。
讓我們再來看看我們是怎樣列豎式計算34+16等于幾的？
先指名學(xué)生說再全班齊說。
3、試一試
談話：剛才我們用三種方法都算出了兩班一共有73人。（板書 73人），并學(xué)會了用豎式計算，下面這道兩位數(shù)加兩位數(shù)，你也會用豎式計算嗎？
4 6
+ 2 4
□ □
組織交流：
提問：你是怎樣計算的？
先算個位6+4=10，怎么寫？（滿十向十位進1，個位寫3.）
再算4+2+1=7.
再指名說說是怎樣算的？
追問：如果從十位加起，先把十位的計算結(jié)果寫出來，你覺得會怎么樣？
4、比較
談話：剛才我們用三種方法都算出了35+37=73（人），如果現(xiàn)在要你再算這道題，你覺得你會用那種方法來計算？為什么？
比較：觀察今天我們學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算和以前學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算有什么不同？
板書：(進位)
5、小結(jié)
提問：現(xiàn)在你能再來說說列豎式計算加法時要注意些什么嗎？
相同數(shù)位對齊
從個位加起
個位相加滿10要向十位進1。
三、鞏固練習(xí)，拓展提升
1、談話：剛才小朋友們學(xué)得非常用心，現(xiàn)在老師想來考考大家，有信心嗎？
完成想想做做第1題
指名板演后集體交流，指名說說你是怎樣算的？先算什么，再算什么？
在計算時，你要提醒同學(xué)注意些什么？
2、談話：你能說說下面這些算式的得數(shù)是幾十多？（估算）
指名說，并說說是怎樣想的？
3、談話： 數(shù)學(xué)書15頁5題，你要提醒同學(xué)們以后做這樣的題要注意什么？
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在筆算加法要注意些什么？
五、布置作業(yè)
16頁：第7題
【板書】
筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）
35+37=73人）
十 個
3 5
+ 3 7
7 3
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