初中一年級數(shù)學(xué)教案范文

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初中一年級數(shù)學(xué)教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)

　　1．了解：代數(shù)和的概念．

　　2．理解：有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化．

　　3．應(yīng)用：會進(jìn)行加減混合運(yùn)算．

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及計(jì)算的準(zhǔn)確能力．

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想．

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)了本節(jié)課就知道一切加減法運(yùn)算都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算．體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美．

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1．教學(xué)方法：采用嘗試指導(dǎo)法，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，每一環(huán)節(jié)，設(shè)置一定題目進(jìn)行鞏固練習(xí)，步步為營，分散難點(diǎn)，解決關(guān)鍵問題．

　　2．學(xué)生寫法：練習(xí)→尋找簡單的一般性的方法→練習(xí)鞏固．

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1．重點(diǎn)：把加減混合運(yùn)算算式理解為加法算式．

　　2．難點(diǎn)：把省略括號和的形式直接按有理數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算．

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀或電腦、自制膠片．

　　六、師生互動活動設(shè)計(jì)

　　教師提出問題學(xué)生練習(xí)討論，總結(jié)歸納加減混合運(yùn)算的一般步驟，教師出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)反饋．

　　七、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

　　師：前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法，同學(xué)們學(xué)得都很好！請同學(xué)們看以下題目： －9＋（＋6）；（－11）－7．

　　師：（1）讀出這兩個(gè)算式．

　�。�2）“＋、－”讀作什么？是哪種符號？

　　“＋、－”又讀作什么？是什么符號？

　　學(xué)生活動：口答教師提出的問題．

　　師繼續(xù)提問：（1）這兩個(gè)題目運(yùn)算結(jié)果是多少？

　�。�2）（－11）－7這題你根據(jù)什么運(yùn)算法則計(jì)算的？

　　學(xué)生活動：口答以上兩題（教師訂正）．

　　師小結(jié)：減法往往通過轉(zhuǎn)化成加法后來運(yùn)算．

　　【教法說明】為了進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，必須先對有理數(shù)加法，特別是有理數(shù)減法的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)．這里特別指出“＋、－”有時(shí)表示性質(zhì)符號，有時(shí)是運(yùn)算符號，為在混合運(yùn)算時(shí)省略加號、括號時(shí)做必要的準(zhǔn)備工作．

　　師：把兩個(gè)算式－9＋（＋6）與（－11）－7之間加上減號就成了一個(gè)題目，這個(gè)題目中既有加法又有減法，就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算．（板書課題2。7有理數(shù)的加減混合運(yùn)算（1））

　　教學(xué)說明：由復(fù)習(xí)的題目巧妙地填“－”號，就變成了今天將學(xué)的加減混合運(yùn)算內(nèi)容，使學(xué)生更形象、更深刻地明白了有理數(shù)加減混合運(yùn)算題目組成．

　�。ǘ�）探索新知，講授新課

　　1．講評（－9）＋（－6）－（－11）－7．

　�。�1）省略括號和的形式

　　師：看到這個(gè)題你想怎樣做？

　　學(xué)生活動：自己在練習(xí)本上計(jì)算．

　　教師針對學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣．

　　【教法說明】題目出示后，教師不急于自己講評，而是讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會，這時(shí)，有的學(xué)生可能是按從左到右的順序運(yùn)算，有的同學(xué)可能是先把減法都轉(zhuǎn)化成了加法，然后按加法的計(jì)算法則再計(jì)算？？這樣在不同的方法中，學(xué)生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法．

　　師：我們對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時(shí)就成了－9，＋6，＋11，－7的和，加號通常可以省略，括號也可以省略，即：

　　原式＝（－9）＋（＋6）＋（＋11）＋（－7）

　　＝－9＋6＋11－7．

　　提出問題：雖然加號、括號省略了，但－9＋6＋11－7仍表示－9，＋6，＋11，－7的和，所以這個(gè)算式可以讀成？？

　　學(xué)生活動：先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，口答（教師糾正）．

　　【教法說明】教師根據(jù)學(xué)生所做的方法，及時(shí)指出最具代表性的方法來給學(xué)生指明方向，在把算式寫成省略括號代數(shù)和的形式后，通過讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法，可以加深對此算式的理解，以此來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及口頭表達(dá)能力．

　　鞏固練習(xí)（出示投影1）

　　1．把下列算式寫成省略括號和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來．

　�。�1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；

　�。�2）＋（）－（）－（）．

　　2．判斷

　　式子－7＋1－5－9的正確讀法是（）．

　　A．負(fù)7、正1、負(fù)5、負(fù)9；

　　B．減7、加1、減5、減9；

　　C．負(fù)7、加1、負(fù)5、減9；

　　D．負(fù)7、加1、減5、減9；

　　學(xué)生活動：1題兩個(gè)學(xué)生板演，兩個(gè)學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果，其他同學(xué)自行演練，然后同桌讀出互相糾正，2題搶答．

　　【教法說明】這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫成代數(shù)和的形式，這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法．

　　2．用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果

　　師：既然算式能看成幾個(gè)數(shù)的和，我們可以運(yùn)用加法的運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算，通常同號兩數(shù)放在一起分別相加．

　�。�9＋6＋11－7

　�。剑�9－7＋6＋11．

　　學(xué)生活動：按教師要求口答并讀出結(jié)果．

　　鞏固練習(xí)（出示投影2）

　　填空：

　　1．－4＋7－4＝－______________－_______________＋_______________

　　2．＋6＋9－15＋3＝_____________＋_____________＋_____________－_____________

　　3．－9－3＋2－4＝____________9____________3____________4____________2

　　4．____________________________________

　　學(xué)生活動：討論后回答．

　　【教法說明】學(xué)生運(yùn)用加法交換律時(shí)，很可能產(chǎn)生“－9＋7＋11－6”這樣的錯(cuò)誤，教師先讓學(xué)生自己去做，然后糾正，又做一組鞏固練習(xí)，使學(xué)生牢固掌握運(yùn)用加法運(yùn)算律把同號數(shù)放在一起時(shí)，一定要連同前面的符號一起交換這一知識點(diǎn)．

　　師：－9－7＋6＋11怎樣計(jì)算？

　　學(xué)生活動：口答

　�。郯鍟�］

　�。�9－7＋6＋11

　�。剑�16＋17

　　＝1

　　鞏固練習(xí)（出示投影3）

　　1．計(jì)算（1）－1＋2－3－4＋5；

　　（2）．

　　2．做完前面兩個(gè)題目計(jì)算：（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；

　�。�2）．

　　學(xué)生活動：四個(gè)同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做．

　　【教法說明】針對一道例題分成三部分，每一部分都有一組相應(yīng)的鞏固練習(xí)，這樣每一步學(xué)生都掌握得較牢固，這時(shí)教師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運(yùn)算的方法，使分散的知識有相對的集中．

　　師小結(jié)：有理數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目的步驟為：

　　1．減法轉(zhuǎn)化成加法；

　　2．省略加號括號；

　　3．運(yùn)用加法交換律使同號兩數(shù)分別相加；

　　4．按有理數(shù)加法法則計(jì)算．

　�。ㄈ�）反饋練習(xí)

　　（出示投影4）

　　計(jì)算：（1）12－（－18）＋（－7）－15；

　　（2）．

　　學(xué)生活動：可采用同桌互相測驗(yàn)的方法，以達(dá)到糾正錯(cuò)誤的目的．

　　【教法說明】這兩個(gè)題目是本節(jié)課的重點(diǎn)．采用測驗(yàn)的方式來達(dá)到及時(shí)反饋．

　�。ㄋ模�歸納小結(jié)

　　師：1．怎樣做加減混合運(yùn)算題目？

　　2．省略括號和的形式的兩種讀法？

　　學(xué)生活動：口答．

　　【教法說明】小結(jié)不是教師單純的總結(jié)，而是讓學(xué)生參與回答，在學(xué)生思考回答的過程中將本節(jié)的重點(diǎn)知識納入知識系統(tǒng)．

　　八、隨堂練習(xí)

　　1．把下列各式寫成省略括號的和的形式

　　（1）（－5）＋（＋7）－（－3）－（＋1）；

　　（2）10＋（－8）－（＋18）－（－5）＋（＋6）．

　　2．說出式子－3＋5－6＋1的兩種讀法．

　　3．計(jì)算

　�。�1）0－10－（－8）＋（－2）；

　�。�2）－4。5＋1。8－6。5＋3－4；

　　（3）．

　　九、布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┍刈鲱}：1．計(jì)算：（1）－8＋12－16－23；

　�。�2）；

　�。�3）－40－28－（－19）＋（－24）－（－32）；

　�。�4）－2。7＋（－3。2）－（1。8）－2。2；

　�。ǘ�）選做題：（1）當(dāng)時(shí)，，，哪個(gè)最大，哪個(gè)最�。�

　�。�2）當(dāng)時(shí) ， ， ，哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？

　　十、板書設(shè)計(jì)

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