精選小學數(shù)學教案范文六篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學數(shù)學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目的：

　　1、 通過買書這一具體情境，引導學生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法胡計算方法。

　　2、 使學生初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

　　3、 培養(yǎng)學生胡估算能力與求異思維。

　　教學準備：

　　CAI課件，學生自備學具。

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　1、 師：小朋友們你們去過書店嗎？今天啊，淘氣在動物王國的快樂書店開開張了，老板淘氣進了不少的新書，我們一起去看看好嗎？（出示掛圖課本主題畫：書架上層依此放好28本《汪汪樂園》，4本《海底世界》。）

　　2、 提問：快樂書店都進了什么新書呢？你能向老板淘氣提出問題嗎？

　　3、 學生討論，互相提問。指名學生就剛才的主題畫提出問題。

　　二、探究新知

　　1、 師：同學們提出的問題可真棒，老師能提出一個問題嗎？《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？

　　2、 學生列出算式，老師在黑板上板書：28+4=

　　3、 師：這個算式可真難，是我們以前都沒有看見過的，你們有信心把算式的答案給算出來嗎？現(xiàn)在就請同學們利用桌上的'小棒，紙，還有筆開動我們的腦筋來打敗這個難題。

　　4、 分小組討論，研究算法。

　　5、 小組代表匯報討論結果，老師有選擇性地板書。比如：

　　（1） 擺小棒

　�。�2） 28+2=3030+2=32

　�。�3） 8+4=1220+12=

　　（4） 用豎式計算：

　　28

　　+4

　　32

　�。ó攲W生想出辦法用豎式計算時，教師及時進行指導。）

　　師：這個小組可真棒，想出了用我們剛學過的新知識：列豎式來進行計算，誰來說一說列豎式時要注意什么（數(shù)位要對齊）。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時候個位上加起來等于12，那那個十位上的1我們把它寫到哪里去呢？我們把它先寫到橫線的上面，算十位的時候再把它給加進去。

　　6、 嘗試練習。

　　師：小朋友們聰明了，為了難住大家，淘氣又買來了好多書（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險記》，16本《咪咪學�！贰＃�

　　提問：你能算出下層共有多少本書嗎？你是怎么計算的呢？

　　學生匯報計算結果。

　　三、鞏固應用

　　1、 找書游戲。

　�。�1）把剪好的書模型貼在黑板上，書上寫有得數(shù)。

　　（2）發(fā)計算卡片給部分學生，自己上臺找書。

　�。�3）其余小朋友觀察他們的書找對了嗎？

　　（4）講評。

　　2、 師：淘氣看小朋友們這么聰明，很喜歡同學們，于是他請來了他的小牛售書員。（CAI出示課件，圖片出示四種書的價錢。）你們想買書嗎？看看小牛怎么說。

　　動畫小牛提問：你最想買哪兩種書？需要多少錢？

　　學生獨立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢。

　　3、 師：同學們買書買得可真好，�。磕沁呌袀�小男孩碰到難題了，我們去幫幫他好嗎？

　　動畫小男孩提問：我有30元錢，可以買哪些書？

　　讓學生先估算，再列算式計算，然后進行討論和交流。

　　4、 套圈游戲：

　　淘氣套中了42分，你能說說他都套中了哪些小動物嗎？

小學數(shù)學教案 篇2

　　設計說明

　　本節(jié)課針對方程的整理和復習分兩個層次展開。第一個層次：復習用字母表示數(shù)的作用，使學生可以簡明地表達數(shù)量關系，旨在舉一反三，啟發(fā)學生想到更多的實例。引導學生經歷回顧和整理與方程有關知識的過程。會解決簡單問題，感受方程在解決問題中的價值，培養(yǎng)初步的代數(shù)思想。第二個層次：請學生列方程并求出方程的解，目的是引導學生把有關方程的知識進行整理，對方程的概念、方程與等式的關系、什么叫解方程、解方程的`依據(即等式的性質)、在解決問題時如何找等量關系、如何根據等量關系列出方程等知識進行回顧。幫助學生鞏固基礎，熟練掌握列方程解決實際問題的方法，同時進一步體會用方程解決問題的優(yōu)越性。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙獨立思考，構建知識網絡

　　1.學習構建知識網絡。

　　(1)歸納整理。

　　師：本學期我們學習了哪些有關方程的知識？請同學們先自行整理，再在組內交流。

　　(學生回憶整理，小組討論交流，教師巡視指導)

　　(2)構建知識網絡。

　　師：怎樣展示相關的知識才能一目了然呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來完成知識網絡的構建。

　　(引導學生有序地回顧已學的有關方程的知識，結合學生的回答，課件出示建立知識網絡的過程)

　　設計意圖：通過引導學生回顧、整理所學知識，使學生對所學的方程知識有一個比較系統(tǒng)的了解，并學會如何構建完整的知識網絡。

　　2.展示構建的知識網絡

　　方程

　　設計意圖：對學過的知識進行系統(tǒng)化的梳理，通過展示，使學生明確這一板塊所呈現(xiàn)的內容，加深對所學知識的理解和掌握，形成完善的知識體系。

　　⊙復習，分項整理

　　1.復習用字母表示數(shù)。

　　(1)課件出示教材96頁6、7題。

　　請學生先獨立解決問題，然后說一說用字母表示數(shù)的方法。

　　小結：

　　①當數(shù)字與字母相乘時，去掉乘號，把數(shù)字寫在字母的前面，也可以用點表示乘號，如4×a可以寫作4·a或4a。

　�、诋斪帜概c字母相乘時，可以用點表示乘號或直接去掉乘號，如a×b可以寫作a·b或ab；a×a可以寫作a·a或a2。

　�、郛斪帜概c1相乘時，1可以省略不寫，只寫字母本身，如1×a可以寫作a。

　　(2)填一填。

　�、傩∶鞯纳砀呤�138厘米，比哥哥矮a厘米，哥哥的身高是( )厘米。

　�、谝粋�正方形的邊長是a米，它的周長是( )米，面積是( )平方米。

　�、垡欢衙河衋噸(a＞5b)，每車運b噸，運了5車后，還剩( )噸。

　�、茉谧匀粩�(shù)中，與自然數(shù)a相鄰的兩個數(shù)是( )和( )，它們三個數(shù)的和是( )。(a＞1)

　　指名回答，集體訂正。

　　(3)判斷。

　�、賏×b×8可以簡寫成ab8。( )

　　②a2和2a相等。( )

　�、踑÷b中，a、b可以是任何數(shù)。( )

　　設計意圖：讓學生回顧用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)思想，鞏固一些特殊的寫法：數(shù)與字母之間的乘號可以省略不寫，數(shù)要寫在字母的前面等。

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第19～21頁例3，課堂活動第1～2題和練習四第2～6題和思考題。

　　教學目標

　　⒈進一步理解并掌握乘法交換律和結合律，并能運用這兩個運算律進行簡便計算。

　�、才囵B(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

　　⒊讓學生在老師的引導下，經歷克服學習困難的`過程，體驗數(shù)學學習的成就感。

　　教學重、難點

　　靈活運用乘法交換律和乘法結合律進行簡便計算。

　　教學過程

　　一、 復習舊知，引入新課

　　1.回憶上節(jié)課中所學的乘法交換律和乘法結合律并用自己的語言加以敘述。

　　2.填空。

　　我們學習了乘法運算律，這節(jié)課我們一起運用乘法運算律進行計算。

　　二、探索新知

　　學習例3。

　　出示例3，算一算，議一議。

　　61×25×4 8×9×125

　　教師：觀察每個算式中的因數(shù)之間有什么特點?可以運用運算律進行簡便計算嗎?(學生觀察思考，獨立計算)

　　全班匯報，教師板書：

　　(1)

　�、�61×25×4

　　②61×25×4

　�、邸�… =61×100 =1525×4 =6100 =6100

　　(2)

　�、�8×9×125

　�、�8×9×125

　�、邸�… =72×125 =9×1000 =9000 =9000

　　小組討論：每題都有幾種算法，你認為哪種算法最簡便?為什么?運用乘法交換律和結合律進行簡便計算時要注意什么?

　　全班交流匯報。

　　教師小結：運用乘法運算律進行簡便計算，它的核心就是"湊整"。

　　往往可以把兩個或幾個數(shù)結合在一起乘起來得到整十、整百……有時還可能需要把一個數(shù)分解成兩個數(shù)，再與另外的數(shù)結合相乘得到整十數(shù)、整百數(shù)……總之使計算變得簡單。

　　三、課堂活動

　　1.課堂活動第1題：先讓學生說一說怎樣計算簡便，并說出依據，再完成在課本上。

　　2.課堂活動第2題：先讓學生獨立思考后，再在小組中討論該怎樣進行簡便計算，最后全班反饋。

　　要學生認識到同一個計算可以有不同的簡便計算方法。

　　3.練習四第2題：學生獨立完成(連線)后反饋。

　　4.練習四第7題：學生獨立完成后反饋。

　　5.練習四第8題。

　　學生觀察圖中信息，然后抽學生提出問題，教師板演在黑板上。

　　其余學生判斷。

　　最后讓學生獨立解決在課堂作業(yè)本上，不得少于3個問題。

　　注意：隨時提醒學生觀察算式中數(shù)據的特點，并應用簡便方法進行計算。

　　四、拓展練習

　　思考題：引導學生抓住突破點：一是1～9各數(shù)字在算式中只出現(xiàn)一次;二是算式中積的個位數(shù)字是2。

　　根據這兩個信息可以想到兩個因數(shù)個位上的數(shù)字只能分別是3和4，繼續(xù)分析便可解決此題。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習四第3～6題。

　　六、課堂小結

　　這節(jié)課主要學習了什么知識?你還有什么問題嗎?

小學數(shù)學教案 篇4

　　1、充分挖掘教材結合學生實際進行再設計。

　　教材中對于乘法結合律和交換律的探索是兩個分散的情景，在第一次的備課時我依據書上的過程設計教學，可試課時發(fā)現(xiàn)在探索結合律時，學生可以從不同的角度去計算小長方體的塊數(shù)，但幾乎沒有用括號的。他們習慣于先算哪一面就把哪兩個數(shù)字寫在前面，教師在引導出書上的算式上也有些牽強，而且我發(fā)現(xiàn)學生列出的這些算式中本身就有乘法的交換律。那么何不先探索乘法交換律，把探索交換律的過程作為探索結合律的階梯，由淺入深，由易到難會讓學生更容易接受。因此，我大膽改變教材結構，先探索乘法交換律，并利用淘氣這個人物把書中分散的情景進行整合，突出整體性。收到了較好的效果。

　　2、注意滲透一種科學的學習方法。

　　對于結合律的教學，不應僅僅滿足于學生理解、掌握乘法結合律，會運用乘法結合律進行一些簡便計算，重要的是讓學生經歷一個數(shù)學學習的過程，在學習中受到科學方法、科學態(tài)度的啟蒙教育，本節(jié)課我抓住這一教學重點，有意識地設計了“創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)問題————提出假設，舉例驗證————概括規(guī)律”三個教學環(huán)節(jié)，使學生經歷探究過程，并在此過程中注意滲透“探索與發(fā)現(xiàn)”的一般方法，學生學得積極、主動。

　　3、體現(xiàn)學生的自主學習，合作交流。

　　數(shù)學課程標準中提出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的.知識經驗基礎上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。當然獨立思考是合作的前提，沒有獨立思考的合作交流是空的，在本教學中也有體現(xiàn)，例如在進行猜想驗證的教學環(huán)節(jié)中，我要求每個學生自己先寫一個式子，再四人小組進行交流，最后全班進行交流。為學生搭建充分參與數(shù)學活動的平臺，幫助學生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握數(shù)學知識。

小學數(shù)學教案 篇5

　　教學目標：

　　1．通過獨立探究和合作學習，使學生主動獲取十幾減幾的計算方法。

　　2．初步培養(yǎng)學生的合作意識和交流意識，開拓學生的思維空間。

　　3．初步滲透“數(shù)學來源于生活”的思想，使學生在學習過程中感受數(shù)學的實際意義，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

　　教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

　　教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高，理解“破十法”。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、復習舊知，溝通聯(lián)系

　　師：請同學們看口算卡片，老師找同學口算，其他同學評價。下面開始：

　　15-9=14-9=18-9=13-9=12-9=16-9=17-9=11-9=

　　指生口算。（可隨機指生說出計算方法）

　　剛才大家都算得很熟練，可以看出方法運用得不錯，十幾減9你們都會算了，那如果十幾減8、減7、減6、減5呢？你們會算嗎？我們來試一試好嗎？

　　今天怎們繼續(xù)研究十幾減幾的減法。板書課題

　　二、自主探索，學習新知

　　1、創(chuàng)設情境，提出問題。

　�。ㄕn件出示）星期天小花和菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把金魚放在了一個魚缸里。看著美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。小花說：“瞧，我釣的魚的多！”菲菲搶著說：“不！是我釣的魚多！”它倆越爭越厲害，小花說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花的，你釣了幾條黑的？”菲菲說：“有13條金魚，我釣了5條黑的，算一算你釣了幾條花的？”

　　可是金魚游得太快， 小朋友們，用我們學過的知識幫它們算一算好嗎！”

　　2、獨立算法，合作探索。

　　求黑的'有幾條，算式怎么列？求花的有幾條，算式怎么列？（板書）

　�。ㄓ脺p法計算，已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分用減法計算）

　　列式： 13-8= 13-5=

　　接下來我們一起來探討這兩道算式怎么計算。

　　先自己想一想，再跟你的同桌討論一下。

　　3、交流匯報算法。

　　誰愿意來匯報？

　　學生匯報的算法可能有：

　�。�1）.用“破十法”算出答案。

　　先用13中的10減去8，等于2，再把2和13中的另一部分3合起來就等于8，所以13-8=5（條），黑的有5條。

　　同理：先用13中的10減去5，等于5，再把5和13中的另一部分3合起來就等于8，所以13-5=8（條），花的有8條。

　　（2）.見減想減，算出答案。

　　因為看到這兩個減法算式，可以同時想到一個加法算式，即：

　　8+5＝13，13-8＝5。13-5=8。

　�。�3）.13-3＝10，10-5＝5。哦，那你是分兩步減。那13-5呢？13-3=10 ，10-2=8。

　�。�4）.把8看成10，13-10=3 ， 3+2=5。 為什么要加2？（因為原來是減8，我們剛才是減10，多減了2，所以要反過來加2）那-5呢？

　　把5看成10，13-10=3，3+5=8。為什么要加5？（因為原來是減5，我們剛才是減10，多減了5，所以要反過來加5）

　　4、小結

　　同學們用了好幾種簡便的方法解決了這兩道算式。那我們再來總結一下是哪幾種方法？師生一起總結。（一種是想加算減，一種是先用十去減，也就是破十法，還有的是分兩步減，還有把一個數(shù)看成另一個數(shù)，這是為了計算簡便）

　　這么多種方法，你們喜歡哪一種？

　　計算時你們可以選用一種自己喜歡的方法算。

　　三、鞏固算法，口算練習

　　1、好，請同學們翻開書第15頁，思考第一題上下兩道題有什么關系？完成這道題。請一位同學把你做的結果展示給大家看一下。（對嗎？）說一說上下兩題有什么關系？以第一組兩道題說明一下。（在計算11-5的時候可以利用5+6=11來計算。那后面呢？也是這樣。點一下。其實就是想加算減。）

　　2、再看下一道，用你喜歡的方法來計算。（課件出示）

　　3. 好，我們再來一道快速搶答要不要？誰算對一道就點燃了一根蠟燭，看看誰點的蠟燭多？

　　四、課堂小結。

　　同學們，這節(jié)課你們有哪些收獲？你可以講學到什么知識，也可以講用了哪些方法來解決？（其實都是用前面學過的十幾減九的方法）

　　這節(jié)課我們用學過的十幾減九的方法解決了其他的十幾減幾的計算。也就是用舊知識來解決新問題。

小學數(shù)學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、鞏固20以內的退位減法的計算方法，弄懂算理，并提高聯(lián)系的速度。

　　2、培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。

　　重點

　　能快速地計算出20以內的退位減法。

　　難點

　　能根據已知的一個條件提出數(shù)學問題。

　　課堂內容

　　一、歸納整理，形成系統(tǒng)。

　　1、師：小朋友們，前面我們學習了20以內不退位減法，現(xiàn)在老師想考考你們的計算能力。出示練習四第3題卡片，以開火車的形式向學生提問。

　�。▽W生高興緊張地回答老師所出示意的計算題。）

　　師：同學門剛才表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在老師和你們做一個游戲。

　　2、出示練習四第5題：請兩隊同學上臺分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請同學們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。

　�。▽W生高興的做游戲。）

　　二、鞏固練習。

　　1、出示練習四第4題掛圖：師：大家看這幅圖，你們知道了什么？哪位同學能把這道題的題意說一下呢？

　　（學生思考做題）

　　師：同學們說得很好，你們會做嗎？

　　2、A：出示練習四第7題：師：大家從這幅圖中知道什么？

　�。▽W生說意圖）

　　B：分組討論：這道題你是怎么想的？

　�。▽W生說想法）

　　C：你們能提出問題嗎？

　�。▽W生提問題）

　　D：你們能根據剛才所提的.問題算出得數(shù)嗎？

　�。▽W生算得數(shù)）

　　三、拓展思維。

　　出示練習四第6題，師：誰能把這道題的題意說一下呢？

　�。▽W生說題意）

　　師：你們說得很好，現(xiàn)在我們來比賽一下，看誰做得又快又正確。

　�。▽W生比賽做題）

　　四、練習小結

　　同學們，說一說這節(jié)課我們復習了什么內容？你們有哪些收獲？

　　請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

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