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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 1
教材分析
這部分內(nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法（不進(jìn)位、不退位）、幾百幾十加減法（進(jìn)位、退位）等，是繼第二冊“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容．
學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎(chǔ)，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎(chǔ)．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)．教學(xué)難點(diǎn)在于進(jìn)位加法和退位減法．
口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學(xué)生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的思考問題，提示學(xué)生靈活地思考其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生類推能力．
教法建議
教學(xué)時(shí)以舊引新，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成．
教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵學(xué)生多角度去思考其他方法．對于學(xué)生說出的'其他口算方法，只要正確、合理，教師都應(yīng)給予鼓勵，不要強(qiáng)求一致．讓學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法來算，給學(xué)生留出思維空間．
教學(xué)時(shí)要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生說自己的口算思路，說明口算步驟，計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生說出每組題的相同地方和不同地方．
這部分內(nèi)容比較容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對又快不是很容易．因此設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)首先要求口算正確，以后逐步要求．
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力．
3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的思考的精神．
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法．
教具、學(xué)具
口算卡片、電腦課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)．
26＋3048＋20xx－20xx＋328－9
2．連加、連減．
52＋30＋757－30－5
55＋30＋675－40－8
72＋10＋786－20－7
3．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬┙處熣勗�
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今天，們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰算得又對又快．
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)例1．
1．出示例164＋25
教師提問：不用豎式計(jì)算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解．
2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載
方法一．
把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．
方法二．
把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．
方法三．
把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．
方法四．
把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．
3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)．
上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進(jìn)行計(jì)算的結(jié)果，再進(jìn)行第二步計(jì)算．
4．練一練
先獨(dú)立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法．
28＋3734＋3236＋4237＋25
32＋4654＋3845＋1915＋65
完成上面練習(xí)后重點(diǎn)交流28＋37的算法．
28＋37＝65把28假設(shè)成30加上37
�。�30＋37－2＝65）后再把多加的2減去．
（三）學(xué)習(xí)例2
1．出示例258－26＝72－49＝
第一題分小組后交流算的方法，重點(diǎn)研究第二題72－49的計(jì)算方法．
（1）學(xué)生嘗試做．
�。�2）學(xué)生匯報(bào)解題的方法．
繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載
A．72－49＝23B．72－49＝23
想：72－40＝32想：72－50＝22
32－9＝2322＋1＝23
C．72－49＝23D．72－49＝23
想：72－9＝63想：12－9＝3
63－40＝2320＋3＝23
2．觀察對比58－26和72－49兩題有什么不同？（訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．）
3．練一練．
36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝
36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝
三、鞏固練習(xí)
1．基本練習(xí)
�。�1）口算．（全班學(xué)生動筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關(guān)系？）
15＋30＋425＋40＋839－20－6
15＋3425＋4839－26
�。�2）卡片練習(xí)
24＋1537＋2683＋17
24＋4244＋3972＋36
24－1247－2950－37
86－4485－37100－33
54＋2831－1856－37
74－1676＋2335＋24
3．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再說一說是怎樣算的．
4．計(jì)算下面各題．
�。�1）一個(gè)加數(shù)是36，另一個(gè)加數(shù)是24，和是多少？
�。�2）被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？
5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．
35＋2462＋1872－25
75－2835＋4028＋54
64＋3072＋1581－37
72－1872－1527＋15
四、全課小結(jié)
在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，方法是多種多樣的，只要自己認(rèn)為好的就是最佳的計(jì)算方法．計(jì)算時(shí)要細(xì)心認(rèn)真．
五、布置課外作業(yè)
1．口算下面各題．
34＋1527－20xx－4564－15
26＋1781－6083－1975－25
38－1939－20xx－1731－15
2．上面或下的紙條每移動一格，口算出上下兩個(gè)數(shù)的和、差各是多少．
3．供學(xué)有余力的學(xué)生完成．（擴(kuò)展題）
�。ǎ�34＝70400－（）＝320
（）＋53＝8687－（）＝50
�。ǎ�72＝9063－（）＝17
板書設(shè)計(jì)
口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)
例164＋25＝89例272－49＝23
A想：60＋20＝80A想：72－40＝32
4＋5＝932－9＝23
80＋9＝89
B想：64＋20＝84B想：72－9＝63
84＋5＝8963－40＝23
28＋37＝6558－26＝32
想：28＋7＝35想：58－20＝38
35＋30＝6538－6＝32
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
3、在教學(xué)過程中，進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、在理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）算理的基礎(chǔ)上，熟練計(jì)算。
2、數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)。
三、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┱n前談話，激發(fā)興趣小朋友，喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書呢？有沒有小朋友喜歡
讀數(shù)學(xué)書的？數(shù)學(xué)書怎么讀呢？讀數(shù)學(xué)書還真有學(xué)問呢！它不同于一般的讀書，今天這堂課上，我們一起來讀數(shù)學(xué)書，好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會讀書是正確理解、合理創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
�。ǘ┳灾魈骄�，獲取新知。
1、教學(xué)例題。
（1）出示例題（帶拼音），學(xué)生自己讀題。
思考：有什么不理解的地方嗎？兩輛車指的是哪兩輛車？一共表示求什么？
�。�2）指名讀題中的條件。
思考：看到這兩個(gè)條件，你覺得可以求什么？用什么方法做？還可以求什么？
（3）指名讀題中要求的問題。
思考：看到這個(gè)問題，你是怎樣想的？
�。�4）別的小朋友是怎么想的？把你的想法告訴你的同桌。
（5）學(xué)生嘗試列式。
（6）出示43+31，學(xué)生自己校對。
2、學(xué)生回憶，小結(jié)方法。
�。�1）我們來回憶一下，剛才是怎樣學(xué)習(xí)例題的？
�。�2）小結(jié)：先讀題，理解題意，再讀題目中的條件，想可以求什么？然后讀問題，想要解決這個(gè)問題需要怎樣？這就是讀數(shù)學(xué)書常用的一種方法邊讀邊想。
�。�3）教師板書：邊讀邊想。
�。�4）學(xué)生理解：讀是指讀什么？想呢？邊讀邊想是什么意思？
�。�5）邊讀邊想就是說，我們讀數(shù)學(xué)書時(shí)，一邊讀，一邊要想這句話告訴我們什么？它為什么要這樣說？還有什么不理解的地方？
�。�6）題目讀好了，想明白了，就可以嘗試列算式計(jì)算，最后還要檢查列式是不是正確。如果列式錯誤，就要找找錯誤原因，或者和老師、同學(xué)討論，這又是一種讀書方法邊讀邊議。教師板書。
�。�7）學(xué)生理解：議就是指討論，邊讀邊議是什么意思呢？
（8）邊讀邊議就是說讀書時(shí)遇到困難，可以和同學(xué)、老師討論討論。
3、算式列好了，就可以嘗試著算一算了，這又是一種讀數(shù)學(xué)書的方法邊讀邊算。（板書）也就是說，讀數(shù)學(xué)書時(shí)，不能先去看答案，一定要先自己動動手，想辦法算一算。
�。�1）這道題該怎樣算呢？學(xué)生動手嘗試。（可以借助小棒或計(jì)數(shù)器）
�。�2）反饋：說說你是怎樣想的？
�。�3）介紹書上算法。
方法一：
�、俪鍪緯闲“魣D。你能看得懂嗎？和誰的想法一樣？再次說說怎樣用小棒來計(jì)算。
②出示書上計(jì)數(shù)器閡。你能看得懂嗎？和誰的想法一樣？再次說說怎樣用計(jì)數(shù)器來計(jì)算。
�、郾容^上面兩種算法，有相同的地方嗎？這兩種算法都能用什么算式來表示？（出示：40+30=70 3+1=4 70+4=74）
④小結(jié)：剛才，我們又用到了一種讀數(shù)學(xué)書的方法邊讀邊比。邊讀邊比就是說，讀數(shù)學(xué)書時(shí)，可以比較前后題目之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣更有利于我們掌握方法。
方法二：
�、俪鍪荆�43+30=73 73+1=74。
�、谀銈兡芸炊畣幔肯人闶裁�？再算什么？這兒的30和1是怎么來的？：為什么要把30拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)？43+30的算法學(xué)過了嗎？73+1呢？
�、坌〗Y(jié)：這里把新知識轉(zhuǎn)換成以前學(xué)過的舊知識來解決，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)常用的一
種方法。；以后我們學(xué)習(xí)新知識時(shí)，也可以把它轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的舊知識來解決。
方法三：
①出示豎式。你們見過這樣的算式嗎？它有個(gè)很特殊的名字叫豎式。
②不要小看這豎式，我們以后會經(jīng)常和它見面，好多題目用豎式來計(jì)算就會很簡便。
所以，你們希望和它交朋友嗎？那好，作為朋友，我們應(yīng)該先記住它的樣子。
③學(xué)生學(xué)寫豎式。
先寫一個(gè)加數(shù)43，有沒有發(fā)現(xiàn)與以往的寫法有什么不同？（分得開些）再寫+，寫在哪？再寫31，該怎樣寫呢？為什么？然后劃條橫線，橫線要用直尺劃，劃得比豎式稍寬一點(diǎn)就行了，最后開始加。
④學(xué)生試加。
�、菡f說是怎樣加的？先算幾加幾？4寫在哪兒？為什么？再算幾加幾？7寫哪兒？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)方法一來思考）
⑥有不同的加法嗎？比較兩種加法，不同在哪？（一個(gè)從個(gè)位加起，一個(gè)從十位加起）
�。ǹ隙▋煞N算法，告訴學(xué)生究竟哪種方法更簡便，以后會研究）
4、學(xué)生回憶，小結(jié)方法。
（1）剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)43+31的計(jì)算方法的.？（先自己想辦法算算，再看書上是怎樣算的）
�。�2）小結(jié)：看數(shù)學(xué)書時(shí)，一定要先自己動腦想辦法，然后再看書上是怎樣想的，看書時(shí)，還要特別注意自己沒想到的方法。遇到像豎式這種從沒見過的計(jì)算方法，除了要仔細(xì)觀察它的格式、樣子，還應(yīng)該自己試著寫一寫，把它的樣子記住。這里我們又用到了讀數(shù)學(xué)書的一種方法邊讀邊記。就是說讀書時(shí)，遇到要記住的東西，要想辦法記住它。
設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教學(xué)流程打破了一般課堂教學(xué)的常規(guī)模式，教師靈活地轉(zhuǎn)換自己的角色：站在教材編寫的角度告訴學(xué)生書上每句話是什么意思；以教師的身份帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書，在讀書過程中不時(shí)地和學(xué)生交流讀書的方法；以學(xué)生的視角讀教材，并設(shè)計(jì)合理的引領(lǐng)閱讀的方法。
（三）鞏固與拓展。
1、完成試一試。
（1）豎式的書寫格式，你記住了嗎？請大家用豎式計(jì)算43—31。
（2）反饋?zhàn)龇ǎ海ǔ鍪矩Q式的計(jì)算過程）你是這樣列豎式的嗎？說說是怎樣計(jì)算的？31中的3和誰對齊？1和誰對齊？2是怎樣算出來的？為什么寫在個(gè)位上？1是怎樣算出來的？為什么寫在十位上？
2、完成做做想想3。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）反饋：說說錯在哪？
（3）你們認(rèn)為用豎式計(jì)算要注意什么？
3、完成想想做做廠和想想做做2。
�。�1）學(xué)生快速完成。
�。�2）校對。
�。�3）你覺得豎式計(jì)算這種方法怎么樣？
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)與反饋，突出課堂教學(xué)的重、難點(diǎn)，同時(shí)教師及時(shí)引領(lǐng)：讀書要學(xué)會帶著自己的想法去讀，這是一種有效的讀書方法的自然滲透。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案 3
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。
2、使學(xué)生認(rèn)識簡單估算的方法，逐步培養(yǎng)起估算的'意識和習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
二、練習(xí)口算方法。
1、口算下列各題。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么，再算什么？
2、口算下列各題。
74-2355-3543-12
74-2955-3740-12
要求學(xué)生先說出口算過程，再說出得數(shù)。
問：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算？
3、做練習(xí)一第8題。
（1）做第一組題，指名一人板演，其余做在練習(xí)本上。
�。�2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進(jìn)位加？
�。�3）用同樣的方法練習(xí)第二組題，然后指出：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，個(gè)位不夠減，要從十位退1個(gè)十和個(gè)位上的數(shù)合起來減。
�。�4）學(xué)生練習(xí)第三、四組題，在作業(yè)本上完成后集體校對。
三、混合練習(xí)
1、做練習(xí)一第7題。
2、做練習(xí)一第9題。
先指導(dǎo)學(xué)生估算方法，再要求說出每題結(jié)果各是幾十多，并說一說自己的想法。
指名學(xué)生口算得數(shù)，可以選擇3～4題讓學(xué)生說說方法。
3、做練習(xí)一第10題。
�。�1）提問：第一行兩道題先算什么？第二行兩道題先算什么？
�。�2）分兩組練習(xí)，每組做一組（兩道）題，做在練習(xí)本上，要求盡量用口算。
4、做練習(xí)一第11題。
�。�1）指名學(xué)生讀題，獨(dú)立做在練習(xí)本上。
�。�2）指名口答第13題算式，老師板書算式、答案。提問：為什么用乘法算？
5、先讓學(xué)生在第12題（）里填數(shù)，然后口答校對。
四、課堂。
五、課堂作業(yè)：練習(xí)一第8題。
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